九年级化学下学期教学的工作计划.docx

九年级化学下学期教学的工作计划.docx

《九年级化学下学期教学的工作计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级化学下学期教学的工作计划.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

九年级化学下学期教学的工作计划

九年级化学下学期教学的工作计划

九年级化学下学期教学的工作计划

随着20xx年中考的临近，九年级化学总复习已经拉开序幕，如何进行九年级化学复习，以取得最好的复习效果来迎接中考，是每位化学老师面临的重要课题。

本人通过对近几年来中考化学试卷的分析，并结合《化学新课程标准》以及学生的实际情况，拟订了如下的复习方略。

一、明确目标，精心组织复习材料。

要搞好化学总复习，必须通观《化学新课程标准》，清楚什么内容要求知道，什么内容要求理解，什么内容达到会的层次，都要在总复习之前做到心中有数。

总复习并不是把学过的知识简单、机械地复述一遍，而是把学过的知识进行归纳、分析、对比。

经过教材的组织，设计一套启发思考题穿线结网，把这些“珍珠”串起来，进行“熔炼式”的复习。

在组织总复习材料的过程中，要注意以下问题：

选定重点；攻破难点；找出联系。

二、有的放矢，制定切实合理的复习计划。

本人在认真研读《化学新课程标准》后，根据学生的学习状况，制定了具体可行的复习计划。

中考复习分为三个阶段：

第一阶段是基础复习，主要是围绕教材进行。

根据考试大纲，对所学过的各单元各课题课的基础知识进行全面梳理，形成完整、严密的知识网络，强化并巩固学生对基础知识的掌握及综合应用能力。

第二阶段是专题复习，即把全部内容分为五个专题。

主要是复习方法指导，细化考试纲要，帮助学生掌握中考命题规律，注重知识的系统性、类型题的全面性，使学生能在最短的时间内整合所学知识，从容应战中考。

第三阶段是综合复习，主要是以综合性的训练为主。

模拟试题紧扣课本，对于外来试题要进行精选，决不能拿来就用。

根据学生的实际和授课过程中学生暴露的问题有针对性的选题，避免无谓的`重复题目的出现。

每个阶段的复习都有不同的目标和要求，采用不同的形式，层层递进。

坚持“四个重视”：

重视专题的挑选；重视每一段复习的薄弱环节；重视思维能力的训练；重视学科素养的培养。

另外，中考前的短暂休整也很重要，它是考前的散步，是对大脑的检修和充电，请老师们千万不要忽视。

三、以学生为主，选择灵活多样的复习方法。

在总复习过程中，如何发挥学生的主体作用，是一个很重要的原则问题，也是复习能否取得成功的关键之一。

这就要求总复习的形式必须多样化。

1、学生自学。

教师根据教学内容的内在联系，编写出总复习内容提要，供学生自学，这样有助于学生把握重点。

学生通过自学，初步掌握化学知识的重要内容，以后的复习工作就能顺利进行。

2、教师讲授。

在化学总复习过程中，单靠学生的自学复习，往往只能简单再现已学过的内容。

要掌握化学知识的关键和联系，仅靠学生的自学，没有教师的指点是不行的。

教师要讲重点、讲难点、讲解题方法和思路。

3、课堂练习。

学生自学和教师讲解后，由于学生理解方面的缺陷，也难以收到很好的效果。

为此可采用课堂练习的方法，提高解题的速度和技巧，做到讲中有练、练中有讲、以练为主、多练精讲。

4、专题讨论。

在化学总复习中，可布置一些讨论题，让学生进行课堂讨论，这样可以加强学生对化学知识的理解和巩固。

5、复习展览。

根据总复习内容和要求，选择有代表性的典型资料或实验举行复习展览。

复习展览的内容可有重要图表、分类练习、综合练习、命题实验等

复习展览陈列的资料或实验必须是教学的重点、难点和学生平时学习中的薄弱环节。

不能什么都摆，凑热闹，搞得杂乱无章。

四、面向全体，尽量不让任何一名学生掉队。

在化学总复习中，要根据各个班级大多数学生的实际情况进行，对成绩好的学生，除一般性复习外，还应布置一些难度较大的、灵活性大的练习题进行练习，对成绩差的学生，除进行基础知识复习外，还要加强个别辅导，以提高其复习的自觉性和积极性。

在复习过程中，要面向全体学生，分类指导，精选习题。

对基础差的学生，从基础入手，循序渐进。

课堂上，多给差生一些机会，发现他们身上的闪光点，给予肯定、鼓励。

并在班内推行互帮互学，让好学生起带动作用，差生迎头赶上。

在总复习过程中，无论采取什么方式进行，都应当是“熔炼式”复习，即把握知识的内在规律，进而运用这些规律去分析和解决实际问题，在整个过程中充分发挥学生的主体作用。

九年级化学测试题及答案

九年级化学测试题及答案

一、选择题（每小题只有一个选项符合题意。

共10个小题，每小题2分，共20分）

1.下列物质中，属于纯净物的是（）

2.以下物质，含有氧分子的是（）

A.O2B.H2OC.CO2D.SO2

3.九九重阳，古人有登高赏菊的风俗。

黄巢曾写有赞美菊花的诗句“冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。

”浓郁的花香遍布长安的原因是（）

A.分子的质量很小B.分子间有间隔C.分子在不断运动D.分子由原子构成

4.下列实验基本操作中，正确的是（）

5.化学物质的保存中，下列不需“密封”的是（）

A.浓硫酸B.氢氧化钠C.澄清石灰水D.大理石

6.汽车安全气囊内的物质（比如叠氮化钠NaN3）能在碰撞后迅速反应，生成一种空气中含量最多的气体，该气体是（）

A.氧气B.二氧化碳C.氮气D.稀有气体

7.根据化学方程式A＋NaOH==B＋H2O推断，B,A的相对分子质量相差（）

A.18B.22C．40D.58

8.下列现象能用质量守恒定律解释的是（）

A.化学反应中常伴随热量变化，有的放热，有的吸热

B.100g干冰完全汽化成100g气体

C.10gNaCl溶解在90g水中，成为100gNaCl溶液

D.一定量的煤完全燃烧后生成的所有物质的质量之和大于煤的原质量

9.右图为某有机物（C9H10O3）的分子模型，该有机物是一种高效食品防腐剂。

下列说法中，不正确的是（）

A.该有机物由3种元素组成

B.该有机物能减缓食品变质

C.该有机物分子中碳、氧原子的个数比为3:

1

D.该有机物中含氧元素的质量分数最小

10.某粗盐样品中含有可溶性的氯化镁、氯化钙杂质和不溶性的泥沙。

常温下，将140g该粗盐样品溶解于水中，过滤得到不足3g泥沙和1000g溶液。

取出500g溶液进行测定，其中含有镁元素1.2g，钙元素2g，氯元素42.6g。

则原粗盐中氯化钠的质量分数约为（）

A．83．6%B.86.3%C.88.1%D.91.6%

二、选择填充题（每小题4分，共20分。

先在A、B、C中选择一个正确选项填在相应的括号内，然后在D处再补充一个符合题意的答案。

每小题的选择与填充各2分）

11.下列连线前后关系不正确的是（）

A.限制使用塑料袋——减少污染B.研制自清洁玻璃——研究新材料

C.开采海底石油——开发新能源D.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

12.“三效催化转换器”可将汽车尾气中有毒气体处理为无毒气体。

下图为该反应的微观示意图，其中不同的球代表不同种原子。

下列说法中，不正确的是（）

A.分子在化学变化中可分B.此反应一定有单质生成

C.原子在化学变化中可分D.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

13.右图是元素周期表中的一格，依据图中的信息得到（）

A．该元素原子的质子数为14B．该元素属于金属元素

C．该元素一个原子的最外层电子数为4D．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

14.江西赣州蕴藏着丰富的钨矿资源，被称为“世界钨都”。

冶炼金属钨（W）的重要反应是

X+3H2W+3H2O。

下列说法正确的是（）

A．该反应属于化合反应B．X的化学式为WO3

C．该反应中钨元素的化合价没有变化D．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

15．一定质量的镁带在氧气中完全燃烧后生成氧化镁，其固体质量随时间的变化可用右图表示，则用（M2－M1）表示的质量是（）

A．生成MgO的质量B．参加反应的Mg的质量

C．参加反应的O2的质量D．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

三．填空题（共48分）

16.（10分）请将五氧化二磷的化学式填在下表中相应的位置，并根据下表回答有关问题：

[除（3）外，各小题均用序号填空]

（1）表中的物质属于单质的是，属于有机物的是。

（2）表中的物质可用于人工降雨的是，可用于制肥皂、造纸等工业的碱是。

（3）写出甲烷燃烧的化学方程式。

（2分）

（4）若要测定某烧碱溶液的酸碱度，不能选用下列选项中的。

①无色酚酞溶液②紫色石蕊溶液③pH试纸

（5）我国福建生产一种槟榔芋，芋皮上含有一种碱性的物质——皂角素，皮肤沾上它会奇痒难忍。

你认为可选用下列中的来涂抹止痒。

（2分）

①食醋②熟石灰③肥皂水④柠檬汁

17.（4分）下列数据是硝酸钾固体在不同温度时的溶解度。

（1）硝酸钾溶液中的溶剂是__________。

（2）20℃时，向水中加入硝酸钾，充分溶解后得到__________（填“饱和”或“不饱和”）溶液。

（3）20℃时，向水中加入硝酸钾，若使硝酸钾完全溶解，可以采用的方法是___________________。

（4）如图所示，小烧杯中盛放的是上述

（2）中所得的硝酸钾溶液。

若将少量的下列物质分别小心地加入到大烧杯的水中，不断搅拌，一定能够使小烧杯中有固体析出的是_____________（填字母）。

A.冰B.浓硫酸C.硝酸铵

D.干冰E.氢氧化钠F.氧化钙

18.（7分）钢铁是重要的金属材料。

（1）下列铁制品的用途中，利用金属导热性的是______________（填字母，下同）。

（2）目前世界上已有50%以上的废钢铁得到回收利用，其目的是___________。

A.节约金属资源B.合理开采矿物C.防止钢铁生锈

（3）为防止水龙头生锈，其表面镀有一层铬。

铁生锈的条件是______________。

（4）将生锈的铁制品放入盛有过量稀盐酸的洗槽中，观察到溶液变黄，有无色气泡逸出。

①写出发生反应的化学方程式______________________________________________________。

（2分）

②氯化铁溶液可以作净水剂。

欲将上述所得溶液中含铁的物质以氯化铁形式回收，加入过氧化氢溶液反应可生成氯化铁和水。

已知每生成162.5g的.氯化铁，就同时生成18g的水。

则该反应的反应物的化学式为_______________。

（2分）

19.（8分）根据以下A、B、C、D四幅元素含量示意图，试推测元素分布领域，将图下字母序号填在相应位置。

（1）分布在人体中的是；

（2）分布在海水中的是；

（3）分布在地壳中的是；

（4）分布在丙氨酸（C3H7O2N）中的是。

20.（10分）消毒剂在公共场所进行卫生防疫时发挥着重要的作用。

（1）氢氧化钠能杀灭细菌、病毒和寄生虫卵等，它的俗名为______________。

（2）二氧化氯（ClO2）可用于饮用水的杀菌消毒，其中氯元素的化合价为________。

（3）氧化钙与水反应后生成一种具有消毒能力的物质，该物质的化学式为________。

（4）过氧乙酸（CH3COOOH）是被广泛使用的高效消毒剂，它不稳定易分解放出一种常见的气体单质，并生成醋酸（CH3COOH），该反应的化学方程式为______________________________________________________；若一瓶久置的过氧乙酸溶液已完全分解，所得溶液中醋酸的质量分数为12%，则原溶液中过氧乙酸的质量分数为___________%（结果保留一位小数）。

21.（9分）A~G是初中化学常见的7种物质，其中至少有一种物质是无色气体，且A与G含有相同的金属元素。

它们在一定条件下转化关系如下图所示，其中部分反应物或生成物已略去。

请针对以下两种情况回答问题。

（1）若A中两种元素的质量比为7:

3，F是一种红色金属，则F的化学式为________；写出反应①、③的化学方程式：

①_____________________________________________；（2分）

③_____________________________________________。

（2分）

（2）若F与C常温下可以反应，②、③属于同一种基本反应类型，则A的化学式为______；写出反应①的化学方程式_________________________________________；（2分）反应②的基本反应类型是______________。

四、实验探究题（34分）

22．（6分）炭雕（见右图）是一种集观赏与空气净化为一体的产品。

这种产品可对车内及室内空气中的一氧化碳、甲醛等有害气体进行有效吸附。

某课外小组想对炭雕产品进行初步探究。

[提出问题]炭雕产品中是否含有碳元素。

[猜想与假设]炭雕产品中含有碳元素

[查阅资料]

①碳在空气中完全燃烧只生成二氧化碳，不完全燃烧

生成二氧化碳和一氧化碳。

②新鲜的人或动物血液，遇一氧化碳由鲜红变为暗红。

[设计实验]通过检验炭雕产品燃烧产物，证明炭雕产品中含有碳元素。

组装所需仪器如下图。

（1）A装置的作用为吸收空气中的水和二氧化碳，其中氧化钙与水反应的化学方程式为。

（2）实验开始后，C装置中有白色沉淀，C装置发生化学反应方程式为，E装置中新鲜的鸡血变为暗红色，则证明。

[讨论与评价]

（3）小红认为可以在A、B装置间，增加澄清石灰水，目的是。

（4）小明认为可以用右图所示的装置，替换原装置中的E装置，你认为可以吗？

主要原因。

[初步结论]炭雕产品中含有碳元素。

[继续探究]请你对炭雕产品准备进一步探究的内容，提出合理的建议。

参考答案:

1.B2.A3.C4.C5.D6.C7.B8.D9.D10.A

11C；杜绝非法开采矿山——节约资源

12.C；分子在化学变化中不可分等

13A；该元素的原子核外有14个电子等

14B；该反应中钨元素的化合价发生了变化

15A；生成氧化镁中镁元素的质量

16．（8分）P205

（1）②①

（2）④③（3）CH4+2O2====2H2O+CO2：

（4）①②（5）①④

17.

（1）水

（2）饱和（3）加水（或升温）（4）ACD

18.

（1）B

（2）A（3）与潮湿的空气接触

19．

（1）B

（2）C（3）A（4）D

20.

（1）烧碱；

（2）4；（3）Ca（OH）2；（4）2CH3COOOH==2CH3COOHO2↑；14.7%

21.

（1）①③

（2）复分解反应

22．（共6分，每空1分）

（1）CaO+H2O=Ca（OH）2

（2）Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O炭雕产品燃烧产物中有一氧化碳产生

（3）检验二氧化碳是否除尽。

（4）不可以，因在E装置中通入的为一氧化碳和氧气混合气体，高温可能会爆炸。

炭雕产品为何能吸附一氧化碳和甲醛等有害气体。

或炭雕产品中碳元素以何种物质形式存在等。

九年级下册化学公式

九年级下册化学公式

一．物质与氧气的反应：

（1）单质与氧气的反应：

1.镁在空气中燃烧：

2Mg+O2点燃2MgO

2.铁在氧气中燃烧：

3Fe+2O2点燃Fe3O4

3.铜在空气中受热：

2Cu+O2加热2CuO

4.铝在空气中燃烧：

4Al+3O2点燃2Al2O3

5.氢气中空气中燃烧：

2H2+O2点燃2H2O

6.红磷在空气中燃烧：

4P+5O2点燃2P2O5

7.硫粉在空气中燃烧：

S+O2点燃SO2

8.碳在氧气中充分燃烧：

C+O2点燃CO2

9.碳在氧气中不充分燃烧：

2C+O2点燃2CO

（2）化合物与氧气的反应：

10.一氧化碳在氧气中燃烧：

2CO+O2点燃2CO2

11.甲烷在空气中燃烧：

CH4+2O2点燃CO2+2H2O

12.酒精在空气中燃烧：

C2H5OH+3O2点燃2CO2+3H2O

二．几个分解反应：

13.水在直流电的'作用下分解：

2H2O通电2H2↑+O2↑

14.加热碱式碳酸铜：

Cu2（OH）2CO3加热2CuO+H2O+CO2↑

15.加热氯酸钾（有少量的二氧化锰）：

2KClO3====2KCl+3O2↑

16.加热高锰酸钾：

2KMnO4加热K2MnO4+MnO2+O2↑

17.碳酸不稳定而分解：

H2CO3===H2O+CO2↑

18.高温煅烧石灰石：

CaCO3高温CaO+CO2↑

三．几个氧化还原反应：

19.氢气还原氧化铜：

H2+CuO加热Cu+H2O

20.木炭还原氧化铜：

C+2CuO高温2Cu+CO2↑

21.焦炭还原氧化铁：

3C+2Fe2O3高温4Fe+3CO2↑

22.焦炭还原四氧化三铁：

2C+Fe3O4高温3Fe+2CO2↑

23.一氧化碳还原氧化铜：

CO+CuO加热Cu+CO2

24.一氧化碳还原氧化铁：

3CO+Fe2O3高温2Fe+3CO2

25.一氧化碳还原四氧化三铁：

4CO+Fe3O4高温3Fe+4CO2

四．单质、氧化物、酸、碱、盐的相互关系

（1）金属单质+酸--------盐+氢气（置换反应）

26.锌和稀硫酸Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑

27.铁和稀硫酸Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑

28.镁和稀硫酸Mg+H2SO4=MgSO4+H2↑

29.铝和稀硫酸2Al+3H2SO4=Al2（SO4）3+3H2↑

30.锌和稀盐酸Zn+2HCl===ZnCl2+H2↑

最新的九年级化学教学工作总结

最新的九年级化学教学工作总结范文

一、重视“双基”教学，夯实学生基础，培养学生的化学素质。

重视“双基”教学，夯实学生基础，让学生从基础着手，一步一个脚印，一步一个台阶地提高学生分析问题和解决问题的能力。

通过本学期的化学课教学，使学生能掌握本学期化学课本的知识内容，并能运用所学知识，解决具体的实际问题，使知识转化为技能技巧，以提高学生分析问题和解决问题的.能力。

与此同时，在教学过程中还注意培养学生的化学素质。

化学知识靠日积月累，化学素质的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不断的渗透与熏陶。

在教学过程中，教师要不断地、经常地灌输化学的学习方法、分析方法、渗透化学知识、化学技能和技巧。

化学教学中，要与日常生活和社会热点问题联系起来，以增强学生的社会责任感和使命感。

在不断进行的教育教学中，学生在不知不觉地自觉运用化学知识和化学学习和分析方法，去理解知识，分析许多实际问题。

如有关环保问题、生态问题、资源的开发利用等等，同学们都能运用所学的化学知识进行分析和理解。

二、激发兴趣，树立信心。

九年级化学是启蒙课程，学生学习化学的兴趣和信心的培养尤为重要，在第一节课，我首先出示一块手帕，让大家猜想：

用火点燃后会是什么样子？

同学们毫不犹豫地回答说烧坏了，我微笑着没有说话，把一块手帕在酒精灯上点燃，熊熊大火持续了1分钟左右，火灭了，手帕完好无损，同学们惊呆了。

紧接着，我又变了几个小魔术：

魔棒点灯、藏猫咪、清水变牛奶等，同学们强烈感受到化学的魅力，带着强烈的好奇心和求知欲望，我将他们带入化学的王国。

接下来，我就说，同学们我从不打听大家以前的学习成绩，化学是一门新课程，不存在什么基础，在我的化学课堂不存在什么差生。

化学是理科，但比数学、物理要好学的多，是理科中的文科，让学生消除恐惧心理，只要想学好化学，从这堂课开始，你就能学好，大家有信心么？

同学们就举起有力的拳头，高喊“有”；就在这一声响亮的回答中，我和这些同学的合作就建立起来了，我们的命运就紧紧的联系在了一起。

三、精心准备好每一堂课，提高教育教学水平。

以认真负责的态度，强烈的责任心、使命感和敬业精神，精心准备好每一堂课，在课前认真钻研教材和教法，根据学生的实际情况，精心选题，上课时注意突出重点、突破难点，使知识条理化、系统化、网络化，使学生能通过化学课的学习，不仅能系统全面地掌握知识点，更能运用知识解决学习、生活和生产中遇到的实际问题，提高技能、技巧，提高分析、归纳及综合运用能力。

这样使教学相长，不但提高了学生的学习水平，而且提高了教师的教学法水平和能力。

四、帮助学生改善学习态度，改进学习方法，提高学习效率，提高学习成绩。

化学课的学习具有与其它学科的不同之处，在于它虽然是理科学科，在某种程度上却具有文科学科的一些特点，比如，许多的化学知识点需要机械性记忆和理解记忆；同时化学又是一门以实验为基础的自然科学，一定要以科学的态度来认真做好化学实验，以培养学生的动手能力和实验操作的技能、技巧。

在教学过程中，注意向学生传授学习方法，帮助学生改善学习态度，改进学习方法，提高学习效率，以提高学习成绩，收到了很好的教学效果。

回顾我的教学工作，我一直以来都能全身心地付出，虽然伴随着很多挫折和无奈，但更多的是成功的喜悦和满足。

从中我深深的体会教学是一门艺术，艺术的生命在于创新，学海无涯，艺海无边。

今后，我要进一步加强自己的修养，不断提高自己的教学水平，做一个教育事业这块沃土上勤耕不辍的“孺子牛”。