第二节变化中求灵感形态改变法.docx
- 文档编号:25299708
- 上传时间:2023-06-07
- 格式:DOCX
- 页数:17
- 大小:623.05KB
第二节变化中求灵感形态改变法.docx
《第二节变化中求灵感形态改变法.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第二节变化中求灵感形态改变法.docx(17页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
第二节变化中求灵感形态改变法
中职课改创新课教学设计—李剑中策职校
第三章创造技法
第二节变化中求灵感——形态改变法
简易电铬铁支架的构思与制作
——杭州市中策职业学校 李剑
教学对象
高一电气运行与控制专业的学生
一、
学
情
分
析
高一电气专业的学生对本专业的看法还处于朦胧阶段,涉及到电子焊接方面的一些常规操作流程和要求不太清楚。
大多数学生的动手能力较弱,而且想象力不够,这对于创新课的顺利开展造成很大影响,只有通过合理的教学设计与科学的思维引导,将生活与创新结合进来,提高学生的创新意识、兴趣、动手操作能力。
二、
教
学
目
标
1.通过收集“形态改变法”相关的材料,培养学生获取、筛选、整合信息的能力,对这种创新方法有初步的认识和理解。
课堂交流中通过提问来培养学生思考和分析问题的能力,突出重点,讲究实用,师生互动,做学合一,符合学生认知规律。
2.以任务为驱动来增强学生合作、探究意识,通过完成“简易电铬铁支架的构思与制作”任务,可以了解制图工艺和刀具操作工艺,图文并茂,贴近生活实际,趣味性强、方便学生手脑操练,充分发挥想象力,在变化中获得灵感。
3.形式多样,安排了【课堂导入】、【认知明理】、【知识链接】、【操作实例】、【知能延伸】等环节,以引导学生将所学知识、技能运用于学习、生活中,树立“学科学、爱科学、用科学”的观念,积极推广电子创意,倡导“低碳、节能、环保”,为今后工作岗位打好基础。
4.利用废旧材料制作工艺品是一件非常有意义的举动,它不仅宣传了低碳环保、变废为宝的意识,而且通过制作提高了自己的动手能力。
三、
教
学
重
点
发挥想象力,在变化中获得灵感,将废旧材料设计成另一件物品,并能够动手制作出来有用的实物。
四、
理
念
与
方
法
1.充分发挥以学生为本的教学理念,结合所学专业,因材施教,发展个性,激发求知欲。
2.以任务驱动方法来提高学生的自主学习、发挥想象力和动手操作能力。
3.师生互动交流的教学理念,突出学生的主体性,发挥教师在教学中的辅导作用。
五、
教
学
方
法
1.以任务驱动为激励方法,开展小组合作学习,自主探究问题。
激发学生的学习积极性,能够自主、合作、探究的学习方式。
2.实物展示突出操作过程的基本要求:
划线、切割、设计、制作等细节。
一、【课堂导入】
方形西瓜的启示
圆溜溜的西瓜容易滚动碰伤,运输也不方便。
于是,科学家经过反复研究,培育出了方形西瓜,那么装载和运输起来就方便多了。
想一想:
西瓜从圆到方的转变说明了什么?
说明:
当人们用一种惯性思维而难以突破时,不妨从事物的形态、结构、质地、颜色、音响和气味等方面入手,或改变一下处理问题的方式、方法,或变换顺序,往往可以获得意外的效果。
这就是最简单、最常用、最容易实现的一种创造技法——形态改变法。
其实,创新不是深不可测的,有时只需改变一下产品的形状——形状创新,就能产生备受欢迎的新产品,创造出市场奇迹。
二、【认知明理】
请学生展示相关的形状创新的例子:
展示1——方形漏斗
用漏斗往瓶子里灌液体时,因瓶口和漏斗都是圆形的,瓶里的空气不易排出,液体流得很慢,所以需要一边灌,一边提动漏斗,否则灌得稍快一点儿液体就会溢出。
河南的王岩同学则改变了传统漏斗的形状,把漏斗下口的圆形改成方形,使圆瓶口与方形漏斗之间留有较大的空隙。
这样,往瓶里灌液体时,瓶里的气体会沿着瓶口的空隙流出来,既方便了使用,又节省了时间。
底部圆口漏斗 底部方口漏斗
展示2——尖头插销
家里用的门销一般是圆柱形的,很容易被挡住。
新疆的郭永钢则将插销头锉成了尖的,形态改变后的插销用起来就方便多了。
圆头插销 尖头插销
说明:
1.“形态改变法”是一种改变现有物品的形状、结构、制作工艺及顺序从而产生新的物品,使其比原来物品更实用、更方便的创造技法。
2.现有的一些物品和方法,换一种方式看:
改变现有东西的形状,改变制作工艺,改变物品的结构,如把原来方形的改成圆形的,把直的改成弯的,把红色的改成蓝色的,把无香味改成有香味的……你也许会觉得比原来的更方便些。
这种发明技法叫做形态改变法。
你们不妨试着运用形态改变法,将你所用、所见的现有物品的形状、花色、音响、气味、滋味、结构、温度等改一改,也许会搞出成功的小发明。
三、【知识链接】
形态改变法的一般操作步骤:
1.明确所要解决的问题(发明、设计)。
2.对需要解决的问题进行分解,得到若干功能或构成上相对独立的基本要素。
3.详细列出各独立的基本要素,进行形态分析。
4.将各要素排列组合成创造性设想。
5.根据要解决的问题与要求进行分析,从众多组合方案中选择最佳方案。
想一想:
你能不能结合前面讲到的几个例子进行说明?
四、【构思过程】
1.明确问题:
用废旧铁皮盒制作简易电铬铁支架(节约经费、提倡环保)
2.确定两个独立要素:
一是摆放稳固,二是散热性良好。
3.分析可行性方案:
由于前者工艺复杂且铁皮较薄,最后选择后者的造型。
传统工艺制作较复杂 改变形状的制作简单实用
五、【制作过程】
1.制作工具
名称
旧铁盒
美工刀
剪刀
螺丝刀
图片
名称
尖嘴钳
记号笔
小锉刀
小螺丝钉
图片
2、制作步骤
步骤
名 称
示 图
说 明
第
一
步
绘制图线
去掉盒盖,用记号笔在旧铁盒上绘制图案线条,要求清晰、左右对称、美观,便于后面的切割操作。
第
二
步
依线切割
沿项端下切至离盒底1.5厘米处,再沿线条切去三个侧面。
注意操作安全,不要让铁皮割破皮肤。
第
三
步
侧面切割
用剪刀从两个侧面的45度对角线切割,注意操作安全。
第
四
步
制作圈口
用尖嘴钳钳住一个小三角,慢慢地制作三道圈口,口径大小与电铬铁的规格相匹配。
注意工艺美观。
第
五
步
包边打磨
用尖嘴钳钳住盒子三边的切口,制作三条保护边,防止伤手。
最后用挫刀打磨,保证成品的安全。
第
六
步
固定侧边
将另一侧的三角面内扣在底座上,用螺丝钉固定。
两粒分别固定在两个底侧面。
第
七
步
检查效果
最后检查制作效果。
第
八
步
成品展示
可以使用。
注意事项
1.正确使用工具,操作时注意安全。
2.绘制线条时要规范,以免影响美观。
六、【知能延伸】
根据上述工艺品制作,利用易拉罐废旧材料制作下列工艺品。
七、【教学反思】
改变形态法的创造技法其实并不难,学生要多留心于日常生活和学习,多观摩他人的技术,从模仿开始,充分发挥想象力。
本节课的操作部分简洁、流畅、实用,不仅有经济效益,而且又能提高学生的动手能力,废旧材料的巧心设计与运用,市场前景较好。
学生对简易电铬铁支架的构思与制作还有其他的方案,在于想象与精心制作,还有很大的拓展空间。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 第二 变化 灵感 形态 变法
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)