八年级地理《中国的水资源》说课稿.docx
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八年级地理《中国的水资源》说课稿
八年级地理《中国的水资源》说课稿
八年级地理《中国的水资源》说课稿
一,教材分析
本节内容是八年级地理第三章"中国的自然资源"中的第三节.这一节的内容包括:
我国水资源的地区分布悬殊,时间分配不均和节约每一滴水三个方面.与传统教材结构不同,本教材在讲述中国的水资源时,侧重于资源本身,而将与之想随的水能资源作为调节水资源时空分布不均的手段加以介绍,因此重点更为突出,更注重于知识的实际应用.
《新课程标准》的要求是:
运用资料说出我国水资源的时空分布特点及对社会经济发展的影响和运用实例说出我国为解决水资源分布不均建设的大型工程.
二,教学目标
知识目标:
1,水资源的概念
2,我国水资源在空间和时间分布上的特点
3,我国解决水资源问题的措施
能力目标:
通过阅读各类地图充分培养学生读图和析图的地理学习能力,以达到教是为了不教的目的.
情感态度价值观:
1,在教学过程中充分结合家乡重庆的水资源实际状况,进行乡土教育,融合新课程中学习生活中的地理,学习身边的地理的理念;
2,让学生了解我国水资源严重污染和浪费的现象,渗透节约资源,保护资源的教育,让学生明白十分珍惜和合理利用每一滴水,科学用水,合理用水,保护水资源,防止水污染才是解决我国水资源危机的根本途径.
教学重点:
1,水资源地区分布悬殊(这要从几个方面进行说明:
水资源与降水量有相关性,但又是两个完全不同的概念,学习过程中可借用"降水量分布图"进行推导,掌握;水资源供需状况是水资源问题的体质,用读"中国水资源供需现状"图进行认识;重点将黄,淮,海流域用水十分紧张,水土资源配合严重不协调的原因分析清楚.)
2,兴建跨流域调水工程,(可阅读"中国跨流域调水工程图"从以下列几个方面说明:
我国已建成的跨流域调水工程有哪几座,规划好的南水北调工程将从哪条河调到哪些地区并简要分析其利笔弊).
教学难点:
水资源时间分布不均(水资源时间分布不均主要包括年内的季节分配不均和年际变化大,学生可以通过观察"长江和黄河段的径流量逐月变化图"来认识,但是年际的变化周期长,学生难以理解,学生在学习时可利用"北京的径流量变化柱状图"来引导学生认识).
三,说教法和学法:
根据以上教材分析,为促进学生地理学习能力的发展,运用多媒体教学手段辅助教学.
1,发挥地理课的特色,充分利用"中国地形图""中国降水量分布图""中国水资源供需状况图""长江和黄河段的径流量逐月变化图""我国南水北调工程示意图""中国主要水电站分布图",(都以多媒体方式程现)引导学生读图分析的出结论;
2,运用以前学过的降水的知识来解释我国水资源的空间和时间分布特征,让学生学会将知识前后联系解决新问题的方法;
3,运用实例,说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型水利工程
4,联系生活并运用有关资料讨论水资源对生产和生活带来的影响.
四,说教学过程
【引入】播放哪吒和夸父追日的动画片片段.
【教师旁白】连夸父这样的神仙都对水有如此的渴求,更何况人类,可见人的生命是离不开水的.今天我们就一起来学习中国的水资源.
从广义上说水资源包括了地球上所有的水体,但我们今天要学的水资源是狭义的水资源,那就是陆地上的淡水,主要包括了冰川,河川径流,淡水湖泊水,浅层地下水四个部分,
【提问】在这其中,人类最常利用的是哪几种水主要用于哪些方面
介绍:
中国的水资源总量约28000亿立方米,居世界第5位,然后问大家一个既简单又复杂的问题"中国缺水吗"请同学们说说自己的观点.
(边说边归纳出"总量多,人均少""地区分布不均""时间分配不均"的特点并板书)
下面我们就具体地来看一看这些特点:
【读图思考】通过读中国水资源供需分布图总结出我国水资源在地区分布上哪里多哪里少(南多北少,东多西少)
【读图巩固练习】同学们一起看几个具体的地区的水资源状况,加深对我国水资源空间分布情况的了解(边读图边填表)
对应的地区
缺水带
少水带
过渡带
多水带
丰水带
【转折提问】为什么我国水资源在空间分布上会出现南多北少,东多西少的现状呢
引出水资源的多少与降水有很大关系,并一起来复习一下我国降水的空间分布规律:
【提问】(展示年降水分布图)让学生运用学过的知识告诉大家我国水资源为什么南多北少,东多西少
【转折】我们现在已经知道我国水资源在不同的地区分布是不均匀的,那么在同一个地区的不同季节我国水资源又有什么特点呢.
由于多年平均径流量是衡量一个地区水资源多少的主要指标,因此我就用河流的径流量图来展示我国水资源的时间分配状况.
【读图】让学生读"长江武汉段径流量变化图"和"黄河花园口段径流量变化图"
1,比较一下这两幅图有什么相同之处(得出多雨和少雨季节相同——夏秋多,冬春少)
2,为什么会有这种特点呢教师提示让同学们回忆出(我国降水在时间分配上就具有夏秋多,冬春少的特点)
【转折】在同一地区的不同季节水资源是不同的,那在同一个地区的不同年份水资源分布又有什么特点呢【读图】"北京地区的多年平均径流量,最多年径流量,最少年径流量柱状图"
让同学们读图告诉老师北京在不同的年份水资源的多少有什么特点(学生得出有时多,有时少的结论,从而得出水资源还具有年际变化大的特点,丰水年和枯水年可能交替出现,也可能连续出现,大家知道今年重庆是丰水年还是枯水年)
【转折】通过这样的学习同学们已经找出了我国水资源的特点,(提问)水资源在时间和空间上分配的这些状况会严重影响人民的生产和生活,大家能通过你在生活中的体验想一想都会产生哪些不利影响吗
(进行展示:
教师在学生的回答中进行归纳:
如旱涝灾害,用水紧张,生活不便,经济损失等等)
【拓展提问】请问同学们知道我国用水最紧张的地区在哪里吗
读"我国人均水资源分布状况图"并提出问题:
这里并不是我国降水量最少的地区,那为什么会用水紧张呢
老师提供一段有关"缺水的华北""干渴的都市"的资料和"水污染,浪费水"的图片及资料.
老师引导:
同学们根据提供给大家的材料,进行分析处理,归纳出华北地区缺水的原因有哪些(出示可能原因)
教师总结:
可见水资源的紧缺程度不仅仅取决于降水,它是多方面的因素共同作用的结果,除了降水等自然因素外,很大程度上取决于人为因素.
【师转折性讲解】(展示)正由于我国水资源的这些特点导致,我国目前土地严重干涸,很多地方人民生活饮水十分困难,黄河源头已经出现了干枯,黄河的水位已经下降到了历史最低,目前黄河平均每年断流18天,在1997年断流了226天之多,由于缺水每年给我国工业造成损失2000亿元,农业损失1500亿元,据预测我国人口在未来几年十几年将达到16亿之多,届时人均水资源只有1750立方米,图中的画面将会在现实生活中出现,我国将出现严重的水危机,下面就请同学们想一想,面对这一危机,你都有哪些办法来一一对应地解决这些问题.
【活动】将学生分为三个小组分别就解决"地区分布不均""时间分配不均""污染浪费严重"的办法进行讨论,组长记录,最后分组发言.
讨论完后老师提示:
我也想了一些办法,可是我不小心把它的顺序搞乱了,请大家帮忙整理一下,(引入连线题)
【转折】这些措施中很多都是兴修水利工程,我国在这方面取得了很大的`成就,水利工程的效益是综合的,其中之一就是发电,我国有许多大型的水电站,我们一起来了解一下:
【读图】"中国主要水电站分布图"
【填表】
所在河流
所属省区
龙羊峡水电站
刘家峡水电站
小浪底水电站
葛洲坝水电站
二滩水电站
【转折】除此外我国还在跨流域调水方面作了许多工作
【读图】"中国跨流域调水工程图"
教师简介"引滦入津""引滦入唐""引黄济青"等工程学生看教材上的有关"南水北调工程"的阅读材料
完成"南水北调工程"的填空题(略)
【教师总结并提问】跨流域调水的基本思路就是把水从多的地方往少的地方调,咱们重庆是多水区,我们可以大方地支援缺水地区,但是我想问大家一个看似可笑的问题"重庆会缺水吗"从而引导出对身边的地理学习.
【活动】将学生分成三个小组,让每个小组充分讨论(如果认为会——为什么;如果认为不会——为什么),组长把意见收集起来交流发言.
【之后电脑显示图片】事实上,重庆现在正在遭遇坐拥两江却喊渴的尴尬,影响重庆缺水的主要原因是"污染性缺水"和"浪费性缺水",由于缺乏保护水资源的意识,现在重庆主城区有很多工厂将工业废水直接排入两江,有很多市民和餐厅餐馆将生活垃圾和动植物油排入两江,更有甚者,两江上的大量船舶更是活生生地将两江当作了"马桶",据环保部门监测,现在两江水质中的重金属,有机污染物,悬浮物全部超标,这些污染物不仅导致生物死亡,还严重影响了人类健康,这样的两江水大家敢直接喝吗面对这样的两江水你还能说咱们重庆不缺水吗
【总结】可见连重庆这样的城市都出现了水危机,那中国的缺水问题绝非危言耸听,面对人为"污染性缺水"和"浪费性缺水"仅用兴修水利工程是不能从根本上解决问题的.
那我们该怎么办呢(学生思考得出结论并展示:
我们只有珍惜和合理利用每一滴水,科学用水,合理用水,保护水资源,防止水污染)
【教师小结】如果不珍惜水资源,人类看到的最后一滴水将是自己的眼泪,如果不珍惜水资源,最终枯萎的只能是人类自己(展示).
最后,让全班同学一起向全体重庆市民发出倡议,让大家行动起来,节约每一滴水,保护我们的水资源,让我们用自己最真诚的心和最激越的情感,伴着长江之歌的激昂旋律,发出我们的倡议【电脑显示】倡议书(略)
五,教学板书
我的教学板书遵循了:
概括性,规范性,及时性,和艺术性等特点;在整个板书造型上采用了"偏正型"中的"张翼型";在板书内容构成形式上采用了"强调式板书";在内容设计上运用了"内容再现法";力求达到美观,大方,实用技术的效果.
八年级地理上册期末考试质量分析
八年级地理上册期末考试质量分析
一试题分析
地理试题共三大题,卷面50分,其中选择20分,读图题30分,简答题5分,试题紧扣课标,五个单元都囊括进来,较好的体现了本学科的特点,有利于考察学生能力,相对前四年的考题,更加灵活一些,也更加能够考察学生的能力。
试题没有特难的题目,读图题分值加大了,而且比较零碎,摒弃了过去以填写地理事物为主,更加的注重多角度考察(植被、气候、经济、熟制等)。
既需要学生能够熟练的记忆地图,也需要学生利用地图来解决实际问题。
二得分情况
采用随机抽查各班试卷各20份,又从60份中任意抽取20份作为样本,得分折合为百分。
基本情况:
80以上9人,60以上14人,不及格6人(其中低分2人),最高分94分,最低分32分。
做得比较好的题目有一大题的1、2、6、7、9、11、13、15,这些题目正确率达到90%左右;二大题16
(1)
(2)(7)(8),17
(1)
(2)(6)(7),18
(1)(5)(6)(7);三18、19。
错得比较多的题目:
一3、4、5、10;二16(5)(6);17(4)、18
(1)最后一空,(3)(4)。
三得失分的主要原因分析
(一)试卷反映的较好情况
1彰显了“杜郎口”教学模式的作用,学生解决问题的能力得到了提高,做题时候能够调动各方面积极因素,综合考虑问题,克服了过去经常出现的“蒙”,盲目解答。
做选择的时候,基本是按照肯定一个并能找到否定另外三个选项的理由。
2“地图意识”得到了加强,在刘金凤老师指导下,最终圈定了13幅必须掌握的'地图,总复习的时候又缩小到8副,对这八幅地图,反复的练习,通过记忆、填写、勾画草图、提问等方式,强化训练,今年读图题明显好于以往,学生看到图很亲切,没有畏惧感。
3复习对路,今年的复习分单元确定了目标,梳理了知识点,然后记忆、理解、口头抽查,最后进行了检测反馈,相对比较落实。
(二)失分主要原因
2读图训练与选择、填空、问答题的训练结合不够紧密,所以出现了当一幅图出现的时候,学生的思维出现在填写地名,而对于换个地方换个说法的填空或者分析题,显得捉肘见襟,而不能游刃有余。
3气候类型掌握不准,这与上册乃至七年级基础知识不牢也有关系,平时训练不够充分,还有就是学生很多时候习惯于死记硬背,而缺乏随机应变,所属温度带和季风因素两方面结合确定气候类型的方法领悟不够。
6台湾的地势特征,给出的标准答案不够灵活和精确,也导致丢分严重。
四今后改进办法
1要坚信不疑的将高效课堂模式熟练运用于教学之中,今年是探索阶段,师生都还不够熟练,出现了预习和谈论占用时间过多,展示不够充分,反馈不够落实,有夹生饭现象。
一定要处理好“导”“教”“学”的关系。
把学生充分调动起来。
精心编写导学案,加强小组建设,落实我校指定的“九大流程”。
2着手解决两极分化的问题,特别是后进生尾巴大的问题,在地里学科里还是相当的突出,要上后进生找到学习地里的乐趣,给予他们展示表现的机会,提出合理的奋斗目标,采用一对一结对子帮扶措施。
既要理性看待学生差距,也要力求缩小差距,可以让后进生放弃一部分不能够理解的东西,也要夯实基础,在低中档难度的知识点上,加强检查与督促。
3平时训练的书面作业训练的频率和小检测的频率加大,尽早发现并解决问题。
4需要向刘金凤等老师请教,多参加教研活动,提高认识、开阔视野,加强师生互动,把握学生动向,针对学情。
及时调整思路。
加强学习方法的指导,防止僵化。
八年级地理同步练习选择题
八年级地理同步练习选择题
1.我国面积最大的省级行政区是[]
A.北京B.天津
C.新疆维吾尔自治区D.西藏自治区
2.新疆维吾尔自治区的自然景观主要是[]
A.草原和绿洲B.荒漠和绿洲
C.高山和草原D.高山和森林
3.在新疆,绿洲主要分布的地方是[]
A.盆地的中心附近
B.高山山腰附近
C.山前平原和山腰附近
D.盆地边缘的`山前平原和部分沿河地区
4.新疆具有“三山夹两盆”的地势特点,“三山夹两盆”自北向南依次是[]
A.阴山、四川盆地、天山、塔里木盆地、阿尔金山
B.阿尔泰山、准噶尔盆地、天山、塔里木盆地、昆仑山
C.阿尔泰山、准噶尔盆地、天山、塔里木盆地、祁连山
D.阿尔泰山、塔里木盆地、天山、准噶尔盆地、昆仑山
A.盆地结构,森林草原广布,降水丰富
B.深居内陆,地形闭塞,气候干旱
C.沙漠广布,河流稀少,气候干旱
D.油气资源丰富,水资源匮乏
6.下列最适合新疆地区发展绿洲灌溉农业的引水工程是[]
A.坎儿井B.跨流域调水
C.地表引水渠D.修建水库
7.下列是新疆地区特产的是[]
A.苹果、花生、柑橘B.棉花、苹果、花生
C.棉花、葡萄、哈密瓜D.西红柿、石榴、玉米
8.新疆作为我国重要能源生产基地,其主要能源资源的种类是[]
A.煤资源B.水力资源
C.风能资源D.石油、天然气资源
2017年八年级地理下册复习资料(新版)
篇一:
2014新版八年级地理下册复习提纲
人教版八年级下册地理复习提纲
第五章:
中国的地理差异
一、地理差异显著1、自然地理差异
(1)气温差异:
自南往北,纬度逐渐升高,气温逐渐。
(2)降水差异:
自东南沿海向西北内陆,距海越远,降水越。
(3)地势差异:
自西向东,地势呈分布,逐级下降。
2、人文地理差异
(1)农业生产方式的差异:
西牧东耕、南稻北麦。
(2)人口、城市、交通线的差异:
东密西疏。
(3)经济发展水平的差异:
东部高,西部低。
3、划分地理差异的界限XkB秦岭——淮河一线的地理意义:
①地区的分界线;②大致相当于③等降水量线大致通过的地方;④地区和地区的分界线;⑤带和带的分界线。
二、四大地理区域
(1)根据各地的地理位置、自然环境和人文地理特点的不同,可以将我国划分为大地理区域,即_________地区、地区。
(2)四大地理区域的分界线:
北方地区与南方地区分界线是,主导因素是;北方地区与西北地区分界线是,主导因素是。
青藏地区和其他三大地区分界线是地势、级阶梯分界线,即——。
三、北方地区和南方地区
1、北方与南方的自然差异
三、气候(冷湿)
1、气候类型:
大部分地区属于温带季风气候。
2、气候特征:
北方地区冬季寒冷,夏季炎热。
大部分地区属于半湿润区。
降水主要集中于夏季。
四、黑土地()和黄土地()一、重要的旱作农业区
(一)自然条件
1、北方地区平原广阔,土壤肥沃。
2、北方地区降水偏少,耕地多为旱地。
(二)主要作物
1、北方地区的粮食作物:
主要种植小麦、玉米等。
2、北方地区的经济作物:
甜菜、苹果、雪梨等。
(三)自然灾害
1、灾害及成因:
华北平原和黄土高原春旱严重。
2、解决措施:
采取南水北调等跨流域调水措施。
第二节“白山黑水”——东北三省
一、位置、气候、地形
1.称谓:
2.东北三省包括:
3.地形特征:
人们常用“容东北三省的山河大势。
(山环:
由DEF如马蹄形分布着K;XkB
水绕:
1黑龙江2.乌苏里江与俄罗斯为临,3.图们江河流6江)
6.东北三省气候,由于纬度较高,又紧邻着冬季风源地,大部分地区冬季,夏季短促温暖。
降水集中在,冬季较多。
二、从“北大荒”到“北大仓”1、商品粮基地的发展条件
东北平原地势平坦,土壤肥沃,适宜大规模的机械化耕作,气候雨热同期,有利于农作物的生长。
2、最大的商品粮基地
(1)东北三省一年一熟,盛产小麦,玉米、大豆等,是我国机械化程度最高、提供商品粮最多的粮食生产基地。
3三、我国最大的重工业基地——工业基地1、重工业基地的发展条件
东北三省矿产资源种类多、储量大,特别是、、等矿产资源在全国有重要的地位。
2、振兴东北老工业基地
第三节世界最大的黄土堆积区——黄土高原
一、文明的摇篮
1.称谓:
羊肚头巾,信天游,黄土风情。
2.3.,关于黄土高原的形成,科学家曾经提出过许多假说,其中“风成说”得到了广泛的支持,即认为黄土物质是从中亚和蒙古高原等地的荒漠、戈壁吹过来的。
4范围:
黄土高原东起AB
C长城、南抵D。
跨越山西、陕西、宁夏、甘肃等省区。
5、黄土地貌景观:
流水侵蚀使得黄土高原地表破碎,沟壑纵横,形成塬、梁、峁等黄土地貌景观。
二、严重的水土流水1、原因
(1)自然原因:
黄土土质疏松,多空隙,许多物质易溶于水;缺乏植被保护;夏季降水集中,且多暴雨。
(2)人为原因:
过度开垦过度放牧导致生态环境恶化;修路、采矿等活动破坏地表等。
2、水土保持的措施
一方面,采取植树种草等生物措施与建梯田、修挡土坝等工程措施相结合,治理水土流失。
另一方面,合理安排生产活动,如陡坡地退耕还林、还草,过度放牧的地方减少放牧的牲畜数量等。
第四节
——北京
第七章南方地区第一节自然特征与农业
景观写照:
降水充沛,水网发达,山清水秀(姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船)一、气候湿热的红土地
1、位置与范围:
以南,以东,临海和海。
2、地形:
南方地区地形复杂多样,东西差异明显,西部以为主,东部有交错分布的。
沿江有面积较大的平原和三角洲。
3、气候:
南方地区属于湿润的气候,夏季(湿热)3、土壤:
“”。
(四川盆地有“”;云贵高原被称为“”)4、河流:
水量大、汛期长二、重要的水田农业区
自然条件:
平原地区,地势低平,气候湿热,河湖密布,灌溉条件良好,水田集中连片,山区水田零散分布在河谷和缓坡。
主要农作物:
粮食作物—主要种植水稻;经济作物—棉花,茶,竹,甘蔗,橡胶,以及柑橘,香蕉,菠萝等热带、亚热带水果。
三种常见的食材:
莲藕、椰子、竹笋。
第二节“鱼米之乡”——长江三角洲
一、江海交汇之地1.地理位置和范围
(1)位置:
的下游地区,东临海和海,地处江海交汇之地沿江沿海港口众多范围:
市、省南部、省北部
气候:
气候,夏季高温多雨,冬季温暖湿润。
2.“鱼米之乡”
大部分地区气候湿润,地势低平,河网密布,湖泊星罗,自古以来就是我国著名的“鱼米之乡”。
3.得天独厚的自然条件XKb1.Com
沿江沿海港口众多。
依托长江干支流发达的水运,可以联系广大的内陆地区;同时又是我国南北海上航运的中枢,并通过远洋航线通往世界的主要港口,为长江三角洲地区的发展提供了优越的条件—航运!
4.河流对区域发展的影响上游(成都平原):
水能发电;下游(长江三角洲):
航运共同:
灌溉、养殖、提供用水
二、我国最大的城市群
1、上海是长江三角洲城市的核心城市,是我国最大的城市和最重要的综合型工业城市。
该城市不仅对长江三角洲地区,而且对长江流域乃至全国都有辐射带动作用,且随着浦东的开放开发,该作用进一步增强。
2、城市群不同城市间的“同城效应”(依托交通的发展)
三、水乡的文化特色与旅游(江南水乡,苏州古典园林和杭州西湖)
第三节“东方明珠”——香港和澳门
1、区域全貌
⑴祖国内地(充当角色):
廉价劳动力、厂房、生产生活用水、能源等。
⑵香港(充当角色):
资金、技术、人才和管理。
第四节祖国的神圣领土——台湾
:
1、位置:
西北地区大体位于以西,长城和
2、地形:
西北地区的地形以高原和盆地为主,东部主要是,西部高山和相间分布。
3、气候河流:
由于距海遥远和山岭阻隔,西北地区气候河流稀少,沙漠广布。
4、自然景观:
西北地区荒漠和草原广布,东部高原以为主,向西逐渐过渡为西部盆地中有大面积的分布。
5、牧区和灌溉农业区:
优良畜种有三河牛、三河马和新疆细毛羊等,草原上可移动的房子叫6、灌溉农业
(1)西北地区天然降水较少,难以满足农作物生长的需要,只有在河水、高山冰雪融水、地下水灌溉的地区,才能发展农业,形成灌溉农业区。
(2)由于气温高,,夏季,这里的瓜果特别甜;由于夏季,,这里的瓜果易于着色。
(3)夏季气温高,,需要生长在上,利于棉花的生长和采摘。
新疆的享誉全国。
(4)引水工程—:
利用山麓地带的坡度开发利用地下水的古老的水利工程。
它的暗渠是为了减少水分蒸发,以适应当地干旱的环境。
第二节干旱的宝地—塔里木盆地
1、位置:
塔里木盆地位于新疆南部,2、气候:
塔里木盆地深居内陆,又有高的山脉环抱,降水稀少,气候干旱。
戈壁、沙漠广布,盆地中心有我国最大的沙漠——。
3、呈分布在塔里木盆地边缘的山麓地带和河流沿岸分布着星星点点的绿洲,他们的水源主要来自山地降水和冰雪融水,是当地人口、城镇和交通线的主要分布地区。
4、塔里木盆地蕴藏着丰富的运输)带动西部经济发展、有利于西部环境改善;缓解东部能源短缺、改善东部环境(酸雨减少)。
5、塔里木盆地环境脆弱,在开发油气资源时避免环境破坏,要加强绿洲环境保护。
第九章青藏地区
篇二:
2016-2017学年度八年级地理下册教学计划
2016—2017学年度八年级地理下册教学计划
一、指导思想:
以《地理课程标准》为依据,努力使每一个学生通过学习地理,能够对地理学知识有更深入的理解,能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。
通过学习学生生活密切联系的地理知识,传达地理思想,培养学生学习地理的兴趣和初步能力,最终使学生从"会学地理"到“会用地理”。
二、学生基本情况分析:
通过八年级上册地理教材的学习,学生对中国地理知识有了一定的感性认识,具备了初步的读图、分析、判断的能力。
对中国的概况有了一定地了解。
大部分学生上进心强,能够遵守纪律,热爱学习,个个争上进。
总体来看,学生的学习主动性还是有的,作业也能及时地完成。
但班级之间教学成绩差距较大,有不少学生好动、贪玩,精力不集中,学习方法欠恰当,因而学习成绩不够理想。
面对这种情况,作为教师要加强思想教育,做到因人因材施教。
另地理学科属于非中考科目,学生普遍不重视,针对这种情况,教师更应钻研教材,上好每一节课。
三、教材分析(本册内容共分六章):
第五章:
中国的地理差异:
本章内容既是对总论部分的总结,又是对分区部分的引领,因其内容列接近区域地理,所以安排为分区部分的起始篇。
我们从宏观上把握区域地理的概况,认识各地区的地理差异,为学好分区地理打下基础。
第六章北方地区:
教材从本章开始逐章介绍北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。
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