班级管理程序.docx
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班级管理程序.docx
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班级管理程序
班级管理程序
邓小平同志指出,实现四个现代化,科学技术是关键,基础在教育。
所以,发展教育事业,提高全民族的素质,把沉重的人口负担转化为人力资源优势,是我国实现社会主义现代化的必由之路。
在《中国教育改革和发展纲要》中,明确地提出了新形势下,教育工作的任务:
贯彻党的十四大精神,以建设有中国特色的社会主义理论为指导,坚持党的基本路线,全面贯彻教育方针,面向现代化,面向世界,面向未来,加快教育的改革和发展,进一步提高劳动者的素质,培养大批人才,建立适应社会主义市场经济体制和政治,科技体制需要的教育体制,更好地为社会主义现代化建设服务。
但是,现实的教育实践中,我们的教育思想,教学内容和教学方法程序不同地脱离实际,需要我们既高瞻远瞩,又脚踏实地去研究。
实事求是,是马克思主义的基本原理,是党一贯坚持的优良传统,应该是我们进行教育研究的指导思想。
我们只有实事求是地对现实的教育进行研究,才能拿得出解决问题的方法来。
(二)
从感情上讲,初中阶段是最不值得老师去教的一段时期。
小学的学生恋老师,高中的学生念老师,初中的学生一毕业,马上翻脸不认人。
已经毕业的初中生,用武力去报复他们过去老师,时有所闻。
回想起自己的初中时代,一样不懂事,当时的班主任名叫马金标,正逢放映电影《洪湖赤卫队》,里面有个叛徒叫王金标,我们就“马金标、王金标”的当歌唱。
轮到我来当老师了,为学生操心,头发掉光了。
于是得到一个雅号——“傅瘌痢”,令人哭笑不得。
我读初中时,街坊向我介绍他们如何整老师;教室的门虎掩着,一个装满垃圾的撮箕,一头搁在门楣上,一头架在门上,毫无提防的老师把门一推,撮箕正好砸在头上,一身垃圾。
被捉弄的老师气得脸色铁青,浑身发抖,教室里面却乐成一团。
我当时惊愕地说:
“你们有这么大的胆子!
”
对!
初中学生就有这大的胆子。
这样的事情,小学生不敢做,高中生不会做,只有初中学生明大妄为,可以做出许多你连想都想不到的恶作剧。
我们这个学校,曾经有一次,男学生们在郊区捉了几十条水蛇,带进教室,上课时,把蛇放出来,让它们在教室里乱窜,往讲台上爬。
吓得女教师,发出骇人听闻的尖叫,逃出了教室。
这些男学生们,乐极了,这就是初中的学生。
绝大部分初中生处在人生中既不懂事,又胆大包天的时期,他们已经学会了撒谎、抵赖、狡辩等手段,处在人生中最容易学坏的时期,处在人一生中的十字路口。
一个人,小学没有教育好,初中可以补救。
初中没有教育好,他就定了型,这个人一辈子都完了。
如何把初中的学生教育好,值得我们去研究。
下农村当知青时,和同学们一起传阅一本列夫·托尔斯泰关于他自己过去的书,记述了托翁对自己幼年、童年、少年、青年时代的反思。
托翁在这本书里阐明了一个观点:
一个人的人生观形成于少年时期,巩固于青年时期。
我和我的同学们各自回顾了自己的过去,一致认为托翁的观点是正确的。
也就是说:
一个人的人生观形成于初中阶段,巩固于高中阶段。
一个学生在初中阶段受到良好的教育,他将来会善待人生、善待社会。
一个学生如果在初中阶段遭到不公平的对待,他将来会对社会发泄、报复。
如果说,重点中学培养的是中华民族未来的精英,那么,广大普通中学培养的是中华民族未来的脊梁。
正因为这样,在初中学生未完全懂事的时候,把他们教育成堂堂正正的人,是担负在我们肩上的责任。
(三)
怎样教育初中的学生?
初中学生的培养方向上,主要应该是培养什么?
让我们先来看看现实。
据报载:
有些大学生因为学生宿舍肮脏,大学生们乱扔废弃物,大学对大学生们进行规范行为的教育。
实际上大学生宿舍肮脏是很普通现象。
武汉市针对市民的不良习惯,近日来掀起“十不”运动。
据我所知:
建国以来,类似的运动不知搞了多少次,每次收效甚微。
有些人甚至上厕所都不会,在厕所里随处便溺,叫人无法下脚。
现在的大学生们,市民们还改得过来吗?
我看很难。
原因很简单:
习惯成自然,“坯子”坏了。
绝不可能有人在随便扔一个烟头之前,会经过认真的思考和激烈的思想斗争:
这个烟头应该怎样扔?
往往吸完了烟随手一甩就是了。
一个人的素质差,首先是习惯不良。
这恰恰暴露了我们教育制度的弊端:
在一个人一生中可塑性最大的义务教育阶段,不切合实际地、乱统地谈提高素质。
等到学生真正到了准备报效社会时,又因为习惯养坏了,无可奈何地来纠正学生的不良行为习惯。
我们教育界是不是应该反省一下,把这种颠倒了的,违背了根据学生的年龄特征进行教育的规律,重新校正过来。
现在许多教师觉得学生不好教,正是我们的教育方向不明确,对学生的要求不切合实际造成的。
建国以来,在九年制义务教育中,关于学生的培养方向上,长期在进行探索。
现在又提出从应试教育向素质教育过渡,注重提高学生的素质。
我认为:
在九年制义务教育的过程中,趁学生的各种习惯没有定型,可塑性很大,应该着重培养学生各种良好的习惯。
应该明确地、响亮地提出:
习惯的教育。
而且,习惯教育的提法,便于基层教师的操作。
学生的习惯养好了,素质自然提高了。
(四)
培养初中的学生什么习惯呢?
国家教委颁布了《中学生行为规范四十条》。
把四十条看了几遍,我敢说:
武汉市绝大部分老师,记不下四十条的内容。
一个教师记不住的要求,却要学生做到,是否合理?
又把四十条看了几遍,感觉到一个学生,如果做到了这四十条,他就不是一个中学生,而是一个值得全国人民学习的标兵和模范,比雷锋还要高一个档次。
要求是如此之高,如此之面面俱得,到了基层,全部落空。
一个具有生命力的要求,必须高度概括、最根本的要求;是牵一发而动全身、一好则俱好的要求;上能够贯彻执行的要求。
比如《三大纪律,八项注意》就是一个很好的典范。
否则,是一张贴在墙上的具文,毫无作用。
那么,培养初中学生的习惯,最根本的习惯是什么?
我认为只要两条就够了,一是爱学习的好习惯,二是爱劳动的好习惯。
一个爱学习的学生,长大了会爱工作。
一个爱学习的学生,就是个知书达理的人。
人的文化程度高,自我约束的能力就强,犯罪的概率就低,不会给将来的政府添麻烦。
一个爱劳动的孩子,会珍惜自己的劳动成果,知道它来之不易,继而也会珍惜别人的劳动成果。
劳动创造了人,也能改造人,学生的劳动好了,思想品德自自然然好了。
而且,只提这两条,也便于基层教师操作。
至于学生能爱到什么程度,那就看各人的造化了。
并非我们教师力所能及。
(五)
我在高等教育自学考试中,考的是法律专业,对我的教育工作,很有启迪。
法律中有实体法,如《民法通则》,里而规定了公民享有的权利和应承担的义务。
如何实现,就有了程序法,如《民事诉讼法》,就指明了根据什么途径来具体地实现公民的权利和义务。
我们现在对初中的学生,提出了许多要求,指出了许多目标。
用什么途径去实现,还没有看到系统的东西。
有的书,汇集了全国的精英,各谈各的看法。
有的书东抄抄、西抄抄,没有深入进去。
不能深入,哪有浅出?
我在这个学校里,摸索了一套方法,实践证明是行之有效的,因此称之为教育程序。
我常常把我的方法介绍给学校青年教师,惊讶地发现,那些方法,我用很有效,他们用没有效。
感悟到我的全部方法,是一部机器,一个个的方法是零件。
机器运转起来有效果,零件甩过去了无用处。
整个教育程序中,只要有任何一环脱节,教育的效果要打大大的折扣。
于是我便萌生了把我的方法全部写出来的念头。
历时两载,六易其稿,现在终于写完了。
(六)
在这本书中,我反反复复强调,班主任在教育学生时的督导作用,组织作用。
这是我在长期的教育实践中体会出来的,初中的学生不懂得事,作为班主任,决不能让学生放任自流,班主任一定要自始至终,处于引导地位,直到把学生教育好。
这本书很肤浅,仅仅只是把教育常规进行了一次梳理。
就班主任什么时候应该干哪些工作,哪些应该干,哪些不能干,发表了自己的意见和观点。
教育上还有许多事值得人去研究,如用什么方法,才能最快速度使那些自认为笨的孩子开窍?
如何最大限度把学生的智力潜能开发出来?
如何解决学生知识遗忘率等等。
这些事研究透了,书就好教了。
抢好学生,搞生源大战,并非好汉,只能说明在教育上悟得不透。
能够稳定地、成批量地、把普通的孩子教育成高质量的学生,方显英雄本色。
这本书上的方法,能够做到这一点。
中国有十二亿人口,其人才优势是世界上任何一个国家不能比拟的。
我们采用好的教育方法,把普通的学生,全部培养成高质量的人才,使未来的中华民族,雄踞于世界民族之林,真是千秋功德啊!
我追求一种华人世界都适用的教育方法。
所以这里没有大道理,只有班主任日常管理程序中的小方法。
各位老师的工作都很忙,我不能耽误大家的时间,所以里面的小方法都是看了就能用,用了就有效。
第一章初中一年级
学生刚进入初中,什么都新鲜感。
刚当中学生,还有自豪感,那些小男孩的胸膛挺着顶高。
这一年龄阶段的学生,保留小学生的一部分特征,对老师很尊敬,不敢胡来,所以,初一上学期期中考试之前,即便班主任不怎么管,班上一般来说比较太平。
期中考试之后,一切都熟悉了,学生心中,会产生“不就这么回事嘛”的思想,调皮的学生,就想试一下,出出风头,班上的不良现象,这个时候出现了苗头。
班主任,此时务必注意,把不良的苗头,扼杀在萌芽状态。
到了初一下学期,学生对学校的情况完全熟悉了,从高年级同学那里打听到老师的绰号,常常在校外偷偷着叫一声。
寻求刺激。
学生处在一个转折关头,变好或者变坏。
班主任务必充分注意,把学生往好的方向引导。
第一节初接班
一、预备周的工作
当你接手一个新初一的班级,找到你的班所在的教室,在预备周里的第一件事,就是率领学生对教室进行大扫除。
经过一个署假,教室里已经是灰蒙蒙的了。
你应该将学生分成两批,一批是男生,一批是女生,分两次大扫除,一次是做不干净的。
不要让他们一起来,一起来人太多,窝工。
二是人太多不便于你观察他们。
你一定要和学生一起大扫除,一边指挥,一边观察各个学生的劳动态度,物钯班干部。
布置一个学习环境,营造一种学习气氛,对于班级的管理,十分重要。
二、座位的调动
接下来是安排学生坐进教室。
一开始,师生之间都不了解,只能按高矮次序,适应照顾视力不好学生,让他们各就各位。
我的经验认为,调整座位是一件技术性很强的工作。
我注意到,在每次班干部上大规模调动座位之后,班上的纪律总要好几天。
所以我就在调动座位上打主意了。
学生在教师眼里,一般分为自我约束能力强和自我的约束能力差两类。
那些行为习惯差,学习成绩差后进生,往往被有的班主任赶到教室后面的角落里去了。
从我的经历来看,那是万万做不得的。
班主任如果办图一时之痛快,对自己却是怡害无穷。
那些后进生认为自己被班级同学看不起,会想许多花招与班主任对着干,“磨死”班主任。
应该把他们安排跟好学生坐,一年之后他们不思改悔,你鼾他们也有了充分的理由。
座位调动的基本原则:
好带差,自我约束能力强的与自我约束能力差的同座,性别的考虑是次要的事。
对特别调皮的学生,前后左右都要安排班干部。
调动座位之前,先征求科任老师的意见,同时尊重学生的合理要求,但尊重不等于是迁就,要反复教育学生以全班的纪律为重。
对好学生要作解释,听从班主任安排,并作为加入团组织考验。
对后进生,要他们订保证书,保证不影响好学生学习,保证向好学生学习,保证书中要订有如果做不到就怎么怎么威胁性条款以约束后进生。
然后,把学生姓名逐个写在小纸片上,在桌子上摆过来,调过去,最后订下调整座位的方案。
新座次坐了一段时间之后,新的矛盾和磨擦出现了,班上的纪律出现了“回生”的现象。
还是采取上面所提到的原则,在探索中调整,确立新的好差生搭配坐法。
整个初一年级,座位小调动不算,全班整体大调动要有五到六次。
座位每调动一次,纪律就好几天,慢慢地班上的纪律就调整好了。
到了初二,还要大调整,一直到同桌的相处很好,都在学生,不再困扰课堂纪律,不再给班主任添麻烦为止。
到初二下学期,学生的座位就要慢慢固定下来,一直维持到初三。
在带班的各种方法中,调座位不失为一种有效的方法。
班主任要带出一个好班,这个方法很主要,而且很简单,谁都会用。
三、班干部的选择、任命和职责
根据小学升学表和入学的成绩,大扫除中表现,我是直接任命班干部的。
现在的学生,受社会不良风气影响,选举出来的是老好人,不利于今后开展工作。
我曾见过一个班,班长是选举出的老好人,不管事。
班主任不知道问题所在,又拿不出办法来,束手无策,眼睁睁地看着这个班从初一乱到初三。
所以即使是民主选举,也不能按得票的多少安排班干部的位置,班干部的安排一定要由班主任来定夺。
初中班长一般以女生担任为宜。
男孩子难免有管不住自己的时候,班长管不住自己,在班上的影响就不好了。
差生不服气,就会给班主任增添许多麻烦。
在使用班干部的过程中,发现不负责的,不能胜任的,及时调整,一直调整到基本满意为止。
但在调整过程中要十分小心谨慎,因为填封官容易撤职难,稍不注意,就会挫伤学生的自尊心,影响将来的工作。
所以最初的任命时,职位前冠以“临时”二字。
有的人建议:
祖国的四化建设需要千百万将才,建议班主任让全班学生轮流当班干部。
我认为将才总是极少数,并非人人都能为将才,这一建议,在普通学校里是万万使不得的。
让那些后进生当班干部,他们自己管不住自己,拿着鸡毛当令箭,胡作非为,而好学生又不服,一时间把班上闹得鸡飞狗跳墙,会给班主任增添许多不必要的麻烦。
只有让那些严于律已,有威信的学生当班干部,后进生在班上老老实实地做被统治者,班上才能安定。
而且,从小培养学生人人都想当头头,势必搞得将来的社会不安宁。
历史上的“七国之乱”,“八王之乱”,军阀混乱,杀得天昏地暗,民不聊生,不都是为了争当头头么?
班干部职责,简述如下:
班长:
上课时喊起立,坐下,负责记班级日志。
(我的班级日志自始至终都是班长记,班长熟悉后,就记得非常好了,便于我根据班级日志了解班上的情况。
普通学校不能让全班学生轮流做值日生,班级日志在后进生那里转几圈,会散架的。
)
副班长:
管理男生的纪律,在科代表生病时,接替科代表的工作。
学习委员:
由语数两科代表担任。
各科课代表:
负责各科作业本的收集、发放、和各科任老师联系,在上该科的课前擦黑板和整理讲台。
(这种做法比值日生制度好,值日生往往忘了擦黑板,或者互相推逶,往往让老师在教室门口站半天。
)
体委员:
负责早操,体育课。
清洁委员:
负责每天两扫的清洁。
宣传委员:
办黑板报。
文娱委员:
保管班上的棋类,扑克,指挥唱歌,编排节目。
组长:
负责收发本子和各种费用。
这个职责简单明了,切实可行,不要给班干部罗列一大堆做不到的职责。
四、培养学生良好的习惯
班主任在初一阶段的工作重点和中心任务,是整顿班级纪律,培养学生良好的行为习惯和学习习惯。
这一任务的完成必须由班主任下决心,动真格,采取处种方法,并且要坚持三个学期。
即到初二下学期才能基本完成,具体操作如下:
(1)抓课前预备:
俗话说,良好的开端是成功的一半,一节课的课前预备十分重要,预备铃一响,你就必须到教室运去。
普通中学的学生,打了铃之后,象没有听到似的,在玩什么的还玩什么。
你要督促他们做好课前准备,然后在教室里巡视一圈,检查学生的书和笔记本是否放在桌子角上。
普通中学的学生,大多数没有课前预习的习惯,你要求学生利用课前2分钟时间,回忆上节课的内容,久而久之,养成习惯。
体育课,你也要站在队伍前面,督促学生站好队。
什么是为了师表,什么是楷模,这个时候,班主任就应该在学生面前树立起楷模的形象。
有人会说:
这样做不是把班主任累死了。
我说,这样经过一年半,到初二下学期,学生良好的习惯一旦形成,班主任的工作变得非常轻松,班级的管理非常顺心。
(2)抓发练习本:
你注意到没有,好学生的本子、书都是干干净净,整整齐齐。
后进生的书差封面,掉底子,本子就是几页破纸。
我们有的老师忽视了这一小小的现象,上课时把本子带进教室,放在讲台上,下课后转身就走。
接下来的镜头是:
学生们蜂拥而上,把讲台围个结结实实,各人抢各人的本子。
于是有的本子被撕破,有的掉在地上被踩脏。
抢完了,一片狼籍的讲台上留下了许多碎纸片。
好学生拿着破本子在哭泣,他们埋怨老师怎么不管一管,这是一个班变乱的前兆。
这种现象在普通中学都存在,甚至大学中都有:
一摞本子放在讲台上,各人翻各人的,掉在地下的都不管。
我决不许有这样的现象出现,老师在场时,本子发给各个组,由前往后传;如果是下课,练习本由科代表分给各组长,由组长发下去。
学生在发本子时有个坏习惯:
就是一边唱姓名一边把本甩过去,现在的本子质量差,往往在空中就散了架。
这种情况也不允许,规定本子必须送到桌子上。
这一要求讲几次是不够的,要经常讲,反复讲,直到学生的习惯养成为止。
(3)抓保持清洁:
教室的清洁往往做得很干净,就是保持得不够。
学生们瞎甩,要号召他们不乱扔废弃物,带头捡班上的垃圾,久而久之,养成习惯。
学生们丢垃圾还的一个坏习惯,象投篮球一样地甩,命中率又低,卫生角一带就脏兮兮的。
要教育学生,做示范,把垃圾放进撮箕里,这种小事也要反复教。
(4)实事求是地对学生提出他们力所能及,经过努力能够达得到要求:
①保持班上的清洁卫生,爱惜班上的公共财产,维护班上的组织纪律。
②上课用心听讲,回家认真完成作业,培养良好的学习习惯。
③勤奋地学习,刻苦地学习,为今后的人生打下一个坚实的基础。
④讲文明,守纪律,做个品学兼优的好学生。
初中的学生能够做到这几点就很不错了。
光提出要求是远远不够的,要不断地督促学生。
我还把这几点要求作为班训,写成条幅,挂在教室里。
(5)关于课堂纪律和做作业的学习习惯另有阐述。
五、迎接期中考试:
随着期中考试的临近,要召开一次迎接期中考试的班会。
这次班会的效果不会很大,老师不是神仙,两个月能教好学生是天方夜谭。
有一件事必须重视,就是杜绝考试中的作弊现象。
容忍作弊,就是容忍学生弄虚作假,品质变坏。
作弊出来的成绩使得考试不公平,学生如果作弊成功,他将对考试抱有侥幸的心理,使他不想学习,造成恶性循环。
应该深恶痛绝作弊行为,这件事一定要向学生着重强调。
期中考试之后,对学生适应放松管理一个月。
一张一弛,文武之道也。
总是把弦绷得那么紧,自己累死了,学生也被搞疲了,对以后的教育没有好处。
六、第一次家长会上的讲话要点(适合普通中学)。
(1)点名:
第一次家长会,家长到不到场,一定程度上反映了学生的组织纪律性和家长的责任感,作为班主任,心里要有个数。
(2)要感谢家长对学校和老师的信任,把学生托付给我们来教育。
这一礼仪之辞的目的在于暖和家长的心,以利于家长以后配合老师对学生进行教育。
(3)阐述初中阶段和小学阶段教育的不同点,如课程的负担明显增加,要求学生的记忆容量显著增大。
身体正处在发育阶段,容易疲倦,应加强营养。
学生从小学到初中有一个转化和适应的过程等等。
(4)告诉家长:
初中阶段的主要任务,是培养学生良好的习惯,掌握良好的学习方法。
希望家长进行配合,诸如督促学生早起床,在家按时完成作业等等。
(5)要求家长对学生高标准,严要求,这是本次讲话的重点,详述如下:
先举几个例子:
我楼下的邻居魏娜,因五岁时家长照顾不周,从二楼摔下来,造成脑震。
父母很内疚,从小对她的要求非常松,她爸爸多次对我讲,只求她混个初中毕业就可以了。
家长的要求松,孩子不懂事,对自己的要求更松,成绩一直摆尾巴,也没有引起家长足够的重视。
初二升初三,魏娜留级。
造成魏娜喝敌敌畏自杀未遂,父母急得痛苦流涕的悲剧。
为什么?
就是家长平时对孩子的要求太低。
我的好友胡翔的儿子胡骏,不思学习,成绩很差。
胡翔多次请我商量教子良病策,当着孩子的面谈了自己的想法:
我只求他初中毕业,然后找路子参军。
复员之后,他爷爷在税务部门,姑爹在行政部门都有路子,安排一个好工作。
结果胡骏的学习成绩更差,初二没读完就缀学了。
为什么?
既然自己的前程已被父母安排得好好的,自己用得着操心着急吗?
大脑首先应松驰了。
学生肖泽峰,成绩很差,家里很有钱。
他父亲当着孩子的面对班主任说:
“我只求他把初中读完,然后买辆汽车,让他去跑个体运输”。
既然前途有了保障,读书还有狗屁用处。
肖泽峰在同学中四处炫耀:
“我家里说了的,长大了给我买一辆汽车当司机。
”他就天天上课闹堂,不可救药。
学生不懂事,可家长不应该糊涂到如此地步。
这样的学生长大了,今天跟他买辆车,明天他可能卖掉运去享福。
前途嘛,请父母再一次地操心着急吧!
家庭的教育,对学生的影响非常大。
许多家长,往往到了初三,等到事情不可收拾了再跑到学校求老师,或者埋怨学校的教育不负责。
殊不知种子是在初一的时候就播下的,到了木已成舟的地步,老师,家长都没有办法了。
此事务必引起家长的警惕。
所以,家长对自己的孩子一定要高标准,严要求,从初一起要引起足够的重视和认识。
我认为:
一个学生,初中毕业应该不成问题。
但是如果对学生只提出初中毕业的要求,这个学生绝对毕不了业。
家长对学生的要求松一尺,学生对自己的要求松一丈。
各位家长,各人对自己的孩子心中都有数,如果你认为自己的孩子只能达到初中毕业的程度,请你对他提出读完大学的要求。
孩子的前途,不要给他安排,让他自己去奋斗!
(弱校之所以差,其根子是家长的素质差。
我常常听到一些家长说:
“等我的孩子初中毕业,就给他找个工作”。
这种家长的孩子,到了初三,就成了老师感到头疼的对象。
所以,在初一时,一定要给家长打这个预防针。
)
(6)就班上的整体情况和学生的个体情况分别介绍,针对不同的学生提出不同的要求。
(7)对于有破坏公物,打架闹事,盗窃财物,抢逼低年级学生的钱财,以强凌弱等现象,班主任表明将采取严厉措施,坚决打击这种不良行为的决心。
请各位家长回家后告诫自己的孩子,不要犯此类错误。
(8)最后要说“谢谢各位家长的支持”等等。
七、家访
作为一个班主任,应该进行家访。
你对一个学生在校的行为感到不理解,到他家中一看,心里就明白了,家访能帮助你找到教育学生的钥匙。
家访从初一上学期期中考试之后开妈,到初二下学期结束。
除了学生在校表现有异常,(当然指学生变坏了,变好了,是我们求之不得的。
)需要再到他家去了解一下。
一般的学生,初中三年家访一次就够了。
不需要每个学期都去。
你每个学期都去,你不嫌累,人家还嫌麻烦呢!
花一年半的时间,到班上几十个学生家中走一趟,从班主任的精力上考虑是做得到的。
我以前跑月票,总是在中午时分,估计学生家里吃完了饭,再去家访。
如果晚上家访,路上、过道里黑灯瞎火的,还不方便。
家访前的准备。
简单地说,要想几条学生的优点,并要有具体的事实。
让家长听了高兴,学生听了感激,为以后的教育铺平道路。
对中差生,可以称赞他劳动态度好,大扫除很卖力,或者体育好。
一般地说,不想读书的学生,这两条还是可以的。
万一你实在想不出一个学生的优点,暂不要到他家去。
等到他略了进步,上门去称赞他有进步,给他注一针强心剂,让他再管住自己几天。
这是班主任的工作策略。
这个策略不是凭空想出来的,而是“行而知之”。
一次初二时,一个学生接连打架,我十分恼火,上门准备告状的。
一进房门,就看到学生胆怯的眼光,临机一动,改变了主意,在他家说了一大堆“还好”之类的话。
临别,学生送我下楼,说了句:
“谢谢傅老师”。
后来,他变好了。
纯是出自于感激:
没有让他挨打。
我悟到了:
自己的孩子表现如何,各个家长心里都有数,用不着我数落他孩子的不是,搞得大家不快活。
现在我从不告状。
而且,我注意到,告状的效果,往往适得其反。
家访中应该了解的情况,仅提出我认为很重要的两点:
一是通过与家长的闲谈,了解家长的素质和做家长的责任心。
父母的天赋都很差,他们的孩子也不会很聪明。
一个学生能培养到什么程度,看看家长,心里就有数了,以免班主任
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