班级管理的演讲稿9篇.docx
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班级管理的演讲稿9篇.docx
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班级管理的演讲稿9篇
班级管理的演讲稿9篇
班级管理的演讲稿9篇
演讲稿特别注重结构清楚,层次简明。
在快速变化和不断变革的新时代,演讲稿在演讲中起到的作用越来越大,在写之前,可以先参考范文,以下是精心的班级管理的演讲稿9篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
八年级各位班主任:
上午好!
今天会议的主题是探讨班级管理。
下面我想和大家探讨这样一个话题:
如何提高班级管理的效益。
当前形势下,由于多方面原因,班级管理难度大、压力大,特别是在平安教育、管理方面,责任也更加重大。
那么,如何提高班级管理的效益呢?
这是一个值得我们探讨和研究的课题。
在班级管理中,有这样一些现象,值得我们关注。
有些班主任有责任心、有爱心、成天与学生打成一片,对学生的学习生活关心备至,班级事物事必躬亲。
这类班主任深受学生爱戴,是好班主任,他们付出了努力,也收获了成绩。
但是,他们太累!
他们离不开班级,班级也离不开他们,一旦他们离开了班级,就担忧这担忧那。
他们的学生缺乏独立自主、自我管理的能力。
还有一类班主任,工作很轻松,他们有一批定期轮换的班干部,各类事物分工负责。
他们让每一个学生都参与到班级管理中来,使学生在管理班级的工作中培养班级管理能力,同时,也让每一个学生从中学到了自我管理和自我约束的能力。
这类班主任在做甩手掌柜的同时,会带着一双敏锐的眼睛去观察、带着一对善辨的耳朵去聆听、带着一种智慧去关注。
他们会给每个学生一个理想去追求、给每个学生一个公正的评价让学生去反思,他们会营造一种
种轻松的气氛去和学生聊天,让学生在不经意间受到一种鼓舞。
这类班主任是智慧型的,班级管理是高效的。
这两类班主任都是我们学校的中流砥柱,他们是学校的灵魂。
但是,我们更推崇效益型的班级管理。
怎样培养学生的自我约束和自我管理的能力呢?
我有几个不成熟的观点想和大家一起探讨:
有这样一个事例:
一位学者出guo访问,在一个公共厕所里面看见一个学生模样的小孩正在清洗脏马桶,不禁对他竖起大拇指,对他做好事的行为大加赞赏。
可是,这个小孩不以为然地说:
“保持公共场所的卫生是我们每个人的责任。
”看了这一事例,引了我的思考:
我们国家的教育有一个特点,就是大张旗鼓的树典范、学标兵、宣传好人好事,而无视了教育的本质——对学生责任心的培养。
典范的力量是无穷的,但是,我们对每一个学生进行责任教育,教育他们,作为一个社会人,遵守社会公德、遵守纪律法规,这是我们的责任,甚至于勤奋学习、积极上进,这也应该是我们的一种责任。
这种普遍的责任教育比树立一两个正面典型更有意义。
鼓励教育不仅仅是一种教育方法,更是一种教育思想。
事实上,每一个学生都有开展的潜能,都有成才的愿望和需要,都可以在原有根底上获得开展。
在工作中,我们要激发学生的主体动力和内在潜能,激发学生形成自主学习、自我教育的内部动力机制,促使他们在品行、学业和个性等方面都获得全面开展。
在教育评价上,进行鼓励性评价,增强学生自我意识、自我评价、自我教育的能力。
在教育学生时,我们要多鼓励,少指责。
当然,批评也是一种教育方式,但是,我们在批评学生时,要巧批评、善批评。
批评不是教育的全部,应该控制在学生、家长可接受的范围内。
成功教育是鼓励学生不断走向成功的教育。
常言道:
“失败乃成功之母”,这是一个极富哲理的至理名言,被传诵至今,成为人们生活的信条。
它揭示了“失败”与“成功”之间的某种内在联系,鼓励了无数处于坎坷、磨难、逆境中的人的勇气和斗志。
“成功教育”那么从事物的别一侧面变换视角,认为不仅“失败”是“成功之母”,而且“成功”同样可以成为“成功之母”。
我更赞赏“成功是成功之母”!
现在,在我们的教育中,要多给学生一些成功的体验,让学生少一些失败的经历。
因为我们的学生年龄小、心理相对较脆弱,难以承受失败的挫折,特别是几个平行班的学生,他们经历了太多的失败,可以说是久经打击。
像先生这样能够屡扑屡起的人毕竟是少数,大多数人需要在成功的体验中去获得信心与动力。
我们应该帮助学生从一件件小事中获得成功的体验,帮助他们树立信心、获得前进的动力,使他们能够集小成功为大成功。
我们主张以先进的教育理念作指导,去指引自己的工作,并在工作中形成系列,形成自己的特色。
在工作中,我们要多种教育方式并用,针对不同特点的学生,应用不同的教育方法,力争转化每一个学生,不负“人类灵魂工程师”的美誉。
亲爱的校长,老师,同学们大家好:
我是一(3)班的朱艳:
昨晚,班主任吴老师委派我来宣读这篇稿件时,我真的很冲动。
不仅是因为我要荣耀地站在这里,介绍本班的先进管理经验,更因为我也是这个班集体的一员!
这一学期来,我们班在班主任吴老师的带着下好多方面都做得很出色,同学们从心里感觉到校园生活的美好;集体生活的幸福和学习带来的快乐。
而要想做到这些,先得让我们这些淘气的小家伙把班级当成家:
1、在我们班级里有个长期存在的图书角,由每个学生志愿捐书,集中起来建成了一个小小的图书天地,不但丰富了同学们的课余生活,也使同学们建起了“家”的感情。
2、争当文明班级:
在我们班教室里现在很难找到一片纸屑,一块垃圾。
要做到这一点还真的不易,先是老师提出要求,并严格催促检查。
一开始呢,总是有几个同学做不好,爱乱撕,爱乱扔,爱吃零食。
这些都是脏乱的根源。
班主任老师不厌其烦地拾,认真负责地查,在他长抓不懈的努力下,现在我们一(3)班没有一个人乱扔,乱吐的了,教室里时时窗明几净,宿舍里天天处处如新。
同学们生活在这样美好的环境下,心情舒畅,美丽自信。
在学校举行的常规检查的活动中,我们班级常常得到第一名,流动红旗在我们班变成了不流动的。
这是我们全体54个学生共同努力的结晶。
因为我们有一个共同的信念:
做最好的自己,创最美的班级。
3、有较强的组织纪律性。
不迟到,不旷课。
也是我们班的一大特色。
学生光学习好是不行的,没有纪律观不是个合格的未来接班人。
我们从没看到过班主任迟到,他也是这样要求我们的,迟到的学生要罚站一会,迟到了五次就失去中选三好学生的资格。
前几周我们还达不到要求,但是,迟到的学生却明显地在减少着,而现在呢,我们班的点名册好几周没有用武之地了,因为什么?
我想这大家也都猜出来了。
4、力争在升旗,跑操和学校的各种大型活动中做到快,静,齐,要站的挺直,不准讲话。
要有饱满的热情和向上的精神。
在跑操的时候,要求队形整齐,口号响亮。
这是下几周我班工作的重点。
请相信我们会做得和三(5)班一样好。
因为,在我班同学心中已经树立了力争第一,不甘第二的信念。
5、丰富的知识以及健康的身体也是我班追求的目标。
我们班还有很多特有的活动来锻炼这些,比方我们班有每天猜两个谜语的游戏,这注重培养同学们的积极思考能力。
为了让学生有更好的身体,老师让我们按要求加强锻炼,现在我班的男生大都能一口气做70——80个俯卧撑,女生也是30多个。
这让我们有了一个好的身体用来学习,更锤炼了我们的意志和吃苦耐劳的精神。
在我们班还有《青春星迹》记录着我们的努力过程,《成长星空》描绘着我们未来的前景。
在门口墙壁上,又出现了我们新的创作天地——壁报栏,也欢送大家前去参观。
每天,我们看到班主任早起晚睡,忙忙碌碌;而我们做学生的只能以这种方式回报他,让他看到我们在他教育下点滴的改变:
变的懂事听话了,变得成熟干练了;当老师对着我们微笑的时候,我们感到这一切都是值得的!
因为,我们收获了比文化知识更多的东西。
我们得到的不只是现在。
更是一个美丽的世界,一个崭新的明天!
尊敬的各位领导、老师,亲爱的同学们:
大家好!
今天我演讲的题目是《加强班级管理,提高育人效益》。
一直以来,班级管理工作千头万绪,纷繁复杂,有人说:
“班主任是学校里最苦的岗位”。
在班主任工作的这些年中,我感触颇深,有几分劳累,几许收获,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。
下面简要的谈谈我在班级管理方面的一些做法,不当之处,敬请大家批评指正。
1、关爱和尊重学生
班级管理是一种艺术,一位管理不成功的班主任,其失败的理由可能会有一百条,而一百位优秀班主任,其成功的经验肯定有一条,那就是热爱和尊重学生。
“如果学生是一个含苞待放的花蕾,教师的职责就是让他们在阳光里绚丽绽放”。
前苏联教育家马卡连柯也说过:
“爱是无声的语言,也是最有效的催化剂。
”因此,班主任对学生的爱,胜过千次万次的说教。
这就要求我们在管理过程中要用真心去打动学生,把学生当作知心朋友,敞开心扉,同时还必须有耐心,特别是对后进生的教育,应“长其善,救其失,扬其长,促其变”,要善于寻找他们的“闪光点”,适时地给予各种形式的表扬,从而增强他们的自信心和上进心。
关爱无小事,细小之处见真情,关爱要有差异,要“偏爱”后进生、严爱优等生、博爱中等生。
只有关爱尊重,才能赢得学生信任,班级这个大家庭才会温馨和谐。
2、严字当头美国著名军事家埃德加·普里尔说过,由一头狮子带着一群羊将战胜一只羊带着一群狮子。
这句话给了我很大的触动,因为在我看来,班级管理也是一场没有硝烟的战争,管理的成与败,要看班主任这只领头雁,能否严格要求他的群雁,时刻催促他们,不让任何一只落伍。
作为班主任,我深知对待学生要严宽有度,要做到“以菩萨心肠行霹雳手段”、“大棒政策加怀柔政策”才行。
“不以规矩,无以成方圆。
”班级管理工作,首先要立规矩。
立规矩就要把握一个“严”字。
“从严治班,从严治学”,本学期一开始,我根据学校的规章制度结合本班学生的实际情况制定了《高一、16班班级管理量化细那么》,对同学们的学习、纪律、卫生、休息、就餐、仪容仪表、跑操等所有方面详细做出了规定并具体赋分,以做到“有法可依”,严格实行学生个人得分扣分制,定期评比、定期总结,加强纪律性,学习无不胜。
3、勤字为先班级管理工作千头万绪,大事小情,层出不穷。
因此班级管理勤劳是根底,时间的付出是保证。
班主任要做到“五勤”:
腿勤、口勤、手勤、眼勤、脑勤。
我坚持到校必先到班级,紧跟学生,了解学生,及时发现问题,在课余时间里,我总是有空就到班级,与学生一起交流,了解学生的思想动态,与学生真正“打”成一片,而且争取每到班级就要发现问题,努力不空手而回,发现问题及时处理,从不使班级处于无序混乱状态。
班级管理多年来,我深刻体会到:
班级管理最主要、最关键之处即“勤”,因为勤能补拙。
4、注重细节
我们常说“细节决定成败”、“抓在细微处,落在实效中”,眼细,心细,手细,班级管理工作只有细致入微,才能使班级管理见成效。
对学生的学习、生活观察要细,无微不至;对学生指导要细,深入到每个细节。
如值日生责任到人,饮水机、多媒体专人负责,教室墙壁有专门的美容师,不定期检查桌椅、书、文具摆放是否整齐,入室即静、入座即学、上课零低头率、自习零抬头率,标准学生的学习及生活习惯,使学生终身受益。
5、实干加巧干巧能出奇制胜,巧能事半功倍。
班级管理工作要多动脑筋,想方法,实干加巧干。
如经常遇到学生犯错误时,班主任要善于控制自己的情绪,保持冷静,心急吃不到热豆腐,如采用“硬碰硬”的教育方法,很容易发生冲突,因而,不妨先保持冷静、沉默,克制情绪,用冷处理的方法,既能使学生心悦诚服,也能表达教育者的风范,巧劲往往能取得意想不到的效果。
班级管理中班主任要转变教育观念,找准角色位置,变“老师是驾驶员学生是乘客”为“老师是教练学生是驾驶员”,大胆放手让学生自己来管理班级,让他们顺利实现从“被管理者”到“管理者”的角色转变。
1、大胆使用班干部,勇于探索班级管理模式本学期高一16班我尝试构建学生自我管理体制,实行班主任领导下的班干部负责制,使用管理能力强、关心班集体的同学担任班干部,对班干部在使用中培养,在培养中使用,为每位班干部制定具体职责,做好分工,大胆放权于班长,只要班主任不在学校,班长自动组织所有班委各负其责互相配合共同履行班主任的职责,宿舍实行三级管理措施,个人自我,值日生具体清扫,班委最后检查,确保万无一失,同时为其他学生设置多种岗位,黑板报,饮水机,电灯开关、窗帘、桌椅凳、考勤检查等都有指定负责人、教室、餐厅、卫生区都有监督员,让每个学生都有时机上岗“施政”,在班级管理中真正建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度,让学生自主、自立、自律、自治,自己仅仅在“幕后”旁观而已。
2、学生自行制定“班级公约”让学生自定“班级公约”,以道德标准和学校规章制度为依据,同学之间互相监督、互相约束。
比方班级公约有:
“住宿生提前三分钟休息,不得提前起床;不随意丢垃圾、吐痰、泼水等;建议饭后到教室上课时间比学校规定时间提前10分钟;上课时间不得随便出入教室,不得打闹下位”等等,非常具体细致。
1、组织好每次班会重视每一次班会,重视班会的形式多样,变班主任做宣传员讲解员为监督员,让班长主持所有班委总结上一周情况,并制定出下一周的具体方案,让学生对身边发生的事情进行讨论、争论,在讨论、争论中改变自己不合理的想法,实现自我教育;第一次月考后组织优秀学生成功经验交流会;举办习惯及文明礼仪主题班会;收集励志视频,如衡水中学的天下第一操,俞敏洪的《相信奋斗的力量》、刘岩的《梦想不会凋零》、成龙的《没人能替你奋斗》等等。
2、利用好各种竞赛积极鼓励学生参与学校的各种活动,培养学生“班兴我荣、班衰我耻”的主人翁精神,增强班级凝聚力和学生的集体荣誉感,让学生明白“独木难成林”、“一根筷子轻轻被折断,十双筷子牢牢抱成团”的道理。
在学校组织的拔河比赛、运动会等集体工程中,我班取得了较好的成绩,借此时机,及时培养同学们的集体主义精神和团队合作意识。
3、发扬协作精神,做好与任课老师、家长的配合工作。
班级管理过程中班主任要做好与任课老师的配合、协调,和任课老师的通力合作,是做好班级管理工作的最重要的条件。
除了与任课老师配合,还要经常与家长沟通,除了沟通之外,我充分使用现在的校讯通平台,及时将孩子的在校表现,考试成绩、放假通知等发给家长,便于家校沟通,第一次月考后又组成了班级家委会,让局部学生家长也参与到班级管理中来。
“播下一种文化,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运”。
只要班主任从点滴做起,从小事做起,不求能做出惊天动地的伟业,但求走过的每一段路,都能印下自己每一个足迹,都能折射出自己生命的价值。
或许我们失去了很多,但无怨无悔,因为我们深爱着自己从事的这个太阳底下最神圣的职业,“既然选择了远方,便风雨兼程”。
最后我以班级管理过程中感触最深的几句话,作为我演讲的结束语:
1、坚持就是胜利。
九次解决不了的问题,那就努力做到第十次。
2、不抛弃不放弃。
对于班级来说仅仅是一个学生,对于学生自己和家庭来说,那就是全部。
3、给学生快乐,你才能快乐。
批评永远没有鼓励带来的效果明显。
4、爱是教育的真谛。
给学生一分爱,你能换来十分回报。
我的演讲完毕!
谢谢大家!
今天,我很快乐在这个平台上,所以更愿意做出奉献类同学竞选班干部。
我想,我将用旺盛的精力,一个清晰的头脑去做班干部的一份好工作,充分发挥我的长处帮助同学和人类共同进步。
我没拉一年后班干部,但我的`整个身体是干净,没有“官官相状态”,“官腔”官僚架子;害怕与其说是私营,更积极,咄咄逼人。
我认为我应该得到一个实干家,不需要那些美丽的词汇来修饰。
工作锻炼了我,使我的生活。
戴尔·卡耐基说:
“不要怕推销自己,只要你认为自己有才华,你应该认为他有资格提起这个或那个位置”。
我相信,在我的新好读“官”,用我的勇气和才能,与我和你在同一条船上深厚的友谊,这次竞选演讲给我带来必须的就职演说。
我将在任何时候,任何情况下,第一个是“思想的学生,焦虑的学生迫切。
“我从不相信“不工作”的信条,恰恰相反,我认为班干部”无功功率太”。
因为我通常和每个人都处得很好,更好的人际关系,它减少了工作阻力客观。
我将与青年学生,指点江山,一声我们的青春。
当教师和学生之间的冲突,我必须分清是非,坚持原那么。
尤其是当老师或者是不正确的,我将敢于积极寻求学生的合法权益,如果同学们对我不信任,随时可以提出“不信任案”,对我来说,玩和解体。
非法放心,你玩,我不喜欢玩——非法克林顿麻烦,不走我不会死。
既然是花,我要开放;既然是树,我要长成栋梁;因为这是石头,我要去展开,因为这是班干部,我会成为一名优秀的飞行员!
闪闪发光的流星体的光于摩擦,和明亮的珍珠贝壳的眼泪,和一个类的好领导和共同努力下,所有的学生从班干部。
我相信在同学们的帮助下,我能胜任这项工作,是因为这个驱动,当我走到讲台上,我感到信心一百倍。
你持有手中的选票会犹豫?
谢谢你的信任!
各位领导,同志们,大家好:
在学校领导的大力支持和同事们的帮助下,我从20xx年到咱们学校参加工作以来,一直从事班主任工作。
下面我结合自己班级管理的实际情况,粗浅谈一下对班级管理工作的看法,缺乏之处,希望大家不吝赐教,多多批评指正。
俗话说,“没有规矩,不成方圆”,又说,“树不修剪不成型,人无管教不成才”,“严是爱,松是害,不管不教终变坏”。
都在说明一个道理,那就是纪律对于班级管理工作的重要性。
1、严格管理。
纪律上我主张“先专政,后民主”,一个班级,必须要有铁的纪律,一切行动听指挥,步调一致,才能胜利。
但凡违反纪律的学生,一定要受到纪律的处分,作为班级管理者的班主任,一定要公正严明,铁面无私,对所有的同学,不管成绩好坏,家庭背景,一律一视同仁,因为一旦有了法外施恩的例外情况,班主任管理班级的威信就会丧失。
2、严而有理。
班级管理工作仅仅做到严肃纪律,简单管理,甚至为了纪律粗暴管理也是不对的,作为班主任对班级要进行科学管理,对学生要讲清道理,处理事情要公平合理。
让学生心服口服的接受管理,错,让学生知道错在哪里,处分,让学生知道为什么要接受处分。
好的班级管理,并不是靠“以权压人”,而是靠“以理服人”,让学生在接受管理时,心服口服。
“法律不外乎人情”,在严格执行纪律的同时,要做好学生的心理疏导工作。
既讲纪律,又讲人情,这是班主任工作的根本原那么。
3、严而有道。
班级管理也是一门艺术,如果不讲批评的方式和技巧,仅仅一味注重严格管理,难免走向学生的对立面,造成师生关系紧张,情绪对立,甚至和老师成心作对。
简单粗暴批评学生,即使是学生外表上服气了,也很可能只是迫于你班主任的威严,其实心里并不服气,作为班主任批评学生一定要搞清原委,批评要有针对性,要对事不对人,更不可对学生全盘否认,在批评学生缺点的同时,不妨夸夸他的优点,奖惩结合,恩威并用。
4、严而垂范。
“学高为师,身正为范”,一个教师的言行举止,会对学生产生潜移默化的教育效果。
这就要求教师品德高尚、言行标准、严于律己。
学年初我刚接班时,刚进教室,只见地面一片狼藉,学生熟视无睹,靠“骂”肯定无济于事。
于是,我便弯下身去捡,当捡到一学生的脚下时,那学生便红起了脸,并说:
“老师,我来捡。
”我笑着点点头,其他学生都赶忙把自己四周的垃圾捡起来扔进桶里。
自此以后,卫生保持情况好多了
5、严之有恒。
严必须持之以恒。
优良的班风、学风不仅需要一个良好的开端,更要长期不断地加以培育。
比方,我班卫生常常是上午扫,下午脏;下午扫,晚上脏。
针对这一现象,本人采取的整治措施是每天由轮流值班干部检查教室卫生状况,并评出一位“个人卫生区最差者”,然后及时公布,并责成此人负责当日卫生工作。
此项措施常抓不懈,效果非常好。
所以班主任也就必须要做到脑勤、腿勤、眼勤、嘴勤,而且还要持之以恒,不要虎头蛇尾。
生活中不能没有爱,教育更不能没有爱,我们的教育对象都渴望得到教师的爱,因此,在班级管理中,我们对学生严格要求的同时,也要有一颗博爱的心,要给予他们父母、朋友般的爱。
1、爱要不宠。
对学生的爱,是指关心学生的思想、学习、生活和身体状况等,而不是无纪律、无原那么的溺爱和纵容。
自从我踏上讲台,就十分信奉这样一句话:
“宁可让学生在不懂事的时候责怪我,而不要让学生懂事后责怪我。
”这就是在“严”的前提下的真正的爱。
在班级管理中,为防止伤害他们的自尊心和学习积极性,针对所犯错误的大小采取适当的形式或场合来教育引导,从而让他们接受挫折教育,并深刻认识到:
“在鲜花和掌声中长大的孩子是经不起风吹雨打的,经过努力和改正错误,我的人生可以变得更完美。
”
2、爱不失衡。
教育界有这样一句话:
“爱优生是人,爱差生是神。
”我们教师虽不是神,但应具有这样的胸怀和追求。
再者,教育对象不可能素质能力都一样,同样来校接受教育,不应当受到歧视和忽略。
另外,“亲其师,那么信其道。
”学生,哪怕是差生,让他们感受到了教师的重视、关心和平等对待,他们就会自然觉得你这位教师可亲可敬,进而相信你,听从你的教育。
后进生的心中,都会觉得教师公正、不偏心。
我经常找犯了错误的学生谈话,对学生进行个别教育,使之明白道理,认识并改正错误。
多年的经验告诉我,班主任找学生谈话,不要一见面就来个“下马威”,如:
你知道你犯了什么错误吗?
你知道的问题在班里造成了多坏吗?
......这样的谈话,把学生置于受审的位置,谈话变成了“审问”,其结果反而导致学生缄口不言或对抗顶撞。
即使学生惧于老师的威严,当面认错,但也是口服心不服。
因此,我认为,如果学生欲言,老师不妨把话停下来,时机让给学生,让学生尽情地讲,不要制止学生说话,不要打断他们的话,即使不老实或者是为自己辩白,也要认真倾听学生讲话,耐心启发他们把自己的心里话说出来。
然后晓之以理,帮他们分析错误的根源,使其心悦诚服地接受教育,这是对学生人格的尊重,也有利于学生下决心改正错误。
这样,学生把你当作好朋友,愿意跟你交流,师生的心会越来越近,可以收到事半功倍的效果。
“千里之堤,溃于蚁穴”,任何坏毛病和坏习惯的养成,都有一个量的积累和质的变化。
在学生思想出问题的早期,老师如果能及时发现,做好学生的心理疏导和思想转化教育工作,就能有效防止不良事态的扩大化。
我经常细心地读学生写的周记,从中可以发现一些学生早期的苗头性问题。
周记是反映一个班级动态的窗口,是一个学生心声的表露。
利用好这一武器,会让你的管理变被动为主动。
学生不愿意当面说的话、内心一些情绪波动、想法,班级的一些情况等,周记中都会有所表达。
如我们班的黄嘉琪同学,经常在周记中说不知道目标是什么,上学究竟有什么用?
我每周都与他通过周记对话,一直持续了大半个学期,突然有一天她在周记中说,老师我想通了,我一定会把高中三年上完的,您放心吧!
这一本有您满满批语的周记,我会保存下来,我的人生因为有您而精彩。
通过周记我挽救了一个学生的流失。
还有一个学生张紫豪,在周记中说“我做错了什么?
为什么大家都烦我、我要怎样做?
”通过周记我教她一些与人相处的方法。
他又在周记中写道“我恨她,都是她造成的,她迫使我在初二转学,本来以为换一个学校可以解脱,但是我解脱不了?
?
”看完这篇周记让我吃了一惊,小小年纪怎么会有这样的想法?
一个人满怀仇恨,将来一定会出大事?
?
于是我与她通过周记交流,又屡次单独谈话,知道了原因、了解了真相,最终让她放下了包袱,脸上出现了笑容,成绩也进步了,近几次考试成绩一直保持班级前五名。
“既然选择了远方,便只顾风雨兼程。
”既然选择了教师,我便会义无反顾,一路走下去,把整个心灵献给那些可爱的孩子们,让教育充满爱的阳光,普照每一个孩子,让孩子开心,让家长们放心,自己也问心无愧。
愿我的心血浇灌出朵朵希望之花,让这些美丽的花朵盛开在祖国肥沃的土地上。
尊敬的各位领导,亲爱的各位老师:
大家好!
首先要感谢镇小领导给我这次与大家交流的时机,做一个关于班级管理方面的发言。
我冥思苦想,总觉得自己所做的事情太平凡,太平常,很平淡,无经验可谈,如果说经验交流,到不如说是班门弄斧。
让我欣慰的是:
在今年的小学毕业统考中,我们镇小六年级同学取得了可喜可贺的成绩,在全镇
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