最新版精选教师招聘结构化面试考核题库完整版388题含参考答案.docx
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最新版精选教师招聘结构化面试考核题库完整版388题含参考答案
2020年教师招聘结构化面试388题【含答案】
一、简答题
1.主题班会有那些类型,你怎样组织班会
答:
类型:
2.如果你将成为一名中学教师,你做好了哪些准备?
答:
我做好以下几方面的准备:
(1)思想上的准备,我会时刻告诉自己,我是一名教师,我的行为举止,我的道德情操要符合一个老师的身份,要关心热爱学生,要忠诚与教育事业。
(2)专业知识的准备,在大学的时候,我就非常注重专业知识的学习,提高自己的理论水平,荣获国家奖学金等,同时加强自己语言表达能力的培养,不断提高自己的师范生技能。
(3)组织管理能力的准备,在大学的时候,我通过担任学生干部,(如班长、团总支书记、党支部书记)来锻炼自己的管理能力,同时广泛参加社会实践活动来提高自己的实战水平。
综上所述,我已经做好作为一名老师的准备,时刻准备着为教育事业贡献自己的青春力量。
3. 让他们自己制定班规,自己制定的班规,自己更容易遵守。
4.要调动起他们内心深处的情感,他们做错了事,要对他们循循善诱,让他们真正认识到自己的错误,让他们自己对自己提出要求,激起他们自己改正错误的决心。
5.学生自己管理自己”的观点你赞同吗?
答:
学生自己管理自己这种观点,我是比较赞同的。
因为学生自己管理自己,实际上是发挥了学生自我教育的功能和学生的主体性作用,充分调动了学生的主动性和创造性,培养了学生的主人翁精神和责任感,但是不可否认的是有的学生思想不够成熟,考虑问题不周,所以教师应该给予适当的引导和指导。
怎样做:
6.“在集体中进行教育”是谁的教育思想,怎样贯彻
答:
“在集体中进行教育”是马卡连柯的教育思想。
德育原则之一。
指在德育过程中要注重培养学生集体,依靠集体,充分发挥学生集体在教育中的作用。
苏联教育家马卡连柯把这种影响称做“平行教育作用”。
以集体和个人的辩证统一关系和集体对学生思想品德形成的特殊作用为依据。
集体对于培养人和对于人的精神上的发展是重要的强有力的手段。
只有在集体中,个人才能获得全面发展其才能的手段。
学生的集体主义精神,团结互助等高尚的品德,也只有通过集体的活动才能形成和巩固。
贯彻这一原则要求:
(1)培养和促进良好的学生集体的形成和发展,使其成为教育的力量;
(2)充分发挥学生集体的教育作用;(3)处理好个人与集体的关系。
善于把集体教育同个别教育结合起来,使集体和个人在发展中互相促进。
7.班主任有多种类型:
警察式、妈妈式、民主式,你认为那一种类型教师更有利于学生教育
答:
警察型班主任,每天死死地盯着学生,一有学生犯错,立马训斥。
妈妈型班主任,每天陪着学生,这也不放心,那也不行,事事自己亲力亲为。
民主型,该盯就盯,该陪就陪,绝不放过坏事,也培养学生的能力。
所以我认为民主式教师更有利于学生教育
因为民主式教师能做到与学生之间既是师生关系,又是朋友关系,平等自由,既发挥教师的主导作用,又发挥学生的主动性、积极性,班主任在充分发挥民主的基础上进行集中,师生共同参与管理。
这样能增强教育效果
8.何谓“班级文化”,怎样营造?
答:
所谓“文化”,是指人类在社会历史发展过程中制造的物质财富和精神财富的总和。
班级文化有着自己的外延和内涵。
首先,它是一种个性文化,代表着班级的形象,体现了班级的生命。
其次,它是班级全体师生共同创造的财富,是全体师生共同劳动的结晶。
第三,班级文化是一个动态的、发展的系统工程,它的主体是学生。
怎样营造:
(一)静态文化建设
幽雅的班级环境有着春风化雨,润物无声的作用。
包括桌椅的摆放,墙面的布置,黑板的利用等,实际上就是一种静态文化。
学生触景生情,因美生爱,提高班级凝聚力。
建设健康高雅的班级文化,可以增强学生对班级生活的兴趣,从而热爱生活、热爱文化学习,从而形成健康向上的班风。
主要措施:
①布置好教室卫生角。
要求:
用具归类摆放,整齐,垃圾分类存放,贴环保标语。
②用好“班务公开栏”,主要用于张贴学生守则、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容。
③清理学生课桌,尽量做到统一、整齐、整洁。
④教室前黑板上方张贴(悬挂)国旗,两侧贴校训
⑤教室后面是学习园地,设置了三个板块,分别是:
班级之星,采蜜角,苹果树,展现同学的风采.
(二)动态文化
与静态文化相对应,动态文化是指紧紧围绕教育教学工作而适时开展的各项主题活动。
1上好每周的班会课。
完成学校的要求,然后根据班级实际情况安排班会主题。
本学期主题安排大致如下:
“我的人生设计”、“文明与素质”、“勤学与巧学”、“我赞赏,我希望”、“健康心理,美好人生”、“让友谊之树茁壮成长”等。
2分组学习,互相促进,互相帮助,共同进步。
3鼓励学生多参加体育、文艺、美术等课外兴趣小组活动,活跃班级氛围,促使学生全面发展。
4编辑班级学生优秀作品集,争取一学期一本。
5充分发挥学生的聪明智慧,调动学生自主性和积极性,让学生参与到班级文化建设中来,放手让学生去做,教师只作点拨与指导。
6文明礼貌月活动:
做文明礼貌卡,互相查找自己行为上的不足,写征文,举行文明礼貌文艺汇演.
根据学校实际,结合时代特点和形势需要,发挥班级文化建设的育人功能,使学生在班级文化建设中提高思想道德修养和整体素质。
创新班级文化建设的途径和方法,丰富班级文化的内容和形式,在传统中挖掘新意,使班级文化融合到校园文化建设中来,体现出集体个性,为班集体注入生机和活力.
9.学生心目中的好班主任形象有那些
答:
学生心目中,好班主任形象总的来说是:
班主任应该是学生的良师益友。
具体来说有以下及几点:
一要形象好,即:
有学者风度和学识广博;二要思想开放,充满激情;三要有平等意识,和学生真心做朋友。
10.要注意结果的反馈
主题班会结束后,班主任要及时研究反馈信息,总结成功经验,吸取失败教训,为下次班会提供经验。
同时,也要了解班会的作用与效果,看是否达到了预期的目的。
此外,上好班会课还需要班主任高度的热心和强烈的责任心。
11.什么是“班级文化”,你是班主任的话,你怎样进行班级文化建设(完)
12.选择好主题
主题是班会的中心,只有选好主题,才能开好班会。
主题要有针对性,班主任必须经常了解本班情况,掌握第一手材料,即针对学生思想实际及班级存在的主要问题,选择那些具有启发性,对学生思想情况起潜移默化作用的主题来组织班会活动,以保持学生的健康发展。
主题要小,以小见大设计班会主题,要尽量从小处着眼,在一个侧面或一个点上综合化,用来反映比较丰富的内涵。
主题要有新意,时代感要强。
13.许多学校为什么强调学生穿校服,除了整齐外,还有别的意义吗
答:
第一,校服可以使学生在身分感上区别社会其他人,因而有了学生自身的约束力,比如像荣誉感、遵纪守法、文明礼貌,这些方面校服都可以起到内在约束的作用,一种象征的作用,对他们起到一种潜移默化地培养作用。
第二,校服还可以产生一种平等感。
因为学生现在的家庭收入状况很不一样,在攀比方面比较盛行的时代。
我觉得如果一个学校的学生它能穿一样的服装,这样同学相互之间的感觉是平等的,容易形成一种合作、团结、相互尊重的精神。
比如说,我们家稍微穷点,但是穿上校服也没人能看出我们家很穷;又比如说,某某人很富,但他的孩子在学校里不许穿很好的服装,这样感觉培养学生艰苦朴素的品质,避免攀比之风在校园里出现都有积极意义。
第三,校服还可以减轻家长对学生服装上的投入。
现在社会没有专门为中、小学生制作服装很得体的服装,特别像我们中学生,从
14.激励与批评都是一种教育手段,你倾向用那一种
答:
激励和批评都是一种教育手段,在教学过程中,都有各自的特点:
1.激励教育手段能够培养学生自尊心,增强自信心,激发进取心,能够提高学生的情商能力,能够培养学生良好的意志品质,能够沟通师生感情,增强教育效果。
2.批评作为一种教育手段,具有规范作用和警示作用,让学生懂得什么是对错,但是运用这种教育手段时要适度,要讲究策略和方法。
因此,综上所述,激励和批评都是一种教育手段,都有各自的优缺点,我们在教学过程中,要倡导以激励为主,以批评为辅的教育手段,把二者进行有机结合,增强教育效果,
15.制定班集体的奋斗目标。
班集体的共同奋斗目标,是班集体的理想和前进的方向,班集体如果没有共同追求的奋斗目标,就会失去前进的动力。
所以,一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标,这个目标应是远期、中期、近期目标的结合,逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应,形成强大的班级凝聚力。
作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际,制定出本班的奋斗目标。
在实现班集体奋斗目标的过程中,要充分发挥集体每个成员的积极性,使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程,每一集体目标的实现,既是全体成员共同努力的结果,又是学生个人奋斗目标的实现。
要让他们分享集体的欢乐和幸福,从而形成集体的荣誉感和责任感。
一个优秀的班集体的形成,离不开有效的激励机制。
因为要使班集体成员达到共同的既定目标(教育、教学、管理、成长等),班主任要激发每个成员内在的动机和需要,并且要在成员满足需要的过程中实施有效激励,这样能取到较好的效果。
二、发挥班委会和骨干的核心力量 。
一个良好的班集体,必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子,组成班集体的核心,有了这个核心,才能带动全班同学去努力实现集体目标。
管理人员即为班内核心力量,他们分别负责其它级别的各项工作,
三、培养正确舆论和良好的班风
一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理,规范每个学生的行为。
正确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。
班风也是学生个体人格的集体化,在一个有良好的班风的集体中生活与学习的学生,会自然有一种优越感和自豪感。
班风越好,同学们个体目标完善的需要就越迫切,他们会为维护集体荣誉,完善与发展集体而自觉地奋发努力。
班风和正确的舆论是无形的力量,他影响着集体成员,使他们向着更高的目标前进。
试想:
学生们一个个生龙活虎,意气奋发,你不觉得这样的集体有凝聚力、有吸引力吗?
自然也就形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。
优秀的班集体会有很强的凝聚力,它像一种无形的磁场把每个成员的心紧紧的吸引在一起,形成一种集体合力。
我认为班集体的凝聚力首先要使每个成员具有集体观念,要让每个成员意识到自己有责任有义务为集体做出贡献;其次是要让每个成员有集体荣誉感,班主任要教育学生意识到自己所在的集体是一个先进的、健康的优秀的集体,个人的成长和进步与集体的帮助分不开;第三是要使集体中的每个成员都有归属感,班主任特别注意那些因各种原因游离和半游离于集体之外的成员,多做思想工作,把他们重新吸引到集体中来;第四是要创造一种融洽团结互助的班级气氛。
四、实行班级管理民主化、细致化。
有句话说:
“抓在细微处,落在实效中”,班主任工作只有细致入微,才能使班级管理见成效,而在细致管理基础上还应充分发挥民主。
班主任要有意识的让学生参与管理,创设各种表现机会,充分调动全班每个同学的积极性,形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足,民主意识得到培养,管理能力得到增强。
几年来,我照魏书生老师的一些做法,在班内实行“分级管理制”。
五、开展各种有意义的教育活动。
集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能,班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动,在活动中,促进学生相互关心,尊重理解和协作的关系。
许多优秀班主任的经验表明“寓教育于活动中”对实现班集体的共同目标对每一个人的健康成长都是行之有效的。
教育活动则需班主任根据不同年级的特点来确定。
最后,良好的班集体的形成还需要有一个优秀的班主任,才能更好地完成以上工作。
16.你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些
答:
《信息技术教育》
17.现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”,你怎样理解?
答:
现在强调以学生为本、发挥学生的主体性,有利于激发学生学习的积极性和创造性。
但是并不是什么事情都是根据学生的喜好来确定,怎样才能做到真正的“以学生为本”呢?
我有如下的看法:
教师在教学的过程中起主导作用。
因为教师经过专门训练,对于所教育的知识具有一定的权威性,对于课程经过专门的培训,知道自己任教的课程需要掌握到什么样的程度。
在教育过程中先进行仔细去分析,了解学生学习中已有的水平,在学习中将会有哪些困难等都做到心中有数。
因为从事过多年的教学,对于内容的处理,已经把握做到心中有数。
教师是成人,很多事情考虑问题都比学生全面,学生表现出来的不成熟性等也决定了教师的主导作用。
教师的主导作用表现在对教学活动的领导、组织、指导和检查。
在课堂教学中老师在课前对一节的内容,以及要达成什么样的目标要做到心中有数。
对学生的情况要进行详细的了解,以及可能存在的问题进行分析。
合理组织教学使学生能更好理解教学的内容,对于学生中存在的问题要进行相应的指导,为了巩固教学那样还要布置学生作业,并进行检查。
同时还要充分发挥评价的激励功能和检查指导功能。
学生在教学过程中起主体作用。
因为教师上课的目的就是使学生掌握学习的内容,提升能力。
学生才是学习的主体,教师的劳动只能是从学生中得到体现。
教师的一切教育活动都是围绕学生展开,怎样激发学生学习的积极性,怎样使学生学的更轻松,怎样提高学生的学习效率,怎样教会学生学会学习等都是老师需要考虑的。
只有激发学生的主观能动性,教学才有效果。
教学应该把两方面的作用有机地结合起来。
前面提到的这几位老师的做法,只看到了学生的主体作用,忽视了教师的主导作用,会影响教学效果。
而且如果一味顺从学生的主体地位,一切都以学生说了算,这其实是抹杀了学生的主体地位,是对学生不负责任的表现。
学生还是未成年人,很多看法还是片面的,如果不充分发挥教师的主导作用,势必要多走很多弯路。
学生的很多行为还需要规范,良好的学习习惯还没有养成。
这都需要老师的指导。
需要老师的指导,但是又不能一切都以老师说了算,尽可能站在学生的角度来思考问题,时刻都不要忘了学生是独特的个体。
教师的教学就是为了学生服务,在教学中眼里始终有学生。
18.能够让学生留下思考空间,让学生充分发展。
好的课堂应当让学生有思考内容、空间和时间。
教师的责任在于为学生提供必要的时间和想象空间,并引导学生思考,这样才能让学生积极参与到学习活动中,积极主动地思考。
19.运用灵活的教学方法,满足不同学生的实际和教学内容的要求。
“教学有法,教无定法。
”教师要能够根据不同的教学内容、不同的学生的发展水平,选择合适他们的教学方法,灵活机智地应变教学中的“意外”,充分发挥学生的主动性和积极性,让不同水平的学生学习同一教学内容时都有不同层次收获。
20.尊重学生需要,保护学生自尊心,培养学生自信心。
好的课堂教学应尊重学生个性差异,尊重不同学生的知识、能力、兴趣等方面的需要,设计不同层次的问题、不同类型和水平的题目,使所有学生都有机会参加活动,并获得成功的体验。
培养学生对学习信心,相信每一个学生的回答都是智力活动的结果,都会给学生带来启示。
21.关注学生学习过程,倡导合作交流,注重培养创新能力。
新课程一个重要的理念是让学生在活动中学习。
教师要为学生提供更多“做”的机会,让学生在实际的操作、整理、分析和探究中学习,并倡导学生进行合作交流,讨论、启发,让学生在“做”的过程中学习、体验知识的生成过程,培养学生的合作精神和创新能力。
22.能够为学生创设宽松和谐的学习环境。
好的课堂应当是教师创设的宽松和谐的学习环境,使学生在探索和学习过程中获得丰富的情感体验。
宽松和谐的环境并不完全依靠故事、游戏或生动的情景来创设。
教师形象生动、富于智慧的语言,一个含蓄的微笑,一句鼓励的话语,一个富有启发性和创造性问题,一个激起学生强烈学习动机的探索活动,这些都可以创设一个良好的学习环境,使学生不仅学会知识,形成技能,也获得情感上的丰富体验
23.一堂好课的标准是什么?
答:
一、确定符合实际的内容范围和难度要求,设置科学合理的教学目标。
教师上的每一节课都应当有针对性,没有一个教材和教案能适合任何学生。
教师一节课的设计,实际上就是一次创造性劳动。
教师应根据教学条件和学生的学习准备度,确定恰当的内容范围和难度要求,设置合理的预期目标。
24.开好班会。
在开班会过程式中,班主任要发挥主导作用,在主持人主持过程中,班主任要注意活动进行的情况找给予指导。
25.现在的孩子越来越自私了,你认为是这样吗?
为什么?
答:
自私是一种不成熟行为。
自私的儿童过分关心自己,只注意自己的欢乐和幸福,很少考虑他人,一切以满足自己为主。
由于现在经济的高速发展,各种物质条件的优化,各种不良的思想不断涌入,对孩子的成长产生了一定的负面影响,现在的孩子的确存在自私的现象,主要由于以下几个方面的原因:
1父母的溺爱2优越的物质条件3缺乏挫折。
因此在培养孩子的时候要做到:
(1)不要溺爱孩子
(2)不能让孩子搞特殊化 (3)让孩子明白分享不是失去而是互利 (4)给孩子分享的实践机会 (5)自己为孩子树立榜样
26.学生李某比较调皮,经常惹是生非。
对他的教育,家长也不大配合。
作为班主任,你准备怎么办?
对学生:
首先,了解学生李某的兴趣爱好,注重他的个性发展;
其次,真诚交流,让学生李某信任教师,这样才能让他听从老师的教诲;
第三,对于学生李某的严重错误应该严厉批评,措辞尖锐,语调激烈,但是不能讽刺、挖苦。
同时,对他要用高标准、严要求的方法,教他认真做好一件事,善始善终,培养他坚韧的意志品质。
对家长:
首先,了解家长不配合的原因,据此和家长进行沟通;
第二,请对学生家长有影响力的人配合与家长沟通。
27.你怎样让不喜欢你的学生喜欢你?
答:
首先,我会做一个问卷调查,题目“我心目中的老师是怎样的”,然后根据结果加以改进,总的来说,做到尊重和理解学生,宽容、不伤害学生自尊心,平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气。
把学生放在心上,“蹲下身子和学生说话,走下讲台给学生讲课”,关心学生情感体验,让学生感受到被关怀的温暖,自觉接受学生的评价,努力做学生喜欢的教师。
同时更加学会宽容,宽容学生的错误和过失,宽容学生一时没有取得很大的进步。
善待每一个学生,做学生喜欢的教师。
一个教师,只有受到学生喜爱时,才能真正实现自己的最大价值。
28.新课标中提到学生和教师是合作者,请谈谈你的看法
新的教学理念强调:
教师是学生学习的合作者。
众所周知,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。
交往就意味着人人参与,意味着平等对话。
教师由居高临下的权威转向“平等中的首席”。
传统意义上的教师的教、学生的学,将让位于师生互教互学,彼此形成一个真正意义上的“学习共同体”。
教学过程 不只是忠实地执行课程计划的过程,而是师生共同开发课程,丰富课程的过程。
课程变成一种动态的发展的,教学真正成为师生富有个性化的创造过程。
例如:
在课堂教学中,教师的位置是学习中的一员,读书,有教师的声音;讨论,有教师的参与。
当遇到有争议的问题时,教师的意见只是一个学习者的意见,不是标准答案,更不能强求一律。
决不能像变色龙那样,做给别人看时是学生学习的合作者,日常学习当中,仍放不下老师的架子。
合作学习,师生之间可以互相促进,这不仅具有教学意义,而且还具有教育的功能。
在合作交往中获取知识技能、学会学习,在平等、尊重、和谐的氛围中形成丰富的人生态度与情感体验。
29.一次,你走进教室,看到学生在黑板上画了一幅关于你的漫画.同时学生们在纷纷议论:
"啊,真像,真像......"你将怎么处理?
答:
我会也看看,如果画的像画的有趣,值得表扬,画的丑就开他个玩笑.当然,如果画的低级或者恶意,那就要批评了.无论怎样,事后都要找到那个画画的学生来了解情况,表扬学生的创造性等,但是也要让学生明白随便画别人的错误性,做好学生的思想工作,从源头上解决问题。
30.假若你是校长,你们学校有部分优秀教师,下班时候在家辅导学生,你对这种现象怎么看?
你如何处理?
答:
我对这种现象的看法有以下几点:
1它在一定程度上说明了我们教师的工作热情,也反映了教师的工作方式方法的弊端。
2加班给学生无偿的辅导,是教师职业道德崇高的表现,但是不要为了提高升学率而辅导。
3现在我们国家提出要给学生减负,显然教师的做法是错误的。
我的处理办法有下面几点:
1保持冷静,以平和的心态来处理。
2积极的和教师交流,沟通,在表扬他的工作热情的同时,我会给他们提出正确的业绩观。
争取让他们理解和支持。
3在以后的工作当中一方面要加强教师队伍的素质建设,另一方面也要努力的提高自己的工作能力,只有这样才能做一名为人民做实事的优秀教育工作者。
31.中国的教育环境喜欢把孩子分类,而有意无意地忽略家庭教育因素,有位教育学家说:
"一等家长用眼睛管(看)孩子,二等家长用嘴巴(说)管孩子,三等家长拳头管(打)孩子.你作为教师谈谈你的看法?
答:
我觉得这三等家长对孩子的管教采用了不同的方法,在实际教育中,能够取得较好教育效果的是用眼睛管(看)孩子,因为这样,家长与孩子的地位是平等的,是能够与孩子进行沟通交流的,关系也是融洽的,所以效果肯定是较好的。
同时,关于家长怎样教育孩子,我有以下的建议:
一、为孩子创设和谐、民主的家庭氛围。
随着社会的发展,离婚率日趋上升,这样的家庭将对孩子造成极大的伤害。
这些孩子往往孤僻、任性、心理脆弱、承受力低、报复心强、学习成绩较差,因而我们一家都善于欣赏别人,学会了理解和宽容,从不当着孩子的面发脾气,让孩子生活在一个安定、幸福、和谐的环境中,孩子会受到极好的熏陶,并学会欣赏别人,能与同学友好相处。
二、言传身教、潜移默化的影响孩子。
他们要求孩子做到的,自己首先做到,努力给孩子最好的影响,让他养成好的生活习惯和学习习惯。
他们要求孩子像爸爸妈妈一样爱清洁、讲卫生、爱学习。
只要孩子做得好,他们总是赞美他;不好的习惯慢慢改正,逐渐形成良好的行为习惯。
他们很重视对孩子读书兴趣的培养。
三、严格与慈爱并行。
现在的孩子真是幸福,享受了许多现代文明的产物。
我们既想办法为他提供优越的环境,也不忘对孩子进行艰苦奋斗、自力更生的教育
32."所有主任中,班主任的权力最小.所有主任中,班主任对人类的贡献最大"这是一位校长以这样的感悟来激励年轻的班主任们.你作为一名教师怎么理解?
答:
我是理解有下面几点:
1班主任在学校的教育教学中有很重要的桥梁和纽带作用。
是培养社会主义建设者和接班人的组织者。
2虽然权利小,但是他是培养学生全面发展的关键地位,是搞好学生思想道德教育工作的重要环节.如果工作没开展好,可能会对社会造成不可挽回的损失。
3作为一名教师,我们更应该明白自己对学生的作用,言传身教,依法执教。
努力提高自己的工作能力和同事间的和作意识,只有这样,才能成为一名社会认同的人民教师。
33.材料:
你是一个班主任,新学期开学,班上有位成绩优秀的女生其家长打算不让这位继续上学了,你家访主要原因:
一是这个家庭有三个在上学(二儿一女),经济负担重,二是家长准备重点保二个儿子上学.今后考大学,家长有女儿迟早要出嫁是人家的人的思想.
问题:
请你把主考官作为这位家长,你现场模拟下你怎么说?
答:
XX家长你好:
我是你女儿的班主任,听说你打算不让你女儿读书了,我感到特别的遗憾。
因为你女儿的学习很优秀,继续学习下去,她肯定是社会的人才。
我们学校很希望她能继续读书,作为家长不能剥夺孩子的受教育权。
对于你们的经济困难问题,我们会认真的调查后采取有效的措施让你女儿回到学校,我们的政府也有专门对困难的群众的上学难的问题有相应的措施,请你相信国家,相信政府。
对于你认为女儿迟早要出嫁是人家的人
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