新学期双减政策下落实双减作业布置与批改管理制度.docx
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新学期双减政策下落实双减作业布置与批改管理制度
新学期“双减”政策下—落实双减作业布置与批改管理制度
提高作业质量。
布置作业必须坚持有利于提高教学质量和减轻学生负担两个原则,精心设计。
不允许布置机械重复和大量抄写的作业,更不得以多留作业作为惩罚学生的手段。
布置作业要在了解学生的学习情况基础上分层设计,因人而异,可设计“必做题”和“选做题”两种,供学生选择。
凡平时校本练习等都必须署名并规范格式。
一、指导思想
进一步贯彻落实有关“双减”工作的文件精神,以办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》为准绳,按照市、区教育局的相关文件要求,强化学校教育主阵地作用,深化校外培训机构治理。
学校以切实减轻学生课业负担为突破口,以精致化管理为抓手,以课堂教学改为主阵地,以强化德育、提升自主学习能力为重点,深入探索增效的策略、方法和途径,逐步建立和完善双减的长效机制,推进学区科学内涵发展,稳步提高素质教育实施水平。
二、工作目标
教育教学质量和服务水平进一步提升,作业布置更加科学合理,课后服务基本满足学生需要,学生过重作业负担和家长相应精力负担有效减轻,学生家长对学校满意度明显提升。
三、作业管理监督小组
成立学校“双减”“作业管理”工作领导小组
组长:
A
副组长:
B
成员:
C
四、具体实施工作
(一)减负具体要求
1、严格执行课程计划不得随意增减课程门类、难度和课时,不得增加周活动总量;不加课或变相加课;任何老师不能以任何方式挤占或挪用音、体、美等课程;
2、加强家庭交流互动。
家长应注重言传身教,培育好家风,传承好家训。
多与孩子沟通交流,引导其勤奋学习、开朗自信、乐观向上;教育孩子遇到挫折不灰心、不气馁,遇到困难勇于面对、努力克服;帮助孩子树立学习信心,增强学习动力;提醒孩子有事及时告诉家长,主动寻求帮助。
3、夯实基础,提升质量
提升教育教学质量,确保学生校内学足学好。
学校要努力建成内容多元、结构立体、特色鲜明的课程体系,推动聚焦核心素养、着眼整体提升、深化思维进阶的教程设计,实施任务驱动、活动引领、资源支撑的学程管理。
4、控制学生作业总量-、二年级不布置书面家庭作业,三、四年级每天书面作业总量不超过40分钟,五、六年级不超过60分钟;
5、科学合理布置作业。
统筹调控不同年级、不同学科作业数量和作业时间,督促学生完成好基础性作业,强化实践性作业,探索弹性作业和跨学科作业,不断提高作业设计质量。
教师要认真批改作业,强化面批讲解,及时做好反馈。
严禁教师布置惩罚性的作业,杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业。
建立完善学生各学科作业量情况摸查制度,并及时将摸查结果反馈给任课教师。
6、严格落实XX省《关于进一步加强中小学生减负工作的实施方案》、XX市《关于进一步加强和改进义务教育阶段学生作业管理的指导意见》精神和《XX市中小学减负工作落实情况导检查实施方案》的要求做好此项工作。
7、夯实家访制度
把落实“双减”工作融入家访的内容之中,明确要求班主任每年全班家访不少于1次,面对面咨询家长对学校“五项管理”或“双减”工作的建议,发现问题马上反馈领导小组及时整改,把“双减”工作落地做实。
8、优化课堂教学,提高课堂效益
全面遵循“零起点”原则和'‘等第制”评价,一、二年级按照"七个一”要求完善对学生日常学习态度、兴趣、习惯的培养和记录,严禁布置书面回家作业。
三至五年级严格按照各学科《评价指南》的要求,加强对学习基础素养的实践与研究,规范评价内容和评价结果的呈现。
(二)作业辅导与反馈
1、作业的反馈与讲评最终关系到学生的学习效果,要及时、精当。
2、每单元、章节结束后,应要求学生将错题归类整理重做。
教师要指导学生建立错题集。
3、在课堂教学中尝试应用信息化、智能化、大数据生成作业、批改作业,反馈作业完成情况,切实减轻教师的负担。
(三)作业的批改要求
1、作业批改符号使用:
作业批改:
对的打“√”,错的打“?
”,釆用等级+评语的方式进行综合评定;即A、B、C加符合学生实际情况的评语,并标注批改日期。
2、对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正,学生在改错前标注“订正”二字,然后按照作业的基本要求书写,教师及时对学生订正的作业进行批改。
3、教师应当及时批改作业,有布置必批改,做到全批全改,批改时一律用红笔,要求一题一批,对正确的作业釆用打√的形式,对于学生作业中特别精彩地方,可采用其他符号或语言进行提示鼓励,对具有创造性,独特性的作业应该以鼓励和引导为主,注意保护学生的积极性。
4、教育学生按时按要求进行订正,对不完成作业或作业马虎的学生,要分析原因,耐心教育,严禁以罚做作业的形式变相处罚学生。
5、书面作业有布置必须有检查,必须做到全批、全改。
作业批改可打A、B、C、D等第,并注明批改日期,作文批改实行百分制+等级。
如节假日布置的作业可以评分+等级,但不得在班级公布评分情况。
提倡个别面批、面评,要确保每生每月至少面批一次。
6、对作业特别优秀的同学,建议在日期右方写上“good、very,good”等评语,也可根据学生作业的完美程度,有针对性地写上简单的评语。
7、创新批改方式。
教师要加强面批讲解,认真分析学情,做好答疑辅导。
教师可依据小学生年龄特点,不断创新批改方式。
8、每次作业,教师批改时要作日期记录。
给予等级并加上个性化的评语,不可错批或落批。
9、加强作业讲评的针对性。
提倡面批与集体讲评相结合,教师应及时向学生反馈作业批阅结果,共性问题集体讲评,个别问题面批矫正或予以个别辅导。
作业讲评不能就题论题,要举一反三,加强拓展和延伸,突出作业中难点的处理,疑点的解惑,关键点的拓展。
引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题,更好地开展后续学习。
10、重视反馈。
反馈要及时,讲评要科学,讲评时要突出讲解重点内容和学生普遍存在的问题,分析得失原因。
要正确对待学生作业中的独特见解和典型错误,拓展学生思维宽度与理解、分析问题的深度,提高学生分析和解决问题的能力。
对好的作业要予以表扬,对少数自行订正作业有困难的学生应适时进行个别辅导,帮助学生订正。
(四)学生作业书写要求
1、班级每学期举办一次优秀作业展示,发挥学生之间作业的传帮带作用。
2、学生作业不得使用涂改液、改正纸。
语文、数学学科提倡使用错题本。
3、书写要求:
准确、规范、工整、干净。
未做的要补做,错题要更正,但不要罚抄罚做。
(五)优化作业设计减轻学生负担
1、提高作业设计质量。
学校要将作业设计作为校本教研重点,系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。
教师要提高自主设计作业能力,针对学生不同情况,精准设计作业,根据实际学情,精选作业内容,合理确定作业数量,作业难度不得超过国家课程标准要求。
2、丰富作业形式,按照“五育”并举为方针,每天要布置一定量的书面家庭作业外,也要布置一定数量的阅读作业、家务劳动和体育锻炼,每周布置一个音乐、美术方面的实践性作业。
把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体验等类型作业相结合。
3、优化作业设计。
作业设计要立足课程目标,把握好重点和难点,紧扣教学进度和学习内容;作业要体现岀层次性,分必做和选做两种;要依据学生年龄特点,丰富作业的内容和形式,培养学生的综合能力。
4、从严控制考试次数和内容。
小学一、二年级每学期学校可组织1次统一考试,其他年级每学期不超过2次统一考试。
考试内容严禁超出课程标准,考试命题应当由学校严格按照课程标准、教学内容及教学计划要求,科学把握试题的难度不出偏题、怪题。
5、优化作业设计。
加强作业设计研究,重视学生自主学习意识、探究能力和创新能力的培养,丰富作业类型,要把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体验等类型作业相结合。
作业内容要符合课标、教材内容,关注学科素养和学科思维,启发学生积极思考,培养学生温故知新、迁移拓展的能力。
精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业,切实减少简单记忆、机械重复的练习。
坚决纠正通过大量机械重复的作业来提高成绩和升学率的做法。
提倡有利于学生创造性学习和实践的作业。
6、知识学习与生活实践相结合。
我们要求作业的形式和内容关注学以致用,关注知识与生活实践的密切结合,注重情感体验,加强社会实践,倡导合作探究,在实践性、探究性作业中让学生体会学习的乐趣,让学生在完成作业的过程中学会学习、学会做事学会生活,促进学生综合素质发展。
(1)“孝心作业”是我校实践探究性作业的重要类型。
结合“三八节”、“母(父)亲节孝德节楓重阳节”等节假日布置学生参与家务,感悟亲情,表达感恩之心;结合雷锋月、寒暑假布置学生参与社会慈善,感悟社会和谐与温暖等。
(2)“社会实践”作业是我校实践探究性作业的拓展延伸。
学校充分利用XX集团有利资源,积极组织学生开展社区服务活动,除学校统一组织的大型活动之外,还要求教师科学设计社区服务型作业的形式、内容,将社区服务以作业的形式放手让学生独立完成,使学生在服务中感受自身的社会价值,形成自觉为社会服务的意识。
并期望通过教育的导向作用,达到“教育一个孩子,影响一个家庭,推动整个社会”的教育目的。
(六)作业的布置规范
1、严格作业设计。
作业的设计要符合课程标准和教材要求,提高作业设计质量,创新作业类型方式。
适当选择作业内容,加强作业完成指导,把握作业育人功能。
2、教师需在每节课下课前当堂布置作业,不得在离校前统一布置作业,以保证学生在校可以利用碎片化时间完成部分作业。
严禁教师通过网络平台、软件(微信、QQ)等布置作业,不得布置需要家长完成或家长代劳的作业,不得要求家长为学生下载或打印作业,不得有家长向学生转告作业。
3、学生每天的书面课外作业总量必须严格控制:
小学一、二年级不留书面课外作业,三、四年级课外作业总量严格控制在半小时以内,五、六年级课外作业总量严格控制在1小时以内。
4、控制作业量,平衡作业负担。
布置作业要有全局观念,考虑学生的休息时间和各学科的全面发展。
小学中高年级课外作业日总量控制在1小时以内,小学低年级不布置课外作业。
5、严把作业难度。
严格执行国家课程标准和课程方案,科学制定并认真落实教学计划,不得随意增减课程难度,不得随意加快教学进度,不布置难度水平超过课标要求的作业。
不从作业难度上增加学生负担。
6、对参加学校组织校内课后延时托管服务学生,其书面作业应当在教师的指导下,于当天在校内延吋服务时间内完成。
7、严控书面作业总量。
小学一、二年级不布置家庭书面作业,小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟,初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。
严禁给家长布置或变相布置作业,严禁要求家长检查、批改作业。
周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。
8、严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。
9、不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业,不得要求家长批改教师布置的作业,不得要求家长通过网络下载并打印的作业,不得要求家长对书面作业检查并签字,
10、创新作业类型方式。
学校要根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力,合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。
鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业,科学设计探究性作业和实践性作业,探索跨学科综合性作业。
切实避免机械、无效训练,严禁布置重复性、惩罚性作业。
五、加强作业审核与监管
(一)教师作业布置接受家长与社会监督,如有疑异,请如实反映至学校教务处或以下邮箱:
XX@
(二)作业监督管理领导小组
组长:
XX
副组长:
XX
成员:
XX
学校教导处将不定期抽查和定期检查,对作业总量和作业效果审核监管,发现问题随时整改。
教师作业布置接受家长与社会监督,家长建议和意见反馈电话:
XX
(三)教务处是学校教学管理的职能部门,对作业情况负有督查的责任。
要釆用随机抽查和定期检查相结合的办法对各年级各学科的作业进行监控。
教务处在学期中途和期末要抽调各班作业进行检查,并统计分析。
(四)每天放学前,由任课教师及时公示学生当天家庭作业。
(五)学校将作业管理作为规范办学行为的常规工作抓紧抓实。
将学科教师的作业质量、作业负担等情况纳入教师教学工作考核内容。
设置监督了举报电话,及时发现和处理有关问题。
完善学生课业负担监测、举报、公告和问责制度,通过多种方式,不定期对学生作业情况进行检查、抽查。
定期检查和统计学生作业的总量和批改情况,分析作业质量,每学期至少开展一次有关作业情况的问卷调查,及时发现和整改作业管理存在的问题,确保将作业管理具体要求落实到位。
(六)加强作业工作的奖惩。
教研组长备课组长对本学科作业布置进行把关,审查难易程度和配置梯度。
作业管理工作落实情况,作为学期末评选优秀教研组、备课组的重要依据。
教师作业布置工作纳入教师年度考核和绩效考核。
学生作业完成情况作为优秀学生评选主要参考依据。
六、奖励考核机制
(一)考核过程,评价督促
1、各学科要严格执行学校作业方案方案和作业管理制度,认真探索作业方案,不合格扣组长20分,任课教师10分;
2、以上作业考核评价结果已纳入绩效考核,我校将以细致的作业考核评价,来规范作业程序,完善作业管理。
3、《作业布置记录单》和批改手册,临时凑数的,一经发现,每次扣相关教师10分。
4、每天各科家庭作业总量不超过1.5小时,周末、节假日每天作业总量不超过2小时。
借助《作业布置记录单》,级部主任亲自监督当天作业布置的情况,分管校长和教导处对照《作业布置记录单》,对当天作业布置每月随机抽查2-3次,利用《学校简报》或《每周工作要点》,对作业布置情况进行总结评价。
《作业布置记录单》造假或作业布置数量违反规定者,在作业考核评价表中,每次扣5分。
5、以上作业考核评价结果已纳入绩效考核,我校将以细致的作业考核评价,来规范作业程序,完善作业管理。
6、在问卷调查或学生座谈作业中反应的作业数量、质量和批改问题,要在《每周工作要点》中总结评价。
存在问题的任课教师除教研组长要指导改进外,在作业考核评价表中扣10分。
发现教师用作业惩罚学生的,扣10分。
7、作业布置不批改或批改应付的,每次扣5分;随意让家长或学生代批作业的,每次扣5分;
(二)考核过程,评价督促
1、《作业布置记录单》和批改手册,临时凑数的,一经发现,每次扣相关教师10分。
2、在学期展览评价中,优秀作业的指导教师除给予表扬外将在作业考核评价表中加20分。
3、各学科要严格执行学校作业方案方案和作业管理制度,认真探索作业方案,不合格扣组长20分,任课教师10分;
4、作业数量过大,作业质量应付的,每次扣5分;
5、教务处在双月常规检查中,对作业质量和批改情况将进行细致的考核评价。
6、在问卷调查或学生座谈作业中反应的作业数量、质量和批改问题,要在《每周工作要点》中总结评价。
存在问题的任课教师除教研组长要指导改进外,在作业考核评价表中扣10分。
发现教师用作业惩罚学生的,扣10分。
7、以上作业考核评价结果已纳入绩效考核,我校将以细致的作业考核评价,来规范作业程序,完善作业管理。
(三)纳入学校考核评价
学校把作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学实绩的考核评价。
切实落实各项工作要求,确保义务教育学校作业管理工作取得实效。
(四)主任督查制。
教导主任抓好督查和考核评价;级部主任抓好本级部的作业管理,每天负责对作业布置的数量、质量和作业批改进行督查。
(五)未能及时完成批阅,或作业量严重超规的,酌情扣除奖励,年终不得评优。
(六)校长负责制。
分管校长总负责作业考核与评价工作
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