人教部编版小升初语文 课外阅读题专项训练精编版带答案解析.docx
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人教部编版小升初语文课外阅读题专项训练精编版带答案解析
人教部编版小升初语文课外阅读题专项训练(精编版)带答案解析
一、部编版六年级下册语文课外阅读理解
1.课外阅读。
正月十五棒棒会
正月十五棒棒会,是家乡纳西族人民的传统节日。
据说棒棒会是交流竹木农具的盛会。
热闹非凡,地方特色很浓。
今年的正月十五,一大早我就跟着妈妈去逛街。
只见街头巷尾满是人,满是棒,满是花。
我一头扎进人群里,好奇地东张西望。
人们穿着传统的节日盛装,脸上带着幸福的笑容,在各种摊前细细地欣赏着、寻找着自己所爱之物。
来到新街一带,好个棍棒的世界呀!
长棍、短棒,粗中带细,细中有粗,扁的方的,长的短的,应有尽有;摊内有摊,摊外有摊,热闹极了。
听妈妈说,正月十五是春节的结束,也是春播的开始,家中炊具、农具,哪一样也离不开棍棒。
这不,满街的人有谁不在看棒,摸摸这根,看看滑不滑;压压那根,试试硬不硬;瞄瞄它,瞧瞧直不直;掂掂它,估估中不中。
少的拿着两三根,多的扛着一大捆。
笑着,走着,继续朝前张望着……
家乡古老的棒棒会,在党的民族自治政策的春风沐浴下,显示出生机勃勃的活力。
(1)“逛”字音序是________,音节是________,部首是________。
除了文中的“逛街”,我还可以用“逛”字组成另外的词语________。
(2)文中我最喜欢的四字词语是:
________。
(3)人们是怎样仔细挑选棒的?
在文中找出来。
(4)请写出两句你最喜欢的句子,并写出喜欢的原因。
(5)这篇短文的主要内容是什么?
解析:
(1)G;guàng;辶;闲逛
(2)街头巷尾、东张西望、应有尽有、生机勃勃
(3)这不,满街的人有谁不在看棒,摸摸这根,看看滑不滑;压压那根,试试硬不硬;瞄瞄它,瞧瞧直不直;掂掂它,估估中不中。
少的拿着两三根,多的扛着一大捆。
笑着,走着,继续朝前张望着……
(4)只见街头巷尾满是人,满是棒,满是花。
我一头扎进人群里,好奇地东张西望。
这两句话写出了正月十五元宵节的热闹场面,以及我逛街的好奇与喜悦之情。
(5)我和妈妈逛正月十五的棒棒会,我看见棒棒会十分热闹,以及人们兴高采烈地挑选各种棒棒,由此想到社会正在蓬勃发展。
【解析】【分析】
(1)此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义、组词等方面的知识。
因此,应全面扎实地掌握各方面的知识,同时在运用知识时,注意把握其不同的特点和要求。
(2)主要是培养学生养成积累词语的好习惯。
会读会写,在准确的理解词语的基础上会运用。
(3)考查对选文内容的理解能力。
解答时要带着问题读选文整体感知文章内容,再按要求找到答案。
(4)结合语境对句子进行赏析是重要的考点之一。
一般来说,要求学生赏析的句子往往具有某一特色,或是修辞,或是表达方式,或是遣词造句,这就要求学生结合具体语境灵活作答。
(5)概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧,可把整篇文章拆分成几个部分,明确写了哪几方面内容,然后总综和即可。
故答案为:
(1)G、guàng、辶、闲逛;
(2)街头巷尾、东张西望、应有尽有、生机勃勃;
(3)这不,满街的人有谁不在看棒,摸摸这根,看看滑不滑;压压那根,试试硬不硬;瞄瞄它,瞧瞧直不直;掂掂它,估估中不中。
少的拿着两三根,多的扛着一大捆。
笑着,走着,继续朝前张望着……
(4)只见街头巷尾满是人,满是棒,满是花。
我一头扎进人群里,好奇地东张西望。
这两句话写出了正月十五元宵节的热闹场面,以及我逛街的好奇与喜悦之情。
(5)我和妈妈逛正月十五的棒棒会,我看见棒棒会十分热闹,以及人们兴高采烈地挑选各种棒棒,由此想到社会正在蓬勃发展。
【点评】
(1)本题考查学生查字典的能力。
对不认识的字用部首查字法,对不会写的字用音序查字法。
(2)本题考查学生对语文知识的积累。
平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语、句子多做一些摘抄、积累,分类整理,加强背诵。
(3)此题考查在理解选文的基础上筛选相关信息的能力。
(4)此题考查学生对句子的赏析能力。
(5)本题考查概括文章主要内容的能力。
2.课外阅读。
我的小学(节选)
在这个(词 祠)堂内,我们坐了两年,老师一直是一个女的。
她长得很白,讲课的声音十分好听,每每念着课文,就像唱歌儿。
我从来没有听到过她这么好听的声音。
开头的半年时间里,几乎没有听懂她讲的什么,每一堂却被她的声音(淘 陶)醉着。
所以,每当她让我站起来回答问题时,我一句话也答不出,她就说:
“你真是个见习生!
”见习生的事原先同学们都不知道,她一说,大家都小瞧起我了,以后干什么事,他们就朝我伸小(姆 拇)指头,还要在上边呸呸几口,再说一句:
“哼,你能干什么,你真是个见习生!
”我们就打过几次架。
娘后来狠狠揍了我一次,罚我一顿不准吃饭。
老师知道了,寻到我家,向我和娘作了检讨,说是她的不对,问我是不是听不懂课。
我说:
“我光听了你的声,你的声好听!
”她脸红红的,就笑了。
从此,我就下了决心,一定不落人后,老师对我格外好起来,她的声音还是那么好听,但一下课,就来辅导我,惹得同学们都眼红起来。
一年级学完后,老师对我说:
“你年纪小,不让你升级。
”我当下就吓哭了。
老师却将我抱起来,说她是哄我,宣布我再也不是见习生了。
我一高兴,就叫她“姨姨”,叫完就后悔了。
她却并没有恼我,还拧了我一下嘴。
她笑了,我也笑了。
下午,她拿着成绩单到我家,向娘夸说我乖,学习进步快,娘给她打荷包鸡蛋吃。
我便大胆起来,说:
“老师,你的声音好听,你能给我唱个歌吗?
”她就唱起来,(腮 䚡)帮上深深显出两个酒窝,唱完就咯咯地笑。
(1)在文中的括号里选择正确的汉字。
(2)读选文的第1自然段,说说老师有哪些特点让“我”印象深刻。
(3)选文先后3次写到了女老师的“笑”,分别是:
①________;②________;③________。
这些“笑”让我们看到了一位________的老师。
(4)老师为什么寻到“我”家向“我”和娘检讨?
你从中体会到了老师怎样的品质?
解析:
(1)祠;陶;拇;腮
(2)老师长得很白,声音很好听的特点让“我”印象深刻。
(3)听“我”夸她声音好听而笑;;听“我”叫她“姨姨”而笑;;为“我”唱完歌而咯咯地笑;活泼开朗、心地善良、真诚关爱学生
(4)所以寻到“我”家向“我”和娘检讨,主动承担责任。
从中“我”体会到了老师热爱学生、真诚关爱学生。
【解析】【分析】
(1)本题主要考查形近字、同音字的辨析及组词能力。
解答本题,首先要认清字形,找出每组字的相同点和不同点,读准字音,结合语境组词填空。
(2)解答时要带着问题读短文整体感知文章内容,就能在第一自然段找到答案。
(3)解答时要带着问题读短文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(4)评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为:
(1)祠;陶;拇;腮;
(2)老师长得很白,声音很好听的特点让“我”印象深刻。
(3)1、听“我”夸她声音好听而笑;2、听“我”叫她“姨姨”而笑;3、为“我”唱完歌而咯咯地笑4、活泼开朗、心地善良、真诚关爱学生。
(4)所以寻到“我”家向“我”和娘检讨,主动承担责任。
从中“我”体会到了老师热爱学生、真诚关爱学生。
【点评】
(1)给出的都是形近字,要看清字形,弄清字义,然后再组词。
要做好这类题,需要同学们平时认真学习,多掌握一些汉字,多积累一些词语。
(2)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
(3)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(4)本题考查评价分析人物性格的能力。
3.课外阅读。
妈妈的手(节选)
从我有记忆开始,母亲的一双手就是粗糙多骨的。
她整日地忙碌,从厨房忙到稻田,从父亲的一日三餐照顾到长工的“接力”。
一双放大的小脚没有停过。
手上满是裂痕,西风起了,裂痕张开红红的小嘴。
那时哪来像现在主妇们用的“萨拉脱、新奇洗洁精”等等的中性去污剂,洗刷厨房用的是强烈的碱水,母亲在碱水里搓抹布,有时疼得皱下眉,却从不停止工作。
洗刷完毕,喂完了猪,这才用木盆子打一盆滚烫的水,把双手浸在里面,浸好久好久,脸上挂着满足的笑,这就是她最大的享受。
泡够了,拿起来,拉起青布围裙擦干。
抹的可没有像现在这样讲究的化妆水、保养霜,她抹的是她认为最好的滋润膏——鸡油。
然后坐在吱吱咯咯的竹椅里,就着菜油灯,眯起近视眼,看她的《花名宝卷》。
这是她一天里最悠闲的时刻。
微弱而摇晃的菜油灯,黄黄的纸片上细细麻麻的小字,就她来说实在是非常吃力,我有时问她:
“妈,你为什么不点洋油灯呢?
”她摇摇头说:
“太贵了。
”我又说:
“那你为什么不去爸爸书房里照着明亮的洋油灯看书呢?
”她更摇摇头说:
“你爸爸和朋友们作诗谈学问。
我只是看小书消遣,怎么好去打搅他们。
”
她永远把最好的享受让给爸爸,给他安排最清净舒适的环境,自己在背地里忙个没完,从未听她发出一声怨言。
有时,她真太累了,坐在板凳上,捶几下胳膊与双腿,然后叹口气对我说:
“小春,别尽在我跟前绕来绕去,快去读书吧。
时间过得太快,你看妈一下子就已经老了,老得太快,想读点书已经来不及了。
”
我就真的走开了,回到自己的书房里,照样看我的《红楼梦》《黛玉笔记》。
老师不逼,绝不背《论语》《孟子》。
我又何曾想到母亲勉励我的一番苦心,更何曾想到留在母亲身边,给她捶捶酸痛的手臂?
(1)写出下列词语的近义词。
忙碌——________ 满足——________
讲究——________ 悠闲——________
(2)说说画线句子的妙处。
(3)短文通过记叙母亲________,流露出作者________之情。
(4)作者从小就受到《论语》《孟子》《红楼梦》等文学作品的熏陶,积累了深厚的文化底蕴。
你也一定阅读了大量的中外文学名著,请选择你熟悉的任意一部,结合作品内容或你的感悟,补全下联。
上联:
读《论语》,不耻下问
下联:
________
解析:
(1)劳碌;满意;讲求;悠然
(2)运用比喻的修辞方法,用张开红红的小嘴形象地写出裂痕的形状和开裂的程度。
(3)日常生活中的一些琐事;对母亲深切的怀念
(4)【示例】品《孟子》,虚怀若谷
【解析】【分析】
(1)本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的近义词。
答案合理即可,不唯一。
(2)把“手上的裂痕”比作“张开红红的小嘴”形象地写出裂痕的形状和开裂的程度。
(3)考查概括中心思想。
“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明,简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。
(4)对联就是对偶句,由上下两对句组成。
字数相等,节奏一致。
上下联的字数必须相等,不多不少。
上、下联内部的语音节奏要一致,如:
“读”可以对“品”;“《论语》”可以对“《孟子》”。
“不耻下问”可以对“虚怀若谷”。
故答案为:
(1)劳碌、满意、讲求、悠然;
(2)运用比喻的修辞方法,用张开红红的小嘴形象地写出裂痕的形状和开裂的程度。
(3)日常生活中的一些琐事、对母亲深切的怀念;
(4)【示例】品《孟子》,虚怀若谷
【点评】
(1)主要测试学生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(2)考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断,会应用。
(3)此题考查对课文内容及中心思想的能力。
(4)了解对联的特点,在日常生活中注意积累,丰富知识。
4.开心阅读。
两个电话
看完电视以后,老王一整晚都没睡好。
第二天一上班就匆匆给武汉打电话,直到9点,那端才响起儿子的声音:
“爸,什么事?
”他连忙问:
“昨晚的天气预报看了没有?
寒流快到武汉了,厚衣服准备好了吗?
要不然,叫你妈给你寄……”①
儿子只漫不经心:
“不要紧的,还很暖和呢,到真冷了再说。
”他喋喋不休,儿子不耐烦了:
“知道了,知道了。
”撂了电话。
他刚准备再拨过去,铃声突响,是他住在哈尔滨的老母亲,声音颤巍巍的:
“天气预报说,北京今天要变天,你加衣服了没有?
”疾风阵阵,从他忘了关好的窗缝里乘虚而入,他还来不及答话,已经结结实实打了个大喷嚏。
老母亲急了:
“已经感冒了不是?
怎么这么不听话?
从小就不爱加衣服……”②絮絮叨叨,从他7岁时的“劣迹”一直说起,他赶紧截住:
“妈,你那边天气怎么样?
”老人答:
“雪还在下呢。
”
他不由自主地愣住了。
③
在寒流乍起的清晨,他深深牵挂的,是北风尚未抵达的武汉,却忘了匀一些给北风起处的故乡和已经年过七旬的母亲。
人间最温暖的亲情,为什么竟是这样的?
老王自己有点发懵(měng)。
(1)给下列加下划线的字选择正确读音。
疾风________(jījí) 呜咽________(yànyè) 乘虚而入________(chéng chèng)
宁肯________(níngnìng) 问候________(hóuhòu) 结结实实________(jiējiě)
(2)仔细阅读文中划线①处的内容,这里的省略号表示( )。
A.他的话还有很多很多,被省略了。
B.他的话还有很多很多,被打断了。
(3)仔细阅读文中画线②处的内容,这里的省略号表示( )。
A.母亲的话还有很多很多,被省略了。
B.母亲的话还有很多很多,被打断了。
(4)仔细阅读文中画线③的句子,“他”愣住的原因是________。
(5)说说你对文章最后一自然段的理解。
(6)这个故事让你想到了一句什么谚语或诗句?
请写下来。
(7)读了这个故事,你最想为你的爸爸或妈妈做些什么?
解析:
(1)jí;yè;chéng;nìng;hòu;jiē
(2)A
(3)A
(4)在寒流乍起的清晨,他深深牵挂的是南国的儿子,却忽略了北国的母亲,而此时母亲却惦记着他。
(5)人们往往把人间最温暖的亲情给予自己的子女,却常常忽略了历尽艰辛生养自己的父母。
表现了老王的愧疚、自责以及对老母亲的翻然醒悟的爱。
(6)儿行千里母担忧!
可怜天下父母心。
(7)平时在家多陪陪父母亲,对父母的身体多关心,出门在外的时候要多通电话,不要让父母担心。
【解析】【分析】
(1)此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音,注意区别形近字、多音字的读音,还要注意声调、韵母的区别,平时要多读,多练。
(2)、(3)考查省略号的作用,做题细读句子,掌握句子意思,进一步去分析句子中省略号的作用。
(4)解答时要带着问题读短文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(5)理解文章语句的含义,一要结合具体的语境,二要结合文中人物的情感。
根据词句原本意义,结合具体语境,理解、分析、推断词句的不同含义,去深入理解词句的真正含义。
(6)考查对古诗、谚语背诵积累,答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的古诗、谚语即可,书写时注意字迹清楚,不要出现多字、少字、错别字的情况。
(7)所做之事,能表达对父母的爱即可。
故答案为:
(1)jí、yè、chéng、nìng、hòu、jiē
(2)A
(3)A
(4)在寒流乍起的清晨,他深深牵挂的是南国的儿子,却忽略了北国的母亲,而此时母亲却惦记着他。
(5)人们往往把人间最温暖的亲情给予自己的子女,却常常忽略了历尽艰辛生养自己的父母。
表现了老王的愧疚、自责以及对老母亲的翻然醒悟的爱。
(6)儿行千里母担忧!
可怜天下父母心。
(7)平时在家多陪陪父母亲,对父母的身体多关心,出门在外的时候要多通电话,不要让父母担心。
【点评】
(1)准确识记字音,要掌握常用多音多义字的正确读音,注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音,关键在于把词语的形音义结合起来,音随形或义变。
(2)、(3)此题主要考查学生对省略号的作用的掌握及运用能力。
在平时的学习中注意掌握运用。
(4)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(5)此题主要考查对句子的理解能力。
(6)要求学生平时背诵时要熟读熟记,要理解古诗、谚语的含义。
(7)开放性试题,答案比唯一。
5.快乐阅读。
生命的礼物
那年,在美国考得驾驶执照,同时发给一张淡红色的小卡,卡上写着:
按照统一的人体捐献法规,当我死之时,我作如下选择:
a捐献我的任一器官和部件。
b捐献我的心脏起搏器(植入日期为某年某月某日)
c捐献下列部件和器官——
d不捐献我的任一器官部件和心脏起搏器。
以下是亲笔签名和日期。
真新鲜!
要是我母亲见了,一定大惊失色。
美国人简直是疯子!
她虽然不相信“来生转世”之类的说法,但刚领到驾驶执照就谈死,她会认为“不作兴”,再说捐献器官,把尸体弄得支离破碎,她会认为太残酷。
不过,我在a项上作了选择,就是说,一旦发生意外而死亡,我愿意捐献我的任何一个器官和部件。
我签上自己的大名,把卡贴在驾驶执照后面,并把“捐献者”三个字的小红点贴在驾驶执照正面。
我端详这张驾驶执照,想象万一我遭不测,警察和救护人员赶到现场,翻开驾驶执照一眼就能看见“捐献者”三个字的小红点,就会立即拿我的器官去解救另一个垂危的生命……这是一份生命的礼物,赐予和被赐予都是一种幸福。
美国大多数人都愿意做这种选择,我非常赞成这种做法。
只是当时,我不曾将此事告诉母亲,怕她整天提心吊胆。
不久前,在一份杂志上看到一篇文章:
一美国青年在一场车祸中不幸丧生,根据他生前的愿望,医生摘取了他身上所有的可供利用的器官,两只肾脏分别移植给当地和欧洲的两名肾功能衰竭者,心脏和肝脏分别移植给两名濒(bīn pín)临死亡的患者,两只眼球给两个失明者作了角膜移植。
这位青年捐献的生命礼物,使四个垂死者重获新生,两个盲人重见光明。
当记者访问这个青年的母亲时,她说,她为儿子的行为感到骄傲,同时她还感谢那些接受她儿子器官的人,他们使她儿子的一部分在他们体内存活,她儿子的生命以另一种形式得以延续;看到他们,就像看到自己的儿子!
我把文章拿去读给我80岁的母亲听,她听了半晌________(xiàng shǎng)不说话,最后她缓缓地说( )这个母亲实在了不起( )只是( )我这样老的器官( )不知还能不能派上用场( )我激动得一把抱住她:
“你真是我的好妈妈!
”
(1)给文章中缺标点的地方补上标点符号。
(2)在文中括号中选择字的正确读音。
(3)写出下列词语的反义词。
残酷——________ 延续——________ 激动——________
(4)文中画横线的句子“我把卡贴在驾驶执照后面,并把‘捐献者’三个字的小红点贴在驾驶执照正面。
”的原因是什么?
(5)文中画波浪线处“她儿子的生命以另一种形式得以延续”“另一种形式”是指________。
(6)倒数第二自然段中母亲的话的意思是什么?
解析:
(1):
“ !
, , ?
”
(2)bīn;shǎnɡ
(3)仁慈;中断;平静
(4)万一“我”遭不测,警察和救护人员赶到现场,翻开驾驶执照一眼就能看见“捐献者”三个字的小红点,就会立即拿我的器官去解救另一个垂危的生命。
(5)指儿子身体的一部分在另一些活着的人体内。
(6)意思是母亲也想在自己死后捐献自己的器官。
【解析】【分析】
(1)分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
(2)此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音,注意区别形近字、多音字的读音,还要注意声调、韵母的区别,平时要多读,多练。
(3)本题主要考查对反义词的辨析能力。
反义词是指词汇意义相反的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后再写出所给词语的反义词。
(4)、(5)解答时要带着问题读短文整体感知文章内容,再按要求找到答案。
(6)理解句意题,一是要抓住关键词语,二是要联系课文内容来理解。
故答案为:
(1):
“ !
, , ?
”
(2)bīn;shǎnɡ;
(3)仁慈、中断、平静;
(4)万一“我”遭不测,警察和救护人员赶到现场,翻开驾驶执照一眼就能看见“捐献者”三个字的小红点,就会立即拿我的器官去解救另一个垂危的生命。
(5)指儿子身体的一部分在另一些活着的人体内。
(6)意思是母亲也想在自己死后捐献自己的器官。
【点评】
(1)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
(2)准确识记字音,要掌握常用多音多义字的正确读音,注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音,关键在于把词语的形音义结合起来,音随形或义变。
(3)主要测试学生对反义词的理解,理解了词义,写出反义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(4)、(5)此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
(6)此题主要考查对句子的理解能力。
6.开心阅读。
最忆乡村年糕
蒸年糕,是乡村年前最喜庆的日子。
全村男女老少一齐上阵。
男人负责砌灶、抬水、劈柴、起放蒸笼。
用的是方方正正的大蒸笼,需要两三个壮汉才能抬动。
劈柴树桩最好,火旺,耐烧。
女人负责发面、做糕、起糕。
孩子们殷________(yīnyān)勤地向灶间递柴,巴不得一把火就把年糕蒸熟。
大人笑道:
“你们玩去吧!
”孩子们自然舍________(shéshě)不得离开温暖的灶膛,斗鸡、踢毯子也要挨着大灶。
不知是谁找来了花生、土豆、红薯干,埋入大灶柴灰里,不一会儿,空气中就飘着奇香。
“给我一个!
”“给我一个!
”小孩子们你争我抢,转眼间,一张张小嘴都盖上了印章。
灶火熊熊,香气飘散,第一屉年糕起笼了。
年糕方方正正,因其形如小孩睡觉用的枕头,我们把它叫作粑枕,一个足有一斤多。
刚出笼的粑枕热乎甜软,十分好吃。
这时候,不分你家我家,都盛上一碗大快朵颐。
主人很开心,谁家的年糕被吃得多,那家女人才光荣呢!
自然,孩子们不会忘了烤年糕。
等粑枕冷却,女人们就依了孩子们的请求,把年糕切成一指长的粑条,给他们烤。
烤年糕是个技术活,一般由大孩子做。
首先取两三条粑条,放在略微张开的火钳前段。
然后,平放伸入灶膛内。
不能急,一急,碰到灶壁,或是手无力发料,洁白的粑条就会掉落,惹得一身灰。
那一天,是乡村的节日。
熊熊的灶火从早上烧到夜晚,乡村欢声笑语不断。
(1)给文中加下划线的字选择正确的读音。
(2)在蒸年糕时,男人、女人、小孩是如何分工的?
(3)“一张张小嘴都盖上了印章”中的“印章”指________。
(4)你的家乡有什么特色小吃呢?
它的制作过程你能简要介绍下吗?
解析:
(1)正确的:
yin、she
(2)男人负责砌灶、抬水、劈柴、起放蒸笼:
女人负责发面、做糕、起糕:
孩子们殷勤地向灶间添柴。
(3)孩子们吃花生、土豆、红薯干时在嘴角留下的灰
(4)示例:
土豆饼。
做土豆饼的第一道工序就是挑土豆,只有原料好,土豆饼的味道才会好,所以挑选的土豆一定要个大饱满,而且皮越粗糙越好吃。
第二步就是削皮,先把土豆洗干净,然后再削皮,这也是个技术活呢,可得小心自己的手呢,可别伤着了。
这下该进行第三步了——磨土豆,这个步骤是做土豆饼整个过程中比较关键的环节。
最后一步就是将磨好的土豆泥做成饼。
【解析】【分析】
(1)本题主要考查学生对多音字的掌握情况,在于平时学生对读音的的辨析。
多音字读音不同,义不同,组成的词语也不同,解答此题,要求学生首先要读准词语,然后依据汉字选择正确的音节即可。
(2)解答时要带着问题读短文整体感知文章内容,再按要求找到答案。
(3)解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(4)制作过程可按第一道工序……第二步……第三
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