初一年级语文期末复习指导doc.docx
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初一年级语文期末复习指导
金谢匙学皎
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初一年级语文期末复习指导
主要范围:
生字词:
字词表后三单元的字词
前三单元的十个四字词语
病句:
修改符号(P65—67)
动宾搭配不当、成分赘余、省略不当…
词语解释:
会选项(持之以恒1、・・・2、…3、…)
文学常识:
重要的作家、作品、朝代、国际(连线选择)
文言文阅读:
课内《三峡》《梦溪笔谈二则》
课内现代文阅读:
《春》《济南的冬犬》
课外现代文阅读:
说明文(捉取信息)《宇宙里有些什么》
作文:
“聚焦”式记叙文、半命题
具体题型及考察方式
1.选择题
(1)字音题
(2)字形题
(3)词惠应用:
考察词语在句子中的运用是否恰当。
(4)文学常识题:
考察的都是很重耍的作家、作品,考察点是课文出处、作家姓名别名、国别、时代、简单评价、作家代表作。
易读错的音、易认错的字、误读字
篡夺狩猎澹澹头晕U眩
伫立倔强鸟喙玲珑剔透
阳落呵责口晕累累硕果
猝然匍匐骸骨忍俊不禁
2.字形
下列词语没有错别字的一项是()
挛生弥漫ill咒随声附和
枯涸曲污唁嚣波光粼粼
踉跄缥缈贮語碌碌终生
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3.词语运用
(1)颜色便上浅卜•深,好像那紫色沉淀下来了,—在最嫩最小的花苞里。
(2)一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和—地睡着,只等着春
风來把它们唤醒。
(3)我只是伫立—,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。
(4)他相信自己是无须害怕的,但仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形
比较。
沉淀安适凝望妥当
B积淀闲适观望妥当
C沉淀安适观望适当
D积淀闲适凝望适当
下列语境中加点词语的解释不止确的一项是:
A、
花枝招展:
比喻姿态优美。
招展,迎风摆动
B
红灯绿酒:
形容繁华热闹的夜心•活。
C、我小心翼翼地伸岀左脚去探那块岩石,而且踩到了它。
小心翼翼:
形容谨慎小心,丝毫不敢毓忽的样子。
翼翼,谨慎、严肃。
D、这也真够滑稽,但我绝不能让人看出來。
滑稽:
形容(言语、动作)有意思。
下列作詁、作家、朝代或国籍对应不正确的一项是:
A《紫藤萝瀑布》席慕容当代
B《山市》蒲松龄清代
C《荷叶母亲》冰心中国
D《金色花》泰戈尔印度
4.文言文阅读
出题范围:
文言文精读篇H
《三峡》《梦溪笔谈二则》
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复习建议:
逐字逐句落实翻译
1)考察一词多义现象:
选择题,考察四、五、六单元所有文言文注释屮相同的字表示不同意义的现象。
例如“顾”在《世说新语》“元方入门不顾”中意为“回头看”,而在
《山市》“相顾惊疑”中意为“看”。
2)词语解释:
考察四、五、六单元文言文精读篇冃注禅中的一个重要实词、一个重要虚词。
3)句了翻译:
要求结合字词解禅,翻译全句。
4)理解文章主旨:
考察对文中景物的分析,分析要有依据,要总结。
《三峡》
1、第3段写三峡春冬景色时,既描写了
2、从全文看第四段中引用逾者歌谣的作用是什么?
答案:
1、索湍绿潭,冋清倒影
悬泉瀑布,飞漱期间
2、进一步突出三峡山高水氏的特点,同时渲染三峡秋天萧瑟凄清的气氛。
5.课内现代文阅读
出题范围:
《春》《济南的冬天》
(15)整体把握文章:
填空题,要求关注叙事屮反复出现的事物,能够概括出I韦I绕着它写了哪些事。
(16)词语理解:
耍求理解一个文中反复出现的词语;注意耍分析词语的基木意、在文中的意思、所用到的表达手法及表达效果;注意要理解该词语的每个字。
(17)句子理解:
耍能够逐词理解;注意找关键词及其意义、表达H的;注意分析这句话使用了什么写作于•法,想要表达什么内容。
(18)续写:
一定要看清续写的题冃要求,不可弄错续写对象;要求保持上下文的连续性,能生动起來。
《春》
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1、笫4自然段中,作者写蜜蜂嗡嗡地闹着、蝴蝶飞來飞去,对写春花什么作用?
2、第5自然段中,作者通过哪些感觉來描写春风?
突出了春风的什么特点?
3、第6自然段中,作者除直接写雨外,还写了什么?
给我们描绘出一幅什么样的画而?
4、第8-10fl然段中,以三个句了并列结尾,运用了哪些修辞手法?
试用自己的话说说分别赞美了春天哪些方面的特点?
说明文
二)阅读《中国印》,完成17—20题。
(共12分)
中国印
%1在中国的文化词典和社会生活里,有中国字、、中国根、中国人、中国心……而今,又一个称谓将在世界广为流传并永久载入奥林匹克历史,这就是:
中国卬!
%1中国印——这是2008年将在北京举办的第29届奥林匹克运动会会徽。
它以中国传统文化符号——卬章(肖形卬)作为标志主体图案,寓意为“舞动的北京”。
那么,孕育
“中国印・舞动的北京”的肖形印乂是怎么一回事呢?
%1肖形印起源于春秋战国时期,盛行于两汉,到六朝衰落;至明清近代以來,才被篆刻家重视并得到新的发展。
肖形印的特征是:
小中见人,以有限的空间,表现出宏博的人千世界。
作者善于抓住事物的特征、习性和内在的联系,用高度的概括能力和衣现能力,使简洁的形象表现出丰富的神情,呈现出显著的艺术特色。
%1两汉是古肖形印的兴盛时期。
那一•时期的肖形印,有刻画民族崇询和神话传说的“四灵印”、“虎印”、“鹿印”、“风印”、“伏羲印”、“神人操蛇印”等印章图案;也冇反映现实社会牛活的各类肖形印,如“鼓舞印”、“鼓瑟吹竽卬”、“长袖舞卬”等卬记图形;还有“牛耕印”、“杂耍印”、“驯兽印”等从不同侧面反映汉朝人生活、娱乐情景的印章形式。
%1拯遗物和历史记载,最晚在战国时代,我国己普遍使用卬章。
起初,印章是作为商业上交流货物时的凭证,同时也是信誉的标记。
秦始皇统一屮国后,印章的使用范围扩人为表征当权者权益的法物,是当权者权力的象征。
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%1中国印——这是13亿中国人民向全世界的承诺。
盖下这印记,就意
味着用我们中国最庄重、最神圣的礼仪,再次向全世界庄严地承诺,把北京2008年奥运会办成丿力史上最出色的一届奥运会,这是中国人民的诚信和尊严。
从这一刻起,舞动的北京张开双臂,呈现开放姿态;从这一刻起,舞动的北京张开双臂,迎接四方友人;从这—•刻起,舞动的北京张开双臂,与世界共同起舞。
17、结合上下文语境,在①段横线上填入一个短语。
(2分)
18、结合文章内容判断,下列表述符合文意的一项是()(3分)
A.两汉时期有反映现实社会生活的肖形印,如“虎印”、“鹿印”、“凤印”、
“伏羲印”等。
B.“中国卬”的标志主体图案是卬章,寓意是“舞动的北京”。
C.肖形卬的特征是:
以无限的空间,表现出宏博的大千世界。
D.肖形印起源于战国,盛行于两汉。
答案:
(二)本题共12分。
17.答案刀P例:
中国画(中国结、中国话)
评分标准:
本题2分。
符合语境、偏正结构各占1分。
注意:
与第一段
出现的"称谓”雷同者不得分。
18.答案:
B
评分标准:
本题3分。
19.从⑤⑥段内容看,“中国印”主体图案确定的依据是什么?
(3分)
答:
20、为了迎接和出色地承办第29届奥运会,北京的人街小巷张贴了不少奥运
宣传语。
请你举岀i例或自创一例,写出宣传语的内容,说说你对这则宣传语的感受或理解。
(“宣传语”限定为现代汉语)(80字以内)(4分)
19.答案要点:
①很久以前,我国使用印章就很普遍;②印章是信誉的标记;
③表明我们的承诺——办一届历史上最出色的运动会(中国人诚信的体现)。
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—f里I
评分标准:
本题3分。
每个要点1分。
照抄原文但文字量过多,减1分。
20.答案示例:
“同一个世界同一个梦想”,这则宣传语文简意深,表达了中
国人民与吐界各国人民共冇美好家园,共享文明成果,携手共创未來的崇高理想。
评分标准:
本题4分。
口号占1分,“感受”占2分,字数符合要求占1分。
7.作文
(23)半命题作文、记叙文;不要求
写几件事,要求“聚焦”式写一件事。
素材:
一次看到班里的王鸿宇同学在黑板上为同学们写当天的作业,写得
非常认真,于是就记了下來。
王鸿宇变了
他个上课爱说爱笑的活跃分子。
他——有着些许搞笑特技
的同学。
在上一个学期的管理纪律的过程中,有些时候甚至成为了同学们的反面教材。
但这学期在他主持学习的过程中似乎有了些改变。
他就是我们班的新任学委王鸿宇。
在一个秋高气爽的下午,下课铃一响,冇些同学“侖不顾身”地抓
起篮球向操场飞奔而去。
我匆匆地走向办公室去问作业。
我回來时正发现王鸿宇一笔一顿,U经工工幣整把语文作业填写了上去。
冋头一看,见我刚进來,便向我询问数学作业,我原原本本告诉了他。
土鸿宇目不转睛地盯着黑板,手里捏着那小小的粉笔头。
字的
—•撇一捺,他都会使出全身的力气去雕琢,他似乎要把这些字牢牢地刻在这神圣的黑板上。
一个字似乎用去了一个世纪的吋间。
一个笔画写错了,他却要把整个字都擦掉,我问他这是为什么?
他说:
“为了讣同学们看清黑板。
”他的手里凝聚着力量,他的心里装着整个班级。
短短的儿行字凝结了他的精力与汗水;凝结了他对同学们的负责。
在欢声笑语的操场上,少了一个有说有笑的人。
而在那毫无生机的作业板前却多了一个沉着稳重的王鸿宇。
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他扭过头来,问我是否还有别的作业,我说没有了。
他轻轻地撤
下椅子,蹦了下来。
英语作业,物理作业都写完了后,他才背起书包,
迈者稳重的步伐向球场走去。
我一直盯着黑板直到他把作业写完。
今天的作业又是很多很多,然
而我乂不敢不尊重这些深深嵌在我肩头的压力。
因为它是一个同学牺
牲了自L1的休息时间,抱者对同学负责的想法,一字一顿写出来的。
王鸿宇尽管冇些时候还是控制不住&己,要做出一两个搞笑的动
作。
冇时候还喜欢跟旁边的同学嘀咕两句。
但这一切也不能遮扌当住王
鸿宇那富有光彩的--面。
王鸿宇变了!
!
!
想一想:
你的生活中有这样的小事吗?
写一写:
今天早上起床后,妈妈或爸爸为你做的事。
作文训练
作文题目:
好久没有—
题LI分析:
文章要表达的或考是对流逝的美好时光的冋忆,或者是对自己疏漏掉的点滴的反思,或者是对虽时过境迁但精神留存的肯定。
但要注意的是对于考场作文来说,在立意上,不能沉溺于对以往轻松生活的怀念,而应再次回到以往生活对现实的意义。
好久没有和爸爸一起听歌
“好久没和您一起听歌了吧!
”我摘下耳机,対爸爸说。
平凡的冬H没冇阳光在枝头喧闹。
刚下了课外班,进入车里的我就掏出了MP3。
车上正在放着那首《亲亲我的宝贝》的老歌。
“听听这首歌吧,我最喜欢这首歌……”爸爸一边说着一边转头看我,我在后面正忙着塞上MP3的耳机,“……尤其是这歌词。
”爸爸又补充了一•句。
我心里哼了一声,谁愿意听那种八九十年代的老歌,我把MP3的声音调到最人好圧过车内的“噪音”。
车继续向前开。
许久,爸爸轻声道:
“把MP3关小点儿,这东西会毁你耳朵。
”说着也将车内的音乐关小。
我没有理会。
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不知多久Z后我才发现爸爸再车屮不再放咅乐,我也自然地将MP3屮的声音调小。
车内很安静,爸爸不说话,我也不说话,因为我耳边是最好听的流行音乐,我独自享受着咅乐的快乐。
一次次往返于家、学校的车中,车内是安静的。
直到一次在一个商店中听到那首歌,
《亲亲我的宝贝》,我才无意中听到爸爸最喜欢的歌词:
亲亲我的宝贝,我耍翻过人山,寻找那一颗失踪的星星作你的玩具……还要在月亮上刻你的名字。
回忆起小时,爸爸总是在家中陪我听那些儿童歌曲,我现在才意识到对于一个成年人來说听儿童歌曲有多痛苦。
回到车内,我抬头看着爸爸的侧脸,他止认真地把住方向盘,那两鬓,以星星点点……
“好久没和您一起听歌了吧。
”我摘下耳机,打开车上的音乐,爸爸转头微笑看我。
好久没冇这种热情
“姑娘,去哪?
”出租司机对我笑着,问道。
我一愣:
好久没有陌生人对我这样热情了。
说了L1的地,不禁想起父母最近老是提醉我要小心,说外面不太安全,对陌生人要提防。
“唉,现在的人啊……”他们每到这时就要感叹,“我们小时候,人与人Z间可融洽了,大家对陌生人都很热情。
”想想公交车上一个个面无表情的人们、餐厅服务员那不口然的笑、多数出租车司机一脸木然地开车,我总有些失望:
人们好久没有像以前一样热情了。
“这车怎么连门都不关好!
”这位司机的一声埋怨,把我从思绪屮拉了回來。
一看前而,-辆车的门松松垮垮地挂着,像随时要打开一样。
出租司机紧皱着眉头,胖胖的脸上渗出焦急的汗珠。
他努力朝前车做手势,可那车的司机并没有看到。
明明是别人的车,他为何如此着急?
“这车怎么连门都不关好!
”这位司机的一声埋怨,把我从思绪中拉了回来。
一看前而,一辆车的门松松垮垮地挂着,像随时要打开一样。
出租司机紧皱着眉头,胖胖的脸上渗出焦急的汗珠。
他努力朝前车做手势,可那车的司机并没冇看到。
明明是别人的车,他为何如此着急?
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终于是一个红灯。
出租司机把车停在那车旁,摇下车窗。
“老哥们!
”他人喊,“你车门没关好!
”“哦,谢谢”那车司机说着,关紧了车门。
出租司机憨厚地笑了。
他不仅对•我一一他的顾客,对其他陌生人也是这样热情。
“我以前就冇一次车门没关好,差点出事!
”他聊起来,
“力一•车门开了,打到其他车,或是骑车的,多危险!
”他脸上又有了一丝紧张。
“怪不得您刚才那么急。
”“是啊,这种事能捉醒就捉醒,说不左能少一起事故!
”“嗯,所以路上都要小心点。
”
像是感觉自己做得不错,出租司机露出开心的笑容。
我们待人和他一样热情多好!
原來现在,陌生人之间也可以这样融洽。
我笑了:
很久没有这种对陌生人的热情,以后会有的。
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