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《司马光》第二课时教学案例
苏教版小学一年级语文《司马光》第二课时教案
杭集镇中心小学林萌
一、执教案科、班级:
一(4)班语文
二、教案目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、教育学生要像司马光那样,遇事不慌,积极开动脑筋,解决问题。
3、学会两个生字“爬”和“掉”。
三、课前准备:
课件
四、教案主流程:
一、复习导入
1、(课件出示司马光图片)同学们,昨天我们认识了一位新朋友,他是谁呀?
齐读课题《司马光》。
2、通过昨天的学习,谁能说说司马光给你留下了怎样的印象?
(板书:
聪明、机智)
3、今天呀,聪明机智的司马光要考一考大家,你们敢挑战吗?
(1)我来猜字谜:
“犬”字上面两个口。
()
“元”字掉在框框里。
()
另有立刀旁。
()
这个同学真马虎,同字丢掉一小竖。
()
(2)我会读:
(出示生字词)
假山大水缸装满 爬上一不小心 掉进 别的慌 哭喊搬起
使劲砸 流了出来得救
小老师带读,开火车读。
二、精读训练
1、今天,司马光将带我们一(4)班的小朋友穿越时空,一起到古时候的花园里去看一看,大家想去吗?
(出示图片,播放flash课文朗读课件)
2、我会填:
(1)课文讲的是司马光的故事。
(2)掉进缸里的小朋友很危险,是因为()
①缸里装了水。
②水缸很大,缸里装满了水。
3、学习第一自然段
(1)比较句子:
①花园里有座假山,假山下面有一口水缸,缸里装了水。
②花园里有座假山,假山下面有一口大水缸,缸里装满了水。
这两种说法,哪一种好?
(句②说法好)为什么?
(如果是小水缸,小朋友能自己爬上来;如果缸里没有水,或是有水也不多,小朋友掉进去也不会有什么问题。
正因为是大水缸,而且里面装满了水,那小朋友掉进去就有生命危险了)
(2)这一自然段交代了故事发生的时间、地点、人物和可能发生事情的危险因素。
4、复述第一自然段的内容。
你能说一说第一节讲了些什么吗?
最好能用上一下几个词语。
古时候 司马光 花园 假山 大水缸 装满
5、学习第二自然段
(出图)瞧,小朋友们玩得兴高采烈,完全没有想到危险就要来了,发生了什么事呢?
自读第二节。
(1)发生了什么事?
(指名读第一句)
板书:
爬(师范写,生书空,齐读)
(2)他爬到了哪里?
后来呢?
板书:
掉(师范写,生书空,齐读)
(3)掉进了哪里?
他爬上了假山,怎么会突然掉进水缸里的?
(一不小心,指导读)师评价:
(哦,太突然了,你根本没想到。
你确实不是有意的。
哎哟,你太不小心了。
)
(4)他一不小心,掉进了水缸里,会有怎样的危险呢?
通过刚才的学习,我们知道了这是一口怎样的水缸?
(装满了水的大水缸)那他掉进了这样的水缸里,会有怎样的危险?
(5)如果当时你就在场,看见你的同伴掉进了水缸里,你会怎样?
(着急、担心)(指导读第一句)
(6)这样一件紧急的事发生后,除了司马光以外,其他小朋友是什么反应?
①慌 板书:
别的小朋友 都慌了
②具体从哪里看出他们慌了呢?
(出示第二句,自读,用“”画出来)
a哭 哪个小朋友哭了?
为什么哭?
(急、没有办法)
b喊 他会喊什么呢?
(救命啊)这个小朋友的命就在缸里呢,不赶快救出来,他就没命啦!
谁来喊?
(快来救人啊)时间就是生命,晚一步就来不及啦!
谁来喊?
(有人掉进缸里啦)可我们一点办法都没有,只能干着急!
谁来喊?
c跑去找大人
为什么要找大人?
(救人)哦,他们惊慌失措,一点主意都没了。
为什么要跑着去?
(时间很紧)稍微慢一点,这孩子就可能被淹死。
③读第二句,读出“慌”。
(师范读,个别读,齐读)
(7)练习用“有的……有的……还有的……”说话。
6、学习第三自然段。
(1)在这危急时刻,只有一个人没有慌,那就是司马光,他是怎么做的?
请用“”画出写司马光的句子。
板书:
司马光 没有慌
(2)(出示句子)比较不同:
司马光没有慌,他搬起一块石头,砸那口缸。
司马光没有慌,他搬起一块大石头,使劲砸那口缸。
a司马光为什么要用大石头呢?
(缸大而且很硬)
b司马光为什么要使劲砸呢?
(时间很紧)
你能模仿一下司马光的动作吗?
(3)你觉得司马光是个怎样的孩子?
(聪明)
老师这儿有个成语讲的就是司马光聪明而且果断(出示:
多谋善断)
(4)你想做一做多谋善断的司马光吗?
(个别读、齐读第一句)
(5)出示:
(别的小朋友都慌了······和司马光没有慌······)对比读,思考:
你还觉得他是个怎样的人?
(用板书启发)(冷静)
老师这儿还有几个成语讲的就是司马光冷静、镇定(出示:
方寸不乱、从容不迫、临危不惧)
(6)出示填空,学生口头练习。
(7)引读:
水缸······,缸里的水······,掉在缸里的小朋友······。
(8)如果当时你也在场,你会用什么方法救那个小朋友?
生自由讨论。
(师评价:
你还是挺镇定的、方寸不乱;好主意,你真是多谋善断。
)
如果你是被救出的小朋友,你会对司马光说些什么?
(9)让我们来夸一夸司马光。
出示句子:
司马光,你真!
7、回顾课文
我会填:
司马光和几个小朋友在玩,一个小朋友掉进了,其他小朋友,司马光没有,他搬起,使劲那口缸,掉在缸里的小朋友。
8、总结
当我们遇到了紧急情况时,要学习司马光方寸不乱、多谋善断的品质。
(1)播放儿歌《司马光》视频。
(2)我们一起来编个儿歌来称赞司马光。
老师说前半句,大家来补充后半句,看谁说的好。
古代孩子,-----(司马光)
遇到危难,-----(不心慌)
举起石头,-----(砸破缸)
救出朋友,-----(真勇敢)
9、作业
(1)照样子填空:
一(只)鸟
一()石头一()水缸
一()花园一()假山
一()孩子一()朋友
(2)练习用“有的……有的……还有的……”说话。
10、板书设计:
22司马光
爬 掉
别的小朋友 都慌了
司马光 没有慌
聪明机智
11、教后反思
我在教案中根据一年级学生的特点,围绕课文创设了多个问题,使学生能轻松地理解课文并掌握课文内容,突破了教案重难点,完成了教案任务,收到了比较好的效果。
1、联系上下文理解课文内容
教案第二自然段时,我设计问题:
“有一个小朋友爬到假山上玩,怎么会掉进大水缸里呢?
请你联系这一段的内容说一说。
”先让学生初步感知联系上下文理解课文内容的方法,接着学生会说出他是因为玩时不小心才掉进大水缸里的。
教案中,要让学生学会在课文中找答案。
2、在“表演”中理解课文内容。
教案第三自然段时,我做了这样的设计:
“同学们看看插图,司马光在干什么?
你能模仿一下他的动作吗?
”话音刚落,可爱的董学龙同学立刻站起来,做了“高举双手使劲往往下砸”的动作,还“哎!
”了一声,真是把司马光“表演”得活灵活现。
其他同学也不约而同地模仿,在表演中理解了词语和句子。
3、在比较中理解课文内容。
学习司马光遇事沉着、不慌张是本课的教案目标。
理解司马光爱动脑筋,机智,方法巧妙而是本课的重难点。
我是这样设计的:
(1)课文中人物的比较。
我问学生:
当一个小朋友一不小心掉进地口大水缸里时,司马光的表现与别的小朋友的表现有什么不同?
可以看出司马光是个怎样的孩子?
(2)自己与司马光的比较。
我提出问题:
“同学们也动动脑筋,你还有什么办法能救出掉进大水缸里的小朋友呢?
”学生想出了很多办法,有的说可以用抽水把水抽出来;有的说可以拿个绳子把小朋友拉上来;有的说可以拿个大木棍让小朋友爬上来;有的说他们可以一起把水缸推倒……听完学生们天真的想法,虽然有些办法行不通,但是我仍微笑着点头鼓励他们,使他们感受到回答的快乐。
最后我又问:
你们的方法与司马光的方法比较,哪种方法好呢?
通过比较,学生体会到了司马光的机智、聪明,从而使他们对司马光有了深刻的了解,达到了良好的教案效果。
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