小学语文S版四年级下册第一单元导学案.docx
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小学语文S版四年级下册第一单元导学案
四年语文下册1《种子》导学案
学习目标:
1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中,体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。
2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写,表现人物特点的写作方法。
3、有感情地朗读课文。
4、认识“槐、掺、涩、撩、俊”等5个生字,会写“掺、涩、裤、兜、愧、俊、撑、掠、惟、恐”等词语,并联系上下文和生活实际理解词义。
学习重点:
从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中,体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。
学习难点:
学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写,表现人物特点的写作方法。
第一课时
一、谈话复习导入
1、请同学们回忆一下,《种子》这一课主要写了什么事?
2、读课文。
二、展示交流。
1、展示交流课前预习a、b、c、d、e的内容。
a、我会把课文读3遍,认读生字词。
槐树籽掺杂羞涩裤兜惭愧俊秀脸颊落落大方唯恐
b、我会看拼音写词语。
lüèwēixiūsèkùdōucánkuìlüèguò()()()()()
c、我会联系上下文解释词语。
落落大方:
______________________________________
小心翼翼:
______________________________________
凝望:
______________________________________
惭愧:
______________________________________
虔诚:
______________________________________
d、通过学习我知道课文的主要内容是:
在收集树种时,有个小女孩收集的树种虽然___________,但是___________。
表现了小女孩___________。
e.课文按___________的顺序来写的,可分三部分 。
第一段( ):
望着交上来的树种,我想说点什么。
第二段( ):
小女孩交的树种不多,却是经过精心挑选的。
第三段( ):
“我”深受感动。
先自己思考,然后各组讨论,最后各组派代表发言。
提示:
先分出第二段,即哪几个自然段是写小女孩交树种的?
2、抽查读书情况。
3、师生共同总结:
《种子》讲的是在交采集的树种时,有个小女孩交的树种虽然不多,但粒粒饱满,显然是精心挑选的,表现了这个小女孩做事认真的特点。
第二课时
导学过程
一、复习导入。
:
二、合作探究(生自主学习,再组内交流。
)
1、读课文完成以下问题:
(1)读课文第一自然段并思考:
①孩子们交的树种是什么样子?
在文中标出来,并想一想你体会到什么?
②见到同学们交上来很多树种,“我”扫视了全班同学一眼,会说点什么?
(2)读课文2-8自然段并思考:
①小女孩交的树种和大家的有什么不同?
②标出描写小女孩交树种时动作、神态、语言的语句认真读一读,你认为她是个怎样的小女孩?
③为什么那位小女孩儿交的树种很少,“我”却被感动了,心中充满了温暖?
2、齐读最后一段,说说从全班同学的神态和“我”的动作中,你体会到了什么?
3、课文中有两处用了“小心翼翼”,前后有什么不同?
从中你感受到什么?
4、感情朗读,加深理解。
小女孩的认真踏实的品格深深地感染了作者,你能把作者的这种感动读出来吗?
选择自己喜欢的句子来读一读。
三、展示交流。
展示内容为合作探究的1、2、3、4题。
四、拓展延伸。
课堂小练笔:
抓住人物的外貌、动作、语言、心理的特点写一个人做某件事的片断。
2《只拣儿童多处行》导学案
学习目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、我能认识“隙、漾、拣”等7个生字,会写“概、聚、释”等9个字,掌握“释放、大概、匆匆、纽扣、树梢、旺盛、聚精会神”等词语
3、联系课文内容,理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。
4、通过朗读训练,感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃,令人快乐。
学习重点:
理解“儿童不解春何在”的意思,理解诗句内容。
学习难点:
感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃,那么令人快乐。
第一课时
一、新课导入。
二、展示交流。
1、展示交流课前预习
(1)、
(2)、(3)、(4)的内容。
(1)、读课文3遍,会认读课文中的词语。
颐和园成百盈千座无隙地聚精会神海棠树忸怩纽扣浑身解数
(2)、我会看拼音写词语。
dàgàijùjīnghuìshéncōngmángniǔní
()()()()
shùshāoshìfàngéqiánniǔkòuwàngshèng
()()()()()
(3)词语我会用,重点理解以下词语
聚精会神:
______________________________________
灿烂:
______________________________________
蕴藏:
______________________________________
忸怩:
______________________________________
座无隙地:
______________________________________
成百盈千:
______________________________________
浑身解数:
______________________________________
(4)、默读课文,在文中划出作者游览的行踪顺序及主要见闻。
我能找出冰心奶奶的游踪:
( )——( )——( )——( )
讨论交流作者的主要见闻_________________________________________________________________________________________________________。
2、自读课文,把自己喜欢的段落多读几遍,在存疑处做标注。
三、课堂小结。
第二课时
一、谈话导入:
古诗有云“儿童不解春何在,只拣游人多处行”,同学们你们知道诗意吗?
冰心奶奶却说:
“游儿不解春何在,只拣儿童多处行”,这是为什么呢?
让我们一起走进课文《只拣儿童多行处》,相信你一定能找到答案的!
二、合作交流学习
细读课文,理解感悟。
现在我们就随着冰心奶奶一块去儿童多的地方找春天!
1、默读课文,我边读边画出文中写儿童多的句子。
2、“从香山归来,路过颐和园,看见成千盈百的孩子,闹嚷嚷地从颐和园门内挤出来,就像从一只魔术匣子里,飞涌出一群接着一群的小天使。
”“魔术匣子”和“小天使”分别指的什么?
从中你体会到什么?
3、反复读第三自然段,写出你的体会。
4、读第8自然段,思考:
花儿和儿童都有怎样的特点?
5、冰心奶奶为什么要只拣儿童多处行呢?
6.小结:
春天的颐和园成了儿童的乐园,儿童的世界,儿童的海洋。
他们尽情说笑,在阳光下东奔西跑,个个忙得鼻尖冒汗,却又那么欢畅活泼,不知疲倦。
他们身上有着使不完的力气,充满勃勃的生机和活力。
字里行间处处洋溢着冰心奶奶对儿童的喜爱 。
7.尝试背诵,积累语言。
二、全班交流展示。
1、展示内容为合作探究1、2、3、4、5题。
2、小结:
冰心奶奶为什么要只拣儿童多处行呢?
因为儿童多处春光美,因为儿童就是最美的春光!
四、回归整体,感悟内化。
1.春天在哪里?
冰心奶奶告诉我们:
记住“只拣儿童多处行”,是永远不会找不到春天的。
齐读最后一段,领会儿童是充满生命力的,是永远的“春天”。
2.文章开始交代“游人不解春何在,只拣儿童多处行。
”文章的结尾,又写到记住“只拣儿童多处行”,文章的题目也是用“只拣儿童多处行”。
相信现在你对“只拣儿童多处行”又有了深刻地的理解,请你结合课文的内容,说说“只拣儿童多处行”究竟表达了作者怎样的思想感情?
五、拓展延伸,走近冰心。
1.走近冰心:
冰心奶奶为什么要只拣儿童多处行?
因为冰心奶奶爱儿童。
她曾经说过,儿童是世界上最美的,除了宇宙之处,就是儿童。
儿童是天使,是春的使者,是祖国的春天。
冰心奶奶一直关心着少年儿童的成长,“有了爱就有了一切”,这是冰心奶奶常说的一句话,这句话已永远镌刻在她的墓碑上!
爱自然、爱儿童、爱一切美好的事物是冰心奶奶作品的灵魂。
正如巴金老爷爷所说:
一代代的青年读到冰心的书,懂得了爱:
爱星星、爱大海、爱祖国,爱一切美好的事物。
我希望年轻人都读一点冰心的书,都有一颗真诚的爱心。
3《钓鱼》导学案
学习目标:
1、我会正确书写课文中的9个生字,并会用这些生字组词,掌握“操纵、辉映、溅起、剧烈、上钩、距离、争辩、乞求、诱惑、抵制”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,仔细体会“我”的心理变化过程。
4.从作者钓鱼的启示中受到教育,懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行,做一个正直、守纪的人。
学习重点:
1.引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。
2.体会人物的心理变化过程,培养学生的语感。
学习难点:
感悟作者从这件事得到的启示,体会表达方法。
第一课时
一、新课导入。
二、展示交流。
展示内容为课前预习的a、b、c、d的内容。
a、读课文3遍,我会认读词语。
鲈鱼鱼饵涟漪操纵皎洁沮丧诱惑抉择
b、我会看拼音写词语。
bǔlāoguānghuījùlièshànggōu
()()()()
jùlízhēnbiànqǐqiúdàodédǐzhì
()()()()()
c、联系上下文解释词语:
涟漪:
______________________________________
翕动:
______________________________________
乞求:
______________________________________
抉择:
______________________________________
告诫:
______________________________________
d、我知道课文讲了一件什么事?
当我钓到大鲈鱼时,;
爸爸要我把鱼放回湖里时,,
但因为爸爸的话没有商量的余地,我只好。
事情过去三四十年后,我从中得到了深刻的启示:
。
第二课时
一、复习导入
二、自主、合作、探究:
1、按照“钓鱼---放鱼---启示”的顺序把课文分成三大部分。
2、仔细阅读每一部分,想一想,“我”的感情发生了哪些变化?
根据课文内容,用适当的方式概括“我”心情的变化。
并谈谈自己的体会。
得意__( )—( )---( )-----( )
3、从文中哪些语句可以看出这是一条少见的大鱼?
在文中标出来。
我愿意放掉这条大鱼吗?
为什么?
4、好不容易钓到这么大的一条鲈鱼为什么父亲却要我放了它?
5、这次钓鱼给了我怎样的启示?
三、全班交流展示。
1、交流展示1、2、3、4、5题的内容。
2、假如你在无人知晓的情况下发生类似的事情,你会怎样做?
四、拓展延伸
1、知识延伸:
收集有关道德修养的名言警句。
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
3、课外阅读。
钓鱼
今天是国庆节,我们放了七天长假,作业又不是很多,于是便与爸爸去奶奶家玩,顺便带了两根钓鱼杆去奶奶家钓鱼。
大约下午5点钟左右,我们来到了奶奶家,一到她家,我们便拿起了鱼篓,带上了鱼杆、鱼钩、鱼饵来到河边开始钓鱼。
初时,我是雄心壮志,信心十足,认为这次一定可以满载而归,可谁知到了后来我才发现自己最初的想法是痴心妄想了,只见我把鱼钩和鱼饵装在了鱼杆上并将其扔进水中后,只能在水边等待,可我却没有耐心,刚刚等了一会便焦躁不安,在岸边动来动去,还不时把鱼钩拿上来,看鱼饵有没有被吃?
好不容易有鱼过来试探有没有危险,我却中了它的“计谋”,一见夜光弧稍微地摆动,便迅速提起鱼钩,最后肯定没钓到鱼。
大约过了一个多小时,我一条鱼也未钓到,而爸爸却钓到七八条鱼。
我于是没有了信心,垂头丧气地说到:
“不玩了,不玩了。
”这时爸爸走了过来,语重心长地对我说到:
“胡鹏,我们做任何事情都要有耐心,心急吃不了热豆腐,钓鱼应该是静静地等待,而不是动来动去,这样鱼才会游过来,并且鱼是很狡猾的,它会先试探一下食物有没有危险,而这个时候你一定要沉的住气,否则就会功亏一篑,你一定要等到夜光弧慢慢地往下沉并且要上浮时,你才能提起鱼钩,那样一定会有所收获的。
”于是,我按照爸爸所说的方法去做,不出二十分钟,果然钓上了一条大鱼,当晚上吃这条鱼时,总感觉它有一股特殊的味道。
事后,我想起了爸爸的那席话,觉得它使我受益非浅。
是的,无论是钓鱼还是做事,都需要有耐心,都不能急躁,只要你把心静下来,认真地去对待某件事情,就一定会有所收获。
4《爷爷的芦笛》导学案
学习目标
1、我能自学生字词,能读准字音、正确书写、会组词。
借助工具书或联系上下文理解下列词语含义。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解环境描写对人物心理的作用,联系课文内容理解“海边的孩子,不沾点儿海水就长不结实”等句子的意思。
明白经风雨、见世面,接受实际锻炼,对一个孩子健康成长的重要作用,体会爷爷良苦用心的爱。
学习重点难点
了解环境描写对人物心理的作用,领会重点句子的含义。
第一课时
一、导入新课。
二、合作探究交流。
1、展示内容为课前预习的a、b、c、d的内容。
a、在文中标出下列值得积累的词语,连同词语花篮里的词语和生字词达到会认,能正确听写。
翱翔、宛转悠扬、柔和温润、温馨、柔嫩、摇撼、颠簸、蒙眬、情不自禁
b、自学生字词,能读准字音、正确书写、会组词
比一比组词。
闸( ) 睬( ) 婉( )碗( ) 粘( )
间( ) 踩( ) 腕( ) 惋( ) 沾( )
c、借助工具书或联系上下文理解下列词语含义:
婉转:
温馨:
闸屋:
葱茏:
摇撼:
裹挟:
情不自禁:
d、在括号里填上合适的词。
( )的小船 悠扬的( ) ( )的笛声
奇特的( ) ( )的海水 柔嫩的( )
( )的海风 柔和的( )
2、分组展示朗读课文,师生评价。
三、课堂小结
第二课时
一、导入
二、自主学习,合作探究。
读课文完成以下问题:
1、想想这悠扬的笛声在文中一共出现了几次?
在文中画出有关的句子。
2、为什么在强强眼里爷爷的小闸屋是个好玩的地方?
3、用心品读第8到10自然段,从哪些词句体会到强强的恐惧。
4、是什么使强强变得勇敢起来的?
5、你是怎样理解“海边的孩子,不沾点海水就长不结实”这句话的。
三、全班交流展示。
1、交流展示1、2、3、4、5题。
2、师生共同小结。
四、拓展延伸。
课外阅读
一件别出心裁的礼物
前些天,老师要我们做一件别出心裁的礼物送给最想送的人。
这可叫我犯难了,什么样的礼物才是别出心裁的礼物呢?
我苦思冥想,终于想好了。
星期日我回家后,就迫不及待地找来妈妈的毛线和钎子,在邻居大姐的指导和帮助下,我费了九牛二虎之力,花了一天的时间,才织成了一只手套,一只拙劣得不合手的手套。
我有些气馁,又有些兴奋,这可是我第一次给奶奶送礼物,只可惜毛里毛糙,太不象样。
晚饭过后,我趁奶奶独自在厨房洗碗的时候,拿出手套,递给了奶奶。
当时,我心里很乱,害怕奶奶责怪我,嫌我贪玩,不干“正事”;又怕这样的礼物奶奶看不上眼。
没想到的是,奶奶接过手套,一边端详,一边和蔼地说:
“我的宝贝孙女儿长大了,知道关心体贴大人了。
”她那慈祥的脸上绽放着从未有过的笑容——融汇了幸福和感动的笑容。
那一刻,我是多么的快乐。
从小到大,奶奶是我最爱的人。
自从我出世以后,一直由奶奶精心照料着。
半夜里,奶奶要给我喂两三次奶;早上起来,奶奶做的第一件事就是给我换洗尿布;冬天即将来临,奶奶为我缝制暖和的棉衣棉裤;炎热的夏季,奶奶又为我赶做千层底的布鞋……现在,我长大了,也离开了奶奶到蔡家铺小学读书,可每次回家去,奶奶都会做我最爱吃的饺子,每次都会用那磨出厚茧的双手疼爱地抚摸着我的头,每次都久久地伫立在门口的那个小土堆上,目送我远去。
冷风吹得她直打哆嗦,可她却不愿回去,只是用她那裂了一道道血口子的手不停地挥动着。
奶奶啊,看到您那双粗糙而又严重变形的手,我心疼啊!
就让我用这小小的礼物来表达我的一点心意吧!
愿奶奶永远幸福快乐!
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