十一小四年级语文教案模板.docx
- 文档编号:25279605
- 上传时间:2023-06-06
- 格式:DOCX
- 页数:118
- 大小:85.04KB
十一小四年级语文教案模板.docx
《十一小四年级语文教案模板.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《十一小四年级语文教案模板.docx(118页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
十一小四年级语文教案模板
1师生
单元说明
师恩难忘
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
通过对课文语言文字的朗读品味,体会田老师热爱教师工作、热爱学生的敬业精神,体会并学习作者对老师的感激和怀念之情。
体会文章的写作方法。
2.学会本课6个生字,理解由生字组成的词语。
运用学过的方法理解“娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜、情趣、培育、恭敬”等词,会用“娓娓动听”和“身临其境”两个词语造句。
3.开始学写摘录笔记,通过写摘录笔记加强对生字好词识记。
练习在阅读时标注问题。
教学难点:
学生领悟学习“我”对田老师的理解、敬佩和感激之情。
教具准备:
小黑板(多媒体课件)
教学课时:
两课时
课前
课文预习
1、标自然段,读准、读通、读流畅课文。
2、认读一、二类字,会写一类字,会组词。
在课文中圈画一二类词、好词标注不理解的地方。
3、理解课文中“娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜、情趣、培育、恭敬”等重点词的意思。
4、说一说课文主要内容。
第一课时
一、激发情趣,导入新课。
(1分钟)
同学们,今天我们来学习著名作家刘绍棠写的一篇表达对老师感激和怀念之情的文章《师恩难忘》(板书课题)。
让我们一起走进课文去感受大作家是如何写他的小学老师的。
请齐读课题两遍。
二、检查预习,重点指导。
(15分钟)
1、同桌相互读课文,指名读的3、7、9段。
注意以下字的读音“私塾、捅、摹、河堤”等。
2、小黑板出示一、二类字,生认读。
(指名,开火车,齐读等形式)
3、指3至5名学生领读圈画的一二类词和好词。
熟读,修正。
听写一类字。
师生评议纠错,错字板书指导。
4、指名说“娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜”的意思。
三、出示学习目标:
(课件或小黑板)(2分钟)
1、一、二类字组词,一类字组3个,二类字组2个词。
2、熟读课文,整体感知文章内容,理清课文脉络,划分段落。
理解课文第一部分的内容。
3、开始学写摘录笔记,通过写摘录笔记加强对生字好词识记。
四、第一次“先学后教”(熟读课文,理清课文脉络。
)(7分)
1、指名说一说课文写了哪些内容?
(遇见老师、怎样上课、不忘教诲)
2、学生讨论分段,概括段意。
(1)学生自读理解,做批注。
(2)汇报交流,,老师点拨板书。
第一段(第1——3自然段):
"我"上小学时遇到了一位好老师。
第二段(第2一7自然段):
“我”在田老师门下学习的情况。
第三段(第10一12自然段):
"我"不忘老师的教诲之恩。
五、第二次“先学后教”,理解第一部分内容(第1——3自然段)。
(7分)
1、出示阅读导航。
当时学校情况怎样?
田老师是一位怎样的老师?
田老师这样的学历背景,为什么能“口才、文笔好”?
2、学生自读完成。
3、生汇报交流,老师点拨指导。
4、用陈述语气读这一段。
六、课课清环节。
(8分)
1、口头汇报第一部分的重点内容。
2、学生抄写文中好词句。
课前
预习“多”的内容
1、读《阅读与表达》第66页《从不屈服的百里奚》读三遍,读通顺。
2、圈画好词句。
3、说主要内容或感悟。
第二课时
一、复习导入,出示目标。
(4分)
1、说说课文讲了一件什么事。
学习目标:
(小黑板)
1理解课文二、三部分的内容,体会田老师热爱教师工作、热爱学生的敬业精神,体会并学习作者对老师的感激和怀念之情。
体会文章的写法。
2、练习在阅读时标注问题。
3、带“多”环节。
二、第一次“先学后教”(细读课文,理解第二部分的内容。
)(15分)
1、|出示阅读导航,学生自学,做批注。
阅读导航:
①开学第一天,田老师是怎样上课的?
(田老师先给二年级和四年级同学上课,叫三年级学兄把着一年级学弟的手描红。
他再绐一年级上课)
②他为学生讲了一个什么故事?
他是怎么讲这个故事的?
(他把《一去二三里》这苜诗编成了一个生动有趣的故事讲给学生听。
他先把这首诗念一遍,然后,编出一段故事,娓娓动听地讲起来)
③"娓娓动听"是什么意思?
(形容田老师说得生动,使人爱听)
④故事与小诗有什么关系?
对于刚人学的孩子来说,这故事有意思吗
(故事巧妙地把小诗的诗句意思串连讲解出来。
对于刚入学的孩子来说,这个故事有教育意义,教育他们要爱护花草)
⑤从哪儿看出"我"听得"人了迷"?
联系上下文理解"身临其境"、"戛然而止"。
(我听得人了迷,恍如身临其境。
田老师的声音戛然而止,我却仍在发呆,直到三年级的大学兄捅了我一下,我才惊醒。
联系上下文"身临其境"的意思是田老师讲的故事很有吸引力。
"戛然而止"形容声音突然停止)
⑥作者用"有如春雨点点"的比喻是要说明什么?
(田老师教技艺高超,作者在四年中听了上千个故事,受到老师的教育熏,从内心发出对老师的赞美)
2、汇报交流,老师点拨,指导朗读。
从这几个自然段的阅读中,你们觉得田老师教课有什么特点?
(田老师善于用故事吸引学生的注意,在学生的心田播撒知识的种子。
)我们应该怎样读?
(深情地回忆,对老师的赞美、怀念之情要自然流露)
3、指名试读,自由练读,女生齐读。
三、第二次“先学后教”,细读理解第三段(第10至12自然段)。
(7分)
1、课件出示阅读导航:
(1)哪些词句表达了作者对老师的尊敬、感激之情?
(仍然、像…那样…恭恭敬敬、行礼、深深感谢、教诲之恩、终生难忘)
(2)儿时的一位乡村小学老师为什么这样令作者难忘?
(启发学生再次回顾人物形象,田老师才学出众,教学技艺高超。
40年后,老师虽已年迈,作者恭敬地行礼,表达了一片尊师之情)
2、学生自读批注。
3、交流点拨。
4、指导朗读。
教师范读、指名试读、自由练读、集体齐读。
四、总结全文。
(3分)
1、结合板书回顾全篇,以填空的形式总结中心。
(小黑板)课文记叙--------------------------------,歌颂了--------------------------。
2、这篇课文有什么特色?
(1)本文语言朴实,感情真挚,用平实的语言表达了对老师的一片深情。
(2)选取典型事例表现人物品质。
3、展开想象为古诗《村居》编故事。
(1)齐背
(2)自由创编(3)展示指导
五、带“多”环节。
(7分)
1、速读《不愿屈服的百里奚》。
2、按顺序汇报预习内容,点拨指导。
六、课课清。
(5分)
1、用“娓娓动听、身临其境”各写一句话。
2、给生词注音。
河畔拐杖描红情趣开窍感念恍惚恭敬
3、补充词语。
()()动听身()其境()人入胜()()敬敬
4、你心目中的老师是什么样的?
写一写。
板书设计:
师恩难忘
(刘绍棠)
编故事 感激
娓娓动听敬佩
身临其境怀念
孔子和学生
教材简析
这篇课文在概括叙述孔子的重要教育思想后,叙述了孔子和他的学生子夏的一段对话,表明了每个人都有优点和缺点,都需要向别人学习的道理。
教学目标
1、学会本课生字新词,有感情地朗读课文。
2、训练学生联系上下文理解词句的能力。
3、激发学生对孔子的敬佩之情。
教学重点、难点
1、理解“有教无类”“因材施教”的含义。
2、孔子的教育思想对学生的影响。
教学方法:
引导学生在初读课文的基础上概述课文内容。
再通过反复阅读,抓住孔子的语言来体会他的思想品质。
教具准备:
多媒体、电脑课件。
教学课时
两课时
课前
课前预习:
(预习丛书)
1、默写一类字、认读二类字。
2、课文熟读,读得正确、流利。
3、查阅资料,了解孔子及其时代背景。
教学过程
第一课时
一、揭示课题(1分钟)
师:
我们第一单元的主题是什么?
(板书“师生”)今天我们就走进本单元的第二课—《孔子和学生》,学习孔子的教育思想。
(板书课题)
二、预习反馈。
(15分钟左右)
出示预习检测提纲
1、读通课文:
同桌互相读课文,是否读流利;师指名读课文重点段落,检验朗读效果;出错的地方,集体多读几遍。
2、认读生字词:
谨慎、谦虚、选择等;听写部分重点、易错字词:
富裕、愚笨、因材施教、迷惑、有教无类等;同桌互改,全班纠错。
3、理解词语:
师出示词语“有教无类”“因材施教”“万世先师”,指名理解。
课文讲了一件什么事?
4、按照“总-分-总”的结构给课文分段。
三、口述学习目标。
(1分钟)
师:
孔子是我国春秋时代的大教育家,他的伟大之处何在?
教育思想是什么?
请同学们在第一部分找答案。
四、完成学习目标(15分钟左右)
(一)、学习第一部分(1自然段)
1、引导自读
|师:
孔子受到学生敬重的原因是什么?
他是怎样选择学生的?
默读1自然段,找到相关句子。
2、生自读后汇报(板书:
有教无类、因材施教)
3、汇报其他内容
(二)、细读第二自然段
1、引导自读
师:
孔子面对弟子的追问,每次都说“我不及他”,这说明了什么?
体现了什么?
几个弟子各有什么优点?
2、自读后交流。
3、指导朗读。
(三)、体会孔子的高尚品质。
1、引导再读1、2自然段。
师:
孔子不以贫富悬殊来选择学生,每个学生都有他值得学习的地方,他是一个什么样的人?
2、自读后交流。
3、师总结后板书(有爱心、伟大、谦虚、受人尊敬、善于教育、因材施教的人)
4、学生分角色朗读课文,再次体会孔子的高尚品质。
五、做练习题检测。
(8分钟)
课前
课前预习:
(预习丛书)
1、认读词语
2、熟读课文
3、主要内容:
本文写了一件什么事?
说明了什么道理?
4、理清脉络:
划出情节曲线。
5、初步感知:
你读懂了什么?
还有哪些问题?
第二课时
一、复习导入,提出目标(3分钟)
师:
通过上节课的学习,我们知道孔子是一个有爱心、谦虚、教育有方的老师,子夏却不明白孔子的话,孔子怎样解释呢?
这节课,让我们再次走进课文去理解。
二、完成学习目标(18分钟左右)
(一)、细读第三自然段
1、引导自读
师:
面对子夏的质疑,孔子怎样解释?
快速浏览课文,找到答案。
2、理解孔子说的话。
3、感情朗读。
4、深入体会。
(1)颜回、子贡、子路、子张各有什么优点和缺点?
(2)“这”字代什么内容?
(3)子夏明白了老师的话,你们受到启发是什么?
(4)孔子能看清弟子的优点和缺点,请同学们说说自己的优点和缺点。
(板书:
各有所长)
(二)默读第四自然段
1、引导自读
师:
孔子的教育思想产生了什么影响?
被后人称为什么?
2、理解“万世先师”意思。
(三)小结:
这两个自然段叙述了孔子和子夏的一段话,说明了每个人都有优点和缺点。
(四)、解决课前提出的问题
1、孔子是一个什么样的人?
2、这篇课文说明什么了道理?
三、小结
师:
作者概括叙述孔子的重要思想,叙述了孔子和子夏的对话,表明每个人都有优点和缺点,都需要向别人学习的道理。
|
三、以一带多(10分钟)
师:
我们再来学习一篇《让爱唤醒爱》(《阅读与表达》四年级上册,)加深“总-分-总”写法的理解。
默读课文,回忆预习内容。
1、检查预习。
(出示检查提纲)
(1)认读词语:
昏迷不醒、输液管、迫不及待、恢复、俯身。
(2)熟读课文。
主要内容:
本文写了一件什么事?
理清脉络:
画出情节曲线。
初步感知:
你读懂了什么?
还有哪些问题?
2、生按要求自读(出示阅读提示)
快速浏览文章,想一想文章讲述的故事是怎样发生的?
经过如何?
有什么样的结果?
划出有关句子做批注,按“总-分-总”结构给课文分段。
读后明白了什么?
3、全班交流。
四、课课清环节(9分钟)
1、补充词语,并解释所填字的意思。
因材()教————和颜()色——----
远近()名————有教无()————
2、写近义词
谨慎———()聪明——-()庄重-----()
宽厚------()敬重----()忍让----()
3、造句
哪怕····也····
但···
4、用“总--分--总”的结构写一段话。
板书设计
孔子和学生
有教无类因材施教一生成就
受人尊敬万世师表
《古诗二首》教案设计
教学目标
1.采用灵活多样的学习方法了解诗意,体会古诗的意境。
2.有感情的朗读古诗并尝试背诵古诗。
3.自主探究与合作交流,掌握自学古诗的方法。
教学重难点
想象诗句描写的景象,感受诗人表达的对明月和大自然的喜爱之情。
课时安排
二课时
教学过程
出示预习要求
1、会认读一、二类字,会写一类字。
2、古诗读三遍,能读正确、流利。
3、查阅资料,了解诗人及时代背景。
第一课时
一.揭题导入(1分钟)
同学们以前都学过很多古诗,你认为要读懂一首古诗,都需要了解哪些知识
板书:
题目,诗人,诗意,诗情。
?
二.学习古诗《暮江吟》
(一)检查预习(15分钟)
1、指名认读生字。
2、听写生字“暮、残、铺、怜”,指名后进生上台板演。
指出错误、更正。
3、指名读课文,见错就停,随时板书读错的字。
请其他同学更正。
集体认读。
同桌互读课文正音。
齐读课文。
4、指名说说对诗人及时代背景的了解。
(学生未能说到的老师补充)
(二)审解课题,出示学习目标。
(1分钟)
1、理解诗意,体会诗情。
2、有感情地朗读,读出古诗的韵味。
3、背诵古诗。
4、通过学习,能归纳出学习古诗的方法。
(三)完成学习目标(15分钟)
1、对照注释理解下列字词的意思。
“残阳”“铺”“瑟瑟”“可怜”“九月初三”
(自学后指名后进生说,更正,批注在课本上。
)
2、用自己的话讲古诗意境,同桌互讲,指名讲,更正。
(重点语句教师可适当点拨)
(四)过渡:
同学们,你们觉得这样的景色美不美?
1、指导朗读:
结合文章插图大声读,读出节奏。
请采用自己喜欢的方式想怎样读就怎样读,可以像古人那样摇头晃脑,可以站起来大声的读,也可以同桌互读,把这首诗美美的读几遍。
2、教师范读,指导学生看图,带学生入佳境。
3、再指导朗读,体会诗人感情,读出感情。
(五)过渡:
同学们读的真棒,下面我们比一比谁最先会背古诗。
背诵指导:
多读几遍,一句一句背。
大约三分钟后,指名背。
(六)总结中心:
表达了诗人热爱自然美景,热爱祖国大好河山的思想感情。
总结学法:
读、悟、品。
第二课时
一、复习导入,提出目标(2分钟)
上节课,我们通过读、品、悟、的方法学习了古诗《暮江吟》,请同学们用这种方法来学习另一首写景佳作《鸟鸣涧》
二.完成学习目标(15分钟)
1.大声齐读古诗,注意读准字音,读通诗句。
2.结合注释,课文插图对诗句意思进行归纳,全班交流。
(师适时进行点拨)
3.重点理解:
小鸟是被什么给惊吓了?
为什么会这样?
作者在山林里的心情是怎样的?
4.再次指导朗读,想象当时情景,体会作者心情。
5.总结中心。
三.以一带多(10分钟)
出示:
《忆江南》
江南好,
风景旧曾谙,
日出江花红胜火,
春来江水绿如蓝,
能不忆江南。
【注释】
①谙(ān):
熟悉。
②蓝:
蓝草,其叶可制青绿染料。
(一)自学指导:
1、大声朗读古诗,读通、读顺。
2、对照注释理解这首古诗。
3、从诗中你体会到作者怎样的思想感情?
(二)学生自学,同桌交流。
(三)指名汇报,讨论、更正。
(四)师对全诗进行小结。
四、课课清环节
1.默写两首古诗。
2.重点词语理解。
可怜似真珠残阳闲
3.这两首诗分别表达了作者怎样的情感?
板书设计
古诗二首
花落残阳
月出空寂幽静瑟瑟和谐宁静
鸟鸣真珠
走月亮教学设计
教学目标:
1、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2、了解课文的主要内容、意境和情感。
感受月光下美丽的景象,体会"我"与阿妈浓浓的亲情。
3、正确认读本课4个生字,会写10个生字。
教学重点引导学生体会文章哪儿美,怎么美
教学难点把通过重点词语体会意境品味语言感悟情感教学准备
【教具准备】
多媒体课件或小黑板
【课时安排】两课时
4.预习问题生成单
(1)查找并了解走月亮的风俗
(2)读通读熟课文自读课文3遍,会认会写可本课新词淘洗柔和运载风俗香甜满意低垂气息闪烁径直失重缘故联络登月分析研究训练有素小心翼翼心驰神往并联系上下文理解这些词语的意思。
(3)能给课文分段并概括段意。
(4)归纳课文的主要内容。
(5)找出文中作者抒情的部分读一读。
初步体会作者的思想感情。
(6)预习后提出一两个有价值的问题或几下自己不明白的地方?
(7)预习《阅读与表达》篇目——《月亮来大海做客》让学生谈感受。
【教学过程】第一课时
教学目标:
1、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2、了解课文的主要内容、意境和情感。
感受月光下美丽的景象,体会"我"与阿妈浓浓的亲情。
3、正确认读本课4个生字,会写10个生字。
一、板书课题,预习反馈(15分钟)
师:
同学们,这节课我们来学习《走月亮》(板书课题)在上课之前,我们先检测一下同学们的预习效果。
1、出示部分字词淘洗柔和运载风俗香甜满意低垂气息闪烁径直失重缘故联络登月分析研究训练有素小心翼翼心驰神往,指名读,生纠错。
2、从文中找出重点词语,指名释义。
(可以让学生相互评价和补充,老师引导学生掌握理解词语的方法:
字面义、近义词、联系上下文来理解。
)
3、听写文章中的重点生字词淘洗柔和运载风俗香甜满意低垂气息闪烁径直失重缘故联络登月分析研究训练有素小心翼翼心驰神往,同桌互改
理解词义:
小心翼翼心驰神往
4、指名回答,能给课文分段并概括段意。
(多引导学生去说,并引导学生进行评价和补充。
)
5、指名回答,归纳课文的主要内容。
(讲了谁?
讲了谁的什么事?
表现了什么样的思想感情?
)
二、审解课题,(1分钟)
(一)、学生理解课题,提出自己的问题。
(二)、出示本节课的学习目标
1、认字生字个,写字几个,写摘录笔记。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解重点词语在文中的意思。
4、给课文分段并概括段意。
(指名读目标1分钟)
三、第一次“先学后教”(初读课文,扫除字词10分钟)
1、师:
怎样实现目标呢?
请看自学指导
(一):
(1、请同学们轮流接读课文,其他同学认真听,有错即停,同学更正,老师板书易错字。
2、对文中易读错字的读音进行标注。
3、齐读易错字巩固。
)(4分钟后反馈)
①指名读,生纠错,师板书易错音。
②齐读易错字巩固。
四、第二次“先学后教”(二读课文,读流利,从整体感受)
师:
生字都认识了,老师相信大家能够把课文读得既正确又流利,(5分钟)请大家带着自学指导的问题去认真朗读,一会我们以小组为单位来反馈,看哪一小组最棒?
(7分钟后反馈)
出示自学指导
(二):
㈠默读课文
㈡本文主要写了什么内容?
(用一句话概括):
㈢通过读文,谁能说说“走月亮’是什么意思(训练学生的概括能力)
五、第三次“先学后教”(再读课文,理解词义,分段)读完这篇课文,你有怎样的感受?
六、当堂训练(作业)(5分钟)
1、自由记生字,3分钟后提写生字
2、师提写,指名上台写
3、生对改、订正
4、指名读,要求流利有感情、
第二课时
【学习目标】
1.了解课文的主要内容、意境和情感。
感受月光下美丽的景象,体会"我"与阿妈浓浓的亲情。
2.积累文中优美的句子,了解反复形式的表达效果。
朗读课文,背诵喜欢的部分。
3.体验月下景色的美丽,激发学生爱父母,关心家人的美好情愫。
【教学过程】
一、板题示标
师:
同学们,这节课我们继续学习《走月亮》(板题)请看本节课的学习目标,我请一位同学起来为大家朗读一遍。
(指名读学习目标)(1分钟)
二、第一次“先学后教”(读课文,思考问题8分钟)
三、出是自学指导
(一)
1品读课文体会月色下的美好意境,找出最喜欢的自然段,多读几遍。
2画出描写月光下的景色。
三第二次“先学后教”(二读课文,读流利,从整体感受5分钟)
出示自学指导
(二)
1感受我和妈妈在月光下的所见,所闻,所听到的内容。
2体会我和妈妈间的浓浓亲情。
3你有没有欣赏过美丽的夜景有没有和妈妈在一起感到幸福的时刻把你的感受在小组里讲一讲。
四第三次“先学后教”总结文章的写作方法7分钟
1朗读全文,思考:
体会每段的关系。
2自由发言
3老师小结。
五总结说到亲情,我们眼前会浮现出这样的画面:
小路上,妈妈伸展双臂迎接蹒跚学步的幼儿;风雨中,爸爸手持雨伞保护着放学归来的孩子;月夜下,奶奶教小孙子数天上的星星……
在浓浓的亲情中,我们一步步长大成人。
过渡语:
这伴随生命每一刻的亲情,你感受到了吗?
同学们想一想,说一说,然后写在采蜜集上。
六以一带多读《阅读表达》中的《月色溶溶》这篇文章(10分钟)
1本文从月色——,花草——,写到——。
2体会下列语句所表达出的意思和情景。
出差嘛,一会儿汽车,一会儿火车,爸爸的身体怎么受得了?
(1)句子表达的意思是——
(2)句子表达了我——(3)体会我对父亲的爱是———
(3)板书设计《走月亮》
山之高花之香果之甜村之美塘之趣虫鸣鸟飞人语
七课课清10分钟
一.看拼音写词语
zhàoliàngāmāsǎmǎnxiāngwèi
(照亮)(阿妈)(洒满)(香味)
wēnnuǎnbàozhehuībáiyùnzài
(温暖)(抱着)(灰白)(运载)
二连线
1高高的4鹅卵石1秋虫4新鲜的花瓣
2月光闪闪的3溪水2夜鸟1唱着歌
3细细的1点苍山3照亮2拍打翅膀
4灰白色的2小星星4运载3大道
三在括号里填上合适的词。
()的月亮()的夜晚()的月亮()的夜晚()的月亮
四读第4自然段回答问题
1本段文字写了哪些景色?
主要写了哪些景物?
2哪句话写了作者的惊奇发现?
他发现了什么?
3抄写你喜欢写景美的句子.
《飞向月球》教学设计
【教学目标】
1.能会本课15个生字,理解生字组成的词语.
2.能根据课后提示给课文分段,概括段落大意.
3.理解课文内容,了解宇航员飞向月球的经过,懂得现代宇航事业的发展情况,激发学生热爱科学,探索宇宙奥秘的兴趣.
4.能正确.流利.有感情地朗读课文.会用"先.....再......然后......"写一段话.
【教学重点】
通过书籍、影视、网络,搜集有关月球和登月信息,增进对月球的了解。
【教学难点】
说一说学过课文之后你有什么收获。
【预习问题生成单】
1.查找并了解有关月球和登月信息的相关资料。
2.读通、读熟课文,自读课文3遍,会认会写本课新词:
广袤巨石嶙峋、奔赴检查捕捉心驰神往、联络加速训练有素并联系上下文理解这些词语的意思。
3.能给课文分段并概括段意。
4.归纳课文的主要内容。
5.找出描写宇航员飞行时工作、吃饭、休息的句子。
让他们不仅体会到其中的趣味,也体会到其中的艰辛。
6.在你感触深的地方作批注。
7.预习后提出一两个有价值的问题或记下自己不明白的地方?
8.预习《阅读与表达》
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 十一 四年级 语文教案 模板