最新高一数学高中数学必修1知识点总结第一章+集合与函数概念优秀名师资料.docx
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最新高一数学高中数学必修1知识点总结第一章+集合与函数概念优秀名师资料
[高一数学]高中数学必修1知识点总结:
第一章集合与函数概念
高中数学必修1知识点总结
第一章集合与函数概念
【1.1.1】集合的含义与表示
(1)集合的概念
集合中的元素具有确定性、互异性和无序性.
(2)常用数集及其记法
表示自然数集,或表示正整数集,表示整数集,表示有理数集,表示实数集.,ZRNQNN,
(3)集合与元素间的关系
对象与集合的关系是,或者,两者必居其一.MaaM,aM,
(4)集合的表示法
?
自然语言法:
用文字叙述的形式来描述集合.
?
列举法:
把集合中的元素一一列举出来,写在大括号内表示集合.
?
描述法:
{|具有的性质},其中为集合的代表元素.xxx
?
图示法:
用数轴或韦恩图来表示集合.
(5)集合的分类
?
含有有限个元素的集合叫做有限集.?
含有无限个元素的集合叫做无限集.?
不含有任何元素的集合叫做空集().,
【1.1.2】集合间的基本关系
(6)子集、真子集、集合相等
名称记号意义性质示意图
A
(1)A,A,B
(或A中的任一元素都属
(2),,AA(B)子集BA于B(3)若且,则A,BBC,AC,B,A)或(4)若且,则AB,A,BBA,
AB
(1)(A为非空子集),,,A,,,且B中至少A,B真子集BA有一元素不属于A(或BA)
(2)若且,则,AB,BC,AC,,,,,
A中的任一元素都属B
(1)A,集合A(B)于B,B中的任一元素AB,
(2)BA,相等都属于A
nnnn221,21,(7)已知集合A22,有个元素,则它有个子集,它有个真子集,它有个非空子集,它有非空nn
(1),
真子集.
【1.1.3】集合的基本运算
(8)交集、并集、补集
名称记号意义性质示意图
(1)AAA,且{|,xxA,
(2)ABA,,,交集AB(3)ABA,xB,}ABB,
(1)AAA,或{|,xxA,
(2)ABAA,,并集BA(3)ABA,xB,}ABB,
21AAU()ð,AA()ð,,UU
{|,}xxUxA,,且痧()()()ABAB,UUUðA补集U
痧ABAB,()()()UUU
【补充知识】含绝对值的不等式与一元二次不等式的解法
(1)含绝对值的不等式的解法
不等式解集
||(0)xaa,,{|}xaxa,,,
或||(0)xaa,,xxa|,,xa,}
看成一个整体,化成,把axb,||xa,
||,||(0)axbcaxbcc,,,,,
型不等式来求解||(0)xaa,,
(2)一元二次不等式的解法
判别式
,0,,0,,02,,,bac4
二次函数
2yaxbxca,,,,(0)
O的图象
2一元二次方程,,,bbac4x,1,2b22axx,,,无实根axbxca,,,,0(0)122a
(其中xx,)的根12
2baxbxca,,,,0(0)或xx,}{|xxx,{|xx,,}R212a的解集
2axbxca,,,,0(0){|}xxxx,,,,12
的解集
〖1.2〗函数及其表示
【1.2.1】函数的概念
(1)函数的概念
ABAB?
设、是两个非空的数集,如果按照某种对应法则,对于集合中任何一个数x,在集合中都有唯一确定f
的数和它对应,那么这样的对应(包括集合,以及到的对应法则)叫做集合到的一个函数,ABABABfx()f
(记作fAB:
?
函数的三要素:
定义域、值域和对应法则(
?
只有定义域相同,且对应法则也相同的两个函数才是同一函数(
(2)区间的概念及表示法
?
设是两个实数,且,满足的实数的集合叫做闭区间,记做;满足的实数xxab,[,]abab,axb,,axb,,的集合叫做开区间,记做;满足,或的实数的集合叫做半开半闭区间,分别记做,x(,)ab[,)abaxb,,axb,,
;满足的实数的集合分别记做(x(,]abxaxaxbxb,,,,,,,[,),(,),(,],(,)aabb,,,,,,,,注意:
对于集合与区间,前者可以大于或等于,而后者必须a(,)ab{|}xaxb,,b
(ab,
(3)求函数的定义域时,一般遵循以下原则:
?
是整式时,定义域是全体实数(fx()
?
是分式函数时,定义域是使分母不为零的一切实数(fx()
?
是偶次根式时,定义域是使被开方式为非负值时的实数的集合(fx()
?
对数函数的真数大于零,当对数或指数函数的底数中含变量时,底数须大于零且不等于1(
?
中,(yx,tanxkkZ,,,(),2
?
零(负)指数幂的底数不能为零(
?
若是由有限个基本初等函数的四则运算而合成的函数时,则其定义域一般是各基本初等函数的定义域的交集(fx()
?
对于求复合函数定义域问题,一般步骤是:
若已知的定义域为,其复合函数的定义域应由不等fx()[,]abfgx[()]式解出(agxb,,()
?
对于含字母参数的函数,求其定义域,根据问题具体情况需对字母参数进行分类讨论(?
由实际问题确定的函数,其定义域除使函数有意义外,还要符合问题的实际意义(
(4)求函数的值域或最值
求函数最值的常用方法和求函数值域的方法基本上是相同的(事实上,如果在函数的值域中存在一个最小(大)数,
这个数就是函数的最小(大)值(因此求函数的最值与值域,其实质是相同的,只是提问的角度不同(求函数值域与最值的常用方法:
?
观察法:
对于比较简单的函数,我们可以通过观察直接得到值域或最值(
?
配方法:
将函数解析式化成含有自变量的平方式与常数的和,然后根据变量的取值范围确定函数的值域或最值(
2?
判别式法:
若函数可以化成一个系数含有的关于的二次方程,则在xayxbyxcy()()()0,,,yfx,()y
2时,由于为实数,故必须有,从而确定函数的值域或最值(,,,,,byaycy()4()()0ay()0,xy,
?
不等式法:
利用基本不等式确定函数的值域或最值(
?
换元法:
通过变量代换达到化繁为简、化难为易的目的,三角代换可将代数函数的最值问题转化为三角函数的最值问
题(
?
反函数法:
利用函数和它的反函数的定义域与值域的互逆关系确定函数的值域或最值(?
数形结合法:
利用函数图象或几何方法确定函数的值域或最值(
?
函数的单调性法(
【1.2.2】函数的表示法
(5)函数的表示方法
表示函数的方法,常用的有解析法、列表法、图象法三种(
解析法:
就是用数学表达式表示两个变量之间的对应关系(列表法:
就是列出表格来表示两个变量之间的对应关系(图象法:
就是用图象表示两个变量之间的对应关系(
(6)映射的概念
?
设、是两个集合,如果按照某种对应法则,对于集合中任何一个元素,在集合中都有唯一的元素和它ABABf
对应,那么这样的对应(包括集合,以及到的对应法则)叫做集合到的映射,记作(ABABABffAB:
?
给定一个集合到集合的映射,且(如果元素和元素对应,那么我们把元素叫做元素的象,ABaaaAbB,,,bb元素叫做元素的原象(ab
〖1.3〗函数的基本性质
【1.3.1】单调性与最大(小)值
(1)函数的单调性
?
定义及判定方法
函数的定义图象判定方法性质
如果对于属于定义域I内某
(1)利用定义
个区间上的任意两个自变量
(2)利用已知函数的yy=f(X)
的值x、x,当x 有f(x) o象上升为增)xxx12(4)利用复合函数函数的 单调性 (1)利用定义 如果对于属于定义域I内某 (2)利用已知函数的yy=f(X) 个区间上的任意两个自变量单调性f(x)1的值x、x,当x f(x)在这个区间上是减函数(ox象下降为减)(((xx12 (4)利用复合函数? 在公共定义域内,两个增函数的和是增函数,两个减函数的和是减函数,增函数减去一个减函数为增函数,减函数减 去一个增函数为减函数( ? 对于复合函数,令,若为增,为增,则为增;若yfgx,[()]ugx,()yfu,()ugx,()yfgx,[()] 为减,为减,则为增;若为增,为减,则为yfu,()ugx,()yfgx,[()]yfu,()ugx,()yfgx,[()]减;若为减,为增,则为减(yfu,()ugx,()yfgx,[()]y a (2)打“? ”函数的图象与性质fxxa()(0),,,x 分别在、上为增函数,分别在、上为减函数(fx()(,],,,a[,)a,,[,0),a(0,]a (3)最大(小)值定义 xo? 一般地,设函数的定义域为,如果存在实数满足: (1)对于任意的,都有IMyfx,()xI, ;fxM(), (2)存在,使得(那么,我们称是函数的MxI,fxM(),fx()最大值,记00 作(fxM(),max ? 一般地,设函数的定义域为,如果存在实数满足: (1)对于任意的,都有; (2)Imyfx,()xI,fxm(),存在,使得(那么,我们称是函数的最小值,记作(xI,mfxm(),fx()fxm(),00max 【1.3.2】奇偶性 (4)函数的奇偶性 ? 定义及判定方法 函数的定义图象判定方法性质 如果对于函数f(x)定义域内 (1)利用定义(要先 任意一个x,都有f(,x)=,判断定义域是否关于((((((( f(x),那么函数f(x)叫做奇函原点对称)(((((( 数( (2)利用图象(图象( 关于原点对称) 函数的 奇偶性如果对于函数f(x)定义域内 (1)利用定义(要先 任意一个x,都有f(,x)=f(x),判断定义域是否关于(((((((((( 那么函数f(x)叫做偶函数(原点对称)((( (2)利用图象(图象 关于y轴对称) ? 若函数为奇函数,且在处有定义,则(fx()x,0f(0)0, ? 奇函数在轴两侧相对称的区间增减性相同,偶函数在轴两侧相对称的区间增减性相反(yy ? 在公共定义域内,两个偶函数(或奇函数)的和(或差)仍是偶函数(或奇函数),两个偶函数(或奇函数)的积(或 商)是偶函数,一个偶函数与一个奇函数的积(或商)是奇函数( 〖补充知识〗函数的图象 (1)作图 集合性定义: 圆是平面内到定点距离等于定长的点的集合。 其中定点叫做圆心,定长叫做圆的半径,圆心定圆的位置,半径定圆的大小,圆心和半径确定的圆叫做定圆。 利用描点法作图: ①点在圆上<===>d=r;? 确定函数的定义域;? 化解函数解析式; 5.圆周角和圆心角的关系: ? 讨论函数的性质(奇偶性、单调性);? 画出函数的图象( 利用基本函数图象的变换作图: (5)切线的判定定理: 经过半径的外端并且垂直于半径的直线是圆的切线.要准确记忆一次函数、二次函数、反比例函数、指数函数、对数函数、幂函数、三角函数等各种基本初等函数的图象( ? 平移变换 hh,0,左移个单位kk,0,上移个单位yfxyfxh,,,,,,,,,,,()()yfxyfxk,,,,,,,,,,,()()hh,0,|右移|个单位kk,0,|下移|个单位? 伸缩变换 01,,,,伸yfxyfx,,,,,,,()(),,1,缩, 1、会数、会读、会写100以内的数;在具体情境中把握数的相对大小关系;能够运用数进行表达和交流,体会数与日常生活的密切联系。 01,,,A缩yfxyAfx,,,,,,,()()A,1,伸 ? 对称变换 面对新的社会要求,教师与学生应首先走了社会的前边,因此我们应该以新课标要求为指挥棒,采用所有可行的措施,尽量体现以人为本,培养学生创新,开放的思维方式。 另一方面注意处理好内容与思想的衔接,内容要在学生上学期的水平之上发展并为以后学习打下基础,思想上注意新思维与我国传统的教学思想结合y轴x轴yfxyfx,,,,,,,()()yfxyfx,,,,,,,()() 推论1经过圆心且垂直于切线的直线必经过切点.直线yx,原点,1yfxyfx,,,,,,,,()()yfxyfx,,,,,,,()() 去掉轴左边图象yyfxyfx,,,,,,,,,,,,,,,,,,()(||)保留轴右边图象,并作其关于轴对称图象yy 2、加强基础知识的教学,使学生切实掌握好这些基础知识。 特别是加强计算教学。 计算是本册教材的重点,一方面引导学生探索并理解基本的计算方法,另一方面也通过相应的练习,帮助学生形成必要的计算技能,同时注意教材之间的衔接,对内容进行有机的整合,提高解决实际问题的能力。 保留轴上方图象xyfxyfx,,,,,,,,,,,,()|()|将轴下方图象翻折上去x (1)一般式: (2)识图 对于给定函数的图象,要能从图象的左右、上下分别范围、变化趋势、对称性等方面研究函数的定义域、值域、单调性、奇偶性,注意图象与函数解析式中参数的关系( 本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动,即“分扣子”和“填数游戏”。 旨在综合运用所学的知识,从根据事物的非本质的、表面的特征把事物进行分类,发展到根据客观事物抽象、本质的特征进行不同方式的分类,促进孩子逻辑思维能力的发展。 同时,安排学生填数游戏,旨在对孩子的口算能力、逻辑思维能力和观察能力的训练,感受数学的乐趣! (3)用图 函数图象形象地显示了函数的性质,为研究数量关系问题提供了“形”的直观性,它是探求解题途径,获得问题结果的重要工具(要重视数形结合解题的思想方法(
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