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雨说
徐连海制作
雨说
郑愁予
好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
天街小雨润如酥,草色遥看近却无。
青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。
沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。
细雨鱼儿出,微风燕子斜。
诗中雨儿
——为生活在中国大地上的儿童而歌
雨说
郑愁予
【学习目标】
1.能够有感情地朗诵诗歌,能读准字音,读出停顿。
2.通过学习作者对春雨形象的描绘和歌颂,领悟作者对儿童的关爱之情
3.学习拟人、比喻、反复等修辞手法,体会它们在形象塑造、表情达意中的作用。
【学习重点】
1.通过学习作者对春雨形象的描绘和歌颂,领悟作者对儿童的关爱之情
2.学习拟人、比喻、反复等修辞手法,体会它们在形象塑造、表情达意中的作用。
教学时数两课时
教学方法朗读法
作者简介
写作背景
《雨说》是郑愁予复出之后于1979年写成的,当时正值我国“文革”灾难结束不久,经历十年浩劫后的中国,一切都开始显露生机,正如春雨降临大地,万物复苏。
此时诗人虽身在美国,却心系祖国,以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。
诗歌以新颖而鲜活的意象,灵动而多情的语言,抒发了对儿童浓浓的关爱之情,表达了对祖国未来真诚的祝福。
诗中的“雨”成了温柔亲切的爱的使者,正寄寓了诗人真诚的希望。
自学指导一
有感情地朗读课文,读准字音、节奏,体会作者的思想感情。
朗读两遍后,根据课文内容,填写:
当雨未来时:
田圃是()牧场是()
鱼塘是()小溪是()
雨来了,使田圃(),牧场(),
鱼塘(),溪水()。
第一样事,我要()…第二样事,我还要()…要记着,你们嘴里的那份甜呀,()
听读要求:
(1)听准音。
(2)注意朗读节奏与朗读时的感情基调。
明确:
感情基调是。
朗读语调是。
配乐朗读欣赏
轻快的
喜悦的
给生字词注音
pǔsuōqiǎngbǎojìngùyīnzhìrǎngkū
第一节
冬景寒冷
雨在大地万物的企盼中及时到来
第二节
轻盈、绵绵不断、温柔的特点:
比喻、拟人;形象生动、温柔可亲,亲近孩子,像爱的使者,无私博爱。
第三节
雨希望孩子们不要拒绝她的到来。
春雨希望人们用真心去感知她、接受她。
第四节
雨告诉孩子们,她是来亲近他们的,请孩子们与她亲近,并与她同行。
第五节
雨请孩子们跟着她去迎接春天。
大地因春雨的降临而焕发生机。
第六节
雨告诉孩子们她是笑着长大的。
无忧无虑,快乐成长。
第七节
雨要教孩子们勇敢地笑。
笑代表着一种快乐幸福、乐观向上的生活态度。
拟人,万物见到雨时的欣喜。
第八节
只要孩子始终保持快乐的童心,才意味着春天的来临,新的世界就有希望。
只要我们的广大儿童勇敢面对生活,乐对人生,我们的国家,民族就有希望。
这是诗人殷切的希望。
红旗象征国家。
春天象征青少年。
第九节
雨交代她最终的归宿牺牲自我,换来孩子们的幸福快乐。
整体感知思考:
在诗中,雨是的使者,也是的使者。
春天
爱
雨探访四月的大地,给万物带来生机,
所以雨是春天的使者。
(第1、5节)
(第9节)
1.雨是温柔亲切的,充满爱心的。
2.雨让每个孩子学会勇敢的笑。
3.雨祝福孩子们有美好幸福的生活。
(第2、3、4节)
(第7、8节)
快乐幸福乐观向上
1、这首诗文题采用了拟人手法好在哪里?
2、副标题为什么取做“为生活在中国大地上的儿童而歌”?
让人感到亲切温柔,充满欢快情趣,切合儿童
心理,能打动孩子们的心——吸引儿童读者。
文题探究
表明诗人对中国儿童的期待和祝愿,有利于理
解诗的主旨,同时也让我们明白了此诗的写作目的。
*在这首诗中,“雨”象征什么?
“大地”具体指什么?
*标题为“雨说”,那么,雨说了些什么呢?
主要表达了什么意思?
诗中的“雨”是爱的化身,象征自由和幸福。
大地具体指中国。
内容探究
这些殷切的话语集中表达了作者对中国少年儿童的热爱,期望他们快乐自由地生活,永远笑对人生,以蓬勃的生命力去面对人生的挑战。
*“我要教你们勇敢的笑”这句话中“笑”的内涵是什么?
笑代表一种快乐幸福、乐观向上的态度,是诗人鼓励孩子们要乐观向上地生活。
*“只要旗子笑,春天的声音就有了/只要你们笑,大地的希望就有了”句中的“旗子”“春天”象征什么?
这两句诗应该如何理解?
内容探究
红旗象征国家。
春天象征青少年。
只要孩子们能够勇敢地表达出要求自由、幸
福的愿望,祖国就有希望了。
结构探究
(雨前)—
(1)
(雨中)二(2-5)
(雨教)三(6-8)
(雨息)四(9)
写春雨来前大地萧条,也因大地萧条,才来探访大地。
写春雨来临,大地更新,春雨的来临为大地带来了欢乐。
写春雨告知儿童自己曾在笑中长大,教儿童要勇敢面对生活、幸福成长。
写春雨向儿童们表达自己的最大心愿。
写作特色
1、大量采用拟人手法,借春雨之口表达作者对孩子的良好祝福和希望,这是最突出的特点。
2、语言通俗、亲切、清新、自然,给人以温柔可亲之感,便于儿童阅读和接受。
3、诗的风格轻柔、喜悦、亲切,充满童真童趣。
小结
这首诗是诗人借春雨的拟人化形象,对生活在中国大地上的儿童充满爱心的倾述,表达了希望孩子们能够自由快乐地生活的美好愿望。
一、积累运用——试一试
1.下列注音都正确的一项是()
A.田圃(fǔ)牧场(mù)枯黄(kū)喑哑(yīn)
B.跳跃(yào)襁褓(bǎo)斗笠(lì)蓑衣(suō)
C.耸立(sǒnɡ)禁锢(ɡù)踪迹(zōnɡ)喧嚷(xuān)
D.留滞(zhì)油膏(ɡāo)洗礼(lǐ)丝缕(lǔ)
【解析】选C。
A项中“圃”应读pǔ;B项中“跃”应读yuè;D项中“缕”应读lǚ。
﹒
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﹒
﹒
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﹒
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﹒
﹒
﹒
﹒
2.结合语境,解释下列句中加点的词。
(1)当鱼塘寒浅留滞着游鱼
寒浅:
____________________________________________
(2)去看牧场就要抽发忍冬的新苗
忍冬:
____________________________________________
答案:
(1)初春时淡淡的余寒。
(2)能够忍受冬寒。
3.下列诗句朗读节奏划分有误的一项是()
A.等待/久了的/田圃/跟牧场
B.我的爱心/像丝缕那样/把天地/织在一起
C.跟着我/去踩田圃的泥土/将润如油膏
D.绕着池塘/跟跳跃的鱼儿/说声好
【解析】选A。
正确节奏划分应为“等待久了的/田圃/跟牧场”。
4.下列诗句没有运用修辞手法的一项是()
A.小燕子见了我笑斜了翅膀啊
B.牧场枯黄失去牛羊的踪迹
C.雨说:
我是到大地上来亲近你们的
D.我的爱心像丝缕那样把天地织在一起
【解析】选B。
A项为拟人和夸张;C项为拟人;D项为比喻。
5.《雨说》表达了作者怎样的情感?
答:
______________________________________________
答案:
表达了诗人借春雨的述说由衷地期望生活在中国大地上的儿童们无忧无虑、幸福成长的情感。
6.这首诗运用了怎样的修辞手法?
其作用是什么?
答:
______________________________________________
答案:
这首诗采用了拟人手法。
作用是使全诗亲切感人、活泼欢快、充满情趣,切合儿童的心理,能打动孩子们稚嫩的童心。
7.请你参加有关“雨”的综合性学习活动,完成下面各题。
(1)[活动一:
猜一猜]猜下列谜语。
①千条线万条线,落入水中皆不见。
(打一自然现象)
②久雨不晴。
(打一省会城市名)
③杜甫《白帝》中有诗云“白帝城中云出门,白帝城下雨翻盆”。
(打一成语)
①_______②_______③________
(2)[活动二:
赏一赏]“我是大海的叹息,是天空的泪水,是田野的微笑。
”我不但浇灌了禾苗,荡涤了灰尘,也浸润了古今中外文人墨客多情的心,所以我的身影一再出现在各类文学作品中。
请你展示两句写雨景、抒雨情的古诗名句(要注明作者和题目),并选一句作简要赏析。
名句:
____________________________________________
赏析:
____________________________________________
(3)[活动三:
谈一谈]平凡的雨却蕴涵着一种伟大,无生命的雨却蕴涵着深邃的内质与精神,请你谈谈你从雨的身上读出了哪些可贵的品质。
答:
______________________________________________
答案:
(1)[活动一:
猜一猜]①下雨②贵阳③变幻莫测(或大雨倾盆)
(2)[活动二:
赏一赏]示例:
名句:
随风潜入夜,润物细无声。
(杜甫《春夜喜雨》)
赏析:
这两句诗生动形象地写出了春雨默默地无私奉献的可贵精神。
(3)[活动三:
谈一谈]示例:
无私奉献,不怕牺牲。
二、精品段落——品一品
阅读诗歌“第一样事,我要教你们勇敢地笑啊”至结尾,回答8~11题。
8.诗中两节写到了雨“要教你们勇敢地笑”,这表达了作者怎样的思想感情?
答:
______________________________________________
【解析】本题考查对文本内容的理解。
解题时要理解“笑”的含义。
“笑”在这里代表一种快乐幸福、乐观向上的生活态度。
答案:
“笑”在这里代表一种快乐幸福、乐观向上的生活态度。
要“勇敢地笑”,充分表现了诗人对孩子们的美好祝愿和殷切希望。
9.试分析“小燕子见了我笑斜了翅膀
啊”一句中“斜”字的好处。
答:
____________________________
【解析】可从这个字表现的意境和情态分析。
答案:
这个“斜”字生动形象地写出了小燕子飞翔的动态美,符合儿童心理,充满情趣。
10.“雨说,我来了,我来了就不再回去/当你们自由地笑了,我就快乐地安息”这句诗表现了“春雨”怎样的心意?
答:
______________________________________________
【解析】要结合本小节中“祝福的心意”分析思考作答。
答案:
这句诗表现了“春雨”最终牺牲自己,将生命变成孩子们嘴里的“那份甜”,并在“那份甜”中融入自己对孩子们的“祝福的心意”。
11.春雨已经对你说过了这么多的话,现在,你想对春雨说几句什么话呢?
答:
______________________________________________
【解析】此题为开放性试题,考查对诗歌的理解能力和语言表达能力。
解答时可侧重表达对春雨的赞颂。
答案(示例):
我想对春雨说,雨啊,你放心地去吧,你看,我们正快乐地生活着,勇敢地笑着,因为我们心中盛满了你甜甜的心意,它们已经沁入我们的心脾,成为你生命的延续,时时刻刻给我们甜蜜与温馨。
三、类文阅读——做一做
阅读下面诗歌,回答12~15题。
美丽的夜雨
像轻声到来的客人
打开啤酒瓶吧,欢迎
于是,泡沫,水珠
在脚下和车轮下飞进
美丽的夜雨
辛勤地擦洗大地
处处都是闪光的镜子
城市一下子亮了起来
地下也连起灯的长虹
美丽的夜雨
把情人牵到一把伞下
雨声掩住了低低的私语
从月夜下散出温暖的热气
把雨丝蒸酿成了蜜
美丽的夜雨
像拉着小提琴
滑过每一家的玻璃窗
把明天更甜的生活
飘进孩子的梦
12.这首诗用了哪些喻体来比喻美丽的夜雨?
答:
______________________________________________
【解析】此题考查整体感知诗歌内容的能力。
每一小节中都有喻体,不要遗漏。
答案:
轻声到来的客人、辛勤擦洗大地的清洁工人、把情人牵到伞下的红娘、拉着小提琴的歌手。
13.这首诗表达了诗人怎样的思想感情?
答:
______________________________________________
【解析】可从诗歌的语言上分析。
诗歌的字里行间洋溢着对夜雨的赞美之情,表现了生活的分外美好。
答案:
表达了诗人对夜雨的赞美和对生活的热爱之情。
14.这首诗语言清新洒脱,生动形象。
找出你喜欢的句子,并说明理由。
答:
_____________________________________________
【解析】回答此题,先找出自己喜欢的诗句,再从词语和修辞方面去品味。
答案(示例):
美丽的夜雨/辛勤地擦洗大地/处处都是闪光的镜子/城市一下子亮了起来/地下也连起灯的长虹
理由:
这节诗运用拟人(辛勤地擦洗大地)、比喻(闪光的镜子、地下也连起灯的长虹)、夸张(城市一下子亮了起来)等多种修辞手法,生动形象地描写了夜雨扮靓城市的功效。
15.根据最后一节内容发挥想象,美丽的夜雨会给梦中的孩子留下什么话语。
答:
______________________________________________
【解析】此题为开放性试题。
可仿照《雨说》的诗句仿写。
答案(示例):
我来了,我走得很轻,/怕惊醒梦中的你。
/当你们明天感受到城市的清新,/我已快乐地安息。
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