一年级上册语文第六单元教学设计.docx
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一年级上册语文第六单元教学设计
XX一年级上册语文第六单元教学设计
识字
l教学目标:
学会10个生字,两根绿线内的4个字只识不写。
认识9种笔画。
l通过诵读,大体了解诗歌的意思,体会山村的幽美和生活的快乐。
教学重点难点:
识字、写字、朗读。
第一时
一、兴趣导入。
二、指导看图说图意。
、图上画的是什么?
你是怎么知道的?
2、这是个离我们不远的小山村,只要走上二三里就可以到达,再看看有几户人家。
3、这里住的人家不多,只要四五家。
再数数看,图上有几座亭台楼阁?
4、花多吗?
数得清吗?
三、初读文。
、学生照拼音自读古诗。
2、指名分句朗读,齐读文。
四、学习生字。
、出示投影:
(书后生字)
2、齐读生字。
3、教师带领学生在文中把生字一一画出来,再读一读。
五、指导写字。
、认识笔画,提示写法。
2、教师范写。
3、学生描红,教师巡回指导,及时纠正写字姿势。
4、展示学生写得好的字。
第二时
一、复习检查
、指名朗读文,认读生字。
2、出示填空题。
学生在田字格本上按顺序默写。
(
)去(
)(
)里,
烟村(
)(
)家,
亭台(
)七座,
八九十枝花。
二、朗读文,理解词语
、齐读文。
2、你读懂了什么?
想到了什么?
三、启发想象,指导背诵
、听配乐朗读,请小朋友们边听边想象,你仿佛看到了什么?
你觉得这个小山村怎样?
指导学生按从远到近的顺序说说。
2、学生练习背诵,一边背诵一边想象山村的画面。
四、指导写字。
、认识笔画,借助范写指导写法。
2、说说笔画数。
3、学生描红,教师巡视辅导。
展示学生写得好的字。
识字2-万片荷叶
教学目标:
学会本生字,绿线格内的字只识不写。
掌握基本笔画“横折钩”,正确美观地书写“万、百、千”3个生字。
2能正确流利地朗读儿歌,大体感知儿歌内容。
3按一定顺序仔细观察图画,结合图中的事物理解“荷叶、荷花、小鱼、青蛙、合唱”等词语。
教学重点:
能认识本生字,掌握基本笔画“横折钩”,在田字格内正确、美观地书写“万、百、千”3个字。
教学难点:
正确流利地朗读儿歌,大体感知内容,了解夏季的特点。
教学准备:
教师:
教学挂图,生字卡片。
学生:
朗读儿歌,认识生字词。
第一时
一、激发兴趣,导入新
、小朋友们,上节我们学习了一首数字诗,你能熟练地背诵吗?
今天,我们继续学习《识字2》,它好识字1一样,只有一句话,也含有好多表示数的生字呢。
二、初读文,学习生字。
、教师范读。
请小朋友把书翻到《识字2》,听老师来读一首小诗,听的时候要注意:
眼睛看着字,耳朵听声音,字字入目,声声入耳。
2、小朋友们听得可真认真。
你们想不想也读得这么好听?
要想读好文,先要学会生字。
下面请小朋友们借助拼音,自由练读儿歌。
(要求:
用横线画出绿线格中的字,用圈圈出田字格中的字。
注意读准字音,读通句子,努力做到不添字、不漏字、不读错、不读破、不回读。
)
3、检查:
下面我们先来认识几个词语宝宝,我们今天要学的田字格里的生字,就藏在这些词语宝宝中间。
小朋友用圈画出来了没有?
(1)出示词语:
ànpiàn
qiānduǒ
bǎitiá
shízhī
ígè
xiǎú
万片
千朵
百条
十只
一个
小鱼
①指名读,说说你发现了什么?
(这些词语中也有数字。
)
②先带拼音读,然后去掉拼音再读。
③再请学生读,读出数字的不同,及时评价。
万,读得最响亮;依次类推:
千,百,十④男女生赛读、摘草莓游戏。
(2)绿线格中的生字也划出来了吗?
出示词语:
héè
qiānduǒ
bǎitiɑhéhɑnɡqinɡā
出示生字图片,指名拼读,提醒“叶、只”是整体认读音节,“只、唱”是翘舌音。
“朵”“条”两个是三拼音节的生字“荷”“蛙”两个生字是两拼音节的生字请学生做小老师领读,开火车读,采蘑菇游戏。
三、指导看图,整体感知
生字宝宝都认识了,现在就请小朋友初读文。
1、小朋友们,你们读了文后,喜欢这篇文吗?
2、(出示图画)请小朋友仔细看看,找找图中都画了什么:
(师相机板书:
荷叶
荷花
小鱼
青蛙
指挥家)
a、有多少片荷叶?
很多很多——万片。
真的是一万片吗?
不是,表示很多的意思。
b、有多少朵荷花?
很多很多——千朵真的有一千朵吗?
不是。
、有多少条小鱼呢?
仔细数一数,数过来了吗?
——百条
真的是一百条吗?
不是,可能比一百多,也可能比一百少点。
d、有多少只青蛙?
这次一定要好好数哦。
小朋友认真数一数这幅图左边有多少只青蛙。
1、2、3。
。
。
真得数清楚了——十只
7、谁来指挥池塘中的这些青蛙们唱歌呢?
需要几个指挥家就可以啊?
一个对啊,右边这位小指挥家正在认真地指挥呢!
8、学生齐读文:
夏天荷塘里的景色可真美真热闹呀!
让我们捧起书再来读一读。
9、学生熟读文。
四、堂小结
这节我们学习了表示数量比较大的一些生字,如“万”“千”“”“百”等数字,他们表示有很多很多的意思,但不是真的有一万一千一百。
、
间休息:
猜谜语。
一个小姑娘,生在水中央,身穿粉红衫,坐在绿船上。
(荷花)
一位游泳家,说话呱呱呱,小时有尾没有脚,大时有脚没尾巴。
(青蛙)
五、认识笔画,指导写字
小朋友们将文读得这么棒,相信字一定也能写漂亮。
2认识新笔画:
横折钩,与老朋友“横折”比较。
师示范书写方法,生书空练习。
3出示生字:
万、千、百,齐读两遍。
4自主识记,交流汇报:
A、请学生借助书中P64页的笔顺,跟随说说每个生字的笔顺和笔画。
别忘了数笔顺:
一笔,二笔。
。
。
B、请小朋友说说生字的笔画和笔顺。
有什么好办法记住这几个生字宝宝。
(1)“万”的笔顺是——
(2)“千”可以用老朋友“十”字加“丿”来记。
(3)“百”可以用“白”字加“一”。
它们住在田字格的什么位置?
a、引导学生仔细观察生字在田字格中所占位置。
b、老师边范写“万”字,边提示笔顺和新笔画:
横稍长,第二笔是个新笔画,叫横折钩,最后一笔撇稍短。
、老师边范写边提示:
“千”一笔撇,二笔“竖”,要写在竖中线上。
“千”中的竖是悬针竖。
6我们一起送它们回家。
(师在田字格中示范书写,生在习字册上描红、仿影、临帖)
7提醒握笔姿势与书写姿势,写好反馈评价。
六、布置作业
、把生字宝宝读给家长听。
2、熟练地读文。
3、搜集有关数字的古诗,背诵其中的一首
板书设计:
识字2
万片
千朵
百条
十只
一个
荷叶
荷花
小鱼
青蛙
指挥家
第二时
一、复习导入:
(复习本生字。
)
、摘草莓游戏复习生字
2、听写生字二、细读儿歌,随文学词
激趣导入:
(出示荷塘图片)夏天来了,老师带小朋友们去小池塘边游玩。
看,池塘里长满了荷叶,开满了荷花,多美呀!
连青蛙和小鱼都被吸引来了,它们在做什么呢?
这节我们继续学习《识字2》,齐读题
问:
哪位爱回答问题的小朋友告诉老师:
文中写了哪些事物?
说说它们都在干什么?
(师相机板书:
合唱
荷叶
荷花
小鱼
青蛙
)
学习:
万片荷叶
(1)我们来到池塘边,一眼望去,满池都是碧绿碧绿的荷叶!
(出示词卡:
荷叶)读一读这个词。
请读得好的学生做小老师,带大家读。
(2)以评促读:
“叶”是一个整体认读音节,一口读出来,读准它哦!
指名读。
评价:
荷叶圆圆的、绿绿的,真好看!
指名读。
评价:
绿色的荷叶可真像一把大伞呀!
(3)满池的荷叶,给你什么感觉?
(4)(出示词语:
万片荷叶)谁来读?
荷叶可真多呀!
“万”,表示数量很多。
读的时候,口腔打开,发音饱满,我们一起读一读。
你们看,满池的荷叶多得都数不清了!
再读读这个词语。
2学习:
千朵荷花
(1)小朋友,你们瞧,满池的荷叶中,什么盛开了?
(2)(出示词卡:
荷花)
指名读。
评价:
盛开的荷花多美呀!
()的荷花
美丽、鲜艳、粉红、数不清指名读。
评价:
荷花张开了花瓣,开得真好!
谁再来读读?
填空:
它们的样子各不相同,有的(),有的(),有的(。
)全开放,半开,还是花骨朵儿„
(3)盛开的荷花又多又美。
(出示词语:
千朵荷花)谁来美美地读一读?
指名读。
评价:
荷花可真多呀!
这儿一朵,那儿一朵,多得数不清了!
谁再读读?
(4)看,“朵”字上面就像是花,注意花儿没有刺,上面部分不带钩哦!
下面是树木的“木”字。
满池的荷花姿态各不相同,这一朵全开了,那一朵还是花骨朵呢!
太美了!
一齐读读这个词语。
3学习:
百条小鱼
(1)万片荷叶,千朵荷花,把谁吸引来了?
(出示词语:
百条小鱼)谁来读?
你能读出鱼儿的多吗?
(正音)百,口腔打开,发音响亮。
(指名读,开火车读)
(2)灵活、小巧的鱼儿,在水里自由地游来游去,可开心啦!
(女生读)
(3)小鱼的身体长溜溜的,在水里游得好灵活啊!
男生读
这里一条,那里一条,这么多条小鱼在荷叶下面游来游去,像在捉迷藏呢!
(齐读)
4学习:
十只青蛙、一个合唱指挥家
(1)听,这是什么声音?
(播放青蛙的叫声)谁来啦?
2)(出示词卡:
青蛙)青蛙张大嘴巴叫呱呱,“蛙”字要张大嘴巴读——谁来读?
青蛙是消灭害虫的能手。
注意:
“蛙”字是“虫”字旁。
(3)来了几只小青蛙呢?
我们一起数一数吧!
(4)(出示词语:
十只青蛙、一个合唱指挥家)谁来读?
看看插图,这边十只青蛙一起在唱歌,那边一只青蛙就像是一个合唱指挥家,手里还拿着一根指挥棒呢。
(男女生分别读)
()开口唱歌,需要用到嘴巴,“唱”这个字就是“口”字旁。
(齐读)
4、荷塘边多么美丽多么热闹!
小朋友能想象画面,把儿歌连起来读一读吗?
三、整体回顾,学习写字
这节,我们来到了美丽的荷塘边,欣赏了荷叶、荷花,看到了小鱼游,听到了青蛙唱歌,现在我们一起来读读文。
2文里的生字还认识吗?
读对了,就会有漂亮的礼物出现哦!
开火车认读。
五、认识笔画,指导写字
识字
3
l教学目标:
2学会9个生字和由这些生字组成的词,两根绿线内的4个字只识不写。
认识6种笔画。
按顺序观察图画,能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来,同时,训练学生健康的生活常规。
l教学重点难点:
识字、写字、朗读。
第一时
一、导入新
(略)
二、看图学词语
、出示图片,图上画了什么?
你们有什么感觉?
出示卡片:
太阳
闹钟
小鸟。
谁能把它们读好?
指读、齐读。
2、出示图片,出示卡片:
穿衣
下床
起早,指名读,齐读。
3、出示图片,出示卡片:
刷牙
洗脸
早餐,指名读,齐读。
4、出示图片,出示卡片:
上学
升旗
做操,指名读,齐读。
三、熟读韵文
、词语连起来读。
2、看图读韵文。
并体会它的美以及与自己生活的关系。
3、教师范读。
4、指名读,齐读。
四、指导书写
、教学6种笔画。
2、笔画描红。
第二时
一、复习巩固
、抽读生字词语卡片。
2、看拼音填笔画。
二、读背韵文
、四人一组互读。
2、每组推选一个读得好的同学在班级交流、比赛读。
3、自己试着背下来。
4、会背的同学站起来背。
三、指导书写
、学生看田字格,你觉得哪个字笔顺难写?
2、教师范写“阳”“鸟”“衣”“牙”4个字。
3、学生书空这四个字的笔顺。
4、学生观察这四个字在田字格中的位置,交流。
、教师范写“阳”“鸟”“衣”“牙”。
6、学生描红这四个字。
描好后,在《习字册》上认真临写一个。
描红、临写其余几个字。
识字4
l教学目标:
3学会7个生字和由这些生字组成的词,两根绿线内的6个字只识不写。
认识3种笔画。
l认真观察图画,能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。
教学重点难点:
识字、写字、朗读。
第一时
一、导入新
二、指导看图,学习韵文
、出示插图,你们看到了什么?
相机出示字卡:
绿树红花小桥流水宝塔公园。
2、你们觉得公园美吗?
美在哪儿?
3、借助拼音读韵文。
4、检查读音,正音。
“水树”是翘舌音,“红公”是后鼻音。
、男女生分行读韵文,边读边想像公园的美景。
6、有感情地朗读韵文,边读边想象。
二、学习生字,指导写字
、出示:
红
花
水认认笔画,借助范字指导写法。
撇折
提
横撇
2、说出笔画数。
3、记忆字形。
4、教师范写,指导学生按笔顺提示描写。
、学生描红,教师巡视检查。
第二时
一、检查复习,巩固旧知
、认读生字卡片。
2、书空“红”“火”的笔顺。
二、继续看图学词语
、指导看图。
说说图上有些什么。
相机出示:
转椅
火车
山洞
滑梯
荡船
木马。
2、谁能说说它们的玩法?
小朋友玩得怎么样?
3、认读词语并正音,强调“山”是翘舌音。
4、小组练读。
三、诵读韵文
、齐读韵文。
2、背诵韵文,边背边想象公园的美景和小朋友开心的心情。
四、指导书写
、教学生字:
火
山
木
马。
2、用词语开花。
3、指名说说笔顺,其余人跟着书空。
4、指导在田字格中书写。
五、作业
学生在《习字册》中描红、临写。
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