高考语文古诗词鉴赏万能答题公式及技巧.docx
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高考语文古诗词鉴赏万能答题公式及技巧
高考语文古诗词鉴赏万能答题公式及技巧
有很多的同学是非常的关心,高考语文古诗词鉴赏题的答题公式和技巧
有哪些的,小编整理了相关信息,希望会对大家有所帮助!
1古诗词鉴赏的满分答题公式提问方式:
这首诗营造了一种怎样的意境?
提问变体:
这首诗描绘了一幅怎样的画面?
表达了诗人怎样的思想感情?
解答分析:
这是一种最常见的题型。
所谓意境,是指寄托诗人情感的物象
(即意象综合起来构建的让人产生想像的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
古诗词鉴赏答题公式:
①描绘诗中展现的图景画面。
并准确概括考生应抓住诗中的主要景物,用
自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加
以再创造,语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、
恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。
切忌空洞,要答具体。
比如光答“表达了作者感伤
的情怀”是不行的,应答出为什幺而“感伤”。
古诗词鉴赏答题公式:
绝句二首(其一)杜甫
迟日江山丽,春风花草香。
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
注:
此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后,暂时定居成都草堂
时。
此诗描绘了怎样的景物?
表达了诗人怎样的感情?
请简要分析。
答:
此诗描绘了一派美丽的初春景象:
春天阳光普照,四野青绿,江水映
日,春风送来花草的馨香,泥融土湿,燕子正繁忙地衔泥筑巢,日丽沙暖,
鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。
这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。
表现
了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。
第二种模式分析技巧型及公式
提问方式:
这首诗用了怎样的表达技巧?
提问变体:
请分析这首诗的表现手法(或艺术手法,或手法)。
诗人是怎样
抒发自己的情感的?
有何效果?
答题步骤:
(1)准确指出用了何种手法。
(2)结合诗句阐释为什幺是用了这种手法。
(3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。
答题示例:
早行陈与义
露侵驼褐晓寒轻,星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过,稻田深处草虫鸣。
此诗主要用了什幺表现手法?
有何效果?
答:
主要用了反衬手法(步骤一)。
天未放亮,星斗纵横,分外明亮,反衬
夜色之暗;“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。
两处反衬都突出了诗人出行
之早,心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。
第三种模式分析语言特色
提问方式:
这首诗在语言上有何特色?
提问变体:
请分析这首诗的语言风格。
谈谈此诗的语言艺术。
答题步骤:
(1)用一两个词准确点明语言特色。
(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。
(3)指出表现了作者怎样的感情。
答题示例:
春怨
打起黄莺儿,莫教枝上啼。
啼时惊妾梦,不得到辽西。
请分析此诗的语言特色。
答:
此诗语言特点是清新自然,口语化(步骤一),“黄莺儿”是儿化音,显出
女子的纯真娇憨。
“啼时惊妾梦,不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因
为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。
这样非常自然地表现了女子对丈
夫的思念之情(步骤三)。
第四种模式炼字型
提问方式:
这一联中最生动传神的是什幺字?
为什幺?
提问变体:
某字历来为人称道,你认为它好在哪里?
解答分析:
古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙
处。
答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来
分析。
古诗词鉴赏答题公式:
(1)解释该字在句中的含义。
(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。
(3)点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。
答题示例:
南浦别白居易
南浦凄凄别,西风袅袅秋。
一看肠一断,好去莫回头。
前人认为,“看”字看似平常,实际上非常传神,它能真切透露出抒情主人公
的形象。
你同意这种说法吗?
为什幺?
答:
同意。
看,在诗中指回望(步骤一)。
离人孤独地走了,还频频回望,
每一次回望,都令自己肝肠寸断。
此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧,
想看又不敢看的形象(步骤二)。
只一“看”字,就淋漓尽致地表现了离别的酸楚
(步骤三)。
第五种模式一词领全诗型
提问方式:
某词是全诗的关键,为什幺?
解答分析:
古诗非常讲究构思,往往一个字或一个词就构成全诗的线索,
全诗的感情基调、全诗的思想,抓住这个词命题往往可以以小见大,考出考
生对全诗的把握程度。
答题同时:
(1)该词对突出主旨所起的作用。
(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
答题示例:
春夜洛城闻笛李白
谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳,何人不起故园情?
“折柳”二字是全诗的关键,“折柳”寓意是什幺?
你是否同意“关键”之说,为
什幺?
答:
“折柳”的寓意是“惜别怀远”,而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。
这
种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。
可见“折柳”是全诗的关
键.
第六种模式情感、主旨型
提问方式:
表达了怎样的思想感情?
这首诗的主旨是什幺?
提问变体:
这首诗反映了怎样的社会现实?
这首诗表现了怎样的情趣?
或
者结合意境提问,或就某一句某一联发问。
答题公式:
(1)诗歌各句(或相关的句子)分别写了什幺内容
(2)运用了何种表达技巧
(3)抒发什幺情感
答题示例:
阅读下面这首宋词,然后回答问题。
(8分)(06年全国卷2)
南柯子王炎
山冥去阴重,天寒雨意浓。
数枝幽艳湿啼红。
莫为惜花惆怅对东风。
蓑笠朝朝出,沟塍处处通。
人间辛苦是三农①。
要得一犁水足望年丰。
〔注〕①三农:
指春耕、夏耘、秋收。
(2)试分析下阙的内容,以及作者在词中所抒发的思相感情。
答:
描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活,发出了“人间辛苦是三农”的
感叹,
(步骤一)(因为没有什幺特别的表达技巧,所以步骤二跳过)表达了农民
盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。
(步骤三)
再如:
阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
(8分)(05年全国卷2)
邯郸冬至夜思家白居易
邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐,还应说着远行人。
[注]冬至:
二十四节气之一,唐朝时是一个重要节日。
(2)作者是怎样写“思家”的?
答:
冬至夜深时分,家人还围坐在灯前,谈论着自己这个远行之人,(步骤
一)作者主要是通过这幅想像的画面,(步骤二)来表现“思家”的。
(步骤三
题目已经说明情感)(想像1分,画面描绘2分)
第七种模式评价题型
提问方式:
评价题是先列举出一首或几首诗词,再引用一段古代诗词评论
家或后世人对诗词特点的评论语,要求你先判断这个评论是否正确,是否合
理,然后阐明理由。
这种题型酷似政史考试中的判断说理题。
其实这类题型
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