精选特岗教师《教育理论综合》复习题集及解析共20篇 15.docx
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精选特岗教师《教育理论综合》复习题集及解析共20篇 15.docx
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精选特岗教师《教育理论综合》复习题集及解析共20篇15
特岗教师《教育理论综合》职业资格考前练习
一、单选题
1.绿草丛中的红花比绿草丛中的青蛙更能引起人们的注意,其原因是()。
A、刺激物的强度
B、刺激物的对比关系
C、刺激物的运动和变化
D、刺激物的新颖性
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【答案】:
B
【解析】:
红色和绿色是对比色,由于强烈的对比,因而红色更容易知觉。
故正确答案为B。
2.人的发展总是受到社会的制约,这意味着()。
A、教育要坚持社会本位的价值取向
B、教育要充分考虑社会发展的需要
C、教育目的的确定不应从个人出发
D、教育要为社会生活做准备
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【答案】:
B
【解析】:
本题旨在考查考生对教育目的的确立依据的理解与掌握程度。
教育的最终目的是要使受教育者在德、智、体、美、劳诸方面全面发展,这使得教育目的的制定离不开人的身心发展和需要。
同时,人的发展总是受到社会的制约,教育又必须充分考虑到社会发展的需要。
任何过分夸大一方在教育目的制定中的重要性,并将其绝对化,强调个人本位的价值取向或者社会本位的价值取向,都具有明显的片面性。
故正确答案为B。
3.当前我国基础教学课程体系实行三级课程管理,即()
A、国家、地方、学校三级课程管理
B、综合、分科、专业三级课程管理
C、综合、显性、隐性三级课程管理
D、学校、家庭、社会三级课程管理
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【答案】:
A
【解析】:
我国基础教学课程体系实行国家、地方、学校三级课程管理。
4.教育心理学诞生的标志是()。
A、1868年乌申斯基《人是教育的对象》的出版
B、1879年冯特在莱比锡大学第一个心理学实验室的建立
C、1899年詹姆斯《给教师的谈话》的出版
D、1903年桑代克《教育心理学》的出版
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【答案】:
D
【解析】:
本题旨在考查教育心理学诞生的标志。
教育心理学诞生的标志是1903年桑代克《教育心理学》的出版。
故正确答案为D。
5.(2015陕西安康·单选)物理教师认为数学成绩好的学生物理学得一定好,并在日常教学中更加关注和赞许这类学生。
该教师的看法属于()。
A、刻板印象
B、认知失调
C、扇贝效应
D、从众心理
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【答案】:
A
【解析】:
本题旨在考查刻板印象的含义。
社会刻板印象是指对一群人的特征或动机加以概括,把概括得出的群体的特征归属于团体的每一个人,认为他们都具有这种特征,而无视团体成员的个体差异。
故正确答案为A。
6.根据马斯洛的需要层次理论,个人为了实现梦想而奋斗属于( )。
A、生理需要
B、归属与爱的需要
C、尊重的需要
D、自我实现的需要
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【答案】:
D
【解析】:
略。
7.(2014山东济南·单选)态度的核心成分是()。
A、行为成分
B、认知成分
C、情感成分
D、理智成分
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【答案】:
C
【解析】:
本题旨在考查态度的结构成分及各成分的地位。
态度的结构包含认知成分、情感成分和行为成分。
其中态度的情感成分是态度的核心成分。
故正确答案为C。
8.《中小学教师职业道德规范》对教师“终身学习”的具体要求不包括()。
A、拓宽知识视野
B、更新知识结构
C、勇于探索创新
D、乐于廉洁从教
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【答案】:
D
【解析】:
D项属于“为人师表”的具体要求。
9.在有几种可能解答的问题情境中,小红倾向于深思熟虑且错误较少,则她的认知方式是( )。
A、场依存型
B、发散型
C、冲动型
D、沉思型
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【答案】:
D
【解析】:
反应速度慢,但是准确率高的学生为沉思型。
10.被称为“教育心理学之父”的学者是()。
A、皮亚杰
B、桑代克
C、布鲁纳
D、维果斯基
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【答案】:
B
【解析】:
本题旨在考查教育心理学创立的代表人物。
桑代克写了西方第一本以“教育心理学”命名的专著,被称为“教育心理学之父”。
故正确答案为B。
11.(2016山东济南·单选)皮亚杰认为,具有典型的“自我中心化”的心理特点发生在()。
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
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【答案】:
B
【解析】:
本题考查皮亚杰的认知发展阶段论。
前运算阶段具有自我中心的特点。
故正确答案为B。
12.体育的根本任务是()。
A、通过体育对学生进行思想品德教育
B、增强学生体质
C、向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能
D、向国家输送优秀运动员
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【答案】:
B
【解析】:
本题主要考查全面发展教育中体育的根本任务。
体育是全面发展教育的重要物质基础。
体育的主要任务是增强学生的体质,使学生逐步掌握体育运动的基本知识和技能技巧。
故正确答案为B。
13.我国明代教育家王阳明指出:
“大抵童子之情,乐嬉游而惮拘检,如草木之始萌芽,舒畅之则条达,摧挠之则衰痿。
今教童子,必使其趋向鼓舞,中心喜悦,则其进自不能已。
”这句话涉及的教育原则是()。
A、知行统一原则
B、因材施教原则
C、尊重学生原则
D、疏导原则
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【答案】:
C
【解析】:
本题主要考查德育原则。
题干强调的是对于儿童的教育,要尊重儿童,要鼓励儿童,不能压制儿童。
故正确答案为C。
14.(2015四川·单选)在我国教育法规体系中,法的效力层次最低的是()。
A、教育行政法规
B、教育单行法
C、地方性教育法规
D、地方政府教育规章
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
本题考查立法的效力。
教育单行法大于教育行政法规,大于地方性教育法规,大于地方政府教育规章。
故正确答案为D。
15.“教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的,而不是获得的表现形式,教育既无须周密地考虑使它产生,也无须科学予以指导,它是扎根于本能的、不可避免的行为。
”这种教育起源说属于()。
A、神话起源说
B、生物起源说
C、心理起源说
D、劳动起源说
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【答案】:
B
【解析】:
本题主要考查教育起源学说与其代表人物的匹配。
题干的描述出自沛西·能,他是生物起源说的代表人物之一,强调教育起源于动物界的生存本能。
故正确答案为B。
16.()是课程计划构成的核心内容。
A、课程设置
B、课程开设的顺序
C、课时分配
D、学年编制和学周安排
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【答案】:
A
【解析】:
课程计划的基本内容由以下几个部分组成:
(1)教学科目的设置;
(2)学科顺序;(3)课时分配;(4)学年编制与学周安排。
课程设置是课程计划构成的核心内容
17.学生在理解“力”的概念的基础上再来学习“重力”的概念,这样学习属于( )。
A、上位学习
B、下位学习
C、并列结合学习
D、总括学习
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【答案】:
B
【解析】:
本题旨在考查学习的类型。
奥苏贝尔根据新知识与原有认知结构的关系,将学习分为上位学习、下位学习和并列结合学习。
下位学习又称类属学习,是指将概括程度或包含程度较低的新概念或命题归属到认知结构中已有的、概括程度或包含程度更高的适当概念或命题之下的学习,从而获得新概念或新命题的意义。
故正确答案为B。
18.(2014广东广州·单选)下列选项中,说明了语义记忆和情景记忆的区别是()。
A、记住“psychology”的中文意思和记住“psychology”这个单词怎么拼写
B、记得自己五年级的班主任名字和记得怎样选择聊天软件
C、记住“稿子”的意思和记得前年校庆晚会上教师合唱节目
D、记得怎样使用PPT制作多媒体课件和记得曾经教过哪些学生
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
A项中记住“psychology”的中文意思属于陈述性记忆,记住“psychology”这个单词怎么拼写属于程序性记忆;B项中记得自己五年级的班主任名字属于陈述性记忆,记得怎样选择聊天软件属于程序性记忆;C项中记住“稿子”的意思属于语义记忆,记得前年校庆晚会上教师合唱节目属于情景记忆;D项中记得怎样使用PPT制作多媒体课件属于程序性记忆,记得曾经教过哪些学生属于陈述性记忆。
故正确答案为C。
19.(2016广西南宁·单选)下列选项不属于教师专业发展取向的是()。
A、感性取向
B、理性取向
C、实践—反思取向
D、生态取向
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【答案】:
A
【解析】:
本题旨在考查教师专业发展取向的分类。
教师专业发展的取向包括:
教师专业发展的理性取向、教师专业发展的能力取向(技术取向)、教师专业发展的实践—反思取向和教师专业发展的生态取向。
本题为选非题,故正确答案为A。
20.艾利斯的ABC理论中C指的是()。
A、个体遇到的主要事实、行为、事件
B、获得正向的情绪效果
C、事件造成的情绪结果
D、个体对A的信念、观点
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
本题考查的是学生心理健康。
艾利斯提出理性情绪辅导方法。
他认为人的情绪是由人的思想决定的,合理的观念导致健康的情绪,不合理的观念导致负向的、不稳定的情绪,即人的行为的ABC理论。
其中,A是个体遇到的主要事实、行为、事件;B指的是个体对A的信念、观点;C指的是事件造成的情绪结果。
艾利斯认为C(我们的情绪反应)是由B(我们的信念)直接决定的。
可是许多人只注意到A与C的关系,而忽略了C是由B造成的。
B如果是一个非理性的观念,就会造成负向情绪。
若要改善情绪状态,必须驳斥非理性信念B,建立新观念并获得正向情绪效果。
因
21.(2015陕西西安·单选)提出当两种学习的某些方面有相同之处时,才有可能进行迁移的是()。
A、形式训练说
B、共同要素说
C、概括说
D、关系说
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
本题考查的是学习迁移的理论。
关于共同要素说,桑代克等人认为,迁移是非常具体的、有条件的,需要有共同的要素。
两种情境中相同要素越多,迁移的量也就越大。
故正确答案为B。
22.(2015重庆双特·单选)根据巴甫洛夫的经典性条件反射原理,“一朝被蛇咬,十年怕井绳”属于()。
A、刺激的泛化
B、刺激的分化
C、刺激的消退
D、刺激的获得
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
本题旨在考查巴甫洛夫的经典性条件反射原理。
刺激泛化指的是人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后,其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应,即对相似刺激做出相同反应。
题干中人对于蛇和绳子这两个相似刺激做出了相同的反应,因而属于泛化。
故正确答案为A。
23.陶行知说:
“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。
”与之相关联的教师职业道德是()。
A、爱国守法
B、爱岗敬业
C、关爱学生
D、终身学习
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
本题考查的是教师职业道德规范的内容。
“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生”主要意思是说教师不要抹杀孩子的创造力和想象力,不要用固定的模式来看待学生,或许他们这科不行,但是在另一方面会是个天才——像牛顿、瓦特、爱迪生一样。
教师要做到有教无类,做到因材施教。
关爱学生指关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。
对学生严慈相济,做学生良师益友。
保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。
C项正确。
A项:
爱国守法。
热爱祖国,热爱人民,拥护中国
24.首次把教育学作为一门独立学科提出来的学者是( )。
A、培根
B、赫尔巴特
C、康德
D、杜威
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
1623年,培根首次把“教育学”作为一门独立的学科提了出来。
25.(2014山东菏泽·单选)当代教育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说是()。
A、认知模式
B、体谅模式
C、社会模仿模式
D、管理模式
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
本题主要考查德育模式。
认知模式是当前最流行的、占据主导地位的德育模式。
故正确答案为A。
26.(2015陕西西安市直·单选)个体心理在发展进程、内容、水平等方面具有千差万别的特殊性。
这属于心理发展的()特点。
A、连续性和阶段性
B、定向性和程序性
C、不平衡性
D、差异性
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
本题考查学生心理发展的一般特征。
其中,心理发展的差异性指的是个体心理发展在发展的速度、最终达到的水平以及发展的优势领域往往不尽相同。
故正确答案为D。
27.自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利,是教师职业道德规范中( )的要求。
A、爱岗敬业
B、教书育人
C、为人师表
D、关爱学生
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【答案】:
C
【解析】:
《中小学教师职业道德规范》规定,教师要为人师表,具体体现为:
坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。
衣着得体,语言规范,举止文明。
关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。
作风正派,廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。
因此本题选C。
28.关于个体身心发展的成因,“白板说”观点属于( )。
A、内发论
B、外铄论
C、多因素相互作用论
D、能动论
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【答案】:
B
【解析】:
人的发展主要依靠外在力量,如环境刺激、他人影响和学校教育等,这是外铄论的基本观点。
英国哲学家洛克的“白板说”是此观点的典型代表。
29.由于教育的思想性、道德性和创造性的特征,在解决教育领域的问题时,可采用学术研讨、科学评估,或者思想沟通、说服教育等方法。
这体现了教育法区别其他社会规范和法律的( )特点。
A、教育法律关系成立的单向性
B、教育强制措施的柔软性
C、教育行政管理方式的指导性
D、教育法规具体内容的广泛性
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
略。
30.(2014山东淄博·单选)根据福勒和布朗的教师成长阶段论,某教师在课堂教学中的主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。
据此,这位教师的成长可能处在下列哪个阶段?
()
A、关注生存
B、关注情境
C、关注学生
D、关注自我感受
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【答案】:
B
【解析】:
本题旨在考查福勒和布朗的教师关注阶段论。
题干中该教师把精力都放在对学生成绩的关注上,因此,该教师处在关注情境的阶段。
故正确答案为B。
31.小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于()。
A、经典性条件反射
B、操作性条件反射
C、联结反应
D、习惯成自然
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
B
【解析】:
本题旨在考查对学习理论的理解。
题干中描述的是小学生受到表扬后行为增加的现象,体现了斯金纳的强化原理,小学生受到的是正强化,因此体现的是操作性条件作用理论。
故正确答案为B。
32.(2014湖南株洲·单选)为了获得老师的赞许而努力学习,这是社会态度的()功能。
A、适应
B、自我防御
C、价值表现
D、认识或理解
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
本题旨在考查社会态度的功能。
社会态度包括适应、自我防御、价值表现和认识或理解功能。
其中适应功能是指人的态度都是在适应环境中形成的,形成后起着更好地适应环境的作用。
适当的态度将使我们从重要的人物(双亲、老师、雇主及朋友等)或群体那里获得认同、赞同、奖赏或与其打成一片。
习得的态度是为适应社会生活而形成的一种功能。
故正确答案为A。
33.(2014江苏连云港·单选)下列常用的概念不属于建构主义理论的是()。
A、先行组织者
B、学习共同体
C、随机通达教学
D、认知学徒制
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
本题旨在考查建构主义理论下的教学模式。
先行组织者策略是奥苏贝尔从有意义学习理论中提出来的,属于认知主义的观点,跟建构主义无关。
本题为选非题,故正确答案为A。
34.下列课程类型中最主要、最常用的课程是()。
A、学科课程
B、综合课程
C、活动课程
D、核心课程
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
本题主要考查课程的类型。
在教育教学活动中,最常出现的是学科课程,如语文、数学、英语都属于学科课程。
故正确答案为A。
35.(2015陕西宝鸡·单选)教师职业道德的自我评价,最终取决于其()。
A、道德意志
B、道德信念
C、内心信念
D、社会舆论
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
本题考查职业道德评价的方式。
教师职业道德评价中的自我评价,是指教师依据一定的道德评价标准,通过内心信念来对自己行为的善恶进行鉴别、评判的方式。
故正确答案为C。
36.(2015山西大同·单选)教师为社会作出贡献而受到社会肯定和鼓励,从而意识到自己的社会价值并感到喜悦和自我安慰,是教师()的体现。
A、正义感
B、自豪感
C、荣誉感
D、幸福感
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
本题考查教师职业道德培养的意义。
荣誉感是教师为社会作出贡献而受到社会肯定和鼓励,从而意识到自己的社会价值并感到喜悦和自我安慰。
故正确答案为c。
37.有人大器晚成,有人聪明早慧;有人侧重于理科,有人偏爱文学。
这说明人的心理发展具有()特点。
A、阶段性
B、顺序性
C、不平衡性
D、差异性
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
D
【解析】:
本题主要考查个别差异性的含义与表现。
任何一个正常学生的心理发展总要经历一些共同的基本阶段,但发展的速度、最终达到的水平,以及发展的优势领域等方面往往千差万别,这就是心理发展的差异性。
故正确答案为D。
38.县级以上地方人民政府根据需要,为具有预防未成年人犯罪法规定的( )的适龄少年设置专门的学校实施义务教育。
A、违纪
B、违法
C、严重不良行为
D、侵害他人合法权益
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C
【解析】:
根据《中华人民共和国义务教育法》第二十条的规定,县级以上地方人民政府根据需要,为具有预防未成年人犯罪法规定的严重不良行为的适龄少年设置专门的学校实施义务教育。
39.(2013安徽六安·单选)某人在商场购物时,既喜欢质量高的商品,又嫌价钱太贵。
这种心理冲突属于()。
A、趋避式冲突
B、双避式冲突
C、双趋式冲突
D、多重趋避式冲突
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
本题旨在考查动机冲突类型的特点。
趋避冲突是指对同一目的兼具好恶的矛盾心理。
A项符合题意。
故正确答案为A。
40.在教育目的的问题上,“古之王者,建国君民,教学为先”的主张体现了()。
A、社会本位论思想
B、个人本位论思想
C、社会效益论思想
D、教育无目的论思想
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A
【解析】:
本题旨在考查考生对教育目的的不同理论观点的理解与掌握情况。
“君子欲化民成俗,其必由学乎”“古之王者,建国君民,教学为先”,这些观点体现了古代重视教育对人民的作用,把教育作为统治人民的工具,反映了教育与政治的关系,也是社会本位论的体现。
故正确答案为A。
二、多选题
1.斯金纳认为,人和动物的行为有()。
A、应答性行为
B、反应性行为
C、攻击性行为
D、操作性行为
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,D
【解析】:
本题考查斯金纳对学习行为的分类。
斯金纳认为人和动物有两种行为:
一种是应答性行为,另一种是操作性行为。
故正确答案为AD。
2.下列关于教育心理学发展进程的说法,正确的有()。
A、第一次提出“教育教学的心理学化”的思想是在初创时期
B、布鲁纳的课程改革运动发生在成熟时期
C、计算机辅助教学出现在完善时期
D、合作性研究是成熟时期的成果
E、反思性研究是完善时期的成果
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,E
【解析】:
本题旨在考查教育心理学的发展历程。
A项,瑞士教育家裴斯泰洛齐第一次提出“教育教学的心理学化”的思想。
德国教育家和心理学家赫尔巴特首次提出把教学理论的研究建立在心理学的基础之上。
B、E两项是正确的。
C项计算机辅助教学出现在成熟时期,不是完善时期。
D项的合作性研究出现在完善时期,布鲁纳在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中,总结了教育心理学十几年来的成果,主要表现在四个方面:
①主动性研究;②反思性研究;③合作性研究;④社会文化研究。
故正确答案为ABE。
3.学校教育制度在形式上的发展经历的过程有()。
A、前制度化教育
B、制度化教育
C、普及教育
D、非制度化教育
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,D
【解析】:
本题旨在考查学校教育制度在形式上的发展历程。
教育制度在形式上的发展共分为前制度化教育、制度化教育和非制度化教育三个阶段。
故正确答案为ABD。
4.学校教育对文化的作用包括()。
A、传承与传播文化
B、保存与活化文化
C、选择与整理文化
D、交融与创新文化
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C,D
【解析】:
本题主要考查教育对文化发展的反作用。
学校教育对文化发展具有保存、传播、选择和创造等功能。
故正确答案为ABCD。
5.古代斯巴达教育的特点是()。
A、以私立学校教育为中心
B、比较注重个体身心和谐发展
C、重视女子教育
D、注重军事化管理
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
C,D
【解析】:
本题考查斯巴达教育的特点。
斯巴达教育机构由国家设立,严禁设立私立学校,排除A。
雅典教育的目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人,注重身心的和谐发展,教育内容比较丰富,教育方法也比较灵活。
斯巴达对女子也采取同样的军事和体育训练方式,如竞走、掷铁饼、投标枪、格斗等等。
对女子来说,这样的训练还有另外一个重要意义,因为身体强壮的女子结婚后才能生育出健壮的孩子。
故正确答案为CD。
6.奥尔波特的特质理论将人格特质分为共同特质和个别特质,其中个别特质包括( )。
A、中心特质
B、首要特质
C、根源特质
D、次要特质
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,D
【解析】:
略。
7.(2015安徽马鞍山·多选)动机在人的行为活动中的具体作用表现在哪些方面?
()
A、激发功能
B、指向功能
C、维持功能
D、调节功能
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C,D
【解析】:
本题旨在考查动机的功能。
动机的功能包括激发功能、指向功能、维持功能和调整功能。
故正确答案为ABCD。
8.心理发展的不平衡性体现在()。
A、个体不同系统在发展速度上的不同
B、个体不同系统在发展时间上的不同
C、个体不同系统在达到成熟时期上的进程不同
D、同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率
>>>点击展开答案与解析
【答案】:
A,B,C,D
【解析】:
本题旨在考查心理发展不平衡性的具体内涵。
心理发展的不平衡性主要体现在个体不同系统在发展速度、发展的起始时间、到达成熟的时期的不同,同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率。
故正确答案为ABCD。
9.课堂教学效率的高低,取决
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