《古朗月行》教学设计.docx

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《古朗月行》教学设计

《古朗月行》教学设计

教学目标：

1、指导学生学生学会“会认”的字和“会写”的字。

2、正确、流利地朗读古诗、背诵古诗。

3、能图文结合，知道古诗的大意，想象月亮的美妙与神奇。

教学重难点：

目标1、2、3.

教学准备：

生字卡、课件

教学课时：

一课时

教学过程：

一、导入新课。

1、出示图片：

把图片说详细，说完整。

2、板书课题：

古朗月行，齐读课题。

二、初读课文，学习生字。

1、出示古诗师范读。

2、生自读。

3、师指导朗读，注意读出古诗的节奏和韵律。

4、请同学们先借助生字自由拼读生字。

（1）检查、巩固生字。

（集体读-小组读-指名读-同桌互读）

（2）用你学过的方法或自己喜欢的方式记住你的生字朋友。

（3）给生字组词。

教师板书：

郎（）玉（）盘（）识（）

三、理解诗句，熟读成诵。

同学们都能把古诗读正确、通顺了，现在就让我们和小李白一起去观赏美丽的月亮吧。

（1）学习第一句：

（出示图画），你觉得月亮像什么？

像一个大玉盘，多美呀，指名说说，诗中哪两行诗是描写这幅图的？

谁能用美的语气来读一读？

（指名），再美一些？

更美一些。

我们一边欣赏图画，一边用美的语气来读好吗？

（齐读）白玉盘指的是什么呀？

这句诗主要写了什么呢？

（2）学习第二句：

再来欣赏（出示大屏幕）圆圆的月亮像个玉石的盘子，这回月亮更像什么了？

你们能找出描述这幅图的诗句吗？

谁来读一读？

有谁比他读的更好的吗？

这句诗把月亮比作了什么？

这句诗又说了什么呢？

多美，多神奇呀。

（3）整体感悟，背诵古诗。

1.诗人小时候，不知道圆圆的月亮是是什么，把它叫做白玉盘，又以为是瑶台仙境里的镜子，飞到蓝蓝的天上了，多美呀，让我们把这美读出来好吗？

（出示古诗、音乐）

2闭上眼睛，想象月亮的样子读一读古诗。

3.背诵古诗。

（学生背一句，就贴一句）

四、指导书写

1.认读“玉、识。

2.教师田字格书写，要求学生一边书空一边观察生字在田字格的位置。

3.学生在田字格描一描，写一写。

五、回顾小结

1.月亮美吗？

月亮美，但诗人用诗把月亮描绘得更美，我们再来背诵一遍好吗？

2、学习了这首古诗，你有什么收获？

六、欣赏图片，体会月亮的美妙与神奇。

七、课后请同学们把这首诗美美得背诵给家里人听，好吗？

八、板书设计：

古朗月行

小时不识月，郎（）

呼作白玉盘。

识（）

又疑瑶台镜，玉（）

飞在青云端。

盘（）

朗玉行盘识