九下语文第1单元导学案.docx
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九下语文第1单元导学案
1.《诗两首》导学案
教师寄语:
个人的痛苦与欢乐,必须融合在时代的痛苦与欢乐里。
——艾青
“就算生在他乡,也改变不了我的中国心”
学习目标:
1.熟读并背诵,感受诗歌的节奏,理解、体味诗歌的意境和深刻的意蕴。
2.把握诗歌的意象,领会其象征意义。
3.品味诗歌富有表现力的语言。
4.体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪,培养热爱祖国的思想情感。
学习重点:
理解诗歌意象,体会诗人真挚的情感。
学习难点:
感受诗歌中涌动着的激情,把握诗歌主题。
导学过程
检查预习
一、基础知识
文学常识填空
1.艾青(1910~1996),原名,浙江金华人。
1932年回国,在狱中写成诗作,奠定了在诗坛的地位。
作品有等。
主要诗作还有抒情长诗等。
【蒋海澄《大堰河一一我的保姆》《大堰河》《北方》《向太阳》《黎明的通知》。
还有抒情长诗《光的赞歌》《古罗马的大斗技场》】
2.余光中(1929~)当代诗人和。
湖南衡阳人。
现居。
主要作品有
《等你,在雨中》等,诗集《灵河》《石室之死》等,诗论集《诗人之境》《诗的创作与鉴赏》等。
【诗评家。
台湾。
主要作品有《乡愁》《白玉苦瓜》《等你,在雨中》等,诗集《灵河》《石室之死》等,诗论集《诗人之境》《诗的创作与鉴赏》等。
】
二、理解探究
1.一首优秀的诗歌,往往会集中抒发人类的某种美好情感,表达某种观点,《我爱这土地》抒发了;《乡愁》咏叹了。
【.诗人对多灾多难的祖国深沉的热爱;游子对故乡无穷的眷恋。
】
2.《我爱这土地》升华主题的句子是哪几句?
【.为什么我的眼里常含泪水?
因为我对这土地爱得深沉。
】
3.有人说,《乡愁》两次写到对母亲的思念,显得有些重复,使全诗不简洁,所以第三节可以删去,你怎么看这个问题?
【不可以删去,因为两次写到对母亲的思念。
是为了突出作者对大陆的依恋就如同孩子对母亲的依恋,而母亲的逝去是无法挽回的,就如海峡的隔阂他个人难以改变。
】
课堂研讨
三、合作释疑
1.《我爱这土地》诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉?
从中你可体会到什么?
【明确:
诗人选用“嘶哑”一词,就把杜鹃啼血般的奉献者形象赋予了悲愤的爱国者,它充满着因沉重的苦难和忧郁的负荷而生发的焦灼与浩叹,传递着与时代同步的忧患之情,所以用“嘶哑”一词十分传神。
如果换用“珠圆玉润”“动听”等别的字眼,就不能使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和对祖国、对土地、对人民执著的爱。
】
2.《我爱这土地》鸟儿歌唱的内容中,“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义。
结合时代特征,说说它们有哪些象征意蕴?
【.明确:
上述一系列意象表达了歌唱的丰富内涵:
暴风雨打击着的土地,悲愤的河流,激怒的风,温柔的黎明——隐喻了祖国大地遭受的苦难,人民的悲愤和激怒,对光明的向往和希冀。
“土地”可以看作繁衍生长了中华民族的祖国大地的象征,“悲愤的河流”、“激怒的风”可以看作中国人民不屈不挠的反抗精神的象征,“温柔的黎明”预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光,必将降临于这片土地。
】
3.《我爱这土地》诗句“然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面。
”有何深意?
【明确:
表达了诗人对土地的眷恋,将自身融进大地,隐含了一种敢于牺牲自我之意。
】
4.“乡愁”本是一种抽象的情感,但在《乡愁》诗里,它转化成了具体可感的东西,作者是如何实现这一转化的?
【.明确:
诗人巧妙地将“乡愁”这种情感进行了物化,也就是找到了它的对应物。
在人生的每一个阶段里,“乡愁”分别寄托在邮票、船票、坟墓和海峡等具体可感的对象上。
这种技法.通常称之为“移情”,可以增加作品的艺术感染力。
】
5.诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、升华的?
【明确:
“邮票”“船票”“坟墓”和“海峡”四个对象,分别是人生四个阶段“乡愁”的对应物。
这四个阶段分别是:
小时候——长大后——后来——现在。
小时候,诗人少小离家,与母亲书信往来,乡愁寄托在小小的邮票上。
长大后,为生活而奔波,与爱人聚聚离离,船票成了寄托乡愁的媒介。
到后来,—方矮矮的坟墓,将“我”与母亲永远分开了!
而现在,一湾浅浅的海峡将“我”与祖国大陆隔开。
个人的故乡之思上升到了代表一群人的家国之思。
全诗在此戛然而止,留下长长的余味。
】
四、课堂小结
五、课内精读
小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头
长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头
后来呵/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头
而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头
1.全诗有四小节,每小节分别写什么内容?
【童年时代的母子分离青年时期的夫妻分离
中年时期的母子生死之别现在游子与大陆的隔离】
2.诗中运用了哪些形象?
这些形象有什么共同特征?
【邮票,船票,坟墓,海峡,这些形象都是“我”的“乡愁”的物化,是离别的见证。
】
3.下列对诗歌含义分析有误的一项是(A)
A.这首诗是一首政治诗,强烈要求两岸统一。
B.诗中表达的思念之情超越了意识形态,表达的是人类固有的美好情感。
C.诗中的邮票船票坟墓海峡,都有意象,不是几种纯然的客观事物。
D.全诗只有四节,却跨越了无数的岁月,笼罩了现实世界的氛围。
4.下面对《乡愁》一诗的理解和分析,正确的一项是(A)【“小”爱应熔铸在“大”爱之中,且“故乡”一词内涵太窄】
A.全诗以时间为序,以感情为线索,把对母亲、妻子的爱熔铸在对祖国的爱中,表达了作者渴望祖国统一的殷切的期望。
B.作品以时间为序,以感情为线索,把对祖国的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中,表达了作者渴望祖国统一的深切愿望。
C.作品以时间为序,以感情为线索,把对故乡的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中,表达了作者渴求回到祖国怀抱的深切愿望。
D、作品以时间为序,以感情为线索,把对母亲、妻子的爱熔铸在对故乡的爱中,表达了作者渴求回到祖国怀抱的殷切期望。
5.摘录诗中表示时间顺序的词语,说说诗歌是怎样层层深入地抒发爱国之情的?
【.表示时间顺序的词语:
“小时候”“长大后”“后来呵”“ 而现在”等。
前面三节,抒写的是诗人在大陆的经历,层层铺垫,及至最后,感情推向高潮,诗人集中抒发了他身在宝岛思念大陆的强烈的爱国主义思想感情。
】
6.乡愁是一种抽象的情绪,诗人采用了哪些具体意象,将它变为具体可感的?
【诗人从生活中提炼出邮票、船票、坟墓、海峡这一组意象,作为抽象的情绪“乡愁”的客观对应物,从而避免了抽象、枯燥,起到了具体、生动的效果。
】
7.诗歌中所选取的一组意象间是并列还是递进关系?
请简要说明。
【这些意象,从感情的抒发来看,则层层推进。
邮票、船票、坟墓等三个意象,不过是铺垫,末节的“乡愁是一湾浅浅的海峡”,它所抒发的爱国主义深情,比起前面三节的乡关之思、情亲之情,具有一种崇高美,更能打动读者的心灵。
】
六、拓展延伸
阅读舒兰(台湾)的《乡色酒》,完成题目。
三十年前三十年后
你从柳树梢头望我我从柳树梢头望你
我正年少你是一杯乡色酒
你圆你满
人也圃乡愁也满
1.对诗中“你”“我”所指的对象及其关系理解正确的一项是(D)
A.“你”指故乡,“我”指远离家乡的游子,诗中抒写的是游子对家乡的思念。
B.“你”指亲人,“我”指远离家乡的人,诗中抒写的是亲人与“我”之间的思念。
C.“你”指情人,“我”指情人的另一方,诗中抒写的是情人之间的互相思念。
D.“你”指月亮,“我”指远离家乡的游子,诗中抒写的是游子对家乡的思念。
2.对这首诗鉴赏不恰当的一项是(D)
A.诗的上下两节运用了对比艺术,将景与情有机地结合在一起,表现了诗的主题。
B.全诗语言精练,感情真挚,比喻和象征等修辞手法的运用使感情抒发得淋漓尽致。
C.诗中运用第二人称写法,使诗歌带有对话色彩,如同诗人在对着对方倾诉感情。
D.诗的句式长短交错,上下两节结构齐整,重章叠唱,在反复中使诗的主题得到升华。
5.阅读《中国的土地》回答问题
中国的土地
刘湛秋
你可知道这块神奇的土地
埋藏着黄金般的相思
一串串杜鹃花姹紫嫣红
激流的三峡传来神女的叹息
冬天从冻土层到绿色的椰子林
蔷薇色的海浪抚爱着沙粒
你可知道这块神奇的土地
黄皮肤、黑头发是那样的美丽
敦厚的性格像微风下的湖水
顽强勇敢又如长江一泻千里
挂霜的葡萄下跃动着欢乐
坚硬的核里已绽开复兴的契机
比较这首诗与《我爱这土地》在内容和感情上的相同点和不同点:
【内容上:
相同点都是写的中国的土地。
不同点:
《我爱这土地》主要是写抗日战争时期的中国社会现状;而《中国的土地》主要是写改革开放以后的新时代中国欣欣向荣的景象。
感情上:
相同点都是表达了对祖国的热爱之情。
不同点:
《我爱这土地》中除了表达爱国之情外,还表达了对侵略者的痛恨、对革命者的赞扬等情感。
《中国的土地》中更侧重于对祖国和人民的赞美。
】
七、课堂总结
八、布置作业
2.《我用残损的手掌》
教师寄语:
“他们掳去的是我的肉体,你依然保管着我内心的灵魂”
学习目标:
1.理解诗中的艺术形象,把握诗歌的感情线索。
背诵本诗。
2.品味诗歌语言,深层体会变幻多姿的抒情风格,理解诗歌对比手法的运用及其表达效果。
3.体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋,培养爱国情感。
学习重点
感情诵读,把握全诗的感情线索,体会诗人情感的变化。
学习难点
1.理解诗中的艺术形象寄寓的诗人的情感。
2.对比手法的运用及其表达效果。
导学过程
检查预习
一、基础知识
1.给下列加点的字注音并解释加横线的词语。
锦幛()荇藻()蓬蒿()
憔悴():
蝼蚁():
【(zhàng)(xìngzǎo)(Pénghāo)
憔悴(qiáocuì):
形容人瘦弱,面色不好看。
蝼蚁(póuyī):
“蝼蛄和蚂蚁,用来代表微小的生物,比喻力量薄弱或地位低微的人。
】
2.文学常识填空。
戴望舒(1905~1950),原名。
浙江杭县人。
1923年秋人上海大学中文系。
诗集有《我的记忆》《》《望舒诗稿》和《》。
【戴梦鸥诗集有《我的记忆》《望舒草》《望舒诗稿》和《灾难的岁月》。
】
二、理解探究
1.把握诗中用“无形的手掌”抚摸中国地图生发联想的抒情线索。
【这首诗以“我”用“无形的手掌”抚摸祖国地图时的联想为抒情线索。
“无形的手掌”指的是诗人的思绪、联想、心理和情感,而“抚摸”则是思绪和联想的展开,心理和情感的流动。
】
2.读第一部分,思考:
“残损的手掌”表明了什么?
“这广大的土地”仅仅指土地吗?
诗人用“残损的手掌”摸索着广大的土地,他摸索到了什么?
【实写,表明诗人坚贞不屈的意志。
象征手法,象征祖国。
荇藻和水、长白山的雪峰、黄河的水夹泥沙、江南的水田、岭南的荔枝花、南海。
】
3.这首诗描写的对象很多,而我们读起来却不觉芜杂,这是为什么?
【《我用残损的手掌》在想像中展开诗的内容,在想像中,诗人的手掌抚过了广大的国土。
先是沦陷区的家乡,继而从祖国疆域的北部一直到最南端,最终停留在解放区。
对祖国大地上每一处特征性景物的概括,作者突出的是“手掌”的触觉作用(同时也有视觉.嗅觉.味觉等感觉器官的作用),如“微凉”“冷”“滑出”“细”“软”“蘸”等等。
这样,就把较广泛的描写对象相对集中起来,使之贯穿在“手掌的感受”这一条线索上。
因而我们读起来不觉芜杂。
】
课堂研讨
三、合作释疑
1.找出诗中的比喻句,分别说明其含义。
【
(1)“像恋人的柔发,婴孩手中乳”是明喻,以情侣关系与母子关系的比喻,把诗人对“这一角”的温柔感情抒发得细致动人。
(2)“不像牲口一样活,蝼蚁一样死”是明喻,很形象地描绘出能够把握自己命运的确民的新生活。
(3)“堤上繁花锦障”是明喻,用“繁花锦障”来形容家乡百花盛开的美好图景。
(4)“摸索这广大的土地”是借喻,用“广大的土地”借喻整个中国。
(5)“那里是太阳,是春”是暗喻,用“太阳和春天”来比喻解放区的欣欣向荣与勃勃生机。
(6)“无形的手掌”是隐喻,用来比喻诗人的思想、联想、心理和情感。
】
2.这首诗前后两部分的感情色彩和描写手法明显不同,结合原诗具体分析一下。
【从感情色彩上说,前半部分是消极的.冷色调的,后半部分是积极的.暖色调的。
前后两部分形成明显的对比。
前半部分,是作者想像着用手掌触摸地图上的沦陷区,这里只有“灰烬”“血和泥”,一片凄凉景象。
风景如画的“家乡”,如今被侵略者强占,作者在诗句中流露出忧愤。
诗人的情绪还投射到更多的对应物上。
以下出现的一系列词语,如长白山雪峰的“冷”,黄河的“水夹泥沙”,江南水田里生长的“蓬蒿”,岭南憔悴的“荔枝花”,南海没有渔船的“苦水”,等等,是多种感觉器官对国土现状的感受,也是对沦陷区人民苦难生活的暗示,是诗人在囹圄中向祖国母亲的抒怀。
在前半部分里,作者运用了今昔对比的手法(即“江南的水田”一句),加重了情绪的渲染。
后半部分,作者抚摸到了解放区那“辽远的一角”,情绪陡然一变。
因为那里“温暖”“明朗”“蓬勃生春”,前后两部分一对比,诗人的情感倾向更加突出。
“恋人的柔发”“婴孩手中乳”,是一向为人称道的两个比喻,使人们对解放区倍感亲切。
在作者对解放区的抒情性描述中,用的是“爱”“希望”“太阳”“春”等词语。
“牲口一样活”“蝼蚁一样死”两个比喻,是用水深火热的沦陷区反衬解放区——那里是将要实现民族复兴.诞生“永恒的中国”的地方。
这首诗前后对比手法的运用,使作者的感情倾向更加鲜明,表现出他对解放区的深情向往,对祖国光明未来的热切盼望。
】
四、课堂小结
五、课内精读
阅读这首诗,回答下列问题。
我用残损的手掌
戴望舒
我用残损的手掌尽那边,我蘸着南海没有渔船的苦
摸索这广大的土地:
无形的手掌掠过无限的河山,
这一角已经变成灰烬,手指沾了血和灰,手掌沾了阴暗,
那一角只是血和泥;只有那辽远的一角依然完整,
这一片该是我的家乡,温暖,明朗,坚固而蓬勃生春。
(春天,堤上繁花如锦障,在那上面,我用残损的手掌轻抚,
嫩柳枝折断有奇异的芬芳)像恋人的柔发,婴孩手中乳。
我触到荇藻和水的微凉;我把全部的力量运在手掌,
这长白山的雪峰冷到彻骨;贴在上面,寄与爱和一切希望,
这黄河的水夹泥沙在指间滑出;因为只有那里是太阳,是春,
江南的水田,你当年新生的禾草将驱逐阴暗,带来苏生,
是那么细,那么软……现在只有蓬蒿;因为只有那里我们不像牲口一样活。
岭南的荔枝花寂寞地憔悴,蝼蚁一样死……那里,永恒的中国!
1.诗歌中提到的“长白山的雪峰”、“黄河的水”、“江南的水田”、“岭南的荔枝花”这些意象共同代表的是什么?
诗歌中括号内的文字能不能删去?
为什么?
【祖国大地(祖国山水)。
不能删,括号内的文字调动了视觉和嗅觉,写出了家乡春天的美好,洋溢着浓浓的思乡之情,与后面的现实形成对比。
】
2.“江南的水田……只有蓬蒿”一句用了什么手法,有何作用?
【对比,突出江南大地的破败。
】
3.哪句诗使全诗阴暗的基调转为明朗?
【只有那辽远的一角依然完整,温暖,明朗,坚固而蓬勃生春。
】
4.这首诗是怎样将众多的形象,贯穿组织成一个有机的整体的?
【贯穿在“手掌的感受”这一条线索上。
】
5.找出诗中你认为精彩的比喻,并加以分析。
【示例:
“像恋人的柔发,婴孩手中乳”,以情侣关系与母子关系的比喻,把诗人对“这一角”的温柔感情抒发得细致动人。
】
6.诗歌末句“那里,永恒的中国!
”中的“那里”指哪里?
“永恒的中国”在诗人心目中应是怎样的?
【“那里”指“解放区”。
诗人心目中的“永恒的中国”应是:
阳光普照、春风吹拂、万物复苏,人们不像牲口一样活,蝼蚁一样死,每个人都活得有尊严,有价值。
(意思对即可)】
六、拓展延伸
阅读闻一多的《发现》,回答问题。
发现
闻一多
我来了,我喊一声,进着血泪,那是恐怖,是噩梦挂着悬崖,
“这不是我的中华,不对不对!
”那不是你,那不是我的心爱!
我来了,因为我听见你叫我;我追问青天,逼迫八面的风,
鞭着时间的罡风,擎一把火,总问不出消息,我哭着叫你,
我会见的是噩梦。
哪里是你?
呕出一颗心来,——在我心里!
注:
罡(gāng)风:
道家语,高空的风。
又作“刚风”。
1.诗歌中的“发现”有什么含义?
诗人“发现”了什么?
【揭示理想和现实的矛盾、中国的黑暗。
】
2.诗人说:
“我会见的是噩梦,哪里是你?
”又说:
“那是恐怖,是噩梦挂着悬崖。
”据此说说这个意象表达了诗人怎样的思想感情?
【表达了诗人悲痛欲绝的感情。
】
3.下面对诗句的赏析不恰当的一项是(B)【“火”喻指诗人对祖国火一般的热情】
A.“我来了,我喊一声,进着血泪/‘这不是我的中华,不对不对”——诗人怀着美好的希望自美国返回,但看到的却不是理想中的祖国,因此“进着血泪”,痛心到了极点。
B.“我来了,因为我听见你叫我/鞭着时间的罡风,擎一把火”——前一句表达了诗人听到祖国召唤,要为建设祖国而奋斗的感情,“时间的罡风”“火”都比喻返回祖国的急切心情。
C.“我追问青天,逼迫八面的风”——“追问”的内容是祖国为什么会变得如此黑暗,“逼迫”表达诗人急于知道这原因的心情。
D.“呕出一颗心来——在我心里!
”这句诗表达了诗人热爱祖国和把祖国建设得美好的希望的赤胆忠心。
七、全课总结
八、布置作业
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