第二单元导学案.docx
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第二单元导学案
第二单元课文导读
一、单元学习内容
本组教材围绕”祖国在我心中”这个专题,按照近代到现代的顺序,选编了适合我们高年级学生阅读的几篇具有浓厚爱国主义情感的课文。
《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华少年》这四篇课文都围绕专题,从不同的角度表达了爱国情感,我们要认真朗读,在字里行间感受中华儿女的爱国情怀,增强对祖国的热爱之情,并为自己是一个中国人感到自豪,更为祖国的日益强盛而骄傲。
本组教材还围绕专题安排了一次”祖国在我心中”的综合性学习。
编者的意图在于让我们通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情,强调语文的熏陶感染作用和培养我们搜集信息和处理信息的能力、培养我们的爱国主义情感。
二、单元学习重点、难点
1、通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀,激发热爱祖国的思想感情;
2、为祖国的日新月异感到骄傲、自豪,立志报国;
3、理解课文内容,体会关键词句在表情达意方面的作用。
三、单元学习目标
知识与技能
1、要会写19个生字及一些词语。
2、通过阅读能感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀,立志报国。
3、理解课文内容,体会关键词句在表情达意方面的作用。
4、养成搜集资料的习惯,提高搜集资料、运用资料的能力。
过程与方法
1、搜集相关资料,进行理解并运用。
2、运用多种朗读方式,领悟课文内容。
3、自主探究、合作交流关键词语在表情达意方面的作用。
情感态度与价值观
感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀,激发热爱祖国的思想感情,为祖国的日新月异感到骄傲、自豪,立志报国。
四、单元学习方法
课前搜集资料,了解文章的时代背景。
理解文章内容时,采用以读为主的学习方式,古人云:
”读书百遍,其义自见。
”要通过读,扫清文字障碍,通过读,了解文章内容,在读中质疑,在读中解疑,在读中感悟,抓住重点句段读,体会文章的中心思想,体会关键词句在表情达意方面的作用,感悟人物的爱国情,进而感情读。
教育家叶圣陶说:
“美读得其法,不但了解作者说些什么,而且与作者的心灵相感通,无论兴味方面或受用方面都有莫大的收获。
”要在反复读的过程中,使自己的情感与文中的情感引起共鸣。
课后,结合综合性学习,自主查阅爱国主义方面的歌曲、诗歌、故事、散文等,然后在课堂上交流、汇报,谈感受,在活动中得到爱国主义情感的熏陶,深化情感,从而积淀爱国主义情感。
五、单元课时安排
学习本组课文建议用11~14课时,其中精读课文4~5课时,略读课文2~3课时,“口语交际”1课时,“习作”2~3课时,“回顾·拓展”2课时
5.詹天佑
学习目标
1.学会11个生字,能正确读写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑”等词语。
能抄写自己喜欢的词语和句子。
2.感悟课文内容,能抓住具体事例中的关键词、句、段,体会詹天佑的爱国热情和创新精神,并体会关键词句在表情达意方面的作用。
3.感情朗读,并背诵自己感受最深的部分。
4.搜集文中相关的资料。
学习重、难点:
抓住关键句段,体会詹天佑的爱国热情和创新精神,并体会关键词句在表情达意方面的作用。
学法提示:
通过读事例、画示意图、看插图的形式,采用自主、合作、探究的学习方式,突破文章重点和难点。
学习准备:
詹天佑像
“人”字形的线路图
搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地图。
学习过程:
第一课时
一、预习检测
1、词语过关。
(认读词语并说说自己对词语的理解)
杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、
恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑
2、初读课文,我知道课文以人物的名字为题,主要讲述了
课文是围绕”“这句话写的。
学法归纳:
写人或写事的文章,归纳主要内容的时候,一般要抓住时间、地点、人物及主要事件等要素,把话说简洁完整,还要想想文章的主要人物给你留下怎样的印象。
3、交流搜集到的相关资料。
:
二、合作探究
合作学习单:
细读二、三自然段的重点句,思考交流:
詹天佑是在怎样的情况下毅然接受修筑京张铁路这一任务的?
画出相关语句,带着自己的感悟读一读,完成下面学习任务。
“要挟”这个词,在词典里解释是:
抓住对方的弱点或把柄,依仗自己的某种势力和手段,迫使对方答应提出的条件。
请根据这个解释,联系课文填空:
抓住清朝政府弱点,提出
的条件。
他们要挟的目的是为了争夺,控制。
三、小组合作后全班交流
四、小结:
五:
作业:
1、听写词语
2、收集爱国名言
第二课时
一、复习检查
听写词语
二、合作探究后全班交流
合作学习
从课文中哪些地方能让我们体会到詹天佑是一个杰出的爱国工程师?
(学法提示:
我们可把这些句子分为两部分,一是修路遇到的困难,二是詹天佑克服困难的言、行、想法。
请同学们抓住这两个部分体会。
并学习用看课文插图或画示意图的方式理解从两端向中间凿进的办法和中部凿井法,以及用演示方法体会”人”字形线路的巧妙。
)
1、读文后交流,修路中遇到了哪些困难,是怎么克服的?
你读后有何感受?
2、自主感情朗诵重点句。
想想其表情达意的作用。
3、交流这部分最让你感动的地方并试着背一背。
三、大胆想象,表达交流。
正是在詹天佑的主持修筑下,京张铁路提前两年就竣工了,这件事给了帝国主义的有利回击。
请试想帝国主义的记者们会怎样评论此事?
四、交流收集的爱国名言(名言范例)
◆利于国者爱之,害于国者恶之。
——晏婴
◆捐躯赴国难,视死忽如归。
——曹植
◆先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
——范仲淹
◆人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
——文天祥
◆天下兴亡,匹夫有责。
——顾炎武
◆锦绣河山收拾好,万民尽作主人翁。
——朱德
五、作业
预习第六课
6.怀念母亲
学习目标
1.学会8个生字,能正确读写真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑等词语。
能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。
2.感悟课文内容,.能抓住关键词、句、段和日记,体会作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
3.感情朗读。
学习重难点:
能抓住关键词、句、段和日记,体会季羡林爷爷思念祖国的情感,感悟爱国情。
学法提示:
课前了解季羡林,阅读《永久的悔》,课堂上采用多读和小组合作学习的方式。
学习准备:
学生搜集关于季羡林的资料和阅读文章《永久的悔》
《我的中国心》的歌碟
学习过程
第一课时
一、谈话导入,解释课题。
1、阅读单元导读,明确单元学习目标。
2、交流季羡林有关资料。
二、预习检测
1、词语过关。
(认读词语并说说自己对词语的理解)
真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑
2、指导书写:
我能把生字写正确美观,”寝、朦、胧、频、挚”
3比一比,组成词语。
挚()侵()班()遍()
执()寝()斑()篇()
三、初步感知课文。
1、默读课文:
想想文中的两个母亲指的是谁?
从作者的字里行间,你感受到什么?
(先自学,然后在小组交流,最后在全班汇报。
)
四、朗读课文,加深体会
合作探究
朗读课文第二自然段,走进作者内心。
思考:
你能体会到什么?
文中哪些句子可以体会到作者的感情?
学法指导:
读、画、思、批、议重点语句,体会作者的思想感情。
五、作业
1、有感情的朗读课文
2、抄写词语和句子
第二课时
一、回顾亲生母亲,感受敬慕
1、听写词语。
2、朗读怀念亲生母亲的句子。
二、品读鉴赏,感受对祖国母亲的怀念。
合作探究
细读怀念祖国母亲的句子,体会爱国情感。
1、文中哪些句子可以看出我对祖国母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕呢?
画出来读一读,写上自己的感受联系上下文尝试回答问题。
(1)我的祖国母亲,我这是第一次离开她。
离开的时间只有短短几个月,不知道是为什么,我这个母亲也频来入梦。
频来入梦是什么意思?
祖国母亲频来入梦的原因是什么呢?
从这句话,你知道了什么?
(2)然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头。
为什么我在想到故乡、老朋友时,心里感到凄凉,却又是甜蜜的呢?
练习说话:
因为季老(),所以觉得有点凄凉。
他想到(),仿佛觉得( ),所以觉得这凄凉是甜蜜的。
(3)“我怅望灰天,在泪光里,幻出母亲的面影。
”在你的想象中,母亲的面影是怎样的?
2、这篇课文的中间部分都用当年的日记来叙述,你觉得这这种写法的好处在哪里?
三、研读“梦中寻母”
1、思考:
作者问什么要寻梦?
他到底在寻找什么?
2、赏读季老怀念母亲的语句。
3、、阅读歌曲《我的中国心》
四、拓展阅读。
季羡林《赋得永久的悔》和冰心的《纸船》。
五、作业
预习第七课
7*彩色的翅膀
学习目标
1.理解课文内容,体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感
2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
3.有感情地朗读课文。
学习重难点:
1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式,体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。
2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
难点:
理解战士小高最后说的那段话的含义,感受战士们对海岛的热爱,对祖国的热爱。
学法提示:
查阅资料,读中感悟
学习准备:
课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料
学习过程:
(一)预习检测
1.自由读课文,扫除生字障碍,把课文读流利、读通顺。
读读记记下列词语。
碧空如洗波涛起伏有说有笑惹人喜爱笑呵呵笑嘻嘻细细地端详轻轻地闻慢慢地咬
我能运用查字典并联系上下文的方式自主理解的词语有:
2、通读了课文,我知道这篇课文主要写了一件什么事?
3、我能理请课文的顺序。
课文开头写接着写最后写。
4、读了课文,我还有以下几点疑问:
二、学习探究
1、快速浏览课文,想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?
(注意联系课前阅读的资料考虑)小高的心愿能实现吗?
你从哪里知道的?
2、自己细读课文,联系上下文理解下面句子,并交流感受。
(1.小高把他的大提包扔在一边,怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。
(2.两年前,战士们来到荒芜人烟的小岛上,垒出”海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽,由于没有昆虫授粉,一个西瓜也没有结。
今年战士们用人工授粉,结出小瓜,谁知又被暴风雨袭击。
那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下,才结出了第一个大西瓜。
(3.好像一股甜丝丝的甘浆,流进了每个战士的心田。
(4.我就不信,这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛,会不愿在这里安居乐业。
从上面的句子中,可以体会到边防战士
3、自我挑战。
课文以”彩色的翅膀”为题,这”彩色的翅膀”除了指蝴蝶的翅膀外还包含着另外的意思吗?
三、自主练读,积累感悟。
1、读自己喜欢的段落,给同伴讲讲你的体会。
2、《彩色的翅膀》一文中,”尝瓜会”写得真实细腻,令人难忘。
你是否参加过学校或家庭中的”赛诗”“赛歌”“赛棋”“赛算”等各种活动?
请选择一个片断,把它写下来。
四、拓展阅读
国旗和太阳一同升起
两分零七秒,是天安门广场的国旗从地面升到杆顶的时间。
您可知道,为了这两分零七秒,国旗班的战土付出了什么样的劳动!
天安门广场的国旗必须和太阳一起升起。
但是每天太出来的时间不一样,怎样掌握升旗时间?
国旗班从天文台(争取 听取 索取)一年三百六十五天太阳升、落时间表。
把每用上、中、下旬各定一个升旗时间。
即便如此,还要根据气候变化,时时修订。
战土们的生活秩序全被打乱了。
盛夏酷暑,前半夜很难入睡,后半夜刚刚有些朦胧,就得起身整装,因为四点三十三分太阳在地平线露头,国旗也得同时升上二十二米高的旗杆顶。
风狂雨猛,雪飘雹打,太阳也悄悄躲起来了,但是五星红旗却依照日出时间高高地升起。
您可以想像,国旗班的战土是多么辛苦。
每年,都有一些新战土被选到国旗班。
他们进班后都要进行(严肃 严厉 严格)检查,稍有不符合的地方,就得进行艰苦的矫形:
脖子向前探的,睡觉不能用枕头;腿并不拢的,要躺在床上用绳子捆住;两肩不平的,要将肩和画在墙上的水平线平行,贴墙站着;胯外凸的,在腰里扎一根木棍……新战土们自觉自愿地磨炼自己,直到练出标准的军姿。
冬天,天安门广场寒风凛冽,国旗班的战土们觉着穿衣驼背鸡胸,手短腿矮,与庄严的国旗不太相称,升旗时有损祖国形象。
于是,他们有了一个不成文的规定:
升国旗时轻装上阵。
即使在滴水成冰的日子里,他们升旗时里面也只穿绒衣裤,戴单军帽,白线手套,腰扎皮带。
你看,升旗电钮按动了,三名升旗战士昂首并踵,挺胸收腹,向冉冉上升的五星红旗行注目礼。
他们威武雄壮的形象给庄严的时刻增添了光彩。
8*中华少年
学习目标
1.理解诗歌内容,体会中华少年热爱祖国的情感
2.为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来,为身为中华少年而自豪。
3.有感情地朗诵诗歌。
学习重难点:
了解祖国的过去、今天、明天
感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。
学法指导:
课前搜集资料,了解祖国的发展,课堂上通过多种形式的读,读出自豪、读出对祖国的深情。
体会诗歌所表达的情感。
学习准备:
祖国发展变化的图片或资料介绍
学习过程:
一导入。
1、欣赏祖国风光。
2、说说自己的感受
二、预习检测
1.自由读诗,扫清字词障碍。
我能读准下列词语中带点字的读音。
水浒哈达璀璨芦笙唢呐竞相开放
刚劲端庄欢歌劲舞蹒跚学步萦绕耳畔
2.我会填
()的高原()的宝岛
()的草原()的黄土坡
()的方块字()的唐诗宋词
3.默读全诗,想想这首诗写了什么?
5.练习有感情地朗读课文。
三、合作探究
1、认真朗读诗歌,按要求摘录有关词语。
(1)祖国锦绣山川:
高原、
(2)悠久的历史文化:
汉字(方块字)、
(3)传统节日:
五月端阳、
2、请你写出与诗歌中”枫桥的钟声”“大漠的孤烟”相关的诗句。
3、请你解释。
学法指导:
阅读诗歌,查阅相关资料,询问老师、同学或身边的人,合作学习。
“七月的星火,南湖的航船”指的是
“春天的故事”指的是
“五十六朵鲜花”指的是
4、说说下面句子在诗歌中表达的意思。
(1)黄河纤夫拉不直问号般的身躯,长城的方砖挡不住洋炮的弹片。
(2)九曲黄河让我懂得百折不回,莽莽昆仑使我学会立地顶天。
5、读下面的诗句,相信它们有什么特点?
教我纯洁的是北国的雪花,
教我热烈的是南疆的红棉。
特点:
请你从文中找出类似的诗句读一读。
6、读了这首诗,你最深刻的体会是什么?
请你用几句话写下来。
四、拓展阅读
1、诗朗诵比赛。
建议:
可以小组合作,练习有感情地朗读诗歌。
2、拓展延伸。
中国
张雪杉
在外国人心目中。
在历史的心目中。
你是茶叶你是瓷器。
你是庄子你是孔丘。
你是泰山你是长城。
你是《易经》你是《通鉴》。
你是北京的太和殿。
你是合久必分分久必合。
你是西安的兵马俑。
你是天灾人祸歌舞升平。
在中国人心目中。
在未来的心目中。
你是盘古你是女娲。
你是问号你是叹号。
你是大禹你是皇帝。
你是破折号你是省略号。
你是白居易的《长恨歌》。
你是破折号你是省略号。
你是曹雪芹的《红楼梦》。
你是半部狂草虎跃龙腾。
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