标点符号和辨析修改病句.docx
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标点符号和辨析修改病句
标点符号和辨析、修改病句
一、考点解读
标点符号和辨析、修改病句两个考点在2008年泰州市中考考纲中属于“表达应用”,能力层级为D级,要求“掌握常见标点符号的用法”和辨析、修改“语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑”六类病句;《语文课程标准》中要求:
⑴能正确使用常见的标点符号;⑵养成修改自己作文的习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文字顺;⑶了解基本的语法知识,用来帮助理解课文中的语言难点。
(一)标点符号
掌握和应用标点符号的能力是语文的基本功之一,标点符号在书面语言中具有许多特定的表意功能:
表示语音停顿,显示语义关系,标志特殊用法,帮助区别语意,表示特定感情,体现特定语气等。
本考点要求考生熟悉标点符号的种类,掌握各种标点符号的用法,在中考卷中,一般带有较高程度的综合性和技巧性。
近年中考中,一是在第I卷中采用客观选择题,一般占2~3分;二是在第И卷作文中体现,要求能正确停顿、准确运用标点符号并能书写规范。
(二)辨析、修改病句
“辨析、修改病句”是语言知识和语言表达中能力层级较高的考点,强调实际的语言应用能力,六类语病,前四者为结构类,后两者为逻辑类。
这一考点,既考查对语病的辨析能力,也考查对语病的修改能力。
考查可以采用客观题进行,也可以采用主观题进行,还可能与其他考点的考查结合起来进行。
近几年中考,大多采用客观题形式考查辨析病句,一般占2~3分,对于采用主观题形式考查修改病句,在学生作文和其他省、市的中考卷中有所体现。
二、考点分析
标点
年份
题型
分值
比率
考查知识点
备注
2005年
选择题
2
1.33%
引号的用法
2006年
选择题
2
1.33%
冒号的用法
2007年
选择题
2
1.33%
省略号的用法
病句
年份
题型
分值
比率
考查知识点
备注
2005年
选择题
2
1.33%
①词语搭配不当
②句式杂糅
③否定不当
2006年
选择题
2
1.33%
①前后表达不一致
②句式杂糅
③前后关联不当
2007年
选择题
2
1.33%
①句子成份残缺
②语序不当
③前后表达不一致
三、复习策略
(一)课时安排:
三课时
(二)内容
第一课时标点符号
一、知识梳理
(一)导语
熟悉标点符号的种类,掌握各种标点符号的用法、作用。
着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号和点号的连用,注意区分逗号与顿号、分号与逗号、引号与点号间的关系;能给现代文、文言文加标点;对错、漏的标点能加以改正和补出,做到书写规范,使用正确。
(二)标点符号的相关内容复习
1、标点符号的分类、作用、形状
标点符号分标号和点号,共十六种
点号有7种:
句号。
问号?
叹号!
逗号,顿号、分号;冒号:
标号有9种:
引号“” 括号( ) 破折号-- 省略号…… 着重号.
连接号-或~间接号.书名号《》专名号—
2、标点符号的位置
(1)七种点号书写时紧挨着文字,放在文字右边偏下,占一格。
(2)引号、括号、书名号都用在文字前后,占一格。
这三种标号的前半边不可以出现在一行结尾;后半边不能出现在一行的开头。
(3)省略号和破折号书写时都放在字格中部,占两个字格。
可以出现于一行的开头,也可以出现于一行的结尾,但不能拆散使用。
(4)间隔号和连接号放在被间隔和被连接的文字中间,书写时占一格,处于格中部。
连接号连接汉语拼音时占半个字格,而在公路、铁路等交通部门标识运行起讫点时,占两格。
(5)着重号和专名号都放在文字的下边,不单独占格。
3、标点符号的用法及应试策略
A、点号
①句末点号
包括句号、问号、感叹号三种,表示一句话说完之后一个较大的停顿。
⑴句号(。
)
句号用在陈述句的末尾,表示陈述句完了之后一个较大停顿。
例如:
(略)
⑵问号(?
)
问号用在一句话的末尾,表示疑问语气。
例如:
(略)
注意点:
a.反问句和设问句都是无疑而问。
前者只问不答,要表达的确定意思包含在句子中;后者自问自答,以期引起读者的注意,但二者均是疑问语气,因而句末都用问号。
例如:
(略)
b.选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项,但仍然是一个完整的句子,表达完整的意思,因而只在句末用一个问号,句中各项之间用逗号。
例如:
“生存,还是毁灭?
”莎士比亚的这句名言揭示出一个最基本的哲学命运,那就是人的生存价值是什么。
c.有些表示委婉语气的祈使句,句末用问号。
例如:
你听听群众的意见好不好?
d.有的问句,主语和谓语倒置,应注意把问号放在句末。
例如:
应该付您多少钱,先生?
e.有的句子里虽含有疑问词(谁,什么,怎么样等),但并非真正发问,而是表达一个陈述语气,因而应用句号。
例如:
我不知道他的书放在什么地方。
⑶感叹号(!
)感叹号表示感情强烈的句子末了的停顿。
例如:
(略)
注意点:
a.主语、状语等成分倒置的感叹句,以及呼语在感叹句句末,感叹号不能用在句中,必须放在句末。
例如:
⒈多美啊,黄山的风景!
(主谓倒装)
⒉歌唱吧,为迎接这辉煌的胜利!
(状中倒装)
⒊再见,妈妈!
b.感叹号一般不宜叠用。
②句中点号
包括逗号、分号、顿号和冒号四种,表示句中的停顿和结构关系。
⑴逗号(,)表示一句话中间的停顿。
例如:
(略)
⑵分号(;)表示复句内部并列分句间的停顿。
例如:
(略)
使用分号应注意几点:
①单句排比,要求气势贯通,一般用逗号,不用分号。
②并列关系句,分句较短的用逗号,不用分号。
⑶顿号(、)
顿号表示句子内部最小的停顿,常用在并列的词或词组之间。
例如:
(略)
注意点:
a.并列词语中如果有连词“和”“及”“与”“或”“或者”等就不必用顿号。
例如:
商店里陈列着家电和日用百货。
b.如果并列词语中还有并列词语,大的并列词语之间用逗号,小的并列词语之间用顿号。
例如:
原子弹、氢弹的爆炸,人造卫星的发射、回收,标志我国科学技术的发展达到了新的水平。
c.并列词语作谓语、作补语,并列词语之间不用顿号,而用逗号。
例如:
你要不断进步,识字,生产。
故事讲得真实,动人。
d.有的并列词语读起来并不停顿或停顿较小(浓缩词语或集合词语如:
城乡交流、指战员),又不会产生歧义,这时中间就不必加顿号。
例如:
这是风马牛不相及的事。
“这次‘严打’的成功,和广大公安干警的努力是分不开的,和公安干警家属的支持是分不开的。
”
e.表概数的地方不能用顿号,
例如:
这个姑娘看上去有十二三岁。
f.序数词外面加了括号,就不要再用顿号。
例如:
(略)
⑷、冒号(:
)
a.用在书信、发言稿开头的称呼后面,有引起他人注意的意思;用在“某某说”之后,表示下面是引用的话。
b.用在总括后面的话,表示后面分项说明或表示冒号前面的话引起后面的话。
c.用在提示的话的末尾,表示后面有要说的话、所想的内容或所作的分析。
d.用在解释说明的话之前。
e.用在总括语前,表示总结上文。
注意点:
1冒号的提示作用必须发挥到句子末尾,也就是说,冒号要管到句末不能只管到句中。
如果管几句话或一段话,一般用序次语或引号注明。
例如:
毛泽东有两句诗:
“独有英雄驱虎豹,更无豪杰怕熊罴。
”我从中感受到了共产党人的大无畏精神。
②使用“某某说”之类放在引用话之间,用冒号;放在引用话之间,用逗号;放在引用话后面用句号。
例如:
⑴他亲切地问:
“你真的姓王吗?
”
⑵“恩,”他终于说,“送行的季节差不多了。
”
⑶“这好像是将军家的狗。
”人群里有人说
B、标号
标号主要标明语句的性质和作用,包括引号、破折号、括号、省略号、着重号、书名号、连接号和专用号种。
1引号(“”‘’)
A、引号的用法
①表示直接引用的话,例如:
(略)②表示突出强调。
例如:
(略)③表示特定称谓。
例如:
(略)④有时用来引用成语、谚语、歇后语等。
例如:
(略)
B、使用引号应注意:
①引文之内又有引文时,外边的一层用双引号,里面一层用单引号,倘若单引号之内又有引文,那又要用双引号,依次类推。
②果引文独立成句,意思又完整,句末点号放在引号里面。
例如:
张老教导他的学生说:
“一定要采取实事求是态度,‘知之为知之,不知为不知’,不要强不知以为知。
”
③文不完整或者说引文作为自己话的一部分,这时,句末点号(问号感叹号除外)放在后引号的外面。
例如:
现代画家徐悲鸿笔下的马,正如有的评论家所说的那样,“神形兼备,充满生机”。
④如果引文连着有好几段,每段开头都应用一个前引号,直到最后一段的末了才用一个后引号。
⑤如果只把别人的话的大意说出,不照原样引述,这时,不用引号。
⑵破折号(——)
A、破折号的用法
①表示破折号后面是解释说明的部分。
例如:
(略)表示意思的递进。
例如:
(略)③表示意思的转换,跳跃或转折。
例如:
(略)④表示语音的延长。
例如:
(略)⑤表示语音较大的停顿或中断。
例如:
(略)⑥表示总结上文。
例如:
(略)⑦用在副标题前。
例如:
(略)⑧表示分项的列举分承。
例如:
(略)
B、注意点:
破折号不可与括号连用
例如:
有关专家指出,白开水是最符合人体需要的“天然饮料”。
它既洁净,又能使硬度过大的水变得适中——(因为过多的矿物质煮沸后会沉淀),还含有多种微量元素。
(分析:
去掉破折号或去掉括号)
⑶括号(()[])
括号表示文中注释的部分。
括号的注释是比较宽泛的没有具体限制,一般不需要读出来。
注意点:
A、括号里的注释应紧挨着被注释的内容。
例如:
我们在田间,可以看到有些瓜果、蔬菜(如丝瓜、番茄)的叶子是平伸的,有些作物(如水稻、小麦)的叶子是直立的。
B、括号里的内容是注释或补充说明句中一部分词语的,叫句内括号。
注释语如有标点,那最末一个标点(问号、感叹号除外)应去掉。
例如:
中国猿人(全名为“中国猿人北京种”,或简称“北京人”)在我国的发现,是对古人类学的一个重大贡献。
C、括号里的内容是注释、补充说明全句的或最后一个词语,叫句外括号。
句末标点应在后括号之后。
例如:
人们为什么偏爱竹?
有一种解释是:
“为植物中最高尚之品,虚心,直节”(《三希堂·竹谱序》)。
D、括号和破折号都有解释说明作用,但用法有所区别。
一般来讲,解释说明的词语比较重要,需要读出来的用破折号,否则用括号
⑷省略号(……)
A、用法
①表示引文或引述的话里有省略的。
例如:
(略)②表示重复词语的省略。
例如:
(略)
③表示列举同类事物的省略。
例如:
(略)例如:
④表示静默或思考。
例如:
(略)
⑤表示说话断断续续。
例如:
(略)⑥表示语言的中断。
例如:
(略)⑦表示话未说完,语意未尽。
例如:
(略)
B、注意点:
①省略号就是表示“等”“等等”,所以省略号后面不必再用“等”“等等”。
例如:
一般说来,红、黄、绿……等深色蔬菜中的维生素含量超过浅色蔬菜。
(2006年泰州卷)(分析:
去掉省略号或等)
②省略号后面一般不用点号,省略号的前面可以用点号。
③省略号占两个字的位置,一共六个圆点。
如果省略的是一大段文字或几段文字或诗行,可以用十二个圆点表示,单独成行,不顶格。
⑸书名号(《》<>)
书名号表示书籍、篇章、报刊、剧作、歌曲等名称。
例如:
(略)
注意点:
①书名内还有书名时,外用双书名号,内用单书名号。
例如:
②书名与篇名连用时,先写书名,后写篇名,中间用间隔号,然后加书名号。
例如:
二、常见标点差错
1.非疑问句用问号
“我不知道这条路谁能走通?
但我一定要坚定不移地走下去。
”
“这条路谁能走通”虽然有疑问词,但它是“不知道”的宾语,整个句子是一个动宾结构的陈述句,故不能用问号。
2.倒装句中问号前置
“到底去还是不去?
我的小姑奶奶。
”
这是一个倒装句,“我的小姑奶奶”是全句的主语。
凡是倒装问句,问号应置于句末,才能准确表达出疑问
或反间的语气。
不能一看到发问便加问号。
3.分句之间用顿号
“浦东展开了翅膀,她是那样欢快、昂扬、奋发、正在向辉煌的明天飞去。
”
这里实际上有三个分句,在第二个分句和第三个分句之间,应用逗号而不是顿号。
“欢快、昂扬、奋发”是
联合词组。
凡是联合词组,最后一个成分后面,不能用顿号。
4.联合词组不同层次的词语之间用顿号
“上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧,在这次会演中,都带来了新剧目。
”
“越剧、沪剧、淮剧”是一个层次;它和安徽黄梅戏、河南豫剧组成联合词组,又是一个层次。
不同层次之间都用顿号,必然脉络不清。
第二层次应改用逗号。
5.连词前面用顿号
“现众长时间地等待,只为一睹她的风采、或签上一个名。
”
“或”是连词。
在不表并列关系的连词前面,无论是“或”,是“和”,是“及”,是“与”,均不能用顿号。
可根据不同句子的情况,或者删去顿号,或者改用逗号。
6.概数用顿号
“看上去十七、八岁,一到疲骨伶仃的样子。
”
“十七八岁”是邻近两个数字连用,表示大概年龄。
既然是概数,便不能加顿号。
因为概数无须停顿;一加顿号便成了“十七”和“八”并列了。
这不符合表述原意。
7.集合词语用顿号
“这次‘严打’的成功,和广大公安干、警的努力是分不开的,和公安干、警家属的支持是分不开的。
”
“公安干警”是集合词语,“干”指干部,“警”指警察。
集合词语是紧密结构,不能用顿号分隔开来。
“中、小学生”,“大、专院校”,“指、战员”,“司、乘人员”,这些词语中的顿号都是不该用的。
8.句中没有逗号径直用分号
“打好这一仗的关键是:
一是发动群众;二是找准目标;三要速战速决。
”
顿号、逗号、分号、冒号,虽同为句内点号,但停顿的时间有长短之分。
应先用停顿短的逗号,再用停顿长
的分号,不能乱了秩序。
只有在“分行列举的各项之间”,才能直接用分号。
9.句中已用句号再用分号
“一、学习贵在自觉。
要有笨鸟先飞的精神,自我加压;二、学习贵在刻苦。
要有锲而不舍的精神,持之以
恒;……”
句号是句末点号,分号是句内点号。
既然已经用了句号,表明整个句子已结束,再用分号,便显得不伦不
类。
或者句号改为逗号,或者分号改为句号。
10.冒号后面揭示范围不清
“毛泽东有两句诗:
‘独有英雄驱虎豹,更无豪杰怕熊罴’,我从中感受到了共产党人的大无畏精神。
”
从表面上看,冒号后面的内容,全是提示的范围。
其实不然。
这里提示的,只是两句诗。
或者将冒号改为
逗号,或者将逗号改为引号内句号。
11.句中短暂停顿用冒号
“本市文坛三位女杰:
王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。
”
“三位女杰”和“王安忆、王小鹰、程乃珊”是同位词组,中间只需短暂停顿,不必用标点符号。
如果一定要用,只宜用破折号,让王、王、程作“三位女杰”的说明词语。
12。
同一句中用两个冒号
晚上开大会,张书记宣布:
厂里要实行两项改革措施:
一是持证上岗,二是脱产培训。
“宣布”后面是冒号,“措施”后面又是冒号,这是不符合标点符号使用习惯的。
在同一个句子中,冒号一般只能用一个,否则便会面目不清。
两个冒号中应有一个改为逗号。
13.引语中“某某说”后用冒号。
“‘大桥就要通车了,’他环视了一下会场说:
“‘请大家咬紧牙关,作最后的冲刺。
”
凡是在一段引语的中间插“某某说”,这“某某说”后面只能用逗号,不能用冒号。
冒号在这里的作用是提示下文。
用了冒号,前面的话便没有着落了。
14.引语中句末点号设置
“李白的诗多豪迈:
‘君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回’。
”
“为了子孙后代,为了中华民族,他们成了‘盗火的普罗米修斯。
’”
用了引号后,句末点号究竟是在引号内还是在引号外,关键是看引用部分是独立成句的,还是从属于引用
者的。
上句李白诗是完整的两句。
句末点号应放在引号内;下句“盗火的普罗米修斯”,只是句中的宾语部分,
句末点号则应放在引号外。
一般来说,凡前面用了冒号,便是提示下面的引文是独立成句的。
15.直排引号用于横排
“一石激起千层浪,人们纷纷伸出援助之手,真是L人间自有真情在。
”
引号有直排和横排之分。
直排用L’LI,横排用“”‘’,不能横竖不分,乱用一气。
有些广告设计者误以为直排引号古色古香,身份高横排符号一头,这种想法是要不得的。
16.不是书名用书名号
“《丽达公寓》即日发售,……”
书名号用于书名、篇名、报纸名、刊物名。
“丽达公寓”是商品房的名称,是不能用书名号的。
不能为了突出某一表述对象,便乱用书名号。
三、典型习题
1.(2006年扬州卷)下列句子中标点符号使用正确的一项
A.如何教育和引导青少年树立正确的荣辱观,已成为全社会高度重视的时代命题。
B.中日两国和则两利;斗则俱损,我们应该从战略高度和长远角度看待中日关系。
C.京沪高速铁路预计2010年投入运营,届时乘客从北京到上海只需五、六个小时。
D.歌曲“吉祥三宝”具有浓郁的生活气息和鲜明的民族特色,深受广大青少年喜爱。
解析:
AB.分号改为逗号C.应去掉顿号D.引号应改为书名号
2.(2005年泰州卷)下列句子中标点符号使用正确的一项
A.学校开展的“当一日校工”体验活动,包括巡查校园、分报递信、清除杂草……等内容。
B.今天下午,同学们都要去看《天下无贼》的电影,你去呢?
还是不去呢?
C.“我们只要心灵相通,就会精诚合作。
”宋楚瑜充满深情地说,“让我们为共同的未来奋斗。
”
D.我们在日常生活中应该注意从小事做起,力求做到“勿以恶小而为之,勿以善小而不为。
”
解析:
CA.省略号多余B.第一个问好改为逗号D.句号应在引号的外面
3.(2007年常州卷)下列句子中标点符号使用正确的一项
A.中国有句成语,叫做“众口铄金,积毁销骨。
”一次一次的造谣诽谤,也可以将真相埋没。
B.古时候河西三郡(凉州、甘州、肃州)都是边塞地方,常有战争。
C.你们俩人都想去,我也不知道谁该去谁不该去?
D.图形文字和原始绘画有本质的区别:
图形文字是记录语言的工具,而原始绘画不是。
绘画要求传情表达逼真,而图形文字只要求达意明确。
解析:
BA.引号内的句号改为逗号并移到引号外C.问好改为句号D.句号改为分号
4.(2007年镇江卷)下列句子中标点符号使用正确的一项
A.鲁迅先生写的“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
”正是他自己的写照。
B.“完了?
”赵大爷不觉失声地说,“哪里会完得这样快呢?
”
C.什么地方什么条件下可以找到什么样的美登木?
植物学家了如指掌。
D.父亲的《背影》为什么给朱自清留下最难忘的印象?
课文是怎样紧扣着《背影》来写,使内容和题目互相照应的?
解析:
BA.引号内的句号改为逗号并移到引号外C.问好改为句号D.两个书名号都该为引号
5.(2007年南通卷)对下列各句破折号的用法解释正确的一项
①这四种权力—政权、族权、神权、夫权,代表了全部封建宗法思想和制度。
②河里只会有鲫鱼,不会有这号金鱼—这号金鱼只能养在金鱼池里,好好看的。
③我用不着跟你闹!
--可是总有一个人我该跟他闹嘛!
④一些流传于民间的神魔故事,往往会就这么逐渐变了样子,那里面的妖魔就越变越可爱了,--有的甚至变成了正面的英雄人物。
⑤风总是拥着浪花不断地堤上猛扑,“唰--”扑上来,“哗--”返回去。
⑥“你赶快答应裕昌祥,赶快救爸爸!
寿生哥。
你--”林小姐说到这里,忽然脸一红,就飞快的跑去了。
A.注释注释转折补充说明声音延长声音延长
B.注释补充说明转换话题递进声音延长话语中断
C.注释转折补充说明递进声音延长话语中断
D.递进转折转换话题补充说明声音延长话语中断
解析:
B
6.(2007年宿迁卷)下面省略号意思与其他各句不同的一项
A.总而言之:
我将不能常到百草园了。
Ade,我的蟋蟀们!
Ade,我的覆盆子和木莲们!
……
B.朦胧中,我仿佛听见士兵矛头与岩石撞击的叮当声,驿马飞奔的得得蹄声,还有纤夫沉重的喘息声……
C.“非常难。
第六个孩子也会帮忙了,却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱,没有定规……收成又坏。
”D.广州的花市有牡丹、水仙、大丽、梅花、山茶……可谓四季的花都挤到一块去了。
解析:
C(表说话时的时断时续,其余表省略)
7.(2007年无锡卷)下列文字标号处应加标点符号正确的一项
任何思想的表达都离不开语言,一切文章也都要靠语言来支撑①充实和装饰,正因为如此,所以高尔基称语言为“文学的第一要素②《和青年作家谈话》③但丁也说:
“语言作为工具对于我们思想的必要正如骏马对于骑士,既然最好的马适合于最好的骑士,那么最好的语言就适合于最好的思想④《论思想》⑤
① ② ③ ④ ⑤
A.,。
”()。
”()
B.,”()。
”()。
C.、。
”()。
”()
D.、”()。
。
”()
解析:
D
8.2007年盐城卷)下列句子中标点符号使用正确的一项
A.小河对岸三、四里外是浅山,好似细浪微波,线条柔和,蜿蜒起伏,连接着高高的远山。
B.证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人,穿黄马甲的人则是管理和服务人员;这是全世界都统一的。
C.祖国壮丽的河山啊!
就像一块巨大的磁石强烈地吸引着游子的心。
D.“唉!
”作者叹道,“红尘之中,人海茫茫,要找出个不知姓名的陌生人来,这不是大海捞针吗?
”解析:
DA.去掉顿号B.最后分句归纳,前面应用冒号C.感叹号应在句末
9.(2007年淮安卷)下面两则材料告诉了我们“家是什么”,请结合材料对提供的信息加以概括,并把句中空格处的标点符号补充完整。
在美国洛杉矶,有一位醉汉躺在街间,警察把他扶起来,一看是当地的一位富翁()当警察说扶他回家时,富翁说:
“家()我没有家。
”警察指着富翁的别墅说:
“那不是你的家吗?
”“那是我的房子。
”富翁说。
卢旺达内战期间,有一个叫热拉尔的人,他本来就有一个四十口人的大家庭,可战争使他的亲人有的离散,有的丧生。
当他力尽艰险找到五岁的女儿,第一句话就是()“我又有家了。
”
(1)将材料信息压缩为:
。
(2)文中三处空格内应加的标点符号:
。
解析:
(1)“家”不等于房子,“家”更意味着亲人的亲情、温馨和关爱。
(2)。
?
:
10.(2007年扬州卷)请在下段文字中的省略号处补写一组排比句,要求与前文思路紧密相连,并将①②③三处的标点符号补充完整。
要装进一杯新泉,你就必须倒掉已有的陈水①要获取一枝玫瑰,你就必须放弃到手的蔷薇②要多一份独有的体验,你就必须多一份心灵的创伤③换一个角度看……
(1)补写的语句:
。
(2)①②③处应填入的标点符号:
。
解析:
(1)略
(2)。
;。
第二、三课时病句的辨析、修改
一、知识梳理
病句主要包括6种类型:
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑 。
其中前四类是语法结构方面的问题,后两类是句意方面的问题。
1. 语序不当
(1) 名词修饰语
多项定语与中心语的正确次序一般是:
①表领属性的或时间、处所的;②指称或数量的短语;③动词或动词短语;④形容词或形容词短语⑤名词或名词短语。
另外,带“的”的定语放在不带“的”的定语前。
例如:
一位优秀的有20多年教学经验的佛山一中的语文教师。
正确次序:
佛山一中的(领属性的)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容)语文(名词)教师。
下面是多项定语次序不当的例子:
① 许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。
(表数量的“许多”应紧靠中心短语)
② 在新中国的建设事业上,发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。
(表性质的“无穷的”应紧靠中心词)
③ 里面陈列着各式各
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