五年级英语上册 lesson6 Revision第二课时教案 科普版.docx
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五年级英语上册 lesson6 Revision第二课时教案 科普版.docx
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五年级英语上册lesson6Revision第二课时教案科普版
2019-2020年五年级英语上册lesson6Revision第二课时教案科普版
教学内容
lesson6Revision
Readandact的后4段Abigcarrot
教学目标
1.复习单词:
house,sleep,out,face,food及词组goandsee,comeout,playgames,sharesthwithsb.
2.复习let引导的祈使句.Letmegoandseehim.
Let’sshareitwithMissSheep.
Let’splaygames.
指出Let’s=Letus译为:
让我们
3.复习对话:
让学生分角色复述并且表演。
4.学习词组:
muchbetter,notwell=ill,washmyface,havenofood=havenotanyfood,goouttoplay以及句子Howareyoudoing?
=Howareyou?
Youarewelcome.=Notatall.=That’sallright.=That’sOK.(不用谢,没关系)
5.读一读,演一演本课阅读为“一个胡萝卜”的小故事,要求
能理解课文大意,能回答与课文内容相关的问题,能根据图片及关键词进行复述,并能进行表演.
教学难点重点
根据图片复述并表演/复习有关词组
基本教学过程
Step1Singasong:
Canyouswim?
通过唱英文歌曲激发学生学习的兴趣,加深了他们对已学知识的理解,使学生很快进入课堂,集中注意力.
Freetalk:
Doyoulikemusic?
Doeshehaveabook?
等,通过师生间的自由对话,锻练了学生的听力和口语表达能力,使学生的反应能力增强,充分体现了培养学生用英语进行实际交流的作用.
Dialogue(threeminutes)Whatareyoudoing?
Iamsleeping.Let’splaygames.OK!
等督促学生课下多复习对话,要面向全体学生,按着座位次序轮流上讲台前表演.
Step2Revision
1.复习单词house,sleep,carrot,face,food以及词组goandsee,comeout,playgames。
老师举起单词卡片及词组卡片快速高效的进行复习。
2.复习关于let的祈使句
Letmegoandseehim.
Let’splaygames.
Let’sshareitwithMissSheep.
3.复习Readandact的前四段。
让学生两人一组朗读上一课所学内容,然后进行复述,最后两人一组戴头饰进行表演。
Step3Presentation
1.学习单词face,food,教师指着自己的脸问学生:
“What’sthis?
”然后学生很容易回答出“It’saface.”然后可以用电脑操作出示第8张幻灯片,上面画有一些面条、米饭、面包、鸡蛋,然后引出这些都是food。
2.学习词组notwell=ill(生病),muchbetter(好多了),goouttoplay(出去玩),washmyface(洗脸),把这些词组写在黑板上领读几遍,并译成中文,给学生做一些讲解,并让学生试着来造句。
3.学习句子Howareyoudoing?
=Howareyou?
(你好吗?
),用以前学过的句子Howareyou?
来引出Howareyoudoing?
,以前用Howareyou?
来问,往往他的回答是I’mwell.(我很好。
),今天我们引出,如果生病了,应该这样回答“Iamnotwell.”或“Notwell.”,如果说好多了,可以这样回答“Imamuchbetter.”或“Muchbetter.”。
学习句子“Youarewelcome.”可以用“Notatall.”来引出,如果别人跟你说“Thankyou.”,你应该回答“Notatall.”,那么我们今天介绍一种新的说法“Youarewelcome.”。
4.导入Readandact的后四段
①今天我们继续给大家讲一个“胡萝卜”的小故事,上一讲我们说到小兔和小猪要和绵羊一起吃胡萝卜,那么他们究竟吃了没有,请听下文。
原来绵
羊又说马生病了,他也没有食物,然后他们一起去看马,并与马同吃了胡萝卜。
(通过此小故事,要从小养成学生“助人为乐,关心他人”的好习惯)
Step4Practice
1.出示后四段的教学挂图并写出关键词,然后一段一段的操练。
2.教师放录音让学生逐句跟读,加上表情和动作。
3.让学生集体读,分组读,同桌互相读,个人读。
4.分角色读,让学生戴上已做好的头饰和道具进行现场表演。
5.给学生一定的时间看图,根据关键词复述。
6.让学生合上书,集体复述,分角色复述,个人复述。
7.最后让学生把前四段和后四段连起来进行复述(需要给学生一定的时间),可以让他们进行分组练习,老师可以把以前的幻灯片再给学生逐一重放老师可以把以前的幻灯片再给学生逐一重放一遍,以巩固他们的记忆,使他们对整篇课文有一个总的印象。
8.我们把Readandact分成两部分,前四幅图为第一部分,后四幅图为第二部分,让学生分组练习,第一部分两人一组,第二部分四人一组,让他们强化记忆并且现场表演。
Step5Consolidation
A:
Whatareyoudoing?
B:
I’m(洗脸).
C:
Areyouhungry?
B:
Yes,butI(没有食物).
C:
Look!
Abigcarrot.
A:
Let’seatittogether.
B:
ButMrHorseis(生病)today.
A:
MrHorse!
(你好吗)?
D:
(生病了).
NowIam(好多了).Thankyou.
A:
(不用谢).
B:
Let’s(出去玩).
C:
OK!
Step6Homework
做练习册6、7、9题,并要复述整篇课文。
板书:
LessonsixAbigcarrot.
一、语言点和句子
washmyfacehavenofoodnotwellmuchbetter
goouttoplayHowareyoudoing?
Youarewelcome.
附送:
2019-2020年五年级英语上册Module1Unit1(第二课时)教案广州版
时间:
第一周
教师:
班级:
五年级
课文题目
Unit1WhatIsOurLifeLike?
所在单元:
第一单元
课时
2课时
课型:
新授课
教学目标
1.Languageknowledge语言知识:
●Vocabulary词汇:
tomorrow,start,always,never,before,London,toy,weekend,open(四会)
●Sentences句型:
Wouldyouliketo…?
Inever(sometimes,often,usually,always)….
Whattimedoesschoolstart?
Atseventhirty.
Dongxiangalwaysgetsupatsixthirty.
…
●DailyExpress习惯用语:
Yes,thatwouldbefun.
Really?
●Grammar语法:
never,sometimes,often,usually,always的用法
●Phonetic语音:
含有ea\ee\er\ear字母组合的单词的发音
2.Languageskill语言技能:
如何询问别人干某事的频率和喜好。
3.Affect情感态度:
通过语言交流了解得别人的生活习惯。
4.LearningStrategies学习策略:
通过CAI,图片了解学习内容。
5.CultureAwareness文化意识:
了解中西方生活习惯的异同
教学重难点
1.词汇never,sometimes,often,usually,always的用法必须通过实例来让学生得到充分的理解。
2.句型Wouldyoulike…?
的运用及回答。
让学生能够正确表达自己的意愿。
一般现在时动词的第三人称单数形式的掌握与运用。
教学资源及策略
网络图库收集图片
教学过程
教学活动及具体的操作步骤
学生学习活动
设计意图
1.课前活动Warm-up
a)使用礼貌用语与学生打招呼
Howareyou,
Hello,
Hi,…
a)学生互相打招呼。
a)度过了愉快的暑假,学生们可以以此互相问好。
并可以很自然地引入课文的第一部分。
教学环节
1.Presentation
andPractice
1.Consolidation
a)使用CAI呈现出日常形成安排的图片,也是课文当中提及到的。
gotoschool,getup,goshopping,gotobed….
b)根据上一个环节的图片及实际情况提出问题:
“Wouldyouliketogotoschoolwithyourgoodfriend?
”。
呈现句型:
“Yes,thatwouldbefun.”
c)通过CAI及实例呈现表示程度的词语并学习新词。
程度用语:
never,sometimes,often,usually,always.
新词学习:
always,never
d)引导学生,分小组操练以上句型“Inever(sometimes,often,usually,always)….
He/Shenever(sometimes,often,usually,always)….
e)游戏:
老师预先写好几张卡片,分别写有never,sometimes,often,usually,always几个词,要求学生抽签然后进行造句。
f)谈论第一部分话题:
Whattimedoyouusuallygetup?
及学习新词before
以第一人称或第三人称的方式进行问答
g)结合实际情况谈论课文第二部分主要内容。
Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast?
Iusuallyhave….
Isometimeseat….
h)结合实际情况谈论自己或家人进行某事的习惯。
并初步了解第三部分主要内容。
I/Weusuallygoshoppingattheweekend.
I/Weusuallygotobedatabout….
a)据图片说出词组。
b)学生根据老师的引导,把getup,goshopping,gotobed等词汇运用到句型当中。
c)运用句型表达日常的生活习惯。
Inever
(Sometimes,often,usually,always)goshoppingattheweekend.学习新词:
weekend
He/Shenever(sometimes,often,usually,always)goesshoppingattheweekend.
d)学生通过小组进行句型操练。
e)学生抽卡片并根据所选的词造句。
同位合作操练句型。
例如:
A:
Inevergotoschoollate.
B:
He/Shenevergoestoschoollate.
f)学生通过同位或小组进行句型操练以巩固所学的句型
g)学生通过以前所学的知识可以结合never(sometimes,often,usually,always)进行句型的操练。
h)学生结合实际情况进行句型操练。
]
a)为呈现句型做好铺垫。
b)学生可以对Wouldyoulike…?
进行巩固。
c)学生理解程度用语,懂得如何运用这些词于表达自己日常生活习惯当中。
并运用一般现在时第三人称单数的句子。
d)由于该句型部分学生较难理解这几个词之间的区别,所以必须通过句型的操练让他们能正确理解这几个程度用语的区别。
0%100%
never,sometimes,often,usually,always
e)通过游戏,进一步巩固所学的句型。
f)学生能结合实际情况正确表达自己的日常行为习惯,并为理解课文第一部分内容做好铺垫。
g)通过句型操练,能让学生更加熟悉这几个词的用法。
学生更容易上口,对重难点突破有很大的帮助。
h)帮助更好的理解课
拓展
a)CAI呈现所有新词并学习新词tomorrow,start,London,toy
b)呈现课文CAI,让学生理解课文并进行朗读。
c)根据课文提问,了解学生掌握情况。
a)学生通过观看图片学习并巩固新词
b)看、听课文CAI,并朗读课文。
c)回答老师所提出的问题。
学生通过图片能正确朗读新词。
以下词的发音要特别注意:
always,never,weekend
b)分小组和各人分别进行课文朗读,帮助理解课文。
c)理解课文,运用知识。
课堂小结
要求学生小结本本课的重点内容
学生以四人小组为单位讨论、总结并汇报
进一步巩固本课的重难点、明确本课的学习目的
家庭作业
1.抄写本课的新单词及重点句。
2.听录音、跟读单词课文。
板书设计
Unit1WhatIsOurLifeLike?
Wouldyouliketo…?
Inever(sometimes,often,usually,andalways)….
Whattimedoesschoolstart?
Atseventhirty.
Dongxiangalwaysgetsupatsixthirty.
教学评估与反思
结合现代教育技术,用多媒体为学生创设生动的情景,同时对学生多鼓励,多启发,采用小组竞赛的形式,让学生宽松愉快的气氛中学习。
效果良好。
- 配套讲稿:
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