上海心得体会.docx

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上海心得体会

上海心得体会

　　篇一：

上海学习心得体会

　　在学习者收获，在感悟中提升

　　——赴上海华东师大高级研修学习体会

　　非常感谢教育局和学校给我这次去上海学习的机会。

在

　　没参加学习培训前，面对如今深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想道德，作为一名已有11年教龄的青年教师，我曾迷茫过、困惑过，也对教育工作产生过倦怠心理，有时甚至会觉得自己的工作失去了目标，无所适从。

而此次上海学习之行，犹如为我打开了一扇窗，拨云见日；犹如在我心田下了一场雨，久逢甘霖。

教授、专家、优秀校长们那些充满哲理的思考和对教育的独特见解，使我深深感到这是一次启迪智慧、涤荡心灵、增强信心、终生难忘的学习之旅。

下面，我就本次学习的所感、所思、所悟和所获具体的谈谈。

　　一、浓厚的学习氛围

　　在上海的这几天无论是过马路，还是乘地铁我都能感受

　　到人群脚步的匆匆，我慢慢的走着，他们却是跑着。

在地铁上很多人不是在聊天而是看书或打开电脑工作。

上海犹如一个快速旋转的球体，让你感到坐不住，悠闲不得。

无意中你就会被带到一种现代生活节奏的状态。

　　我想我们真的要静下心来，好好思考一番我们的学习

　　了。

以前，我也知道学习的必要性，但却没意识到学习的重要性，总以各种借口被动地学习，功利地学习。

这一次上海学习之旅，在专家、教授们深厚的文化底蕴和个人人格魅力的熏陶下，在那一堂堂幽默风趣而又充满哲理的课上，在大家都如饥似渴地吸吮着知识养分的氛围中，我对学习产生了期待，并有了强烈的认知。

只有学习，我们才会得到根本的改变和提升。

通过参与活动，进行思考和反思，对所学的东西有一个清晰的概念，做到理论和实践的联结我们才能更好地掌握所学的东西。

总而言之，此次学习让我有一种快速成长的快乐与收获。

　　二、观念的革新

　　回想李正涛教授教我们如何让课堂充满生长气息？

　　1、课堂生长的前提。

一是认真解读课程标准和教材，二是基于学生立场，认真解读学生。

学生立场不等于以学生为中心，学生实际状态成为教育教学的起点和出发点，成为教学目标制定的依据。

例如：

学生已有什么？

学生缺什么？

困难和障碍是什么？

差异是什么？

三是关注学生的发展需要。

　　2、生长的方式

（1）开放的生长。

什么是开放？

一是从教师向学生开放，把课堂放给学生，时间放给学生，空间放给学生，权力放给学生，课堂向每个学生开放。

二是由唯一性向可能性、选择性、多样性开放。

三是由书本世界向学生的生活世界开放，向体验和经验开放

（2）扎实的生长。

一是扎实在于清晰，目标清晰，思路清晰，方法清晰，学生清晰，指令和要求清晰。

二是扎实在于细致，比如有效的小组合作包括以下四步：

从两两合作开始，小组合作分工明确，小组代表发言，全班交流，组际互动。

三是扎实在于生成，从点状生成到整体生成，从个体生成到全体生成，从浅层生成到深层生存，从错误生成到有益生成。

四是扎实在于停顿。

五是扎实在于持续。

六是扎实在于运用。

七是扎实在于及时反馈。

八是扎实在于写练。

　　（3）优美的生长。

著名特级教师薛法根说，课堂，呈现的应该不仅仅是‘鲜花’，还应该有‘花开的声音，课堂上最美的声音是学生生命里‘拔节’的声音。

　　（4）温暖的生长。

让课堂充满温暖的气息。

有生长气息的课时教师与学生共同生长的课。

　　再回想周彬博士的讲座，他用一个个让人忍俊不禁的小故事告诉大家，建构学生知识的人始终是学生自己，奠基学生知识建构能力的不但不是教师，更不是学生自己，而是学生父母。

教师只是学生知识建构的帮助者，而不是责任人。

学生可改变空间最大的是学科情感，而学科情感也是学生学

　　习的前提；学习方法虽然可以改变，但学习方法极具个性，更需要学生琢磨；学生学科兴趣的责任人是教师；学生学习方法的责任人是学生；学生智商的责任人是父母。

学生智商基本不可改变的。

　　周教授用极其滑稽的语言给我们分析当前老师们关注的学生成绩问题，他说学习成绩=兴趣*方法*智商。

那我们应该做的是：

激发学生的学习兴趣和教给学生正确的学习方法。

现在存在的问题：

学习成绩=强迫+训练。

他给我们这些徘徊在学习与教学之间老师们很大启示：

　　1、当教师全力以赴在学生身上时，失去的却是自己的能力；当教师对学生无私奉献时，学生却在养成无偿占有的习惯。

因此，教师是在课堂上影响学生，而不是教育学生。

　　2、辛勤耕耘：

为学生负责还是为自己负责

（1）教师的专业价值何在？

利用自己的专业知识，解释学生在学习过程中的专业问题。

（2）教师的专业标准何在？

人类的生存靠体力、精力与智力，越稀缺越有价值。

评判教师的专业标准是什么呢？

体力与精力，而非智力。

越勤奋，越努力，越受表扬；越理性，越有效，越批评。

体力表态，智力表知，态度为人，知识为已。

　　3、透过学生看教师：

教师不是不懂自己，而是不懂学生，教师不是演员，只要赢得别人的欣赏就行了，他还要将演技传给学生。

老师和学生之间，老师更应该走进学生透过学习看教学：

教师不是不懂教学，而是不懂学习；教学是为了帮助学习，因此了解学习成为开展教学的前提。

　　我在轻松愉悦的氛围中开始重新审视自己的课堂教学。

教师要上好课，首先必须具有良好的口才，才能吸引学生。

其次教师的授课必须符合逻辑，才不会让听课者思路混乱。

同时，教师的知识面要广。

无根之木终难成林，教师要给学生一杯水，自己就要有一桶水。

毕竟教材上的内容多是例文和例题，要触类旁通，就要看更多的例文和例题，知

　　识才能得以归纳和总结。

最重要的是，教师的态度决定着课的好坏。

教师不能老是想着学生不喜欢读书，而应该想学生在自己的引导下是否喜欢读书。

如果用这种态度去思考，慢慢地就可以上好课了。

　　三、在反思中成长

　　我们要在学习理论的过程中学会反思。

没有科学教育理论指导的教育教学实践是盲目的。

理论理论的本身是晦涩的，但是一旦与我们的思考相结合、与我们的实践相联系就会变得富有生机和活力，就会产生无穷的推动力。

当我们读书时、学习理论的时候，这时不妨拿起笔来将自己真实的感受和体会记录下来，一个阶段之后就会产生累积效应，我们得到的往往是意料之外的成功。

学习的内容可以是各种各样的。

学习的方式也可以是各种各样的或自己喜欢的。

作为教师我们务必养成顽强学习的习惯，养成勤于思考的习惯，养成甘于实践的习惯，养成乐于动笔的习惯，学会在学习中反思，在反思中成长。

　　我们要在教育教学实践中学会反思。

教育教学是一种实践，作为教师必须在科学教学理论指导下进行教育教学的实践，用理论与实践对话，一方面验证理论、生成理论、发展理论，另一方面通过教育教学实践作用于学生，学生与老师产生共鸣，促进学生成人成才。

　　四、今后的努力方向

　　今后我要坚持学习，不断提高自身素质，尤其是提高自己的英语口语水平，并在教学中注重口语教学，训练学生的英语口语，为今后的进一步发展奠定基础。

在大同初级中学和中远实验学校听了两位英语老师用流利而自然的英语课后，我暗暗告诫自己：

今后一定要坚持学习，无论是理论上的，还是业务上的，都要常抓不懈。

这次的学习还有太多太多值得我细细品味，深入思考的东西，我想我需要时间慢慢去消化，并在以后的教育教学实践中仔细去感悟和内化的。

　　篇二：

去上海学习体会

　　团聚激情走在教育的前沿拓宽视野为教育提升充电

　　------------临沂经济技术开发区中小学校长、教干短期集中培训心得体会

　　XX年2月8日至13日，参加了开发区教育局组织的全区中小学校长、教干赴上海华东师大的短期集中培训，在6天的培训中，在华东师范范大学开放教育学院聆听了全国课改教授和上海知名的校长及一些教授的精彩辅导，我系统学习了新课程改革、教育现代化与学校发展规划、校长的专业能力和实践智慧、微时代的教育创新、德育中的心理视角、学校管理危机等方面的内容。

这次培训时间虽短，但让我增长了知识，提升了素质，开阔了眼界，收获不少，感受颇丰。

回顾整个培训学习，主要收获如下：

　　一、通过培训学习，使我进一步增强了对新课改理念的认识，学校进行课堂教学变革的重要性。

　　1.新课程的理念：

为了中华民族的复兴，为了每一位学生的发展。

是由精英教育转化为大众化教育。

基础教育不培养拔尖人才。

我们要尊重孩子的学习权。

每个人天生就有阅读、写作权，深思权想象创造权等权利。

教育的核心环节是教师发展。

从宏观上看是“从中央集权”到“适度放权”；从中观看是从“科学中心主权”到“社会建构主义”；从微观看是“从传递中心教学”到“对话中心教学”。

　　2.教学的三维目标是相辅相成的，是一个有机的整体，知识与技能基础，，离开了第一维目标，第二、三维目标就无从谈起，

　　3.教师角色的变化与新课程实施的转型，无论对学校还是对教师都是一个挑战。

我们需要切实加强教师的公开课的力度。

解决教师举行公开课作秀、作假的现象。

进行小组合作学习能给后进生提供发言的机会，一人回答全班同学分享。

教师在课堂上需要做好三件事（1、倾听。

倾听学生发言与课题有哪些关联；倾听学生的发言与其他学生的发言有哪些关联；倾听学生的发言与以前

　　该生的发言有哪些关联。

2、学会链接。

3、学会反刍。

有表层的东西上升到深层次。

　　4、怎样评课。

具体的评课办法是：

发现那部分学生学习比较成功，对于知识的教学我认为可以采取哪些补救措施，我在这节课中学到了什么三个方面。

从更深层次的改变教师的教学观念）。

　　5.需要克服“非此即彼”思维模式的束缚。

　　教师就是要终生学习；任何国家，任何时代课程资源就是教育，教师之间不是竞争关系，而是团队关系，是合作关系（悄悄的课堂革命---钟启泉）儒家讲入世，强调刚健有为，以天下为己任；道家讲出世，强调清静无为，精神超脱，以柔克刚，安时处顺；佛家讲来世，强调万物皆空，排除烦恼，自度度人。

“以佛修心，以道养身，以儒治世”，成为中国知识分子的修行处世之道。

（校长业务能力和实践智慧----卢湾区第一中心小学校长程华）

　　二．通过学习培训，使我清楚地体会到要敢于实践，将理论运用于实践，不断提高自身素质和能力。

　　一个优秀干部应具备较强的大局意识、履职意识、关心职工与服务职工意识。

充分体现出包容、自信、有底气；固本、守正；体现创新与反思将理论运用于实际的教学管理工作，不断提高自身素质和能力。

　　1．要明确自己的角色定位。

校长是领导者、管理者、激励者和促进者。

关注课程开发，课堂有效；关注教师发展，学生成长，把正确的发展战略转结合本校实际化成学校发展目标，形成发展方案，进而转化成集体的行动。

　　2．校长具备要具备四个特征

（1）低重心。

让教师“有饭吃”，落实教师的生存权；让教师“有话说”，落实教师的话语权，让教师“有事做”，满足其自我发展权。

（2）校长应是复合型的校长。

不能单纯的是管理型或者业务性，应该是管理与业务并重。

（3）宽领域。

（4）校长工作要有示范性。

学高为师，身正为范；具备“六个一”，

　　一个智慧的头脑，一张会评价的嘴，一双会发现的眼睛，一双勤快的腿，一双能写的收，一颗成人之美的心肠。

校长要能推功揽过，成人之美。

　　3、作为副校长我要做到。

（1）明确自己的身份。

做到不越位、不错位、不抢帅位。

（2）乐于补台，诚于辅位。

维护一把手权威。

（3）善于沟通，做到向上沟通有胆，水平沟通多商议，向下沟通有“心”。

你想怎样被别人对待，就怎样对待别人。

所以，工作中我们要学会艺术的沟通，虚心的了解对方，尊重对方，正视差异，注意倾听，寻求共同点，以别人喜欢的方式去和他们有效沟通。

　　4.实现学校人才小市场。

要工作找市场，营造“上上下下的享受”。

个人认为：

这项适应于学校教师相对表宽松的单位，像我们学校人员比较缺乏，所有教师“一个萝卜一个坑”的情况无法实现本人比较赞同程华校长的“给给想干事的人机会，能干事的人以舞台，干事的人以荣誉，不干事的人以危机”的思想。

想尽办法体现这种思想，有助于工作的提升。

　　三、微时代给课堂教学提出新的挑战。

　　1、从我们学校来说，至今未改变教师用一支粉笔，一块黑板上课的教学环境，新的教学环境下要求教师能够运用新的教育载体，使用数字化的教材，实现师生与教学平板的互动，实现人机交流，提高教学的实效性，采用“接地气”，“赶时髦”的思维实现教育创新的来源。

　　2、教师进行信息化继续教育的必要性。

如果教师不进行学习新的信息操作技术，将被教育淘汰出局，成为新时代的“文盲”。

学生的学习形态是实现“翻转课堂”。

实施大规模的络课程，教师处于从辅的地位，真正起到指导学生的作用。

既解放了教师，有能让学生在游戏中学习，在玩中学习，提高学生参与学习的积极性与主动性。

，教师更加高级的关注到学生的高级思维能力，把使用放在课后。

让学生学会学习，培养学生学习能力，把时间留给学生进行探究、讨论、合作。

教师是讲台上的圣人，站在一旁的导师。

　　四、充分了解初中学生的心理特点，选择适合学生特点的应对策略。

　　1、了解发展中的孩子需要。

我们所接触的学生是12—20的孩子，孩子的心理任务是处于自我同一性和角色混乱的时期，学生对别人的评价很敏感，需要教师的帮助，教师需要自主投入学生，多鼓励学生。

　　2、明确孩子的心理特点。

初中生的心理特点。

（1）内心世界充满矛盾。

（2）极度重视同伴的关系。

孩子心中的秘密能够与同伴交流而不愿意告诉家长和教师。

（3）学生存在时间观，自我意向的加强以及角色的尝试，情绪剧烈等方面的问题。

为此，我们要走进孩子的内心，成为学生的朋友，懂得初中生的需要，帮助学生训练思维、解决学习的问题。

　　通过这次短短4天的集中培训学习，也使我认识到经常的培训学习对于一名教育的重要性，这次虽然培训时间不长，但效率却非常高，必将成为今后工作的“加油站”。

而且所学的内容很值得我在日常工作中不断的去体会，在实际工作中自己只要能充分发挥自己的优势和克服自身的缺点，转变思维方式，换位思考，开拓创新，能更好的为学校做工作。

　　篇三：

上海学习心得体会

　　上海学习心得体会

　　XX年3月23——29日，在朱校长和薛主任的带领下，我们一行12人到上海参加了“全国中小学班主任工作高级研讨会”。

　　在这次会上，我们共听了10场专题报告，参观了两所学校，观摩了两节主题班会。

其中给我印象最深的是参观上海市向阳小学。

向阳小学是一所建校80年的学校，是上海市最早的5所重点小学之一，校长洪雨露是一位和蔼可亲的长者，他是全国优秀辅导员、全国中小学德育工作标兵、上海市特级校长、上海市特级教师。

走进向阳小学，我就一直感受到了一种震撼。

我们赶到学校时，正好赶上学校举行升旗仪式，升旗仪式规范，学生精神抖擞，在升旗仪式上，洪雨露校长亲自宣读了获得上海市科技发明奖的同学，有三名同学获得一等奖，两名同学获得二等奖。

通过介绍，可以看出学校对科技教育的重视，学校不愧是上海市“科技教育特色示范学校”。

学生能取得如此成绩，这于学校开展的“五个快乐”教育有着重要关系。

这五个快乐分别是“快乐唱歌”“快乐游戏”“快乐运动”“快乐创造”“快乐学习”。

　　“快乐唱歌”——向阳小学近两千师生，人人爱唱歌，个个会唱歌。

优美而欢乐的歌声，像阳光洒满校园，似雨露滋润每个人的心田。

学校有门校本课程：

所有班级每天都有10分钟的固定唱歌课。

鼓励大家唱好歌，学新歌，编有意义的歌。

学校的升旗仪式、晨会课上、重大活动之中、大型集会之前，都是学生演唱、赛歌的舞台。

校广播台有“音乐频道”，周一周二，音乐老师教唱新歌；周三，欣赏中外优秀曲目；周四，各中队轮流汇报表演；周五，点歌台为老师和同学送上友谊和祝福。

　　“快乐游戏”——游戏是儿童的天性，游戏也是向阳小学的传统特色。

上世纪80年代初，学校就开始向学生展示、推广各种游戏，到90年代末，已形成独特的游戏活动序列，至今每年都会举办“向阳游戏节”。

从玩游戏到设计游戏，游戏成了学生个性发展、健康成长的载体。

XX年，动画片《我为歌狂》热播，学校趁势推出“我为游戏狂”活动，向全校征集有益游戏。

短短几天，大队部就收到各类游戏方案200多个，既有传统特色，又有现代元素。

游戏节当天，校长、老师和孩子们一起尽情参与，校园变成欢乐的大世界。

在向阳小学，该校教师从不禁止学生下课时奔跑喊叫，反而要求学生课间“到走廊上去，到操场上去”。

为了保证把课间10分钟留给学生，学校规定教师不得拖堂。

　　“快乐运动”——在向阳小学，“到操场上去，到阳光下去，到大自然中去”，是明确的号召。

我们观看的升旗仪式上，大队辅导员就带领大家进行了这条宣誓。

课间10分钟，学生可以奔跑、可以叫喊。

校长说，没有笑声、歌声、喊声的校园，就没有生气。

学校操场小，只有两个篮球场。

于是，篮球场上踢“三人制”足球就成了“向阳”的传统特色项目。

学校共有9名专职体育教师和2名专职足球教师。

各班都有小足球队，每学期都举行足球对抗赛，校运会上压轴大戏就是教工队和家长队的足球比赛。

除了体育课、体锻课、体育游戏课专时专用外，学校还利用一切机会开展各种“阳光体育运动””，开办“亲子体育大世界”，举行“小小奥运会”。

　　“快乐创造”——创造的过程也是快乐的体验。

从XX年起，学校每年举办“向阳科技节”，从“迎接科学的春天”，到“废旧玩具总动员”，再到“上月球去春游”，每一个生动的主题，都会深深吸引着孩子们，在活动中动手动脑学创造。

XX年，“嫦娥”一号发射成功，学校第五届科技节拉开帷幕。

有趣的模拟登月、新奇的航天科技，让学生一下子贴近了遥远的宇宙空间，激发了他们的创造意识。

一批“科技小明星”在创造活动中诞生。

　　“快乐学习”——这一条恐怕是最难做到的，但洪校长坚持不懈。

“轻负担，高质量，有特色”的“兴趣教育”探索，使原本机械、枯燥的学习变得有趣：

下雪了，语文课就到室外上，考试不用试卷，老师不是监考，摆擂台算24点，家长和孩子一起测量操场考试形式和评价方式的革新，让历来紧张的考试变得轻松起来。

考试前一个星期布置试题，要求学生自己思考、独立完成。

考试当天当场交流，取长补短。

这样的学习、考试，让学生真正体会到掌握

　　知识的快乐。

　　通过这次学习，我一定将“五个快乐”教育引入到自己的教学管理中，让每个学生都能快乐成长、幸福生活。

　　篇四：

上海学习心得体会

　　学习心得体会

　　尊敬的各位领导、各位同事：

　　大家好，我叫许丽，于XX年7月8日被组织任命为阿斯兰巴格乡中学的书记。

作为一名年轻教师，我有幸参加了地区教育局统一按排的，赴上海参加上海师资培训中心组织的XX年度上海对口支援新疆喀什地区中小学校长培训班的学习活动，虽然时间比较短只有二十天，但开阔了眼界。

这次培训主要是以听取专家讲座和校园参观这两种方式进行的，聆听着教育学专家教授的报告，分享着各位校长的办学经验和行之有效的管理操作方法，以及各校特色建设和文化建设.使我受益匪浅，增长见识，开拓了我的视野，打开了我的思路，同时也为我今后的工作指明了方向。

　　下面就参加这次培训班学习谈几点心得体会：

　　一、一个好的校长就是一个好学校。

校长对一所学校起这很重要的影响力和控制力，作为一校之长，决定了一所学校的发展方向和教育教学质量，首先要结合学校的实际制定发展规划，以规划为中心部署各项工作，公平公正的执行学校的各项规章制度，才能更好的影响、带动两支队伍的工作能力和积极性；

　　二、在学校的管理中应该用对人，用好人。

校长作为学校之魂，要有一双发现的慧眼，善于吸引人才、发现人才、挖掘人才和合理实用人才。

那么，在管理中层干部时就应当让他们以学校的发展规划为依据，给予下属职位相对应的权利，使他们对自己的职权内的工作认真负责，敢作敢为，才能让学校各项工作良好的运转起来。

我个人觉得如果校长能够用好、用对人，自己把好宏观的大方向和监督用权，放手让中层去工作才会有创新和改变。

　　三、学校制度源于基层，用于基层。

学校是全体师生共同的家园，各项规章制度的制定不能仅由校长和中层干部说了算，应该让各位教师都参与进来，先听取老师的意见和建议，然后中层和校长做草案，再次公布制度、听取意见，最终将修订好的规章制度进行学习，这样不仅让老师们感受到被尊重、有

　　发言权，而且在日常的管理中也会更容易些。

　　四、教师队伍齐心协力，师德高尚，能够共同的为了建设美好校园奉献自己微薄的力量，做好自己的本职工作，不争名利，默默无闻的奉献。

　　五、校领导带头做教研，极大地带动教职工的科研积极性，扎实学校的校本培训和有效利用校外的学习培训，给予想成长的老师学习机会和空间，不仅可以提高教师的业务水平，而且能够提升学校的整体教学质量。

在教学的过程中，教学方法灵活，因材施教，根据学生的需求去授课，而并非照本宣科。

　　六、善于发现教师队伍中的优秀教师，这里的优秀不仅仅是教学方面的，也可以是品德、工作能力、班级管理能力等，大力宣传此类的优秀教师，起到以点带面的作用，逐渐会让教师们有竞争意识，从而使学校的校风得以改善。

　　七、注重学生的个性发展、全面发展。

经专家研究表明，运动缺乏会导致思维障碍。

上海的学校根据学生的需求开设课外活动，每日有固定的时间让学生去动手操作，最终达到让学生能够乐于学习，温暖的生活。

　　八、加强学校的文化建设，内化人心，外化形象。

每一所学校都有自己校园文化，以校园文化引领师生共同进步。

上海嘉定区的迎园中学的校训：

顾全大局的合作，不求功利的默契人道主义的关怀。

这所学校的制度、管理都是以人文本，校园里充满了温情，不管是教师还是学生，都能够像爱护自己的家一样去爱护自己的学校，都能够为了一个共同的目标去共同努力，从而使得学校的整体情况、教师的师德师风、学生的风气都能够自觉的维护、保持，而不需要用制度去强硬的管理。

　　九、抓好德育工作，提高学生自律意识。

上海嘉定区的迎园中学的校长说了一句话：

教育的核心不是知识，而是赋予孩子们一种灵魂，一种生活态度。

从上面的话我们就能看出，作为教师，传授知识是基础，更重要的是我们要以一颗仁爱之心、自己的言行来言传身教，去教会孩子如何去生活，塑造孩子的人格。

在新生入校时对学生进行了基本的行为习惯（学习、问候、行为、用餐）等的相关教育，让学生知道什么该做什么不该做，能够让学生自觉、自

　　律，从而使班风、学风、校风、环境卫生、个人卫生都得以改善。

　　通过这次学习，对照上海的学校情况，我觉得局里下发的十项工程的文件非常及时，能够全面的从教师、学生、德育等多方面的对目前莎车县教育系统中出现的各个问题进行整改，所以从现在起，我要起长期不懈的依照十项工程中的细则抓好学校的德育工作，争取让学校的师德师风、校风得到改善，在抓好德育工作的基础上，抓好其他日常事物，最终达到内化师生心灵，外塑学校形象的目的。

　　篇五：

上海培训学习心得体会

　　上海培训学习心得体会

　　一直以来，我们都以“教育工作者”自居，每天兢兢业业地从事着繁杂的教育工作，但很少有人真正地静下心来思考过“教育是什么？

”“我们应该做怎样的教育，培养怎样的人才呢？

”这次呼伦贝尔市海拉尔区教育局为我们创造了一次难得的远赴上海学习、思考的机会，让我们这些每天忙碌着低头赶路的人，好好地抬头望路，静下心来重新认识教育，反思教育。

　　一、专家讲座让我收获了全新的英语教育理念

　　3月28、29日两天，上海教育会堂组织我们进行集中学习、培训。

上海市中小学英语学科教研员、特级教师、课程专家4名专家分别作了精彩讲座。

细心聆听专家、教授的讲课，使我再次焕发了激情，燃起了斗志，正所谓名师引领，一路收获。

在学习期间，通过专家与一线教师的零距离的互动交流，使理论指导与教学实践相结合，解决了英语教师教学中的实际问题，引领着我今后如何开展英语教育教学工作。

专家结合自身教学经验为我们做的讲座让我收获颇丰。

　　二、听观摩课的一些体会

　　1．精心设计课堂教学

　　从讲课老师以及其他教师的课堂教学中，我能深深地感受到教师的准备是相当充分的：

不仅“备”教材，还“备”学生，

　　学生思维较活跃，有良好的学习习惯，动手操作能力强，这和教师平常的努力是分不开的，针对学生不同的学习状态，教师在进行教学时则针对不同层次的学生采取不同的教学策略。

　　2．教学过程精致

　　从每一节课的教学过程来看，老师都是经过了精心