初三物理第十五章导学案.docx
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初三物理第十五章导学案
清河镇中学师生公用导学案
年级:
九年级学科:
物理主备:
韩勇审核:
梅克新
内容:
15.1《两种电荷》课型:
新授
时间:
2017年月日
学习目标:
1.明确摩擦起电的原因和现象。
理解电荷间相互作用规律。
2.明确原子内部结构和导体、绝缘体的区别。
学习难点
3.摩擦起电的原因。
1.验电器的使用和物体带电性质的判定。
一.自主学习
用5分钟时间浏览完本节,边看边思并把重点在书上勾出来,有疑问的地方要做好记录,并回答下列问题:
1.用摩擦的方法使物体带电的方法叫__________,带电物体具有吸引________物体的性质。
2.自然界只有两种电荷,用________摩擦过的_____
________所带的电荷叫正电荷,用毛皮摩擦过的橡
胶棒所带的电荷叫__________电荷。
2.电荷的多少叫__________,它的单位是_____,
符号__________。
4.物质是由________和________构成,而原子又是由________和________构成,电子是带有最小_____电荷的粒子,所带电荷量为____________C。
5.不同物质的原子核束缚电子的本领不同,当不同物质相互摩擦时,失去电子的物体带________电,得到电子的物体带________电。
6.容易导电的物体叫________,不容易导电的物体叫________。
二.合作探究
【探究一】关于摩擦起电
我们知道,物质是由分子和原子组成,而原子又是由带正电的原子核,和带负电的电子组成。
从原子结构来的稳定性来看,最外层电子如果小于4个,原子核对它的束缚能力较弱,摩擦时容易失去,因为电子带负电,失去电子就意味着少了负电,对外就有多余的正电,故失去电子带正电;同理最外层电子如果大于4个,原子核对电子的束缚能力就较强,摩擦时该原子核就容易从其它物质原子核上去抢脱电子过来,因为电子带负电,得到电子就意味着多了负电,对外就有多余的负电,故得到电子带正电。
从摩擦过程来看,摩擦起电的实质就是电子的转移,在整个过程中,电荷的总量保持不变。
1.列举生活中两个摩擦起电的例子。
(1)_____________________________________
(2)_____________________________________
2.摩擦起电的原因:
不同物质原子核束缚______
的本领不同。
3.摩擦起电的本质:
电子的__________。
(1)电子带_______电
(2)得到电子带________电
(3)失去电子带________电
4.原子及其结构
(1)原子是由_______和_________组成。
(2)原子核带_____电,电子带______电。
5.电子是带有最小_____电荷的粒子,所带电荷量为____________C。
【展示交流】
1.利用自选器材在展示台上用实验演示摩擦起电现象。
(展示台)
2.介绍原子结构、及其稳定性、带电情况。
3.通过对原子结构稳定性的理解,在展示台上详细阐述摩擦起电的原因和本质。
(展示台)
【探究二】电荷间的相互作用
通过研究发现,自然界只存在两种电荷。
一类和丝绸摩擦过的玻璃棒所带电荷相同,叫正电荷;一类和毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷相同,叫负电荷。
丝绸摩擦过的玻璃棒之所以带正电,是因为玻璃棒的原子核对电子的束缚能力比丝绸的原子核弱,因此摩擦时,玻璃棒就会失去电子而带正电。
同理,毛皮摩擦过的橡胶棒之所以带负电,是因为橡胶棒的原子核对电子的束缚能力比毛皮的原子核强,因此摩擦时,塑料棒就会得到电子而带负电。
当人们把同种电荷靠在一起时,发现它们相互排斥;异种电荷靠在一起时,发现它们相互吸引,同时吸引也还有另一种情况,即带电物体吸引不带电体。
1.电荷的规定
(1)用________摩擦过的_____________所带的电
荷叫正电荷;_________得电子,_________失电子。
(2)用________摩擦过的_____________所带的电
荷叫负电荷;_________得电子,_________失电子。
2.电荷间的相互作用规律
(1)同种电荷相互_______,异种电荷相互______。
(2)当两物体相互排斥,则可断定两物体都带同种电,当两物体相互吸引,则可断定两物体中至少一个物体带电。
例1:
有A、B、C、D四个带电体,若A排斥B,A
吸引C,C排斥D,已知D带正电那么A、B、C物体
各带什么电?
答:
A带______电;B带______电;C带______电。
3.电荷的多少叫__________,它的单位是_____,
符号__________。
【展示交流】
1.向大家介绍正负电荷的规定,并分析摩擦过程中各物体的得失电子情况。
2.阐述电荷间的相互作用规律,并在展台上讲解例1。
(展示台)
【探究三】验电器、导体和绝缘体
验电器是检验物体是否带电的仪器,它主要由金属球、金属杆和金属箔组成。
当带负电的物体接触到验电器的金属球时,电子就会从物体转移到金属箔上,两片金属箔就会因得到电子带负电,相互排斥而张开;当带正电的物体接触到验电器的金属球时,电子就会从金属箔转移到物体上,两片金属箔就会因失去电子带正电,相互排斥而张开。
由此可见,验电器的原理是同种电荷相互排斥。
生活中,容易导电的物体叫导体,如金属、石墨、人体、大地、酸碱盐水溶液,究其导电原因是因为他们内部有大量的可自由移动的电荷,金属导体中是自由电子定向移动,酸、碱、盐溶液中的是正负离子定向移动。
不容易导电的物体叫绝缘体,如橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油、纯净水等。
1.验电器是检验_____________的仪器,它的原理是:
______________________________________。
2.__________________________叫导体,金属导电靠_______________的移动。
3.__________________________叫绝缘体。
例2:
用与丝绸摩擦过的玻璃棒去接触验电器的金
属球,验电器的金属箔片就张开一定的角度,那么,
以下说法中正确的是()
A.在验电器的两张金属箔片上,分别带上了异种电荷
B.当丝绸与玻璃棒摩擦时,玻璃棒失去了电子
C.由于玻璃棒能够带电,所以它是导体
D.丝绸与玻璃棒之间的摩擦起电实际上是创造了电荷
【展示交流】
1.在展台上分析验电器接触带正负电物体金属箔张开的原因。
(展示台)
2.阐述导体和绝缘体的定义,并说说它们的区别。
3.在展台上讲解例2.(展示台)
一.摩擦起电
1.原因:
______________________________
2.实质:
______________________________
二.电荷间相互作用规律
1.电荷间相互作用规律:
______________________
2.原子是由带正电的__________和带_____电的电子组成。
三.验电器
1.原理:
___________________________________
四.导体和绝缘体
1.__________________________叫导体。
2.__________________________叫绝缘体。
4、反思总结
五、一.(必做题)
1.关于摩擦起电,下列说法中正确的是()
A.两个材料相同的物体互相摩擦时才会发生带电现象B.相互摩擦的两物体,一定带等量的同种电荷
C.在摩擦起电现象中,总是电子从某个物体转移到另一物体
D.在摩擦起电现象中,总是质子从某个物体转移到另一物体
2.有a、b、c、d四个带电体,a排斥b,b吸引c,c排斥d,已知c带负电,则()
A.a带负电,d带负电B.a带负电,b带负电
C.b带负电,d带负电D.a带正电,b带正用
3.(A类)三只悬挂的小球,其中任意两只球靠近时,都相互吸引,这三只球的带电情况是()
A.三只都带正电
B.两只带正电,一只带负电
C.一只带正电,两只不带电
D.一只带正电,一只带负电,一只不带电
六、课后巩固
清河镇中学师生公用导学案
年级:
九年级学科:
物理主备:
韩勇审核:
梅克新
内容:
15.2《电流和电路》课型:
新授
时间:
2017年月日
学习目标:
1、知识和技能:
1)认识电流方向的规定及三种判定电流方向的方法。
认识二极管的单向导电性。
2)能说出电路的组成及各部分的作用。
能记住并会画一些常用元件电路中的符号,会读、会画简单的电路图。
3)能辨别通路、开路、短路,并说出短路的危害。
从能量转化的角度认识电路中电源和用电器的作用。
2、过程和方法:
1)经历连接简单电路的过程,通过活动认识短路并了解短路的危害。
2)经历从观察现象到提出问题的过程,体会电路图的规范画法。
3、情感、态度、价值观:
1)体会到物理与生活和生产密切相关,培养学生学习物理的兴趣。
2)帮助学生养成良好的学习习惯和实事求是的科学态度,使学生有克服困难的信心和决心,体验战胜困难、解决物理问题的喜悦。
学习重点:
记住常见的电路元件符号,会画简单的电路图
学习难点:
短路的判断及其危害
导学方法:
讲授法和问题法
课时:
1课时
导学过程:
一、课前预习:
1、在生活中有哪些设备是利用电流工作的?
预习课本P36-39,概括出什么是用电器。
怎样才能使用电器工作呢?
2、电流:
。
3、辨别通路、开路、短路。
二、课堂导学:
1.情景导入:
电与我们的生活息息相关,我们的生活离不开电。
电视机能播放精彩的电视节目,洗衣机能把衣服洗得干干净净,电灯能给黑夜带来光明,空调可以使冬天温暖、夏天凉爽…当这些用电器满足了你的不同需求时,你也许会产生这样的疑问:
这些电器是怎样工作的?
它们内部的那些复杂元件又是如何连接在一起才能产生如此奇妙的功效的?
通过本节课的学习,相信你一定能解决以上的问题。
2.出示目标:
1)记住常见的电路元件符号,会画简单的电路图;
2)认识电流的形成原因;
3)能辨别通路、开路、短路,并说出短路的危害。
3.自主学习,合作探究:
1、电路中有电流时,发生定向移动的电荷可能是__________,也可能是__________,还可能是__________同时向相反方向发生定向移动
2、电流的方向:
(1)物理学中规定:
;
(2)实际方向:
若是正电荷形成的电流,则电流的方向;
若是负电荷形成的电流,则电流的方向;
(3)电源外部电流的方向是;
3、演示发光二极管的实验,得出它的单向导电性。
4、对照一个完整的电路,学生说出它的组成包括:
(1).,作用是:
;
(2).,作用是:
;
(3).,作用是:
;
(4).,作用是:
。
5、通过实验,归纳得出有持续电流的条件是:
。
6、电路的三种状态:
(1).通路:
,此状态电路中电流;
(2).断路:
,此状态电路中电流;
(3).短路:
,此状态电路中电流;
7、电路图
认识常用元件及其符号;师生共同探究画电路图的方法,技巧。
例题:
图中的电动机能转动吗?
在图乙中连接正确的电路并画出电路图和电流方向。
三、展示反馈
在学生完成课堂导学后,教师要对学生的完成情况进行提问展示,同时对学生完成质量进行评估。
四、学习小结
1、电流的形成:
2、电流的方向:
3、基本电路的组成及其作用:
4、三种电路:
5、电路图:
五、达标检测:
1、关于电流的形成原因,下列说法中正确的是()
A、只有电子的定向移动才能形成电流B、只有正电荷的定向移动才能形成电流
C、只有正、负电荷同时定向移动才能形成电流D、金属中的电流是自由电子定向移动形成的
2、下列几组材料中都属于导体的是:
()
A、铅笔芯、人体、纯水B、金属、橡胶、汽油C、盐水、银、碳D、陶瓷、塑料、大地
3、下列说法中正确的是:
()
A、用导线把开关、电灯等用电器连接起来就组成了一个完整的电路
B、干电池、蓄电池、发电机、电动机都是电源C、电源是使电路中有持续电流的装置
D、用手电筒照明时,电流方向是干电池的负极经过灯泡流到正极
4、在下列器件中全部为用电器的是()
A、电铃、电池组、白炽灯B、发电机、电动机、电源插座
C、日光灯、电风扇、电线D、洗衣机、收录机、空调器
5、如图2所示的连接的电路中,能够使灯泡亮的电路是()
6.一个完整的电路是由在电路中的提供电能的____、消耗电能的____、控制电路通断的____和____组成的。
7.电荷的____________形成电流。
把________的方向规定为电流的方向。
8.在电源的外部,电流的方向是从____出发,经过____,回到电源的____。
电路中有持续电流的条件:
和
4.电路中有电流时,()
A.一定是正电荷发生了定向移动。
B.一定是负电荷发生了定向移动。
C.一定是正、负电荷同时向相反方向发生了定向移动。
D.以上说法都不对。
六、课后反思:
清河镇中学师生公用导学案
年级:
九年级学科:
物理主备:
韩勇审核:
梅克新
内容:
15.3《串联和并联》课型:
新授
时间:
2017年月日
学习目标:
1.知道串联电路和并联电路的特点。
2.会连接串联电路和并联电流。
3.会画简单的串联、并联电路图。
4.能够区分电路的连接类型并能对实物进行正确的连接。
一、自主学习:
1.两个小灯泡首尾相连,然后接到电路中,我们说这两个小灯泡是 的。
、
2.两个小灯泡两端分别连在一起,然后接到电路中我们说这两个小灯泡是 的。
3.并联电路中,两个用电器共用的那部分电路叫 ,单独使用的那部分电路叫 。
二、合作探究
一、串联和并联
探究实验:
把两只灯泡同时连入电路,闭合开关两灯都亮,断开开关两灯都熄灭
温馨提示:
(1)连接电路前开关应处于断开状态。
(2)不要把导线直接连到电源的两极。
实验步骤:
先画出电路图,然后动手连接实物。
电路图
实物图
实验结论:
在电路中,要使两个灯泡同时亮,既可以串联也可以并联。
归纳总结:
串联电路和并联电路的连接方式:
(1)串联电路:
各用电器 相连。
(2)并联电路:
各用电器 相连。
二、串联电路和并联电路
探究实验:
1.串联电路的特点实验结论:
串联电路只有一条回路,开关控制所有用电器,开关位置改变,控制作用不变。
2.并联电路的特点 实验结论:
并联电路有多条回路,干路开关控制所有用电器,支路开关只控制所在支路用电器。
一条支路的用电器坏了,另一支路照常工作。
支路之间互不影响。
提出问题:
串联和并联电路的区别是什么?
三、巩固应用
思考讨论:
如图所示是一个简化了的玩具警车的电路图。
电路图中的小灯泡L与小电动机M是串联还是并联的?
归纳总结:
判断串联电路和并联电路的方法:
(1)根据 判断。
(2)根据 判断。
四、反思总结
五、达标测试
1.如图所示是小亮设计的一个并联电路的电路图,当开关S闭合时( )
A.只有灯L1B.只有灯L2亮C.灯L1、L2都不亮D.灯L1、L2都亮
2.在如图所示的各电路图中,能反映出L1、L2并联,开关S断开后L1仍能发光的是( )
3.关于马路上路灯的连接,下列说法正确的是( )
A.一定是串联,否则不会同时亮同时灭
B.一定是并联,否则一盏灯坏了,其他灯也不亮
C.用一个总开关控制这些灯,串、并联都可以
D.看不见电线连接情况,无法判断是串联还是并联
4.对如图所示电路的分析,错误的是( )
A.当断开S1、S2,闭合S3时,R1与R2为串联
B.当断开S3,闭合S1、S2时,R1与R2为并联
C.当断开S1,闭合S2、S3时,R1与R2为串联
D.只要同时闭合S1、S3,就会出现短路现象
5.保密室有两道门,只有当两道门都关上时(关上一道门相当于闭合一个开关),值班室内的指示灯才会发光,表明门都关上了。
图中符合要求的电路是( )
ABCD
六、课后巩固
清河镇中学师生公用导学案
年级:
九年级学科:
物理主备:
韩勇审核:
梅克新
内容:
15.4《电流的测量》课型:
新授
时间:
2017年月日
学习目标
1、知道电流的概念,会进行电流单位的换算;
2、通过实物观察认识电流表,并在实验中能正确使用电流表;
3、会对电流表正确读数。
电流的概念、单位及单位换算,电流表的使用及读数
一、自主学习:
根据要求,阅读课本相关内容,先对下面问题独立探究,然后在组内交流,找出最佳解决方案。
1.电流是表示___的物理量,电流的符号是,在国际单位制里,电流的单位是__,简称,用符号表示。
电流的单位还有___、____等。
2.电流的单位A、mA、μA的换算关系是怎样的?
请写在下面。
___________________________________________________________________________。
二、合作探究:
电流表及其使用
1、叫电流表,其元件符号为。
2、观察电流表
(1)三个接线柱:
、、
(2)若接“-”和“0.6”,量程为___,选用这一量程时,表盘
上每大格表示 A,每一小格表示 A,分度值为
(3)若接“-”和“3”,量程为___,选用这一量程时,表盘
上每大格表示 A,每一小格表示 A,分度值为
4、使用电流表测量电流时应注意:
注:
电流表的电阻很小,相当于导线。
5、交流讨论:
①为什么要进行零点校正?
若在测量前电流表的指针偏向“0”刻度的左边,则会使测量值。
②为什么要串联?
如果并联了后果会是怎样的?
③为什么要“使电流必须从+接线柱流入,从-接线柱流出电流表”?
如果使电流从标有“-”接线柱流入,从“+”接线柱流出电流表,后果会怎样?
④如果被测电流超过了电流表的量程,会出现什么后果?
⑤为什么绝不允许把电流表直接连到电源的两端?
三、巩固应用
1.电流表是测量__的仪器,它的电路符号是。
2.家用照明灯泡工作电流是0.27安培,手电筒灯泡工作时电流是300毫安,正常工作时____的电流大。
3.使用电流表时应注意;①电流必须从电流表的接线柱流入,从接线柱流出,否则,表针将;
②被测电流值不能超过电流表的量程,实验室用的电流表有两个量程,分别是____和_____;
③电流表应联在电路中使用;
④绝对不能直接把电流表接在_______上。
4.电流表应________在电路中,若它并联在电路中将会出现________(“开路”、“短路”、“断路”),在使用电流表时,若被测电流大于电流表量程,会________________________,在不知道待测电流大小的情况下,可采取________的办法选用电流表量程。
5.如图所示连入某电路的电流表,使用的是和两个接线柱,量程是__,刻度盘上每个大格表示___安培,每个小格表示__安培,若通过电流表的电流是1.2安培,请你在图示刻度盘上画出表针的位置。
3.反思总结:
五、达标测试
1.在读电流表的示数时,把3A的量程错误的读成了0.6A的量程,读数为0.46A,那么正确的读数应为A。
2.一位同学在使用电流表测较大的电流时,应该使用“-”和“3”两个接线柱,但错误地使用了“-”和“0.6”两个接线柱接入了电路,其他操作正确,这样会出现()
A.指针不动;B.指针反向偏转;C.指针摆动偏小;D.指针摆动太大,电流表可能被烧坏。
3.某同学在做“用电流表测量电流”实验中,闭合开关发现电流表指针反方向偏转,产生这一情况的可能是()
A.电流表坏了;B.电流表量程选大了;C.电流表量程选小了;D.电流表正负接线柱接错了。
4.图中两只电流表的刻度盘也许是你没有见过的,请试着读出指针所指的示数,左边电流表的示数为,右边电流表的示数为
5.如图所示,用电流表测量通过灯L1的电流,其中电路正确的是()
6.如图所示,电流表使用正确的是()
7.在如图所示的电路中,当开关闭合后,从现象中可以知道有电流通过小灯泡,此时的电流方向是(填“A到B”或“B到A”)。
8.完成下列单位换算3×l07μA=mA=A
9.如图所示的两个电路中,甲图中的电流表测量的是通过的电流,乙图中的电流表测量的是通过的电流。
10.如图所示的是手电筒、电冰箱、小彩电、台灯等家用电器的正常工作电流,其中不合理的是()
六、课后巩固
清河镇中学师生公用导学案
年级:
九年级学科:
物理主备:
韩勇审核:
梅克新
内容:
15.5《串并联电路的电流规律》课型:
新授
时间:
2017年月日
学习目标:
重点:
探究串、并联电路中电流的规律。
难点
:
在探究过程中,观察、分析、得出结论.
一、自主学习:
串联电路中电流的规律
1.用水流类比,串联电路中各处的电流 。
2、实验器材:
实验中需要测量的物理量是 ,需要的实验器材有
。
3、设计实验(参照课本49页)
①如图,规格不同的两个灯泡 ,分别测出通过 A、B、C 三点的电流;②换 规格的灯泡多测几次,找出数据之间的关系。
③根据电路图连接电路,用 法选择电流表的量程。
4.实验数据及分析:
测量对象
A处的电流
IA/A
B处的电流
IB/A
C处的电流
IC/A
测量结果
第一次
第二次
第三次
——
分析数据得出结论:
。
5、交流评估:
测出的数据并不完全相等,但是差别不大,原因是__
_
并联电路中电流的规律
1、用水流类比,并联电路中的电流会不会处处相等,答:
。
2、实验器材:
实验中需要测量的物理量是 电流 ,需要的实验器材有 小灯泡、电流表、电池组(电源)、开关、导线若干 。
3、设计实验(参照课本50页)
规格不同的两个灯泡 ,分别测出通过 A、B、C 三点的电流;换 规格的灯泡多测几次,找出数据之间的关系。
4、实验数据及分析:
测量对象
A处的电流
IA/A
B处的电流
IB/A
C处的电流
IC/A
测量结果
第一次
第二次
第三次
——
分析数据得出结论:
并联电路干路中的电流 各支路电流之和。
温馨提示:
当并联的两个灯泡规格相同时,通过两灯的电流相同,当并联的两个灯泡规格不相同时,通过两灯的电流不同。
但是干路电流总大于支路电流。
【合作交流】
1.为什么换用不同规格的灯泡多测几次?
还可以采取什么方法改变电路中的电流?
2、为什么连接电路和拆开电路时,开关要处于断开状态?
3、某同学在做“探究并联电路电流规律”的实验时,测得两个支路电流大小相等,那么能得出并联电路各支路电流相等的结论吗?
三、巩固应用
1、在探究串联电路电流的规律时,电路如图所示。
闭合开关,
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