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常态题型.docx
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常态题型
常态题
华渝实验学校:
一、判断。
(4分)
1.“刑罚”读作“xíngfá”;“蜷曲”读作“juǎnqū”()
2.“走亲戚”、“走调儿”及“儿童疾走追黄蝶”中的“走”意思都不相同。
()
3.“济济一堂、门庭若市、万人空巷”都是形容人特别多的。
()
4.“盛夏”既可以对“寒冬”,也可以对“严寒”。
()
5.“豆大点的人也想造反。
”这是比喻句。
()
6、“欲问行人去那边?
眉眼盈盈处。
”与“为是其智弗若与?
曰:
非然也。
”的修辞手法不一样。
()
7.《北京的春节》这篇课文按照时间的先后顺序,介绍了从腊月初旬到正月十九,北京春节的隆重、热闹。
其中重点描写了除夕和元宵这两个节日高潮。
()
8、“春天的杭州是一年四季中最美的季节。
”与“两个新旧社会,真是鲜明的对比啊!
”都犯了语序颠倒的错误。
()
【答案】1错2对3对4错5错6错7错8对
【出题依据】作为基础知识检查比较灵活的判断题,可以比较全面的检查学生的基础掌握情况,是比较综合的练习题。
1题检查生字认读情况,2题检查多义字在不同语言环境中的意思理解,3题检查学生对成语的积累和理解,4题辨析近义词的意思,5题对修辞手法的辨析进行检查,6题对古文的理解和修辞手法进行检查,7题对课文内
容的把握情况进行检查,8题对病句病因的掌握情况进行检查。
蜀都小学
基础:
一、抄写句子(书写工整、无错别字1分,行款正确2分)
但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?
——是有人偷了他们罢:
那是谁?
又藏在何处呢?
是他们自己逃走了罢:
现在又到了哪里呢?
阅读题
阅读《匆匆》1、2自然段完成下面作业。
燕子去了有再来的时候杨柳枯了有再青的时候桃花谢了有再开的时候。
①但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?
——②是有人偷了他们罢:
那时谁?
③又藏(cángzàng)在何处呢?
④是他们自己逃走了罢:
现在又到了哪里呢?
我不知道他们给(jǐgěi)了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空(kōngkòng)虚了。
在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没用影子。
我不禁(jīnjìn)头涔涔而泪潸潸了。
1、用“——”标出括号内正确的读音,给没有标点的地方加上合适的标点。
2、联系上下文,给带点的字选择正确的解释。
⑴杨柳枯了:
A、植物失去水分。
B、河流变得没有水。
C、没有生趣;枯燥。
()
⑵花谢了:
A、感谢。
B、认错;道歉。
C、辞去;拒绝。
D、脱落。
()
3、文章第一段用的手法写出了日子一去不复返的特点。
4、文章拿跟时光作对比,写出了的特点。
5、“我们的日子为什么一去不复返呢?
”这句话表达了作者。
6、读下面句子,把你理解到的意思写下来。
“像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子”
7、默读这段话,领悟它的主要表达方法,然后填空。
作者运用和设问句的手法发出一连串问题;还运用了的修辞手法。
8、你认为这段话主要写了什么?
表达了作者怎样的思想感情?
这段话主要写。
表达了作者对。
9、文中破折号是()。
A、表示解释说明;B、表示语意递进;C、表示意思转折。
10、燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。
()了,有再()的时候;()了,有再()的时候;()了,有再()的时候。
洋河小学
二、积累描写传统佳节的诗句
1.春节:
2.清明:
3.中秋:
4.重阳:
出题依据:
这些节日体现了中华的传统文化,是中华文化的重要传承。
同时,这题也考查孩子对古诗词的复习归类,有助于孩子举一反三,结合生活识记更多的古诗词。
同创
一、基础部分:
同音字练习
ban搅()伙()装()()倒花()
zheng()扎()讨()()铁骨风()()发
依据:
《课程的基本理论》提出要“全面提高学生的语文素养”。
明确规定,“义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。
”同音字练习,让学生在辨析中掌握汉字的区别,举一反三,触类旁通,为学好语文打下坚实基础。
玉带山小学:
积累与运用
1.我国不同民族有不同的节日,如________族的_______节:
不同的地方也有不同的民居,如:
________________的__________。
(2分)
2.“___________________,应是嫦娥掷与人。
”这是______代诗人_____写的(
)中的诗句。
(2分)
你还知道我国哪些传统节日以及描写这些节日的诗句?
括号里写节日,后面写诗句。
(5分)
():
_____________________________________
():
_____________________________________
3.新年到,真热闹,贴春联,我要在家门上贴上_______________________,__________________________。
这样的春联,表达对新年的美好祝愿。
(2分)
4.新年到,街上的人、商场的物品可真多啊!
请在括号里填上准确表达“多”的意思的四字成语。
(3分)
广场上();人行道上();车道上更是();电影院里();来到服装市场,哇!
每个店铺前都();饭店里更是(),欢笑声不绝于耳。
喜乐溪小学六年级试题
一、基础题。
写出带有“若”字,含有比喻意思的四字词语。
欣喜若狂:
______、______、______、______。
(出题依据:
成语的积累和带有比喻意思的四字词语。
)
望江小学
基础
脚()实()()七八()百()成()
发()图()()()求精锲而()()
很多人最终一事无成,是因为他们淹没在()的小事中,失去了努力的方向。
要想让自己有所成长,必须迎难而上,()。
做事不求惊天动地,而要();不求得过且过,而要()。
不能半途而废,而要()。
只有这样,你在能够()。
小练笔
时间本来是无影去无踪的,但了不起的朱自清先生却能用优美的语句将时光匆匆如一去不复返写是形象生动,富有感染力。
请你也运用“……的时候,日子……时间是匆匆的”这样的句式,联系自己的生活体验或感受写几句话,并将其连成一优美的小诗。
写字的时候,日子从笔尖上流逝,时间是匆匆的。
游戏的时候,日子在笑声中溜走,时间是匆匆的。
六年级习题
——黑石子小学
一、遣词炼句 (依据:
考察学生对词语的积累和辨析以达到准确运用,关联词的运用考察孩子对句意的理解以及句子前后的关系。
)
1、仿写词语 头涔涔、泪潸潸 __________、__________ 、 __________
无缘无故 无声无息 __________ 、 __________
2、选词填空
欣赏 观赏 玩赏
(1)当我敲门进去的时候,他正在( )一幅书法作品。
(2)我正在( )刚买的遥控飞机,妈妈喊了我好几声,我都没听见。
不知所措 惊慌失措
(1)碗又一次掉下来,顶碗少年呆呆地站着,他有些( )了。
(2)警笛划破夜空,正在珠宝店作案的盗贼一下子( )。
3、用恰当的关联词把两句话并成一句。
(1)你一直过着养尊处优的日子。
你经不起生活的考验。
___________________________________________________________
(2)无名指和小指体态秀丽。
无名指和小指能力薄弱。
___________________________________________________________
鸿恩实验学校试题
语文六年级
基础
一、选词填空(5分)
残暴粗暴
1、匪徒冲着人群()地喊叫:
“不许过来!
”
2、()的敌人用尽酷刑,依然没有使李大钊屈服。
保持保护维持
3、青蛙是益虫,我们要()它。
4、爷爷起早贪黑地干,可还是()不了一家人的生活。
5、老红军战士始终()着艰苦朴素的优良作风。
出题依据:
根据六年级下期单元《词语盘点》掌握常规词语“近义词”拓展,鼓励学生把生活与学习相结合,运用词语。
阅读
一轻松阅读,完成练习。
父亲是很慈祥的,从来没骂过我们,更没打过我们。
我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。
他()多忙,对我的问题()很感兴趣,()耐心地讲给我听。
这一次不知道为什么,父亲竟这样含糊地回答我。
后来听母亲说,军阀张作霖要派人来检查。
为了避免党组织被破坏,父亲只好把一些书籍和文件烧掉。
才过了两天,果然出事了。
工友阎振三一早上街买东西,直到夜里还不见回来。
第二天,父亲才知道他被抓到警察厅里去了。
我们心里都很不安,为这位工友着急。
局势越来越严重,父亲的工作也越来越紧张。
他的朋友劝他离开北京,母亲也几次劝他。
父亲坚决地对母亲说:
“不是常对你说吗?
我是不能轻易离开北京的。
你要知道现在是什么时候,这里的工作多么重要。
我哪能离开呢?
”母亲只好不再说什么了。
1.在括号里填上合适的关联词,从这组关联词中我深深地体会到:
2.读文段,“局势越来越严重”主要表现在(提示:
共有三点):
(1)
(2) (3)
3. 读画“ ”的句子,填空。
“轻易”在课文中是 的意思。
父亲不肯轻易离开北京的原因是()。
这段话运用了 )描写,表现了李大钊 的精神。
4.我想用“虽然……但是……”的句式来概括选段段意。
5.“籍”的音序是( ),音节是( )。
6.如果你来到李大钊的塑像前,你会说什么?
(自由发挥,尽情表达)
出题依据:
第三单元主题是:
深深的怀念。
要求学生缅怀革命先辈,体会作者字里行间表达的真情实感。
本题较好地考查了在这方面的掌握情况。
五里店小学六年级组校本教研试题汇总
命题依据:
《语文新课标》指出阅读叙事性作品,了解事件梗概,在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。
种树人语重心长地说:
“如果我每天都来浇水,每天定时浇一定的量,树苗就会养成依赖的心,根就会浮在地表上,无法深入地下,一旦我停止浇水,树苗会枯萎得更多。
幸而存活的树苗,遇到狂风暴雨,也会一吹就倒。
”
种树人的一番话,使我非常感动。
不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。
在不确定中,就能学会把很少的养分转化为巨大的能量,努力生长。
现在,窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高,是那么优雅自在,显示出勃勃生机。
种树的人不再来了,桃花心木也不会枯萎了。
——选自《桃花心木》
1.用简练的语言概括选文的主要内容。
2.对文中画“—”句子的理解正确的一项是()
A、桃花心木在不确定中找到水源,拼命扎根,长成百年大树,显示出勃勃生机。
B、只有经得起生活中风风雨雨的考验,才能成为坚强的人、有所作为的人。
3、“在不确定中,就能学会把很少的养分转化为巨大的能量,努力生长。
”就桃花心木而言,“很少的养分”指(),“巨大的能量”指();就人而言,指在生活的不确定中能锻炼出()。
这是一种()的表达方法。
4、“种树的人不再来了,桃花心木也不会枯萎了。
”树苗不会枯萎的原因是什么?
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5、结合生活实际,说说你读了选文后的感受。
六下1——4单元考教学统整考试题
劳卫小学六年级组
2、为“交”加偏旁,组成新字填空。
(狡)滑的敌人(较)大的进步鲜香的(饺)子
(皎)洁的月亮透明的(胶)水明显的(效)果
一、阅读
燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青 的时候;桃花谢了,有再开的时候。
但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不 复返 呢?
——是有人偷了他们罢:
那是谁?
又藏在何处呢?
是他们自己逃走了罢:
现在又到了哪里呢?
我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。
在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
1、选文的第一句用句式表明大自然的荣枯是飞逝的痕迹。
仿照这句话,把下面的句子补充完整。
老师说:
太阳落了,有再;小草黄了,有再的时候;,
。
1、我们的日子为什么一去不复返呢?
(1)这个句子是句。
(2)这句话在全文起的作用。
(3)这句话表达了作者的情感。
3、选文中画线的句子运用了什么修辞手法?
有什么表达作用?
依据:
抓住重点句段,体会作者表达的思想感情,感受语言优美和作者的表达方式的同时,积累语言。
六年级下册练习题
——港城小学
一、基础:
1、读音节,正确书写汉字。
duùn绸()片()()炼判()
jùn()俏()工疏()险()
xiù优()()觉()花生()
出题依据:
课程目标:
课程标准提出语文课程应激发和培育学生热爱祖国语言文字的思想感情,引导学生丰富语言积累,正确运用祖国语言文字,极大丰富学生的词汇量。
教材依据:
这些同音字都是教材盘点要求掌握的词语。
我们通过分析和梳理,发现类似的词语很多,提炼出构词规律和方法,便于学生理解和积累,此题紧扣年段和单元目标,考查了学生的积累、整合、审题能力。
2、课文聚焦。
第一单元每天课文都蕴含着深刻的哲理。
《学弈》告诉我们。
《两小儿辩日》告诉我们,从“孔子”身上,还告诉我们还明白了。
《匆匆》的作者是先生,文章紧紧围绕“匆匆”二字,刻画了,告诉我们应。
《桃花心木》中,先生借树苗的成长来比喻人的成长,说明了。
《顶碗少年》写了一位少年在表演頂碗时,失败了两次仍不放弃,第三次终于成功一事,向我们揭示了的道理。
《手指》中,先生借手指的全体来比喻人的全体,阐明了的道理。
出题依据:
生活中平凡的故事常常给我们很多启迪,阅读它们,感悟它们,能让我们在人生道路上足迹更踏实,步伐更稳健,本组教材就是围绕“人生感悟”而编写的。
学习本组课文,领悟文章蕴含的道理,这是单元学习目标,也是每篇课文的学习目标。
出此题,来考查学生的整合能力。
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