外研版初中英语九年级上册Module7 Australia Unit 2 The camel that I rode had a bad temper教案.docx
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外研版初中英语九年级上册Module7AustraliaUnit2ThecamelthatIrodehadabadtemper教案
课例
名称
Module7AustraliaUnit2ThecamelthatIrodehadabadtemper
作者单位
设计者
教材
英语(外研版)九年级上册
课型
Reading&Writing
课时
1课时
学
情
分
析
1.本次授课对象是初三平衡班的学生,两极分化较大,一部分同学对英语有较浓厚的兴趣和热情。
在英语课堂上他们普遍对于新学的知识都有着强烈的好奇心,表现欲强。
另一部分学生因为基础较差对英语失去兴趣和信心,这两类学生都希望得到老师和同学们的认可和赞扬。
2.学生在学习本模块Unit1的时候就已经大概掌握了that引导的定语从句的用法,所以对该单元的重难点比较熟悉,能通过再次学习来巩固知识点。
3.在学习本课前学生基本能够使用合作小组的方法进行任务型学习;用英语开展思维,发表个人意见。
在教师预设的任务中,引导学生在讨论交流中动态生成,学生有交流的时间,便乐于合作分享。
这样就有利于他们更好的运用课本知识,达到提高综合运用阅读能力的目的,从而提高他们的写作水平。
内容
分析
本模块以“Australia”为话题,以学习谈论旅游经历为主线,询问他人并介绍自己的旅游经历。
通过模块学习,学生将重点掌握由that引导的定语从句,并能运用所学知识介绍自己或他人的旅游经历;通过了解不同国家的风景,了解其不同的自然与文化。
本模块任务是利用各种资源介绍一个景点、城市等。
本节课是Unit2的第一课时,主要是注重学生的阅读训练和技能的培养,培养学生分段阅读能力,了解澳大利亚人文的一些信息,检测学生对细节的理解,掌握介绍信息的技巧,并训练笔头表达能力。
像让学生用所给图片或者中心思想和段落配对,使学生能够有的放矢。
像细读Tony的信,并完成一些问答题,分析作者从哪些方面来谈旅游的经历,这一部分深入有效的学习可以为写作打下基础。
还有根据课文内容判读句子的正误,是要求学生阅读细节要仔细。
教
学
目
标
Skill
Focus
听
ListentothedetailsofadescriptionandthedialogueaboutAustralia
说
Talkaboutaplacewhichhasbeenvisited
读
Readthearticlesaboutthedescriptionofaplacesoastounderstandthemainideaandsomedetails
写
Writeanarticletodescribethetravelexperienceanddescribethemainplacesduringthetravelbyusingtheattributiveclause
Language
Focus
功
能
句
式
Talkingaboutthetravelexperience:
Onthefirstday,wetookahelicoptertourovertherock,andIwassurprisedathowbigitwas…
ThenextdayafterwearrivedatUluru,wewentonacamelride.
Finally,laterthisevening,we’retakingtheplanebacktoSydneyandcominghome.
词
汇
1.重点词汇
grape,ham,lamb,sheep,spirit,wine,purple,similarto,ours,especially,fullof
2.认读词汇
outback,surfing,cricket,mate,temper,lifestyle,watersports,
3.短语
havealookat,similarto
语法
Theattributiveclauseconnectedbyconjunctionthat
重
点
句
子
1.ThecamelthatIrodehadabadtemper.P58
2.Thegamesthattheylovethemostarefootball,cricketandrugby.P58
3.TheAboriginalstoriesdescribethespiritsthatcreatedtheworld.P58
教
学
策
略
与
模
式
本课指导学生通过阅读理解获取信息,培养学生阅读技能。
课堂上采用多媒体手段辅助教学,在轻松愉快的氛围中,在较真实的语境下,并联系学生生活实际,结合已有的知识和经验,运用所学的语言基础知识自我学习、互相学习,让学生在语言实践中相互启发、生成,体验成功。
培养学生的合作精神,发展其思维和想象等能力。
在教学过程中,本人用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程,增加课堂直观性,趣味性和学习有效性,加大课堂密度,提高教学效果。
为活跃课堂气氛,鼓励学生积极思考回答,在教学中采取小组竞赛的形式并且设置奖品。
让学生学中乐,乐中学。
1、运用丰富的图片创设情景和语境,让学生们轻松地学习了本课要求掌握的一些新单词。
2、通过播放视频导入故事,发挥想象,能够吸引学生的注意力,调动他们的学习兴趣,提高学习的积极性。
3、通过讨论、竞赛等形式丰富课堂活动,活跃课堂气氛,使学生更好地掌握本课的学习重点。
4、以读写为主,以说为辅来完成学习任务和强化运用所学知识,达到学习和掌握语言的目的,同时在运用过程中发展语言的能力。
(课堂整体运用任务型教学模式以及阅读课“四个阶段”教学模式。
)
教学
准备
PPT课件、挂图,课堂练习表格、奖品
教学过程
教
学
活
动
教
学
活
动
教
学
活
动
教学
步骤
教师活动
学生活动
设计意图
StepOne
Warming-up
1.Leadin
1.WatchavideoandaskSstothinkaboutthisquestion:
Whichcountrydoesthevideomention?
Afterthevideo,answerthequestion.
2.Usethepicturestomakeacategoryontheblackboard:
WhicharethefoodandanimalsofChina?
AndwhicharethefoodandanimalsofAustralia?
3.MakeSs.sayoutthewordsinthepictures.
1.Watchthevideoandanswerthisquestion:
Whichcountrydoesthevideomention?
2.Usethepicturestomakeacategoryontheblackboard
Thefoodand
Animalsof
China
Thefoodand
Animalsof
Australia
3.sayoutthewordsinthepictures.
通过播放视频导入故事,发挥想象,能够吸引学生的注意力,调动他们的学习兴趣,提高学习的积极性。
,先让学生自由表达对澳大利亚国家的一些认知,再让学生用一些关于这个国家的精美图片做个分类,让学生加深印象。
通过精美的图片来学习单词,既直观又形象。
StepTwo
Pre-task
1.MaketheSsrepeatthevocabularyaftertheteacher.
2.Let’splayagame.Itwillshowmanywordsonthescreen,IftheSsseetheword,standupandsayitoutloudlyasquicklyaspossible.
3.MaketheSsreadthewordsonebyone.
1.Lookatthescreenandseethewords,standupandsaythemoutloudlyasquicklyaspossible.
2.Repeatthewordsaftertheteacher.
3.readthewordsonebyone.
引导学生谈论图片,训练学生表达对事物的感觉的能力。
在描述的同时学习新单词和句型.
StepThree
While-task
1.Scanning
(1)
Askstudentstoscan
theletter,andmatchthepictureswiththesixparagraphs.
thenchecktheanswers
2.Skimming
Askstudentstoskimtheletter.
ThenaskSstodivide6paragraphsinto4partsandmatchthemainideawitheachparagraph.
3.Carefulreading.
(1)Part1(Paragraph1):
①Listentothetapeandchoosetherightanswers.Thenchecktheanswers.
②Learntheimportantgrammarsandphrases.Andsolvethedifficulties.
(2)Part2(Paragraph2):
①Askthestudentstoreadparagraph2bythemselves,thenwrite“T”or“F”,alsocorrectthewrongsentences:
②Learntheimportantgrammarsandphrases.Andsolvethedifficulties.
③Asktheboystoreadpart2。
(3)Part3(Paragraph3&4):
①Askthegirlstoreadparagraph3&4(part3),andtheboyscompletethetable.
②learntheimportantgrammarsandphrases.Andsolvethedifficulties.
(4)Part4(Paragraph5&6):
①Askthestudentstoreadtheparagraph5&6(part4)bythemselves,thenchoosetherightanswersandchecktheanswers.
②Learntheimportantgrammarsandphrases.Andsolvethedifficulties.
(5)Recallthewholepassageandfindouttheinformationofthesethings.
Twocolours
Twokindsoftransports
Twoanimals
Fourkindsoffoodanddrink
Fivesports
1.Scanning
(1).Scantheletterandmatchthepictureswiththeparagraphs.
2.Skimming
2.Skimtheletterandmatchthemainideawitheachparagraph.Thendivide6paragraphsinto4parts.
Aboriginal
Paragraph1
Weather
&Language
Paragraph2
Paragraph3
Trip
Paragraph4
Australianlifestyle
Paragraph5
Paragraph6
3.Carefulreading.
(1)Part1(Paragraph1):
①listentothetapeandchoosetherightanswers.
()1.WhereisTonywritingthisletter?
A.FromthesouthernofAustralia.
B.FromthecentreofAustria.
C.FromthecentreofAustralia.
()2.Whatdidtheydoonthefirstday?
A.Theytookabustogosightseeing.
B.Goonacamelride。
C.Theytookahelicoptertourovertherock.
()3.Atdifferenttimesoftheday,the
AyersRock_____________.
A.getbiggerandbigger
B.changefrompurpletored
C.alwayschangeitscolours.
②learntheimportantgrammarsandphrases.Andsolvethedifficulties.
(2)Part2(Paragraph2):
①Readparagraph2bythemselves,thenwrite“T”or“F”,alsocorrectthewrongsentences:
1.TheAustraliansdon’thavemanyBritishrelativesandtheyaren’tlikeusinmanyways.()
2.TheirfamilylifeissimilartoourChinese.()
3.TheAustraliansmakethewineinthenorthofthecountry.()
4.thegamethatAustralianslovethemostarefootball,cricket,andrugby.()
②Learntheimportantgrammarsandphrases.Andsolvethedifficulties.
(3)Part3(Paragraph3&4):
①Askthegirlsreadparagraph3&4(part3),andtheboyscompletethetable.
Weather
Animals
Language
specialexpressions
①
②
②Learntheimportantgrammarsandphrases.Andsolvethedifficulties.
(4)Part4(Paragraph5&6):
①Askthestudentstoreadtheparagraph5,6(part4)bythemselves,thenchoosetherightanswers.andchecktheanswers.
1.Everyoneelsethoughtitwasveryfunnythat_______.
A.thecamelkeptrunning
B:
thecamelkeptlyingdown.
C:
thecamelkeptsleeping.
2.WhatdidTonydescribethecamelherode?
()
A.Thecamelthattonyrodewasverylazy.
B.Thecamelthattonyrodehadabadtemper.
C.Thecamelthattonyrodewasverytired.
(5)Recallthewholepassageandfindouttheinformationofthesethings.
要求学生快速阅读信件,
把相对应的段落和图片配对。
在文字的理解上结合图片,感受澳大利亚的景色等特点。
通过让学生再次对课文进行深入细致的阅读,获取每个文段的主旨。
训练他们的归纳能力。
通过判断正错题,培养学生的自主分析能力。
让学生带着任务(问题)去阅读课文,去找答案,有助于学生更加准确地获取信息,提高
阅读效果和技能。
学生通过整体朗读段落,感知课文。
再由表格填空来了解每个段落的中心,使重点内容一目了然。
通过让学生回忆课文内容,回想旅游相关的一连串事物。
既加深学生对课文的印象。
通过让学生自主解决课文的重难点,培养学生自主学习的能力。
教师点拨、补充语言点,让学生进一步理解知识点。
StepFour
Post-task
1.Havethestudentstoretelltheconversationandfillintheblanks.
Askastudenttobe“alittleteacher”tochecktheanswers.
2.ThenaskSstoreadtogether.
1.Retelltheconversationandfillintheblanks.
TonywenttoAustraliainDecember.Onthefirstday,hetooka
(1)_______touroverAyersRock.Thecoloursoftherockarefantastic.Theychangefrom
(2)_______toredatdifferenttimesoftheday.HewastoldthattheAustralianfamilylifewas(3)_______totheirs.TheAustralianslikegrapes,lamb,hamand(4)_______.AlthoughitwasDecember,itwassummerinAustralia.The(5)_______wasverybright,andthecountrysidenearthecoastwasverygreen.MostAustraliansspeak(6)______,althoughtheyhavesomespecial(7)_______.Nextday,hewentona(8)______ride.Thecamelthatherodehadabad(9)_______.Finally,they’retakingthe(10)______backhome.It’sbeenafantastictrip!
2.Thestudentsreadtogether
通过对课文的复述再次训练学生阅读理解的能力,能使学生加深对课文内容的理解,让学生巩固本课时的语言信息和重点。
StepFive
Summary
1.Getthestudentsto
sumupthelanguagepoints.
T:
Whathavewelearnedtoday?
Ss:
……
1.Sumupthelanguagepoints.
①besurprisedat对…感到惊讶
②besimilarto与…相似
③befullof充满了…(强调状态)
④keepdoingsth一直做…
⑤atthemoment现在,此时
⑥inmanyways在很多方面
⑦onthefirstday在第一天
⑧atdifferenttimes在不同时段
⑨以that引导的定语从句
引导学生对这节课的总结,让学生做自由发言,培养学生自主学习,自主总结的良好学习习惯。
简短的评价使学生的课堂表现得到肯定并且可以激励学生的学习兴趣,树立学习英语的信心。
StepSix
Home-
work
Writing(Imagineyouarevisitingacity/townofChina.)
①Writethreeplacesthatyouhavevisitedorthingsyouhavedonethere.
②Nowwritealettertoafriendandtellthemwhatyouhavevisited.BeginandendtheletterlikeTony’s.
Finishthehomework.
①Writethreeplacesthatyouhavevisitedorthingsyouhavedonethere.
②Nowwritealettertoafriendandtellthemwhatyouhavevisited.BeginandendtheletterlikeTony’s.
课后作业有助于学生巩固已学的知识,补充其他方面的锻炼。
写作是阅读的拓展,让学生最终完全掌握语言,实践运用语言。
板书设计
Module7Australia小组竞赛
Unit2ThecamelthatIrodehadabadtemper
T1T2
Thefood&animalsofChina
Thefood&animals
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