上册电子教案第二课.docx
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上册电子教案第二课
周数
第二周
授课时间
2014年9月1日
课题
第二课中华民族的最强音
课时
第一课时词语
教
学
目
标
1.学会本课的词语,重点掌握“豪,侵略,辞,逮,映,委,辈,牺,繁”等生字,模仿课文中的重点句型造句。
2.要求掌握“油然而生,激发,创作,鼓舞,简陋,倾注”等词语。
3.能有感情的朗读课文,理解课文,并能用自己的话复述课文。
4.通过阅读课文,激发学生的爱国之情并了解国歌的来历和意义。
教学
重点
准确朗读课文,理解疑难词语的意思。
教学
难点
1.掌握重点词语的用法。
2.用比较,举例方法学习疑难词语的意思并能造句。
教学
方法
引导法讲解法诵读法
学习
方法
查字典同桌交流口头造句
教学
用具
教材多媒体
教
学
过
成
设
计
一.预习导学
(一)
(一)检查预习
检查词语预习情况。
(教师出示词语)
(二)导入情景
1大家肯定听过国歌,哪位同学能用汉语唱一下国歌。
我们今天学习以“爱国情怀”为主题的课文的课文,讲述了中华人民共和国的由来。
请大家齐读课题(教师板书课题)
(三)教师请生自渎课文,并布置本节课学习任务
任务:
初读课文,理解内容,掌握重点词语的使用。
要求:
以自学和小组交流为主,在学会课文的同时学会自学。
二.课堂研讨
(一)通过朗读课文,全班参与朗读看是否掌握每个词语的读音。
(二)学生自读课文,全班参与朗读。
1.教师出示词语
苗条脸庞滔滔不绝津津有味教鞭和蔼瞟人生鼎沸
三.朗读课文,整体感知课文的内容
四.总结拓展
1.请生根据课文内容自设问题。
2.请生归纳课文结构
国歌的原名-----《义勇军进行曲》的由来
3.联想。
三.反馈练习
四.
1.比一比,再组词。
地()脸()扬()鞭()
也()检()场()便()
缓()稠()染()征()
暖()调()柒()怔()
2.多音字组词。
大{教{和{
3.组词造句。
和:
悦:
敬:
作
业
设
计
1.抄写词语
2.预习并熟读课文
板
书
设
计
第二课中华民族的最强音
国歌----义勇军进行曲
周数
第二周
授课时间
2014年9月2日
课题
第二课中华民族的最强音
课时
第二课时理解课文
教
学
目
标
1.运用边读边记,边思考的方法读懂每句话,理解课文内容。
2.通过课文学习,积累词语,提高词语运用能力。
3.通过课文学习,培养学生的新思维能力。
4.感受唱国歌时的心情。
教学
重点
有感情的朗读并能理解课文内容
教学
难点
理解课文的主旨,整体把握课文内容。
教学
方法
引导讲解个别指导
学习
方法
默读小组讨论交流
教学
用具
教材多媒体
教
学
过
成
设
计
一导入
上节课我们初学了这篇课文,那么我们今天就继续深入学习。
(教师板书课题)
二前提测评
1.齐读词语
油然而生侵逮捕激发政协委员前辈气概繁荣
三阅读理解课文
1.学生自渎课文并进行分段。
阅读过程中可以和同桌合作互助方式交流。
2.教师抽读,点名朗读课文。
3.教师串讲课文并出示相关问题。
.听到国歌每个中国人都会怎样?
。
中华人民共和国国歌的原名叫什么?
。
1935年人们为什么成立了义勇军?
。
《义勇军进行曲》是那一部电影的主题曲?
。
音乐家聂耳是怎样创作《义勇军进行曲》的?
。
《义勇军进行曲》是怎样成为中华人民共和国代国歌的?
四.课堂检测
1.个人读,小组读,全班读。
2、小组互动学习
再小组中提交问题,在小组中解决问题。
;
;
五小结本课的学习
全文线索:
中华人民共和国的原名是《义勇军进行曲》----《义勇军进行曲》的由来:
1935年,日本侵占我国东北三省----电影剧本《风云儿女》的主题歌《义勇军进行曲》---1935年7月,国歌传遍全国----1940年美国著名黑人歌唱家保罗`罗伯逊唱《义勇军进行曲》-----1949年9月,《义勇军进行曲》成为代国歌。
作
业
设
计
1.熟读课文。
2.抄写你最喜欢的片段。
3.完成课后练习
板
书
设
计
第二课中华民族的最强音
《义勇军进行曲》的由来:
1935年,日本侵占我国东北三省----电影剧本《风云儿女》的主题歌《义勇军进行曲》---1935年7月,国歌传遍全国----1940年美国著名黑人歌唱家保罗`罗伯逊唱《义勇军进行曲》-----1949年9月,《义勇军进行曲》成为代国歌。
周数
第二周
授课时间
2014年9月日
课题
第二课中华民族的最强音
课时
第三课时
教
学
目
标
1.复述课文内容
2.通过听说读写的训练,培养学生的语言能力。
3.培养学生的思维能力
教学
重点
掌握重点句型的正确用法。
教学
难点
归纳课文结构,提高语言表达能力
学习
方法
合作学习
教学
用具
教材工具用书
教
学
过
成
设
计
一.预习导学
1.朗读词语
2.抽读课文
二.听力训练
1.当堂完成课后听力。
2.教师将复述课文内容并提出相应的问题。
三课堂研讨
1.请生分段朗读课文。
2.串讲重点句型。
中国人听到国歌会怎么样?
引出句型
(1).《无论……都》表示条件关系的关联词语。
例如:
无论刮风下雨,他都是第一个到校。
引出句型
1《。
。
。
。
。
后来。
。
。
。
。
。
。
》是时间名词,指在过去某一时间之后的时间。
例如:
他去了上海,北京。
后来他又来到了大连,并在那儿定居下来。
引出句型
“。
。
。
。
。
。
并。
。
。
。
。
。
。
”是连词,表示并列关系的关联词语。
例如:
他参加了比赛,并获得了第一名。
四.总结拓展
1.请生模仿造句。
2.复述要点:
教师出示重点词语
五.拓展
从本篇课文中你体会到了什么?
请生自由发言
五.反馈练习
(1)组成词组。
侵占()自愿()创作()
()包装纸()住房()思危
(2)语段练习
将下列句子练成一段话(P17页)
作
业
设
计
(1)完成课后练习册。
(2)背诵课文一,二,七自然段。
板
书
设
计
第二课中华民族的最强音
国歌----------民族精神的体现------激励人民保卫祖国----为祖国的繁荣富强而奋斗
周数
第二周
授课时间
2014年9月日
课题
第二课中华民族的最强音
课时
第四课时自读课文
教
学
目
标
学生理解课文内容。
有感情的朗读课文,增强语感。
通过学习本课,理解蒙古族回归祖国的壮举历史。
教学
重点
熟读课文,掌握课文。
教学
难点
课文中的新词,句型的掌握。
教学
方法
引导法,讲解法,练习法
学习
方法
自主学习方式
教学
用具
教材,词典
教
学
过
成
设
计
一.教师活动
①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示教学目标,板书课题④让学生朗读课文,纠正错误。
让学生讨论问题。
⑤讲解课文。
⑥布置作业。
2.学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读课文,学生讨论问题。
③复述课文内容。
二我的小词典
1.跋涉;登山涉水。
形容路途艰辛。
2.游牧;根据水,草的情况四处游走放牧。
3.扩张;扩大。
4.妄图;狂妄的谋划。
5.灭绝;消灭干净。
6.封锁;使不能通行。
7.拦截;中途阻拦,使不能通过。
三.根据课文内容讨论问题。
1.蒙古族的哪个部落做了一件什么事情?
2.17世纪30年代以后,沙皇俄国是怎样对待土尔扈特人民的?
3.土尔扈特首领渥巴锡与各部首领商定了一个什么计划?
四朗读
1.朗读词语
2.每位同学朗读课文,纠正读音错误。
五.小组讨论
从土尔扈特东归的历史中,你们学到了什么精神?
作
业
设
计
作业:
熟读课文。
写写我的小词典里的词语并注音
板
书
设
计
课文二东归
清代厄鲁特蒙古四部之一------土尔扈特部落,18世纪初,历经千心万苦,从俄国返回祖国
周数
第二周
授课时间
2014年9月日
课题
第二课中华民族的最强音
课时
第五课时
教
学
目
标
学生要掌握口语交际中的重点词语的用法。
参与真实交际,结合实际交谈。
教学
重点
掌握口语交际中的重点词语,信息能准确的判断。
教学
难点
所学过的知识运用在日常生活中,能进行口语交际。
教学
方法
讲解法,引导法,判断法
学习
方法
合作学习方式
教学
用具
文本
教
学
过
成
设
计
1.教师活动
①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示教学目标,板书课题。
④讲解。
⑤让学生判断,纠正错误。
⑥布置作业。
2.学生活动
1.回答老师提的问题。
2复述课文
口语交际
一,根据内容判断正误。
1.阵地危险,所以师长让白求恩大夫一个人离开阵地。
2.白求恩大夫想离开阵地。
C.白求恩大夫以一名八路军战士的标准要求自己坚守阵地。
3.白求恩大夫在手术旁,连续工作了三天三夜。
三.口语表达
1.复述课文。
2.学唱国歌。
3.看图说话。
大家从图中看到了什么?
小组讨论,然后发言。
作
业
设
计
1.总结全课学习
2.小练笔《国歌给了我力量》,250字左右。
板
书
设
计
口语交际练习
周数
第五周
授课时间
2014年月日
课题
第五课瑞雪图
课时
第六课时阅读理解
教
学
目
标
学生掌握阅读理解的内容。
能复述阅读理解的大意。
培养自主学习的能力。
教学
重点
熟读课文,掌握课文。
教学
难点
阅读理解中的新词,句型的掌握。
教学
方法
讲解法,引导法,判断法
学习
方法
合作学习方式
教学
用具
文本
教
学
过
成
设
计
1.教师活动
①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示教学目标,板书课题
④让学生朗读阅读理解,纠正错误。
让学生讨论问题。
⑤讲解阅读理解。
⑥布置作业。
2.学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读阅读理解,学生讨论问题。
③复述阅读理解内容。
一、根据短文内容选择恰当的词语。
1.短文中
(1)处可以填入的词语是:
()
A似的 B像 C相似D似乎
2.短文中
(2)处可以填入的词语是:
()
A时时B不时C何时D那时
3.短文中(3)处可以填入的词语是:
()
A反应B反照C写照D反射
4.短文中(4)可以填入的词语是:
()
A关于B对于C按照D相关
5.短文中(5)处可以填入的词语是:
()
A安全B安静C安心D安宁
二,根据短文内容选择正确的答案。
1.巴里坤位于什么地方?
( )
A哈密地区B木垒县
C丝绸之路D天山上
2.关于巴里坤湖,下面那一种说法不正确?
( )
A巴里坤湖是盐湖B巴里坤湖古时叫蒲类湖
C.巴里坤湖蕴藏着硫磺矿D.巴里坤湖是有自然泉水汇流而成
3.关于巴里坤草原,下面那一项描述正确?
( )
A..巴里坤草原位于新疆南部B.巴里坤草原是丝绸之路新北道上的明珠C.巴里坤草原生活的几乎都是维吾尔族D.巴里坤草原没有传说
作
业
设
计
熟读课文,预习新课。
板
书
设
计
美丽的巴里坤
。
课题
第二课中华民族的最强音
课时
五课时
教
材
分
析
本课是国歌来历的内容,共分五课时完成。
通过自主阅读,小组讨论学习字词,理解课文。
教师在完成课堂练习的基础上,就本课的内容进行相关话题的讨论。
通过训练,达到运用语言的能力和成段表达的能力。
学生通过本课的学习,激发学生的爱国之情并了解国歌的来历和意义。
学
习
目
标
一知识训练点
1.学会本课的词语,重点掌握“豪,侵略,辞,逮,映,委,辈,牺,繁”等生字,模仿课文中的重点句型造句。
2.要求掌握“油然而生,激发,创作,鼓舞,简陋,倾注”等词语。
二能力训练点
1.能用较快的语速正确,流利,有感情的朗读课文,理解课文,并能用自己的话复述课文。
2.利用课文材料,锻炼写作能力和交际能力。
三德育渗透点
通过本课的学习,增强对祖国的热爱。
教学重难点
1.掌握重点词语和句式。
掌握阅读的技巧和方法。
(重点)
2.理解重点词语和重点句式的用法。
联系生活,围绕学唱国歌的话题进行交际。
(难点)
学法指导
3.通过查字典,自主阅读,小组讨论等学习字词,理解课文。
教具
教材,字典,多媒体
授课时间
授课人
吐晓华
教研组长签字(时间)
行政领导签字(时间)
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