六年级综合备课提.docx
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六年级综合备课提.docx
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六年级综合备课提
课时教学设计
课题
走进绿色食品
教案序号
1
授课时间
年月日
课型
新授
教学目标
1了解一系列有关绿色食品的知识,懂得绿色食品的重要性。
2对绿色食品有一个新的认识,树立绿色食品的消费观,促进绿色食品生产和消费的增长,确立科学的、有益健康和环保的食品消费模式。
点难点教学重
懂得绿色食品的重要性。
理解绿色食品与其他农药化肥的关系
教学准备
1、收集绿色食品的有关产品及书面材料。
2、有关绿色食品的宣传图片及文件若干个
板书设计
走进绿色食品
绿色食品分类:
A级绿色食品
AA级绿色食品
教学过程
教学环节
集体备课(师生活动)
个性化设计
(一)谈话,导入:
(二)
新授
(二)辨析是非,了解真假。
师问:
“同学们,你们有没有听说过‘绿色食品’这个名词?
你们能举出几个例子来吗?
”
让学生讨论交流。
师指名说声说一说自己的认识和想法
1.解释“绿色食品”,播放课件或录音:
现在,老师请来了一位专家,介绍“绿色食品”,你们可要竖起耳朵听一听啦:
“绿色食品”这个名词在我国实际上代表了“无公害食品”,它是无污染的优质食品的统称。
我国从1990年开始宣告中国“绿色食品”的诞生,至今已经有数百种食品经过有关部门的审批正式获得“绿色食品”的称号。
那么,“绿色食品”需要符合什么条件呢?
首先要求产品原料的产地符合严格的生态环境标准;其次要求原料和食品加工的过程符合有关生产操作规程;然后,产品必须经过权威机构的检验,证明它符合“绿色食品”的质量和卫生标准。
2.绿色食品的种类
我国规定“绿色食品”分为A级和AA级两挡。
在生态环境质量符合标准的环境中生产,生产过程中允许使用受到限定的、较安全的化学合成物质,按照特定的生产操作规程生产及加工的食品,产品的质量和包装经检测符合标准,即可获得认定为A级“绿色食品”。
AA级“绿色食品”则更为严格,不仅要求土壤、空气和水源等环境条件优越,而且产生过程中不能使用任何有害化学合成物质。
3.日常生活中我们对绿色食品了解多少?
有人可能因为“绿色食品”的生产过程中可施少量农药和肥料而忧心忡忡,这是不必要的。
我国对生产“绿色食品”的农业和化肥都做了严格的限定,允许使用的仅是生物源农药、微生物农药、堆肥、沼气肥、腐殖质等。
农药和毒药并非同义词。
农药有许多种类,有高毒品也有低毒品。
世界上新发展起来的不少农药品种都是低毒、低残留、生物可降解的“环境友好型农药”,有的甚至本身就是生物体的正常成分,也就是所谓的“生物农药”,不会对人体和环境造成危害。
“绿色食品”既然能够符合国家标准,就证明它是无污染、无危害、对人安全有益的食品,人们可以放心地食用。
另外,“绿色食品”的风味比被污染的食品也更清爽、可口。
所以,“绿色食品”已是我国广大公民的公认的良好食品。
师:
你们刚才听了专家的解释,明白了什么吗?
学生:
讨论回答。
师:
对,“绿色食品”有国家公认的商标及出产地地址或厂址、合格证介绍、并标有生产日期及其他成分介绍。
(出示黑板或课件)
教学过程
教学环节
集体备课(师生活动)
个性化设计
(三)活动小结。
1、1、给绿色食品打√,其他食品打Ⅹ:
包装的豌豆 自制的粉干 大麦 包装的水橙 烤苹果 袋装的日本豆
( )( )( )( )( )( )
冰淇淋 水果冻 甘蔗 橘子 袋装的牛肉 鸡蛋 咸鱼 臭豆腐
( )( )( )( ) ( )( )( )( )2、给绿色食品的使用者打上记号☆,并说为什么?
一副是农民买经过国家商标的蔬菜 一幅是农民摘下农药喷过的葡萄就吃。
通过活动小结,学生之间相互交流,提高认识,总结经验。
教
学
反
思
课时教学设计
课题
走进绿色食品
教案序号
2
授课时间
年月日
课型
新授
教学目标
1.明确此次活动的意义。
2.学会设计调查表,整理调查结果,总结调查情况。
3.了解大家对绿色食品的认识,培养学生的小组合作能力。
点难点教学重
学会设计调查表,整理调查结果
教学准备
自制调查表
板书设计
走进绿色食品
绿色食品
区别
三无商品
教学过程
教学环节
集体备课(师生活动)
个性化设计
一、游戏导入:
“争当销售员
二、合作探究
三.拓展延伸
四总结
师:
我们学校为大家服务,争取在一周内,办个“绿色食品”推销点,你们谁愿意当销售员,去外面的市场上购买“绿色食品”?
生:
自荐。
选5名。
(老师先设摆一个摊位,再拿出课前准备好的一些食品。
最后让销售员自选商品当作推销的“绿色食品”并站好位置)
师:
请同学们到这5位销售员那儿买东西,然后,给5位同学评价谁是最佳销售员?
为什么?
生:
拿出表格给5位销售员打分。
师:
请两位同学当统计员,给5位销售员统计出工作成绩。
生:
大部分观察,两位同学统计汇报,最后说理由。
师:
你是怎么购买绿色食品的?
你有什么小窍门吗?
生1:
买“绿色食品“要先看一看,有没有国家认可的“绿色食品”的商标,
生2:
有没有出厂地及生产日期或合格证保质期。
生3:
再用手摸一摸它的色彩,最后闻一闻它的气味。
师小结:
同学们懂得可真多呀!
师:
平时,老师经常看见一些同学到外面的地摊沙锅内买一些烧烤的东西吃,你们觉得他们这些做法对吗?
为什么?
生:
互相讨论。
开展批评与自我批评。
师:
你们觉得应该怎样做,才是个环保小天使呢?
怎样做个环保意识强烈的好学生?
买食品要买“绿色食品”等等想法延伸活动:
1、要求学生收集一些关于环保的知识。
推荐看书《环保在我身边》
2、希望学生通过生活体验,了解更多的“绿色食品”,懂得三无商品的害处。
3、让学生争当绿色小卫士,懂得环保的其他方面的知识。
4.买食品要买“绿色食品
这节课我们学到了什么新知识?
同桌二人相互交流一下心得。
汇报总结。
教
学
反
思
课时教学设计
课题
走进绿色食品
教案序号
3
授课时间
年月日
课型
新授
教学目标
1、启发学生自主性学习,会自己收集资料,自己学会更多的环保知识。
2、尽量激发学生学习兴趣,引导学生言行一致,启发做诚实正直,富有上进心的人,为今后的人生道路铺上基石
点难点教学重
引导学生言行一致,启发做诚实正直,富有上进心的人.。
教学准备
资料
板书设计
走进绿色食品
“绿色食品”是需要清洁化的低浓度的农产品。
可以保证人类正常生活,
无污染,无腐烂,无臭味。
教学过程
教学环节
集体备课(师生活动)
个性化设计
一、复习导入
二:
收集绿色食品的资料
三:
我眼中的绿色食品
四.小结
1、讨论、讲解什么是绿色食品。
2如何识别绿色食品?
3、按活动内容组成活动小组,选出活动组长,分配活动任务,确定调查内容和地点。
4、设计调查表,掌握表格设计的大致格式,如:
标题、主要栏目、统计项、调查日期、调查人姓名等。
整理调查结果,总结调查情况,通过调查表了解大家对绿色食品的认识。
活动过程:
学生利用信息技术课和在家的时间,收集一些绿色食品的资料,并对所收集的资料进行整理、筛选、综合。
还可以采用各种收集资料的方法进行收集。
形式由学生根据自己的情况来定。
活动过程:
1、各组分别展示收集资料的情况,展示的形式由各组决定,可以是小组表演、知识竞赛、展示课件或网页、研究报告、资料专刊等等汇报调查结果。
2、展示要求:
先用一两句话概括什么是绿色食品,活动内容紧扣主题,表演自然生动,语言通顺流畅,动作大方。
3、组长介绍本组准备的情况,组员分配情况、完成情况。
4、说一说参加活动的体会。
活动过程:
1、到生产绿色食品的厂家进行实地考察,并做好记录。
参观、调查后,小组进行交流讨论,学生写出感受与体验,小组总结收获。
2、由老师带领到商场进行参观、调查,并做好实地记录。
活动前清楚活动要求,小组准备好问题,注意活动安全。
参观完后,小组进行交流讨论,说说活动收获。
学会正确的选择真正的绿色食品,找出假冒伪劣的绿色食品,作到真正的绿色消费。
eXt小
你已经了解了绿色食品的很多知识?
你能当一个绿色食品的宣传大使吗?
教
学
反
思
课时教学设计
课题
有趣的昆虫
教案序号
4
授课时间
年月日
课型
新授
教学目标
1.通过学生收集资料,饲养昆虫,探讨、比较各种昆虫的不同特点,能由探讨活动获得发现和新的认知。
2培养出对研究昆虫问题的兴趣和乐趣。
点难点教学重
比较各种昆虫的不同特点。
教学准备
收集有关昆虫的资料,编写昆虫的谜语。
板书设计
有趣的昆虫
昆虫的形态不同,都有六条腿。
教学过程
教学环节
集体备课(师生活动)
个性化设计
一:
实践活动:
《对小虫子的认识》
二:
展示与交流
三:
快乐活动
1、布置学生在校园内,或住家的院子里进行观察寻找,并纪录看到的小虫子,此时不限定昆虫。
(提醒观察、寻找时要注意安全,并能专注,安静的观察,不可用手随便捉取。
)
2、鼓励学生亲自饲养些小昆虫,例如蚕﹑蚂蚁﹑蝈蝈…
3、自制《对小虫子的认识》的记录表,将观察到的虫子,如名字﹑长相图﹑生活习性﹑本领﹑生活环境等进行记录,感兴趣或又不懂的问题可记录在表上以备课堂上提问,也可以自己查询资料后填写。
对小虫子的认识
班级:
____ 姓名:
_____ No___
名称
长相图(什么形状?
颜色?
几只脚?
有翅膀吗?
长相还有什么特别之处?
)生活习性和本领,用图画或文字描绘出来。
全班展示,大家讨论哪些昆虫的样子是正确的,比较﹑讨论画出的昆虫有什么共同之处和不同之处。
分组讨论《对小虫子的认识》,找出哪些是昆虫家族,并说明理由,共同归纳昆虫的特征。
2、进行“猜猜我是谁”的昆虫猜谜游戏
每个小组要选择几种昆虫作为本组的形象代表,并通过设计谜语让其他组来猜。
同学们依据自己找到的昆虫根据特征编成谜语让同桌猜测。
教
学
反
思
课时教学设计
课题
有趣的昆虫
教案序号
5
授课时间
年月日
课型
新授
教学目标
1.区分益虫与害虫。
2.融入自己的情感运用不同的表现方法画出美丽的昆虫,也可以运用日常生活中常见的材料制作昆虫工艺品
点难点教学重
区分益虫与害虫。
教学准备
收集有关昆虫的资料,编写昆虫的谜语。
板书设计
有趣的昆虫
有益的昆虫有:
蜘蛛蜜蜂……
有害的昆虫有:
蜗牛蝗虫蛐蛐……
教学过程
教学环节
集体备课(师生活动)
个性化设计
一游戏导入
二.新授
二、总结
1、捉虫游戏(教师事先布置好场景,将昆虫的玩具和图片藏在草丛,树上,水中…)学生在模拟的自然环境中捉虫子…感受新奇﹑有趣﹑发现﹑探究的快乐!
1.捉好虫后,限时进行观察,在整体观察认知的基础上,可针对自己最感兴趣的一部分做深入研究,(引导学生从外形和色彩的角度进行观察﹑记忆)
2.你捉到的昆虫长的什么样?
它的哪一部分最有趣、最美丽、最吸引人?
(从整体上说,外形细长形的,或是短而胖,或者圆溜溜的…颜色鲜亮或是暗淡…)多么美丽的昆虫啊!
想不想表现一下:
教师出示几张范画,学生欣赏,说说他们是怎样表现昆虫的
3.学生讨论交流:
生1、写实法:
画现实中的昆虫,要仔细观察昆虫的形状.结构以及颜色,特别注意这种昆虫的独特之处,细致刻画。
生2:
概括夸张法:
以蝴蝶为例,不一定要把昆虫的所有特征全部画出来,而是恰当的运用概括夸张,如蝴蝶的身体概括成长橄榄形,六只脚省略了,因为这并不是蝴蝶最美的地方,而翅膀要特别强调运用夸张的手法,画的再大些,上面花纹还可以添得更美丽些。
教师:
拟人法:
这些可爱的昆虫形象进行了艺术加工,在卡通片中常见到,他赋予昆虫以人的个性和特征,如勤劳的小蜜蜂,争强好胜的蟋蟀,威武的螳螂,讨厌的苍蝇等,画时还可以添上自己的想象。
同学们,这节课
你学到了什么新知识?
有什么新的收获?
同桌二人相互交流一下感受。
教
学
反
思
课时教学设计
课题
有趣的昆虫
教案序号
6
授课时间
年月日
课型
新授
教学目标
通过学习昆虫的叫声、歌曲、动作,制作简易道具,利用游戏形式开展文艺活动
从而提高学生的动手能力和表演能力。
点难点教学重
利用游戏形式开展文艺活动
教学准备
昆虫歌曲、音乐,各种有关资料
板书设计
有趣的昆虫
昆虫剧场
教学过程
教学环节
集体备课(师生活动)
个性化设计
活动一、
二:
活动过程
三:
小结
四:
拓展和延伸:
自己扮演成一种昆虫。
采用小组合作方式进行道具准备(如面具、头饰
的制作,服装的设计,音乐选择及排演将活动)。
鼓励家长参与,共同
排练及设计背景,使活动更精彩。
这些小精灵了,昆虫世界的秘密还有很多很多,等着我们去发现,去解决,那就继续你的研究吧!
肢体游戏:
我是一只…(蝴蝶、锹甲…)学着昆虫的蠕动、爬行、飞舞、吃东西、逃难…
1.每组设计的昆虫形象隆重登场,随音乐舞蹈…比一比那组的创作最生动形象,富有创意。
评比,颁奖。
2.将学生的各种有关昆虫的研究成果(绘画作品、自制昆虫卡片、标本、观察饲养日记、小论文、故事、谜语、儿歌、成语等及制作昆虫网页等)进行展示,评比,颁奖。
3.采用小组合作方式进行昆虫童话剧的脚本设计,每人发挥自己特长,各尽所能,共同准备道具,有的写剧本,有的制作面具头饰,有的演奏乐器,模仿昆虫叫声进行配音,有的编排昆虫的动作…通过团体的合作、激励,以达到最佳学习效果,鼓励家长参与,共同排练及设计背景,使活动更精彩!
4.还可以以昆虫为主题在电视台作专题讲座,为班级设计制作个性化昆虫图标,和家人到昆虫博物馆进行参观学习,有条件的利用假期到户外进行实地观察、研究,设计制作出自己的昆虫的网页…
通过有关昆虫的综合实践活动,你们一定更喜欢这
通过有关昆虫的综合实践活动,你们一定更喜欢这些可爱的昆虫了。
大家在日常生活中应保护益虫
你会用什么实际行动去保护益虫呢?
教
学
反
思
课时教学设计
课题
汽车与现代生活
教案序号
7
授课时间
年月日
课型
新授
教学目标
了解车标的意义,形状并会设计新车标。
点难点教学重
调查汽车的变化情况
教学准备
挂图,资料
板书设计
汽车与现代生活
汽车的品牌:
大众、
宝马、
奥迪、
现代、
铃木、
丰田、
三菱等
教学过程
教学环节
集体备课(师生活动)
个性化设计
一、导入新课
二、问题与思考
三、实践与活动
四、资料在线
五、研究与讨论
六、总结
七、拓展与创新
上学的路上,一辆辆漂亮的汽车从你眼前驶过,区分这些车的种类,最便捷的方式就是车标。
你了解车标吗?
1、面对这些美观简洁的车标,你有什么发现?
2、哪些车标里面包含数字图像,哪些图形是对称的?
3、这些车标各有什么含义?
活动一、
联系附近的汽车销售公司或到汽车流量较大的交通要道,观察了解当地的汽车的主要种类。
活动二、
互联网上搜集汽车标志图案的含义的资料。
出示一些常见的汽车品牌标志,试着认识并记住它们。
1、汽车标志的总体特征是什么?
2、你最喜欢那个汽车标志?
为什么?
车标代表的是车的品牌,同一品牌下会有不同的汽车。
选择你最了解的一个品牌,尽可能多的说出它的主要品种。
运用自己所学的数学图形,设计一个简洁、美观且有深刻含义的车标,让人过目不忘。
教
学
反
思
课时教学设计
课题
汽车与现代生活
教案序号
8
授课时间
年月日
课型
新授
教学目标
意识到汽车对环境的危害从而提高学生的环保意识。
点难点教学重
了解汽车对环境有哪些危害
教学准备
挂图,资料,课件
板书设计
汽车与现代生活
汽车的污染:
尾气、噪音、汽车装修
教学过程
教学环节
集体备课(师生活动)
个性化设计
1、导入新课
二、问题与思考
三、实践活动
四、研究与讨论
五、收获总结
越来越多的现代人在享受汽车带来的方便的同时,也认识到了汽车给社会和环境带来的危害和破坏。
教师课件出示问题:
1、汽车对环境有哪些危害?
2、不遵守交通规则会产生哪些后果?
活动一、调查放学路上所经路线的交通状况。
你有什么发现?
把你的发现记录下来。
汽车类型
噪音(分贝)
尾气
交通是否堵塞
你是否喜欢汽车
活动二、调查汽车对环境产生的危害汽车对环境产生的污染已经很严重,让我们赶快查找资料,了解这方面的知识吧。
活动三、调查交通安全问题
1.汽车尾气的成分是什么?
有什么危害?
2.为了尽量减少汽车对环境产生的污染,应购买什么型号的车比较合适?
3.我们应该从哪些方面注意交通安全
根据你所学的知识,写一个有关汽车环保安全的建议书,推荐给有关部门。
教
学
反
思
课时教学设计
课题
汽车与现代生活
教案序号
9
授课时间
年月日
课型
新授
教学目标
1、学生进一步探究交通工具的兴趣和对交通工具进行改进和创新的意识。
2、养学生的观察能力和想像能力。
点难点教学重
对交通工具进行改进和创新。
教学准备
挂图,资料
板书设计
汽车与现代生活
未来的汽车,想象中的汽车
教学过程
教学环节
集体备课(师生活动)
个性化设计
1、导课(课件出示图片及视频)
二、新授:
课件出示问题
三、
活动延伸
四.讨论:
五.小结
1.交通事故,提问:
交通事故会给人们带来怎样的危害?
2、说说自己听说或亲眼目睹的交通事故。
3、教师简单介绍全国每年发生的交通事故的情况。
课件出示问题:
1、小组讨论:
交通工具有哪些不足?
2、小结:
交通工具存在许多不足,需要我们不断改进。
3、一个新型的交通工具
(1)出示图片,观察并讨论:
两位小朋友的想法好吗?
为什么?
思考:
你有什么好办法?
(2)、小组交流自己的想法。
(3)、小组确定一个比较好的主题,开展讨论,制订一个新型交通工具的设计方案,并按设计方案画一个设计简图。
教师巡回指导,参与各组讨论。
先自评,然后小组评议或集体评议。
1、根据自己作品的优点,再合作设计一条推销的广告语。
2、评一评:
谁的设计方案好,广告语吸引人
3、小组合作利用废旧物品制作一个交通工具,要体现自己的设计意图。
用油作动力的交通工具有什么缺点?
用什么作动力是最理想的?
想一想:
你乘坐过的交通工具中哪一种最令你满意,为什么?
2、小组讨论:
交通工具还存在哪些方面的不足?
小结:
未来的交通工具会更坚固、安全、舒适,而且具有保护环境和节约能源的特点。
教
学
反
思
课时教学设计
课题
自制乐器
教案序号
10
授课时间
年月日
课型
新授
教学目标
1、认识一些简易的乐器。
2、能使学生做一些简易的小乐器。
点难点教学重
制作乐器的方法。
教学准备
挂图,资料
板书设计
自制乐器
做小鼓
教学过程
教学环节
集体备课(师生活动)
个性化设计
一、导入新课
二、新授
1、教师讲解:
生活中有各种各样的声音,有的声音是噪音,会影响人们的身体健康的,这种声音我们要坚决阻止;有的声音是优美动听,是各种乐器所发出来的,这类声音人们最喜欢听的。
今天我也带来一些乐器,你们班上谁来演奏这些乐器……。
2、学生欣赏同学们各类乐器演奏的曲子。
3、教师讲解:
在欣赏完优美动听的音乐后,你们会感知到不同的乐器发出的声音不同;同种乐器所发出的声音大小、高低也不同,这优美动听的音乐声来自于乐器,那么这乐器是怎样制作呢?
今天我们一起来制作一些简易的小乐器。
1、活动一:
做小鼓
实施过程:
A、先拿出一个鼓给学生看,并问做一个鼓需要什么材料?
B、那么,请同学们讨论:
桌子上的材料能否制成一个小鼓?
C、能行,请同学试着做一做,把老师准备的鼓面材料都试一试,比较不同材料鼓面产生的效果,找出最合适的材料。
D、讨论:
敲击不同材料的鼓面发出的声音一样吗?
哪种材料更适合做鼓面,为什么?
并说出自己的理由。
通过讨论让学生说一说,用身边的什么材料可以制作什么乐器、为下次活动做准备。
E、教师讲解:
制作乐器一般分为三步进行:
⑴根据乐器的特征选择合适的材料,如鼓的形状大小各异,但它们都由鼓体和鼓面两部分构成,鼓面都是圆形的并且有弹性。
从这一特征出发来准备制作小鼓的材料。
⑵根据乐器的构造进行制作,重点组装好发声部位的材料。
如小鼓的鼓面一定要绷紧。
⑶敲击小鼓,比较不同材料制成的鼓面发出的声音有什么相同和不同。
⑷演示、改进提高质量。
教
学
反
思
课时教学设计
课题
自制乐器
教案序号
11
授课时间
年月日
课型
新授
教学目标
1、能按计划制作自己的小乐器。
2、能说出声音的大小、高低与物体的振动有关系。
3、能说出本组和其他组制作的小乐器的优缺点,并进一步完善自己的小乐器。
点难点教学重
进一步完善自己的小乐器。
教学准备
挂图,资料
板书设计
自制乐器
1、小组制作
2、展示
教学过程
教学环节
集体备课(师生活动)
个性化设计
一、小组制作
二、展示评价
①可2个人一组,活动时间为一课时。
②教师指导学生以小组形式设计制作小乐器的计划,提示设计有困难的学生参考教材中的内容。
③让学生根据自己的计划用事先准备好的材料制作一件或几件小乐器。
④试一试,让小乐器发出大小、高低不同的声音。
引导学生巩固前面所学的有关声音的产生和传播的内容,帮助学生认识声音有大小、高低之分。
⑤通过演奏会的形式,一方面让学生展示自己的制作成果,交流让乐器发出不同声音的做法;另一方面让学生对本组或其他组制作的小乐行评价。
评价从以下几方面对自己的小乐器进行评价:
⑴用来制作乐器的材料_____________________________;
⑵乐器的外观和性能______
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- 特殊限制:
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- 六年级 综合 备课
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