教育科研工作总结二篇.docx
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教育科研工作总结二篇
教育科研工作总结二篇
教育科研工作总结
(一)
近年来,我校用科学发展观统领教育科研工作,坚持走内涵发展之路,着力培养优秀教师群体,不断壮大“科研型教师”队伍,探索加强教科研管理的长效机制,把教科研与教育教学实践相结合,确立问题即课题、成果即成长的意识,积极开展课题研究,促进教学相长,不断提高我校教科研水平。
具体来说,我们在教育科研方面做了以下工作。
一、领导重视,营造浓厚的教科研氛围
教育科研是学校的一项重要工作,能有力推动学校发展,提升学校办学品位。
这项工作的优劣成败,直接制约和影响着教育教学质量的提高。
我校注重以教科研为先导,强调向教科研要质量。
把营造浓厚的教科研氛围、提高全体教师的教科研水平作为常抓不懈的重要工作之一。
学校领导十分重视教育科研工作,身先士卒,做好表率,把科研兴校当作学校重点工作抓。
成立了教科研领导小组,校长挂帅,全体动员,加大投入,在校内掀起了搞科研,促教改。
搞科研,树名师。
搞科研,创名校的高潮。
对学校领导班子成员
新参加工作教师的达标课、校骨干教师的示范课和省市县骨干教师的研究课。
每堂课上完后,上课教师要向听课教师做教后反思发言,接受听课教师的提问和质疑,从而促进教师积极学习教学理论,并自觉用理论指导教学实践。
二是“新课程研讨日”活动。
每周的星期五定为新课程研讨日,以学科教研组为单位,交流反思上一周的教学情况,进行课例评析,思考、研讨下一周的教学内容,并适时开展阶段总结和专题讲座。
教师轮流担任讲员,每周安排一名教师担任主讲,学校行政分学科进行蹲点督查。
三是“开放月”活动。
每年上学期的5月、下学期的10月定为课堂教学开放月,教师的课堂向全体教师开放,向全体家长开放,向兄弟学校开放。
开放月活动,既为教师们提供了充分交流学习的机会,在相互交流中提高各自的业务水平和科研能力,又给了教师的压力,鞭策教师不断提高自己的教学水平,磨炼自身的内功。
四是教学反思。
教师的成长过程就是一个总结经验、捕捉问题、反思实践的过程。
**教授说得好:
“一个教师写一辈子的教案不一定成为名师,如果一个教师写三五年的反思,有可能成为名师。
”我们要求教师自觉进行课前反思、课中反思和课后反思,并撰写教学后记。
为了避免教学反思浮于表面,流于形式,使教师真正对自己的教学做出鞭辟入里的深层次归因分析,进而上升到规律性理论性的高度,我们要求教师要做到“六思”:
思教学的成功之处,思教学的失误之处,思教学的机智之处,思学生的不同见解,思学生出现的问题,思今后的创新。
在反思教学失误时,特别强调不要总从学生身上去寻找“失”因,而要用辩证的观点,在不忽视学生因素的同时,多从教师自身剖析主观原因。
积极开展课题研究。
学校承担的市级课题《减轻学生过重课业负担的有效途径和方法的研究与实践》获市优秀科研成果评比一等奖,学校主持的省级子课题《多媒体与小学语文作文、阅读“三结合”自主式学习》获得总课题组的一等奖,校级课题《教师认认真真学陶,学生踏踏实实求真》获市优秀教研成评比二等奖,现正在研究的省级课题《网络环境下小学生开放性作文》和《小学生数学高效学习习惯的培养和研究》进展顺利,已取得初步成效。
此外,我校还要求教研组每学期做到“四个一”:
开展一个教育教学课题研究,举办一次教学比武,推出一堂校级示范课或研讨课,开展一次教学经验交流会。
为了激发教师参加教研活动的积极性,我们把教师参加校本教研活动的情况记入教师的成长档案袋,作为教师业务的一个重要方面进行考核。
二、建章立制,形成长效管理机制
针对当前学校教育科研工作普遍存在“浮、浅、虚”的不足,为了深入推进教研工作的开展,根据我校的实际,出台了《集体备课制度》、《教研组活动制度》、《教科研奖励制度》、《课题研究管理细则》、《优秀教研组备课组评比细则》等10种校本教研制度,并不断进行修订和完善,增强了制度的针对性、实效性和可操作性,使我校教育科研工作的管理逐步走向科学化和规范化。
三、开展培训,提高教师教科研素质
在教师的培训上,我校坚持全员培训和重点培训相结合。
全员培训着眼于提高教师的群体素质,重点培训着力于造就教科研骨干。
在全员培训上,我校主要采取以下几种途径:
1、走出去与请进来相结合。
选派教师参加省市县培训和教学观摩研讨,学习外地的先进经验。
邀请省市县专家来校作讲座和听课评课,请他们指导学校的教研工作。
2、校本培训。
采用听讲座、看光盘、谈心得和案例分析等多种形式,使培训理论联系实际,深入浅出。
3、以制度代培训。
教师每学期做到“六个一”:
读一本教育教学理论专著,订一本教育教学刊物,写一本1万字的读书笔记,完成一篇教学心得或案例,撰写一篇教研论文,上一堂公开课。
教育科研工作总结
(二)
本学期,在校领导的正确领导下,在全体教师的大力支持和配合下,我校教研工作深入落实科学发展观,全面贯彻党的教育方针,认真学习相关教育教学思想,探索课改的实践,积极开展教研活动,进行教学大练兵,扎实进行课题研究,从而进一步提升了我校教师的业务素养和教学技能,促进了我校教育教学质量的提高,为我校的教育教学工作全面、均衡、持续发展起到了积极作用。
现将本学期的教育科研工作总结如下:
一、加强教育科研工作,提高教师教育科研能力
1.做好教育科研课题的落实工作。
开学之初,教导处就召开课题研究会议,要求实验教师不仅按阶段计划进行课题研究,还要整理好相关材料,如:
实施方案、计划,实验活动跟踪记录、课题研究过程性资料、写好结题报告、工作报告等。
特别是结合我校特色学校的创建,以此为平台和契机,加强国家级课题《依托地方资源,培养学生爱家乡教育》和省级课题《依托地方资源,践行乡村教育》,距离预定结题还有一年的时间,各组要扎实进行研究,收集好资料,避免临时抱佛脚。
2.发动教师积极撰写教育科研论文,鼓励人人参与教育科研课题研究中,做一个研究型的老师。
在课题研究的同时,教师积极思考研究中的问题,探索教育教学中的问题解决,撰写了大量的教育科研论文,并在各级各类比赛中获奖或发表。
二、加强教学常规管理,强化教研组和备课组工作
1.积极配合上级部门,进一步完善了学校教研各项管理制度及常规要求,规范教师的常规工作。
严格执行课程计划,坚持按课表上课,提倡课堂作业应尽量当堂完成,确保学生正常休息。
加强质量管理,结合教研室调研反馈情况,积极调整教学方法和工作态度,实现"轻负担,高质量",让学生想学、会学、乐学。
2.加强教研组和备课组建设。
教研活动在"实"与"新"上做文章,激发教师参与教研的主体意识和创造热情,鼓励教师合作、交流、共享教研成果,促进了教研组、备课组教师教学观念和教学行为的改变,各组教师积极投身于校本教研中,钻研教材、吃透课标、探讨教法,各教研组坚持每周至少一次集体教研和听、评、说课,鼓励大家畅所欲言,各抒己见,充分发表自己的观点,树立研究意识使一些青年教师成为教学新秀、教学能手,示范课教师、学科带头人等。
教研组长担负起培养教师的神圣职责,充分利用每周的教研组活动时间,扎扎实实地开展教研活动,教研组长组织好,协调好,指导好,并从中提高自己的威信。
三、开展丰富校本教研和教学活动,提高教师教育教学技能
1.扎实开展校本培训,提升教师内涵
本学期,我校参加了**“**”汇课活动,邀请教研室专家、领导到校指导教师课堂教学并提出指导性意见,为全体教师带来的别样的“大餐”,让大家受益匪浅。
“请进来”的同时,充分利用我校优秀的教师资源,发挥教研组长、骨干教师、优秀教师的专业引领作用,利用集体备课、教研组活动,开展教学理念宣讲、专题培训等活动,及时补充教师在教育教学工作中所需要的营养。
本学期,学校开展了每周读书“一小时”的活动,鼓励教师走进图书室,品味书香,提高自身理论素养和文化素养,学校还积极组织教师“走出去”,学校先后派七十几人次到**、**等地学习,在句容市内的学习活动更是频繁,结合本学期教研室培训,对语文、数学、英语学科进行了全员培训。
外出的教师回来后还要进行二次培训,让每个老师在家也能了解外面的世界。
让大家走出去,学习外面的先进的教育理念,先进的教学方法,通过和别人的交流,进行思想的碰撞,产生智慧的火花,提升自身的内涵。
2.有效开展教学活动,提高教育教学技能
本学期,我校教学活动好戏连台。
学校先后承办了“**语文教师新秀杯教学竞赛”、“**英语毕业班复习研讨”活动,让老师们在家门口能学习先进的教育教学理念,能和同行们来一次技能大PK。
组织教师参加了**“**”教学联谊活动、**数学教师新秀杯教学竞赛、**英语教师新秀杯教学竞赛等活动,参赛选手积极谋课,扎实磨课,充分发挥教研组和备课组的力量,共同打造了具有本校特色的“本真课堂”,受到听课教师的高度评价。
在校内,我们也积极开展教学大练兵,坚持每周开展各学科教研活动,先后开展了“市级骨干教师展示活动”、“新教师汇报课”等活动,大家通过听课、评课,共同学习,共同进步。
四、教育科研硕果累累
以学习促理论水平的提升,以活动促教学技能的提高,以论文促成果的展示。
本学期,**教师指导多篇学生作文见报发表。
**教师指导学生美术作品获**市一、二三、等奖,其中,**的《》在**美术馆展出。
**、**、**教师的论文在“”、“”论文评选中获二、三等奖。
**、**、**教师的论文在省级、国家级刊物中发表。
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,教育科研工作的有效开展,提高了教师整体素质,推动了课堂教学改革的进程,教师由“传授型”、“经验型”逐渐向“科研型”、“学者型”转变。
我们深深体会到:
只要坚持走教科研之路,才能促进教师队伍建设,才能推进教学改革向纵深发展,教育教学质量才能不断提高。
教育科研工作总结模板4篇
一、指导思想
“科技是第一生产力”,我镇以邓小平同志三个面向为指导,注重实效,开拓创新,科研兴教,科研强镇,努力开创教育科研的新局面。
学校的科研工作是教育教学工作的重要组成部分,扎实地完成各项任务,有利于教学工作的开展和教育事业的可持续发展,有利于提高教师的整体素质。
为此,我镇每年都积极配合各级教育科研机构的工作,将教育科研的工作纳入学校常规管理中进行考核。
积极立项和申报课题,定期交流,鼓励教师合作研究,撰写论文,制定了鼓励和奖励措施,取得了良好的效果。
二、教育科研意识的培养
要搞好教育科研,首先必须有较强的教科研意识。
对教师而言,科研意识就是对教育教学活动的追求和探索,是运用教育教学理论指导教育教学活动的自觉性,是对所从事的教育教学活动一种清晰而完整的认识,基于上述观点,我镇各校注意在提高教师的教科研意识方面下功夫。
(1)转变观念,提高教师教科研意识。
以前,我镇大部分教师对教科研漠不关心,认为教科研是专家的专利,自己把书教好就行了。
针对这种认识,我镇领导多次召开会议强调教科研的意义,揭开教科研神秘的面纱,指出现代社会要求教师必须搞好教科研,搞好教科研是指导教师走进新课程,以及教学改革成败的关键。
并把教科研工作纳入教师量化管理,逼着教师改变过去的看法,增强教科研意识。
(2)提高教师素质,增强教师教科研意识。
我们对教师素质的要求不仅仅停留在提高学历,训练教学基本功。
而是对教师提出更高的要求。
要求教师对自己所从事的事业自觉地去追求探索和研究。
为此,我们多次请有关人员对教师进行教育科研的培训。
提高了教师进行教育科研的能力。
同时,我们还利用各校的图书、网络,对教师进行教科研能力的培养。
要求教师每周必须有2---4小时进图书室、电子备课室的时间,研究教育教学方面的知识,并写出心得体会,提高了教师自身的素质。
(3)以骨干教师的言传身教,带动全体教师提高教科研意识。
我镇对一些教学骨干进行了重点培养,为他们提。
供尽可能多的机会,让他们走出去学习,给他们足够的时间,让他们努力充实自己。
这样,骨干教师很快提高了业务素质,增强了教科研意识,教科研能力有了较大的提高。
通过这些教师的言传身教,带动了全体教师教科研意识的增强。
三、从物质上和精神站为搞教科研的教师开绿灯
教师搞教科研,不是一帆风顺的,教师在搞教科研工作中会有这样或那样的困难,如资料不足,物力的短缺,心理的压力等等。
我镇尽一切可能为这些教师开绿灯,给予他们物质上和精神上的支持,给他们创造优越的工作环境,鼓励教师积极因素撰写教科研论文,进行教学经验总结,向各级报刊投稿,更好地发挥他们的主观能动性和工作积极性。
四、教科研工作的开展
历年来,我镇非常重视教科研工作,指导教师选好教科研课题,积极教改经验。
定期组织教师学习教科研如何选题方面和知识。
多次组织教师交流自己在教科研方面经验,使教师取人之长,补己之短,鼓励教师把自己取得的经验写成论文。
另外,我们还重视发挥青年教师在教科研中的积极性,以老带新,新老结合开展教育科研,有意识地培养青年教师成为教科研的骨干。
青年教师的论文、成果获奖比例占到了70,自身的素质、教学技能得到了长足的进步。
通过以上工作的开展,我镇的教育科研工作步入正规。
五、教科研成果
一直以来,通过全体教师的努力,我镇教科研工作初见成效,首先教师的教科研意识增强了,素质提高了。
其次,在省市各种活动中取得了优异的成绩。
其中,学术论文获奖46篇、科研成果获奖2篇、报刊杂志著作9篇。
我镇一中编著的校内论文集《教海拾贝》已出版。
虽然我镇取得了一些成绩,但也存在诸多问题,我镇以后要加大教科研管理力度,坚持教育科研与学校素质教育以及各学科教学相结合,以科研指导各学科的课程改革,不断促进教育教学水平的提高。
进一步完善学校教育科研管理制度,增强全体教师的科研意识,坚持以教育科研促进教育改革,以教育科研带动我镇教育质量的全面的发展,争取有一项教科研成果在全市推广。
中学教育科研处工作总结
随着校本教研的深入开展,在学校工作中,教师的学习研究成为了提高教师自身素质,推动学校整体教学质量提高的动力之一,是教师持续发展的重要途径。
教师要适应当前飞速发展的教育形势,就必须做好教育教学研究。
在过去的一个学期里,为了促进教师的教育教学能力的提高,更好的落实新课程标准和新的教学模式,推动校本教研工作的进一步开展,我处组织了一系列的活动,现将工作总结如下:
一、继续推动校本教研,开展教学研究工作
1、完善校本研究工作制度,形成以教研组为中的“专题研究”活动。
教师以教研组为单位,针对教学工作中所遇到的题,进行专题研究,从而解决实际问题,以提高教育教学质量。
2、坚持每周一次的继续教育学习制度。
在本学期初,我校就规定明确了教师继续教育学习的具体内容,既以《新课程标准》、《新课程实施纲要》《新教学模式》为主要学习内容,进一步加深教师对于新课程和新教学模式的认识和理解,在加深理论认识的基础上,指导教师在教学实践中具体落实新的标准和模式。
进一步健全了校本教研组织,建立了以学科与年级相结合的组织网络,为更好的实施校本教研构建了平台。
在学习过程中,教研组长都能够积极组织本组教师按时进行学习活动,并且做好了教师继续教育学习考勤记录,广大教师也都能够积极参加学习认真做好笔记,其中语文组,英语组、历史组等教研组的教师继续教育学习笔记十分工整,而且详细体现了教师对继续教育学习的认真态度。
3、坚持每周一次的听课活动。
教师之间的交流是提高教师教育教学能力的一个有效途径,所以我校要求教师每周必须听一节课并且有相应的点评。
现在我校基本形成了互学互助的良好的教研风气,教师在相互听课中取长补短共同提高。
教师中周站,张会红,刘瑛、等教师的听课笔记不但节数多而且十分工整,并有相应的点评,体现了教师认真,严谨的治学精神。
二、为了促进教学质量的提高,在本学期还组织教师积极参加了区文教局组织的教学大赛活动。
在比赛中,我校教师侯宝军,郑丽红,李静,潜心研究教材,深入研究《新课程标准》,通过认真准备在教学大赛上都取得了优异的成绩,获得了区文教局的好评。
为我校赢得了荣誉。
在本学期,张会红老师还承担了我区新课程语文示范课的任务,为广大教师对新课程的理解和认识提供了很好的借鉴。
三、积极推动落实新课程标准,落实新教学模式。
1、在要求教师在继续教育学习时间学习新课程标准和新教学模式理论知识的同时,我校还鼓励教师积极自学,并在教学实践中体会落实。
通过听课和检查等方式,来督促检查教师的具体落实情况。
2、要求教师必须在备课中体现新课程理念符合新课程标准的要求,必须落实新教学模式。
符合“三段六步”要求。
3、要求教师在学期初必须制定“落实新课程标准,实施新课堂教学模式”计划。
在学期末必须对一学期“落实新课程标准和新课堂教学模式”工作进行书面总结。
并统一上交教研处,备案检查。
四、科研课题的总结工作。
本学期共有一项国家级课题《建立校本教研基地,推进人教版教材改革的研究》课题结题工作。
承担课题研究工作的教师汪永明,左昆,李素琴在实验中都能够积极探索,不断积累认真总结,通过大量的实践经验的积累,使科研课题得以顺利的结题,获得国家级结题证书。
五、广大教师在上一个学期内也积极投入的教学研究活动中来,及时总结自己在教学工作中取得的成功经验。
王红撰写的论文《浅谈中学音乐欣赏》获辽宁省优秀论文一等奖
崔力良撰写的《浅析在跳远教学中如何预防运动损伤》戴静撰写的论文《初步探讨韵律操在快乐体育教学中的效应的调查分析》获东三省第五届中小学学校体育科学论文二等奖
周站在盘锦市初中英语学科说课比赛中获一等奖
朱学军在化学说课比赛活动中获得二等奖,化学教学设计评比中设计的《化学使世界变的更加绚丽多彩》被评为一等奖。
此外,我校教师顾桂芝连续4年被评为市英语学科带头人,张红玲,李春清,汪永明侯宝军被评为区学科带头人。
这些教师在教学和教研工作中都起到了良好的带头作用。
当然在过去的一个学期中,教育科研工作还存在这一些不尽如人意的地方,具体的工作还需要进一步认真落实,还需要在具体的工作实践中不断的细化,务必使教育科研工作起到其应有的作用。
小学教育科研工作总结汇报
小学教育科研工作总结汇报
科研兴校科研兴教科研强师
近年来,xx小学坚守“科研兴校,科研兴教,科研强师”的信念。
在“xx”、“xx”期间先后开展了多项教育改革与教育创新活动。
学校现有近10位骨干教师共承担参与了2项省级、2项市级重点科研课题的研究。
课题研究取得了省市级科研成果奖10余项,省市级以上论文奖及发表20多篇。
这些成绩的取得,仅仅只是个开始,它离不开各级领导的关心与指导,离不开xx小学教师的实践与钻研。
现就我校教育科研工作总结汇报如下:
一、推进学校教育科研制度改革,让科研与教研循序渐进地稳步推进。
学校教育科研制度的建设最终是为了提升教师的素质,是为了最终达到无意识境界而采取的一种有意识手段。
俗话说:
“不依规矩,无以成方圆”。
XX年,我校全面推进教育科研工作制度改革,充分利用制度的规范性和指令性优势,确保学校教育科研工作有章、有序的开展。
具体举措有:
1、成立学校教育科研领导小组,规划学校教育科研领导小组管理结构。
学校成立了教育科研领导小组,明确学校教育科研领导小组职责。
科研领导小组始终做到教育以人为本、教师以生为本、校长以师为本,在校内充分营造民主和谐、人和政通的管理氛围,逐步形成具有亲和力、凝聚力的学校学术环境和教研环境,使师生都能感受到民主、平等、友善、亲情、激励和鼓舞,使学校成为师生兴奋和留念的地方,使教师能真正地感受到为师的尊严和从教的价值。
学校积极网络人才,有计划、有针对性地培养人才,努力为教师搭建发展的平台,使有志教师能在泽小实现自己远大的抱负。
2、完善学校教研组和课题组工作制度。
学校教研组由语文教研组、数学教研组、英语教研组、综合科教研组组成。
各教研组工作由学校落科行政统一管理。
教研组活动由科组长统一安排,各教研组工作必须按学校教学目标制定出本学科教学改革目标、措施、方法及实施方案,做到两年一规划,逐年出成效。
教研组每开学初要根据上级部门指示及学校工作部署,制定切实可行的校本教研教改活动计划,并严格按计划开展科组教研教改活动。
学校课题组是由市教科所审批立项的科研课题为中心的教研群体(即教师)组成。
各课题组由学校教育科研领导小组统一领导和管理。
课题组研究活动由课题主持人负责,各课题组必须科学细致地制定出本课题的开题报告、研究内容、实施方案、达成目标等。
通过教育科研工作制度的管理完善,引领教师掌握科学的教育管理方法,逐步让教师成长为科研型、专家型教师。
建立和完善学校教育科研工作制度是学校发展的需要,是教师自我提升的需要,是学校文化内涵再现的窗口。
我校通过启动学校教育科研工作制度,奖励发放教育科研经费,促进我校教育科研工作逐步走向合理化、系统化、科学化。
二、推进学校教育科研校本发展,让科研与教学求实求效地健康发展。
校本教研工作是学校当前更新教学理念、改进教学教研方法,提升教师教学水平,全面提高教育教学质量的重要工作。
在新课程改革与实验过程中,做好校本科研工作尤为显的重要。
我们充分认识到校本教研在学校发展的重要性,虽然处处提,校校搞,但这不足以影响我们的工作开展,只要是正确的、可行的,我们就要坚持下去。
1、紧扣学校课题开展各项教学研究。
学校“xx”期间,在王校长和张校长的主持下,重点开展了《农村小学生生存教育》课题研究。
这个课题全校大部分老师都参与。
我们清醒地认识到开展校本教研的目的是促进教师的专业发展,教学研究的组织设置以及组织所担负的主要职能要以有效推动校本教研为原则,使教研组织真正成为教师专业发展的平台。
基于这一点,课题立足于学科教研组,以学科教研组织的实践为依据,以“问题引领式”学科教研方式开展探讨,这对改变中小学教科研的现状具有针对性,符合教师教学研讨与业务水平的提高,体现了研究回归实践,回归学校,回归教师的原则,对形成学校教研文化和学校办学品牌具有重要的理论与实践意义。
我们注重过程,讲究实效,在学校科组教研中,坚持以“问题引领式”学科校本教研展开,并沿用“三位一体”的教研结构:
即自我反思、同伴互助、专业引领。
科组教研中坚持有效开展专题性教学反思活动,通过由各科教师上研讨课或探索课,科组教师作内部性的协作研讨,融课题研究于课前设计、课堂实践、课后反思之中,深入地总结经验,交流信息,探讨问题。
教师在教学中研究,在研究中提高,课堂愈发焕发出生命的活力,教育教学不断取得成效。
2、让教育科研走上校本研究。
要作好教科研工作,首先要转变思想,更新观念,要转变以学科教学为中心的教育思想,树立整体化知识的教育观念;要转变只关注硬件设施的教育思想,树立重视营造良好学术环境的教育观念。
学校教科研工作要以教育改革和发展中的主要问题为主攻方向,积极探索教育发展的规律,发挥教科研的理论指导作用。
其次,以课题为龙头,形成多渠道,多层面,多梯度的课题网络。
我校语文、数学、综合学科均有自己的学科市级立项课题,他们以课题研究为牵引,抢占基础教育教学制高点,全面优化教育教学过程,全面提高研究成果水平和应用水平,成果显著。
近年来,学校各科论文履见在市级以上获奖及发表。
3、让教师校本研训绽放光彩。
在开展校本教研的过程中,学校狠抓校本培训,我们凭借教师校本培训平台,开展教师讲坛,教师汇报,课题研究开题及讲座等,每学期一期,现以开展5期,共组织优秀教师讲座10多场,并适时组织与专家互动,努力促进教师专业化发展,不断引领教师向科研型、专家型教师角色转变。
三、推进学校教育科研管理创新,让科研与教师循序渐进地共同成长。
为提高学校教育科研整体水平,学校经常组织教师外出学习考察,参加各种学术研讨会,及时了解科研动态。
在实施“走出去,请进来”并举的策略同时,进一步加强了教师业务培训。
一是邀请有关教育科研专家来校作专题讲座;二是组织教育科研骨干到兄弟学校参观学习或参加相关学术报告会;三是邀请或参观一些教学能手上示范课;四是努力建构学习型组织,组织教师开展读好书、观好课、作报告等研讨活动。
通过学习,教师进一步更新了
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