根据绿色蝈蝈蝈蝈的自荐书.docx
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根据绿色蝈蝈蝈蝈的自荐书
根据绿色蝈蝈蝈蝈的自荐书
篇一:
绿色蝈蝈练习题及答案
阅读《绿色蝈蝈》
1、a注音喧嚣
(xuānxiāo)更胜一筹
(chóu)
B根据注音写汉字xī(窸)sū(窣)
作响jié(劫)lüè(掠)c解释弱肉强食:
动物中弱者被强者吃
掉
喑哑:
嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚
2、选文介绍了绿色蝈蝈的哪些习性?
主要写了哪个方面的习性
叫声和食性食物习
性
3、绿色蝈蝈的外表有哪些特征?
这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱。
蝈蝈有着有力的大颚、锐利的钳
子
4、作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼,找出这些称呼,说说作者在什么情况下用这些称呼的,并且这样写有什么效果。
作者对蝈蝈的称呼有:
“狂热的狩猎者”“我笼里的囚犯”“蝉的屠夫”等。
当蝈蝈捕杀蝉时作者用“狂热的狩猎者”;当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时,作者就用“我笼里的囚犯”;当蝈蝈吃蝉肉时作者称之为“蝉的屠夫”。
作者不断变换称呼,使行文更生动,描写更形象,给人更深刻的印象。
5、“在我国的北方,人们却让蝉篡夺了你的名声”一句表达了作者怎样的情感?
表达了作者对蝉的喜爱之
情
6、第一段中划横线的句子运用了比喻的修辞手法,其作用
是生动形象的描写了蝉叫声的喑哑、连续不断,表达了作者对蝉的喜爱和赞
美
7、“也许这就是他抓到蝉后首先吃肚子的原因。
”句中的“也许”一词可否去掉?
为什么?
不能去掉“也许”表示猜测,因为这里是猜测“它抓到蝉后首先吃肚子”的原因,没有什么科学的依据,带着它体现了说明文语言的准确
性。
8、文章①段中的“绿色的蝈蝈啊,如果你拉的琴再响亮一点儿,那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。
”一句生动形象,请赏析此句。
运用对比、拟人的修辞手法,将蝈蝈与蝉相比,作者认为蝈蝈的叫声柔和,更悦耳动听,表达了作者对蝉的喜爱和赞
美
9、“就像鹰在天空中追捕云雀一样。
但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣,它是进攻比它弱的东西,而则相反,它进攻比自己大得多、强壮有力得多的庞然大物。
”此句通过比较写出了“蝈蝈与鹰”的异同点,请问它们有什么相同和不同的地方?
运用比较有什么作用?
相同点:
鹰和蝈蝈在捕食的时候都具有强烈的攻击性,速度敏捷,迅
猛不同点:
鹰在捕食时,它是进攻比它弱的东西,而蝈蝈在捕食时进攻比自己大得多、强壮有力得多的庞然大
物
10、第②段中“我必须另找食物,它们大
篇二:
《绿色蝈蝈》
人教版七年级上册第五单元第23课课题:
《绿色蝈蝈》
【课标分析】
1.能利用工具书识字词;规范书写。
2.能熟练使用朗读、默读、略读、浏览等阅读方法。
3.培养学生达成阅读理解的五个层次:
了解课文涉及的文学常识;理清思路;理解分析主要内容;随文学习基本的词汇、语法知识和修辞(说明)方法的表达效果,体味推敲重要词句在语言环境中的意义和作用;结合课文的内容和主旨,表达自己的情感体验。
4.口语交际中培养学生学会复述、转述、即席讲话和主题演讲,提高学生表达、倾听和交流的水平。
5.写作要抒发真情实感,表达观察生活的认识和感受。
【教学重点、难点】
1.教材分析
《绿色蝈蝈》入选人教版语文教材七年级上册第23课。
选自《昆虫的故事》。
(又名《昆虫记》)《昆虫记》是一部严谨的科学著作,但面孔却十分和善,不故作深刻,深入浅出,没有干巴巴的学究气,没有学术著作的晦涩枯燥与一本正经,“没有充满言之无物的公式、一知半解的瞎扯,而是准确地描述观察到的事实,一点儿不多,一点儿不少。
2.教学重点
(1)练习快速阅读筛选并概括要点的方法。
(2)品味鉴赏文章生动传神的语言。
3.教学难点
(1)通过比较、分析,引导学生感受文章的笔法特点。
(2)感受法布尔对生命探索和尊重。
【学情分析】
《绿色蝈蝈》是一篇妙趣横生的科学观察随笔,作者采用生动活泼的笔法,把蝈蝈写得活灵活现,具有很强的可读性。
七年级的学生对小动物往往有着很浓厚的兴趣,也有喂养过小动物的经历,尤其是蝈蝈这种很普通、很常见的小动物,有了自己的亲身经历,更有利于学生学习这篇课文。
也可以让学生在学习本篇课文的同时品味语言,找出这篇科学观察随笔在写作上的独特魅力。
【教学目标】
1.了解作者法布尔及其《昆虫记》,掌握文章生字词。
2.通过默读、品读等方式理清课文内容,体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果。
3.学习法布尔的探索精神,感受其对生命的热爱和尊重。
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、构建动场
PPT:
出示题目——《绿色蝈蝈》
提问:
你见过蝈蝈吗?
你见过通体嫩绿的蝈蝈吗?
能不能和大家分享一下你的见闻和感受?
学生将自己对蝈蝈的了解展示给大家,教师可以引导学生描述蝈蝈,可以从外貌、食性、声音等方面去阐释。
今天,就让我们一起走近法国昆虫学家法布尔的《绿色蝈蝈》,看看他眼中的蝈蝈又是怎样的呢?
(板书文题、作者)
(设计意图:
拉近学生与文本的距离,调动学生学习积极性,自然导入对本文的学习。
)
二、自主学习
1.首先,老师来检查一下同学们的预习。
PPT展示:
①你能读对这些字音吗?
狩猎(shòu)喧嚣(Xiāo)窸窣(xīsū)喑哑(yīnyǎ)
气氛(fēn)篡夺(cuàn)俘虏(lǔ)撇开(piē)
②你能解释这些词语吗?
更胜一筹惊慌失措庞然大物津津有味
(设计意图:
掌握重点生字词的字音、字形和词意。
)
【活动一】默读课文,理思路
2.默读文章,抓住关键词句,筛选信息,为“绿色蝈蝈”建立一份小档案。
要求:
①学生默读课文,摘录关键词句,完成制作档案。
②六人一组,在组长主持下讨论交流,一人发言,众人补充,一人负责填写“档案卡”。
③每一小组推选一位代表回答。
小组合作展示,其它组补充完善:
评价:
非常好,能够快速的筛选出关键信息,并且准确地呈现给大家,让我们对这个小家伙的特点了解的更加清楚了。
(设计意图:
通过圈点勾画关键词句,培养学生筛选信息、梳理文章内容的能力。
)
三、交流探究
【活动二】细读课文,品语言
3.老师这里也有一段文字来介绍蝈蝈,找同学来读一读——
蝈蝈,昆虫类。
螽斯的一种。
翅短,腹大,雄的前翅基部可摩擦发声。
蝈蝈具有发达的跳跃式后脚,当遇到危急时,快速弹跳避敌是它们自保的方法。
吃植物的嫩叶和花,危害农作物。
也有称之为“哥哥”。
——《辞海》
其实只要短短几句,就完全可以把蝈蝈的特点说清楚了,但作者采用了另外的方式来讲述。
你认为老师投影的文字和文章哪一种更吸引你呢?
屏幕上的文字简洁,着重于介绍科普知识,显得干瘪枯燥,太理论化了;法布尔的语言轻松活泼、亲切自然、生动传神而且还富有情感。
4.看来大家更喜欢法布尔的表述方式,那么,哪些地方最吸引你呢?
请大家找到相应的段落,放声的读一读文字,仔细的想一想理由,一会儿我们交流一下。
(1)蝈蝈的歌唱
“耳朵灵敏的人,能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中,蝈蝈在窃窃自语。
那像是滑轮的响声,很不引人注意,又像是干皱的薄膜隐隐约约的窸窣作响。
在这喑哑而连续不断的低音中,时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声,这便是蝈蝈的歌声和乐段,其余的则是伴唱。
”这个地方作者运
用了一系列的打比方的说明方法,将蝈蝈的叫声比作滑轮的声音、干皱的薄膜的窸窣声、金属的碰撞声,非常细致的刻画出了蝈蝈时而喑哑,时而清脆的声音特点。
作者喜欢吗?
你从哪里看出来的?
“然而当四野蛙声和其他虫鸣暂时沉寂时…….在我国北方,人们却让蝉篡夺了你的名声!
”从这里可以看出,法布尔挺喜欢蝈蝈的叫声。
因为他的歌声和这静谧苍茫的夜色很是契合!
法布尔不仅仅是把蝈蝈当作一只虫子,而是当作一个伙伴,所以字里行间都倾注了热爱之情。
(2)蝈蝈的外形
“这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱。
”作者运用了拟人的修辞手法,很生动形象。
他笔下的蝈蝈身着绿装,披着轻纱,
系着白丝带,就像一位素雅、高贵的美丽女子。
PPT展示一组图片,更为直观的走近蝈蝈!
学生说说自己最大的感受?
可以模仿法布尔的方式说
例如:
这种和昆虫非常?
?
评价:
看来不光法布尔喜欢蝈蝈,咱们很多同学也对它情有独钟啊!
(3)蝈蝈捕蝉
蝈蝈捕蝉这段文字无疑是这篇文章中最精彩的一处,老师读到这里的时候,就感觉好像看到了这激烈打斗的一幕。
下面我再一位同学用声音来再现一下这个场景,在听读的过程中你去思考一下,我们为何会有这种身临其境的感觉呢?
①生动形象的语言。
“有时我甚至还看到蝈蝈非常勇地猛纵身追捕蝉,而蝉则惊慌失措地飞起逃窜。
”特别是“惊惶失措”、“飞起逃窜”和“纵身追捕”让我们感受到了蝉的慌乱和恐惧,更让我们感受到了蝈蝈的勇猛和执着。
②在描述的过程中有作者情感的加入。
“不幸的蝉被活活咬伤,猛地一跳,进攻者和被进攻者一道从树上掉了下来。
”其中“不幸”“活活”只是写出作者对了这个故事的其中一个主角“蝉”的同情和怜悯,而“看到蝈蝈非常勇敢”就像鹰追捕云雀,言语之间透露着作者对蝈蝈的喜爱和赞美之情。
因为一份情感的加入这个故事就更具立体感了!
③运用了比喻和对比等手法。
把?
?
比作?
?
,让我们联想到鹰在空中追捕云雀的惊险场面,而且把它们进行对比,更能突出了蝈蝈的无所畏惧。
(4)蝈蝈的共居
这一段写得的确也富有生活情趣和人情味。
从不争吵,顶多面对食物有点敌对行为,不过当他吃饱了他也会大方的把食物让给别人,让其他蝈蝈也能品到一口美味。
有点小私心,但总体上还是宽容的。
吃饱喝足后,它用喙尖抓抓脚底,用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛,还挺讲卫生的,然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物。
很是悠然自得。
(设计意图:
活动2的设计意图是通过品读等方式体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果;学习法布尔的探索精神,感受其对生命的热爱和尊重。
)
四、综合建模
《绿色蝈蝈》却带给我们无穷的乐趣,这得益于文章的语言魅力,作者法布尔通过文艺的笔调、生动传神的语言、得益于作者细致入微的观察,严谨实证的探索精神,得益于他对生命的热爱。
做这件事耗费了法布尔的将近半生,如果不是他细致入微的观察,严谨实证的探索和精彩的书写,可能是我们一辈子也无法亲眼目睹这些昆虫们的微观世界。
达尔文夸赞道:
“他是无与伦比的观察家
罗曼·罗兰称赞道:
“他观察之热情耐心、细致入微,令我钦佩,他的书堪称艺术杰作。
”法国著名戏剧家埃德蒙·罗斯丹称赞该书作者时称:
“这位大学者像哲学家一般地去思考,像艺术家一般地去观察,像诗人一般去感受和表达。
”
大屏幕展示,学生齐读:
童年时代就着迷于大自然的花草虫鱼,晚年时候开始不知疲倦地从事昆虫研究工作,历经三十五年的孤独清苦,终有十卷巨著《昆虫记》问世。
这是一个人对生活的深厚情感,这是一个人对生存的清醒认识,这是一个人对生命的敬畏关爱,这是拨响人类命运颤音的人!
五、当堂检测
1.请为加点字注音(3分)
①狩猎()②喑哑()③窸窣()④撇开().....
2.解释成语(2分)
①更胜一筹:
②津津有味:
3.假如一只蝈蝈要去找工作,请你根据它的特点,填写自荐表。
蝈蝈自荐表
4.看视频,写作训练
师:
第五自然段中有几句话描写的内容是作者的想象:
“我明白了,这场战斗发生在树上,发生在一大早蝉还在休息的时候。
不幸的蝉被活活咬伤,猛地一跳,进攻者和被进攻者一道从树上掉了下来。
”作者没有看到,只是猜想,我们看一段视频,发挥自己合理的想象,把这段文字扩充,注意具体的细节描写。
【板书设计】
绿色蝈蝈
法布尔
观察——生命
热爱——生命
篇三:
七年级语文上册绿色蝈蝈练习题
探究练习
一、积累与运用
1.给下列粗体字词注音
狩猎()喧嚣()喑哑()静谧()篡夺()大颚()吮取()低劣()窸窣()更胜一筹()
2.结合语境解释粗体词语。
(1)在我国北方,人们却让蝉篡夺了你的名声!
(2)但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣。
(3)在我的笼子里,我从来没有见过像螳螂那样捕杀姐妹、吞吃丈夫的残暴行径。
(4)这并不是因为食物缺乏,而是因为贪婪才吃死去的同伴。
3.依据课文选择合适的词语,填在句中横线上。
(1)让我们远离___________(喧哗喧嚣热闹)去倾听,去沉思吧。
(2)与夜色苍茫中的____________(安静平静静谧)气氛再合适不过了。
(3)可它们的声音不强,我耳朵的鼓膜并不都能捕捉这___________(微弱弱小薄弱)的声音。
4.与例句使用的修辞手法不相同的一项是()
例句:
有时我甚至还看到蝈蝈非常勇敢地纵身追捕蝉,而蝉则惊惶失措地飞起逃窜。
a.我扔入一片梨,一只蝈蝈立即占住它。
谁要是来咬这块美味的食物,出于嫉妒,它便踢腿把对方赶走。
B.蝈蝈在窃窃私语,那像是滑轮的响声,很不引人注意,又像是干皱的薄膜隐隐约约的窸窣作响。
c.这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱。
d.蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起的。
5.根据下面的一段介绍,试给“华”下一个定义。
在太阳和月亮的周围,有时会出现一种美丽的七彩光圈,里层是红色的,外
层是紫色的。
这种光圈叫做晕?
?
另有一种比晕小的彩色光环,叫做华。
颜色的排列是里紫外红,跟晕刚好相反。
6.将下列句子正确的排列顺序填在方格里。
a.它们一天中大部分时间都在休息,天气炎热时尤其如此。
B.我投入一片梨,一只蝈蝈立即占住它。
c.这样一个接着一个,所有的蝈蝈都能品到一口美味。
d.自私心是到处存在的。
E.谁要是咬这块美味的食物,出于忌妒,它便踢腿把对方赶走。
F.嗉囊装满后,它用喙尖抓抓脚底,用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛,然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物。
G.吃饱了,它便让给另一只蝈蝈,这时它变得宽容了。
正确的语序是:
7.简析下列句子运用拟人修辞手法的表达效果。
(1)耳朵灵敏的人,能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中,蝈蝈在窃窃自语。
(2)蝈蝈非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱。
(3)绿色的蝈蝈啊,如果你拉的琴再响亮一点儿,那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。
(4)对于金龟子一类的昆虫,蝈蝈毫不犹豫地都接受,吃得只剩下翅膀、头和爪。
8.请分别用三个四字短语,扩展下面的句子。
(1)校园是美丽的,这里________、________、________。
(2)学生是可爱的,他们________、________、________。
(3)老师是令人尊敬的,他们________、________、________。
(二)阅读下列语段,完成14—18题。
(14分)
让我们远离喧嚣去倾听,去沉思吧。
当被捉住的蝉还在挣扎的时候,梧桐树梢上节目还在进行着,但合唱队已经换了人。
现在轮到夜晚的艺术家上场了。
耳朵灵敏的人,能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中,蝈蝈在窃窃自语。
那像是滑轮的响声,很不引人注意,又像是干皱的薄膜隐隐约约的窸窣作响。
在这喑哑而连
续不断的低音中,时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声,这便是蝈蝈的歌声和乐段,其余的则是伴唱。
尽管歌声的低音得到了加强,这个音乐会不管怎么说还是不起眼,十分不起眼的。
虽然在我的耳边,就有十来个蝈蝈在演唱,可它们的声音不强,我耳朵的鼓膜并不都能捕捉到这微弱的声音。
然而当四野蛙声和其他虫鸣暂时沉寂时,我所能听到的一点点歌声则是非常柔和的,与夜色苍茫中的静谧气氛再适合不过了。
绿色的蝈蝈啊,如果你拉的琴再响亮一点儿,那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。
在我国北方,人们却让蝉篡夺了你的名声!
9.语段选自,作者,国家。
(2分)
10.结合具体语境,解释下列词语。
(2分)
(1)窃窃自语。
(2)
哑。
11.概括此段内容:
。
(2分)
12.从文中至少找出两句拟人的句子,并说说这样写的好处。
(4分)
13.
(1)此段中作者用那些词语描写蝈蝈的声音的?
(2分)
(2)这些描写流露出作者对蝈蝈的什么感情?
(2分)
参考答案
一、
1.(略)
2.篡夺:
用不正当的手段夺取(地位和权力);劫掠:
抢劫,掠夺;行径:
行为、举动(多指坏的);贪婪:
贪得无厌(含贬义)。
3.喧嚣;静谧;微弱。
4.c
5.出现在太阳或月亮周围的内紫外红的彩色光环叫做华。
6.BEdGcFa喑
7.
(1)采用拟人的修辞手法,生动形象地描绘蝈蝈在草丛中发出低下细小的
声音。
(2)采用拟人、比喻的修辞手法,具体生动形象地再现蝈蝈外形优美、逗人喜爱的样子。
(3)采用拟人的修辞手法及第二人称的写法,流露出作者对蝈蝈的喜爱和赞美之情。
(4)采用拟人的修辞手法,生动形象地再现蝈蝈喜爱吃金龟子一类昆虫的食物习性。
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