专题16现代生物科技三年高考生物试题分项版解析.docx
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专题16现代生物科技三年高考生物试题分项版解析
专题16现代生物科技
1.(2017•江苏卷.11)牛雄性胚胎中存在特异性H-Y抗原,可在牛早期胚胎培养液中添加H-Y单克隆抗体,筛选胚胎进行移植,以利用乳腺生物反应器进行生物制药。
下列相关叙述正确的是
A.H-Y单克隆抗体由骨髓瘤细胞分泌B.应选用原肠胚做雌雄鉴别
C.鉴别后的雄性胚胎可直接做胚胎移植D.用H-Y抗原免疫母牛可获得相应抗体
【答案】D
【解析】单克隆抗体由杂交瘤细胞分泌,A错误;做雌雄性别鉴别应选择囊胚期的滋养层细胞,B错误;由于是利用乳腺生物反应器进行生物制药,则鉴别后的雌性胚胎可直接做胚胎移植,雄性胚胎没有意义,C错误;H-Y抗原免疫母牛,使其体内产生体液免疫,产生相应的浆细胞,获得相应抗体,D正确。
【考点定位】单克隆抗体,杂交瘤细胞,体液免疫,乳腺生物反应器。
【名师点睛】本题主要考查单克隆抗体的制备,要求学生理解单克隆抗体制备的过程,理解乳腺生物反应器的操作过程。
则和单一变量原则。
2.(2017•江苏卷.14)下列关于小鼠体外受精及胚胎发育的叙述,错误的是
A.精子在获能液中于37℃、5%CO2条件下培养的目的是使精子获能
B.小鼠在特定光控周期条件下饲养,注射相关激素有促进超数排卵的作用
C.分割的胚胎细胞有相同的遗传物质,因此发育成的个体没有形态学差异
D.注射到囊胚腔中的胚胎干细胞可以参与个体器官的发育
【答案】C
【考点定位】体外受精,胚胎发育。
【名师点睛】本题主要考查体外受精和胚胎发育的相关知识,要求学生理解精子获能和超数排卵、胚胎干细胞的功能特点,难度中等。
3.(2017•北京卷.5)为了增加菊花花色类型,研究者从其他植物中克隆出花色基因C(图1),拟将其与质粒(图2)重组,再借助农杆菌导入菊花中。
下列操作与实验目的不符的是
A.用限制性核酸内切酶EcoRI和连接酶构建重组质粒
B.用含C基因的农杆菌侵染菊花愈伤组织,将C基因导入细胞
C.在培养基中添加卡那霉素,筛选被转化的菊花细胞
D.用分子杂交方法检测C基因是否整合到菊花染色体上
【答案】C
【考点定位】基因工程
【名师点睛】本题考查基因工程的相关知识,掌握基因工程操作流程及各个操作依据的原理是正确解答该题的关键。
4.(2016江苏卷.9)下列有关细胞工程的叙述,正确的是
A.PEG是促细胞融合剂,可直接诱导植物细胞融合
B.用原生质体制备人工种子,要防止细胞破裂
C.骨髓瘤细胞经免疫处理,可直接获得单克隆抗体
D.核移植克隆的动物,其线粒体DNA来自供卵母体
【答案】D
【考点定位】细胞融合,人工种子,单克隆抗体,核移植
【名师点睛】此题是对细胞工程的考查,解答本题的关键在于理解动植物细胞融合的区别,表现在诱导因素和融合过程的区别;同时理解制备人工种子的过程,理解原生质体的应用范畴;对于单克隆抗体的制备过程要重视;弄清楚核移植的过程是正确D项的关键。
5.(2016江苏卷.11)印度沙漠猫是一种珍惜猫科动物,通过胚胎工程技术,可以让家猫代孕而繁育,主要步骤如图所示。
下列相关叙述正确的是
A.步骤甲、乙分别是指精子获能、胚胎分离
B.诱导超数排卵所注射的激素只能作用于特定细胞
C.受精卵发育成早期胚胎所需营养主要来源于营养液
D.步骤甲使用的培养液和早期胚胎培养液成分基本相同
【答案】B
【解析】步骤甲、乙分别指受精作用、胚胎移植,A错误;诱导超数排卵所注射的激素是促性腺激素,只能作用于性腺,B正确;受精卵发育成早期胚胎所需营养主要来自受精卵,C错误;受精过程使用的培养液是获能溶液或专用的受精溶液,与早期胚胎培养液有区别,D错误。
【考点定位】体外受精、早期胚胎培养、胚胎移植
【名师点睛】此题是对胚胎工程的考查,解答本题的关键在于理解试管动物培养的过程,理解超数排卵的激素作用特点,理解早期胚胎培养的营养物质来源,区别几种不同培养液的成分:
动物细胞培养液、植物组织培养基成分、体外受精培养液、早期胚胎培养液,是解题的关键。
6.(2015·江苏卷.3)下列关于动物细胞工程和胚胎工程的叙述,正确的是()
A.乳腺细胞比乳腺癌细胞更容易进行离体培养
B.细胞核移植主要在同种动物、同种组织的细胞之间进行
C.采用胚胎分割技术产生同卵多胚的数量是有限的
D.培养早期胚胎的培养液中含维生素、激素等多种能源物质
【答案】C
【考点定位】动物细胞培养、核移植、早期胚胎培养和胚胎分割等
【名师点睛】本题综合考查了动物细胞工程和胚胎工程的相关知识,意在检测学生对相关知识的理解和记忆能力。
由于现代生物科技专题的知识都是学生在中学期间无法直接观察到和直接操作实验的知识,所以学生学习只能依靠自己想象的理解和识记相关的考点知识才能完成相应试题。
7.(2015·广东卷.25)图9为培育转基因山羊生产人β-酪蛋白的流程图
下列叙述正确的是()
A.过程①所用的人β-酪蛋白基因可从人cDNA文库中获得
B.过程②可选用囊胚期或原肠胚期的胚胎进行移植
C.过程③可使用胚胎分割技术扩大转基因山羊群体
D.过程④人β-酪蛋白基因在细胞质内进行转录、翻译
【答案】AC
【解析】由图可知,①过程表示基因表达载体的构建;目的基因的获得方法很多,从人C-DNA文库中获取就是其中之一,A正确;过程②表示胚胎移植,山羊的胚胎移植应在囊胚期以前,B错误;胚胎分割可以得到多个遗传性状相同的个体,在③过程中可以应用,C正确;真核生物的基因的表达的转录过程发生在细胞核,翻译过程发生在细胞质,D错误。
【考点定位】基因工程和胚胎工程。
【名师点睛】本题考查基因工程和胚胎工程,意在考查考生的实验探究能力和获取信息能力。
8.(2015·四川卷.2)精子内的顶体由溶酶体特化而来。
精卵识别后,顶体膜与精子细胞膜融合,释放溶酶体酶使卵子外层形成孔洞,以利于精卵融合形成受精卵。
下列叙述正确的是( )
A.顶体内储存的溶酶体酶是在精子的溶酶体中合成的
B.精子游向卵子所需的能量来自线粒体和细胞质基质
C.顶体膜和精子细胞膜融合体现生物膜的选择透过性
D.受精卵中的遗传物质一半来自父方另一半来自母方
【答案】B
【考点定位】本题主要是考查细胞的结构与功能,同时涉及精子的结构与功能、受精过程中遗传物质的来源以及膜的结构特点。
【名师点睛】本题以受精作用的过程为知识背景,综合考查了动物细胞中ATP的产生部位、生物膜的结构特点、遗传物质的分配等多个知识点,巧妙地将必修与选修模块的对应内容有机结合到一起,这应该是当今甚至今后高考命题的主要趋势。
9.(2015·天津卷.6)2015年2月3日,英国议会下院通过一项历史性法案,允许以医学手段培育“三亲婴儿”。
三亲婴儿的培育过程可选用如下技术路线。
据图分析,下列叙述错误的是()
A、该技术可避免母亲的线粒体遗传病基因传递给后代
B、捐献者携带的红绿色盲基因不能遗传给三亲婴儿
C、三亲婴儿的染色体全部来自母亲提供的细胞核
D、三亲婴儿的培育还需要早期环胎培养和胚胎移植等技术
【答案】C
【考点定位】本题考查核移植技术、动物细胞培养、体外受精和早期胚胎培养、胚胎移植及细胞质遗传和核基因遗传等知识。
【名师点睛】考生需要了解细胞质基因的遗传与细胞核基因的遗传的不同点,然后再结合图示做出具体判断。
图示信息告诉同学们这三亲分别是母亲、捐献者、父亲,母亲提供细胞核,捐献者提供去核卵母细胞,父亲提供精子。
考生还需要知道染色体存在于细胞核中,因此结合图示即可做出正确的推断:
三亲婴儿的染色体来自于母亲和父亲。
由此可知本题很好的考查了考生的识记能力、分析能力。
10.(2015·北京卷.5)在应用农杆菌侵染植物叶片获得转基因植株的常规实验步骤中,不需要的是()
A.用携带目的基因的农杆菌侵染植物细胞
B.用选择培养基筛法导入目的基因的细胞
C.用聚乙二醇诱导转基因细胞的原生物质融合
D.用适当比例的生长素和细胞分裂素诱导愈伤组织生芽
【答案】C
【考点定位】基因工程操作程序和植物细胞工程
【名师点睛】解决本题必须明确土壤农杆菌转化法培育转基因植株的程序有:
获取目的基因→目的基因与Ti质粒结合形成重组质粒→将重组质粒导入土壤农杆菌→用土壤农杆菌感染植物细胞→检测是否导入目的基因并鉴定是否成功表达→通过植物组织培养技术培养→获得转基因植株。
11.(2015·重庆卷.6)下列有关人胰岛素基因表达载体的叙述,正确的是( )
A.表达载体中的胰岛素基因可通过人肝细胞mRNA反转录获得
B.表达载体的复制和胰岛素基因的表达均启动于复制原(起)点
C.借助抗生素抗性基因可将含胰岛素基因的受体细胞筛选出来
D.启动子和终止密码子均在胰岛素基因的转录中起作用
【答案】C
【解析】人肝细胞中胰岛素基因不表达,因而不存在胰岛素mRNA;A错误。
复制原点是基因表达载体复制的起点,而胰岛素基因表达的起点是启动子;B错误。
借助抗生素抗性基因可将含胰岛素基因的受体细胞筛选出来;C正确。
启动子与RNA聚合酶结合启动转录过程,终止密码子是翻译的终止信号;D错误。
【考点定位】本题主要是考查利用基因工程改造生物体性状的操作要点。
【名师点睛】基因工程误区警示:
(1)一般情况下,用同一种限制酶切割质粒和含有目的基因的片段,但有时可用两种限制酶分别切割质粒和目的基因,这样可避免质粒和质粒之间、目的基因和目的基因之间的连接。
(2)目的基因进入受体细胞内,并且在受体细胞内维持稳定和表达的过程,称为转化。
转化的实质是目的基因整合到受体细胞染色体基因组中。
(3)标记基因的作用——筛选、检测目的基因是否导入受体细胞,常见的有抗生素抗性基因、发光基因(表达产物为带颜色的物质)等。
(4)受体细胞常用植物受精卵或体细胞(经组织培养)、动物受精卵(一般不用体细胞)、微生物(大肠杆菌、酵母菌)等。
要合成糖蛋白、有生物活性的胰岛素则必须用真核生物酵母菌(需内质网、高尔基体的加工、分泌);一般不用支原体,原因是它营寄生生活;一定不能用哺乳动物成熟的红细胞,原因是它无细胞核,不能合成蛋白质。
(5)基因表达载体中,启动子(DNA片段)≠起始密码子(RNA);终止子(DNA片段)≠终止密码子(RNA)。
基因表达载体的构建是最核心、最关键的一步,在体外进行。
12.(2017•海南卷.31)(15分)
甲、乙两名同学分别以某种植物的绿色叶片和白色花瓣为材料,利用植物组织培养技术繁殖该植物。
回答下列问题:
(1)以该植物的绿色叶片和白色花瓣作为外植体,在一定条件下进行组织培养,均能获得试管苗,其原理是__________。
(2)甲、乙同学在诱导愈伤组织所用的培养基中,均加入一定量的蔗糖,蔗糖水解后可得到__________。
若要用细胞作为材料进行培养获得幼苗,该细胞应具备的条件是____________(填“具有完整的细胞核”“具有叶绿体”或“已转入抗性基因”)。
(3)图中A、B、C所示的是不同的培养结果,该不同结果的出现主要是由于培养基中两种激素用量的不同造成的,这两种激素是________。
A中的愈伤组织是叶肉细胞经_______形成的。
(4)若该种植物是一种杂合体的名贵花卉,要快速获得与原植株基因型和表现型都相同的该种花卉,可用组织培养方法繁殖,在培养时,___________(填“能”或“不能”)采用经减数分裂得到的花粉粒作为外植体,原因是____________。
【答案】
(1)绿色叶片和白色花瓣的细胞具有全能性,在一定条件下能发育成完整的植株。
(2)葡萄糖、果糖具有完整的细胞核(3)细胞分裂素、生长素脱分化(4)不能
对杂合体的植株来说,其体细胞的基因型相同,而花粉粒的基因型与体细胞的基因型不同。
用花粉粒进行组织培养得到花卉基因型不同于原植株。
【解析】
(1)植物组织培养的原理是植物细胞具有全能性。
(2)蔗糖水解后可得到葡萄糖、果糖。
用细胞作为材料进行培养获得幼苗,细胞必须具有完整细胞核,才具有发育为个体的一整套完整遗传信息。
(3)影响植物组织培养的两种主要激素是细胞分裂素和生长素。
愈伤组织是叶肉细胞经脱分化形成的。
(4)由于花粉粒的基因型与体细胞的基因型不同,组织培养得到花卉基因型不同于原植株,导致不能保留亲本性状。
【考点定位】植物组织培养
【名师点睛】明确植物组织培养过程和原理是解题关键。
13.(2017•新课标Ⅰ卷.38)(15分)
真核生物基因中通常有内含子,而原核生物基因中没有,原核生物没有真核生物所具有的切除内含子对应的RNA序列的机制。
已知在人体中基因A(有内含子)可以表达出某种特定蛋白(简称蛋白A)。
回答下列问题:
(1)某同学从人的基因组文库中获得了基因A,以大肠杆菌作为受体细胞却未得到蛋白A,其原因是_____________________。
(2)若用家蚕作为表达基因A的受体,在噬菌体和昆虫病毒两种载体中,不选用____________________作为载体,其原因是_____________________。
(3)若要高效地获得蛋白A,可选用大肠杆菌作为受体。
因为与家蚕相比,大肠杆菌具有_________________(答出两点即可)等优点。
(4)若要检测基因A是否翻译出蛋白A,可用的检测物质是___________________(填“蛋白A的基因”或“蛋白A的抗体”)。
(5)艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验为证明DNA是遗传物质做出了重要贡献,也可以说是基因工程的先导,如果说他们的工作为基因工程理论的建立提供了启示,那么,这一启示是_________________________。
【答案】
(1)基因A有内含子,在大肠杆菌中,其初始转录产物中与内含子对应的RNA序列不能被切除,无法表达出蛋白A
(2)噬菌体噬菌体的宿主是细菌,而不是家蚕
(3)繁殖快、容易培养(4)蛋白A的抗体
(5)DNA可以从一种生物个体转移到另一种生物个体
【解析】
(1)基因A的编码区中有内含子,在真核生物细胞内把内含子转录来的RNA切除,而原核生物细胞内基因转录后不切除,转录后直接表达,所以翻译形成的蛋白质不是蛋白A。
(2)由于噬菌体是专性寄生在细菌体内的病毒,无法侵染到真核生物家蚕细胞内,所以不能用噬菌体作为运载体。
而家蚕属于昆虫,故可用昆虫病毒作为运载体。
(3)大肠杆菌作为受体菌具有繁殖周期短、易培养。
(4)检测目的基因是否表达通常用抗原-抗体杂交技术。
(5)艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验为证明DNA是遗传物质做出了重要贡献,证明了生物的遗传物质是DNA,还为基因工程理论的建立提供了启示,这一启示是DNA可以从一种生物转移到另一种生物个体。
【考点定位】基因结构、原核生物与真核生物基因转录的不同、目的基因的检测等知识。
【名师点睛】本题考查基因结构、原核生物与真核生物基因转录的不同、目的基因的检测等知识,要求考生能正确分析原核生物与真核生物基因转录的不同,掌握基因的结构、目的基因的检测方法。
14.(2017•新课标Ⅱ卷.38)(15分)
几丁质是许多真菌细胞壁的重要成分,几丁质酶可催化几丁质水解。
通过基因工程将几丁质酶基因转入植物体内,可增强其抗真菌病的能力。
回答下列问题:
(1)在进行基因工程操作时,若要从植物体中提取几丁质酶的mRNA,常选用嫩叶而不选用老叶作为实验材料,原因是__________________________。
提取RNA时,提取液中需添加RNA酶抑制剂,其目的是__________________________。
(2)以mRNA为材料可以获得cDNA,其原理是__________________________。
(3)若要使目的基因在受体细胞中表达,需要通过质粒载体而不能直接将目的基因导入受体细胞,原因是__________________________(答出两点即可)。
(4)当几丁质酶基因和质粒载体连接时,DNA连接酶催化形成的化学键是__________________________。
(5)若获得的转基因植株(几丁质酶基因已经整合到植物的基因组中)抗真菌病的能力没有提高,根据中心法则分析,其可能的原因是__________________________。
【答案】
(1)嫩叶组织细胞易破碎防止RNA降解
(2)在逆转录酶的作用下,以mRNA为模板按照碱基互补配对的原则可以合成cDNA
(3)目的基因无复制原点;目的基因无表达所需启动子
(4)磷酸二酯键
(5)目的基因的转录或翻译异常
【解析】
(1)在进行基因工程操作时,若要从植物体中提取几丁质酶的mRNA,常选用嫩叶而不选用老叶作为实验材料,原因是嫩叶组织细胞易破碎。
提取RNA时,提取液中需添加RNA酶抑制剂,其目的是防止RNA降解。
(2)以mRNA为材料可以获得cDNA,其原理是在逆转录酶的作用下,以mRNA为模板按照碱基互补配对的原则可以合成cDNA。
(3)若要使目的基因在受体细胞中表达,需要通过质粒载体而不能直接将目的基因导入受体细胞,原因是目的基因无复制原点、目的基因无表达所需启动子。
(4)当几丁质酶基因和质粒载体连接时,DNA连接酶催化形成的化学键是磷酸二酯键。
(5)若获得的转基因植株(几丁质酶基因已经整合到植物的基因组中)抗真菌病的能力没有提高,根据中心法则分析,其可能的原因是目的基因的转录或翻译异常。
【考点定位】基因工程
【名师点睛】本题主要考查了基因工程等有关知识,旨在考查学生对基因工程操作步骤及细节的深层理解,综合性强,有一定的难度。
易错点为第一问,衰老叶片基因表达水平低,叶片不易研磨破碎,组织细胞不能充分裂解,RNA提取不充分,而且老叶富含多酚物质,当其氧化后,会使得RNA沉淀变成褐色,干扰了后续实验。
第二问填写反转录的原理注意三点:
酶、模板、碱基互补配对的原则。
第三问考查不能直接将目的基因直接导入受体细胞的原因(目的基因无复制原点、目的基因无表达所需启动子),学生需要注意对教材知识的深入理解,教师注意深挖教材。
15.(2017•新课标Ⅲ卷.38)(15分)
编码蛋白甲的DNA序列(序列甲)由A、B、C、D、E五个片段组成,编码蛋白乙和丙的序列由序列甲的部分片段组成,如图1所示。
回答下列问题:
(1)现要通过基因工程的方法获得蛋白乙,若在启动子的下游直接接上编码蛋白乙的DNA序列(TTCGCTTCT……CAGGAAGGA),则所构建的表达载体转入宿主细胞后不能翻译出蛋白乙,原因是_____________________________________。
(2)某同学在用PCR技术获取DNA片段B或D的过程中,在PCR反应体系中加入了DNA聚合酶、引物等,还加入了序列甲作为_____________________,加入了________________作为合成DNA的原料。
(3)现通过基因工程方法获得了甲、乙、丙三种蛋白,要鉴定这三种蛋白是否具有刺激T淋巴细胞增殖的作用,某同学做了如下实验:
将一定量的含T淋巴细胞的培养液平均分成四组,其中三组分别加入等量的蛋白甲、乙、丙,另一组作为对照,培养并定期检测T淋巴细胞浓度,结果如图2。
由图2可知,当细胞浓度达到a时,添加蛋白乙的培养液中T淋巴细胞浓度不再增加,此时若要使T淋巴细胞继续增殖,可采用的方法是__________________。
细胞培养过程中,培养箱中通常要维持一定的CO2浓度,CO2的作用是__________________。
仅根据图、图2可知,上述甲、乙、丙三种蛋白中,若缺少______________(填“A”“B”“C”“D”或“E”)片段所编码的肽段,则会降低其刺激T淋巴细胞增殖的效果。
【答案】
(1)编码乙的DNA序列起始端无ATG,转录出的mRNA无起始密码子
(2)模板dNTP
(3)①进行细胞传代培养维持培养液是的pH②C
【解析】
(1)题干信息基因序列(TTCG……),结合转录过程中的碱基配对原则,可知其转录出的mRNA上没有起始密码子AUG。
(2)PCR需要的条件包括引物、耐高温的DNA聚合酶、模板、四种脱氧核糖核苷酸。
(3)①动物细胞培养中,细胞具有贴壁生长以及接触抑制的特点,因此若要使T淋巴细胞继续增殖,在培养中需要用胰蛋白酶处理贴壁的细胞并进行分瓶培养,分瓶后的培养称为传代培养;动物细胞培养过程中加入CO2,作用是维持培养液的pH。
据图分析,丙与对照接近,甲和乙都有较大影响,在甲、乙中存在但在丙中不存在的片段是C,所以缺少C片段会降低效果。
【考点定位】基因工程、细胞工程
【名师点睛】解题过程中,没有联想到“动物细胞具有贴壁生长以及接触抑制的特点”而误认为(3)①小题中细胞不能继续增殖的原因是缺乏营养。
16.(2016江苏卷.33)(9分)下表是几种限制酶识别序列及其切割位点,图1、图2中标注了相关限制酶的酶切位点,其中切割位点相同的酶不重复标注。
请回答下列问题:
(1)用图中质粒和目的基因构建重组质粒,应选用______两种限制酶切割,酶切后的载体和目的基因片段,通过__________酶作用后获得重组质粒。
为了扩增重组质粒,需将其转入处于__________________态的大肠杆菌。
(2)为了筛选出转入了重组质粒的大肠杆菌,应在筛选平板培养基中添加__________,平板上长出的菌落,常用PCR鉴定,所用的引物组成为图2中_____________。
(3)若BamHI酶切的DNA末端与BclI酶切的DNA末端连接,连接部位的6个碱基对序列为,对于该部位,这两种酶(填“都能”、“都不能”或“只有一种能”)切开。
(4)若用Sau3AI切图1质粒最多可能获得种大小不同的DNA片段。
【答案】
(1)BclI和HindⅢ连接感受
(2)四环素引物甲和引物丙
(3)
都不能(4)7
【解析】
(1)选择的限制酶应在目的基因两端存在识别位点,但BamHI可能使质粒中启动子丢失,因此只能选BclI和HindⅢ。
酶切后的载体和目的基因片段,通过DNA连接酶酶作用后获得重组质粒。
为了扩增重组质粒,需将其转入处于感受态的大肠杆菌。
【考点定位】基因工程,限制酶,连接酶,重组质粒
【名师点睛】此题是对基因工程的考查,解答本题的关键在于理解重组质粒中标记基因的作用,在插入目的基因时不能破坏标记基因,故选择限制酶须注意;PCR扩增基因时,两种引物结合的部位相反,延伸的方向相反;限制酶具有特异性,不同的限制酶识别不同的序列,判断某种限制酶能否切割某片段,应根据该片段中是否含有限制酶的识别序列。
17.(2016课标1卷.40)某一质粒载体如图所示,外源DNA插入到Ampr或Tetr中会导致相应的基因失活(Ampr表示氨苄青霉素抗性基因,Tetr表示四环素抗性基因)。
有人将此质粒载体用BamHI酶切后,与用BamHI酶切获得的目的基因混合,加入DNA连接酶进行连接反应,用得到的混合物直接转化大肠杆菌,结果大肠杆菌有的未被转化,有的被转化。
被转化的大肠杆菌有三种,分别是含有环状目的基因、含有质粒载体、含有插入了目的基因的重组质粒的大肠杆菌。
回答下列问题:
(1)质粒载体作为基因工程的工具,应具备的基本条件有______________(答出两点即可)。
而作为基因表达载体,除满足上述基本条件外,还需具有启动子和终止子。
(2)如果用含有氨苄青霉素的培养基进行筛选,在上述四种大肠杆菌细胞中,未被转化的和仅含有环状目的基因的细胞是不能区分的,其原因是______________;并且______________和______________的细胞也是不能区分的,其原因是__
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