幼儿园活动反思20篇.docx

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幼儿园活动反思20篇

幼儿园活动反思20篇

1《鼓上的小米粒》活动反思

这是一节大班的音乐课《鼓上的小米粒》，在今天的活动中，小朋友表现得特别棒，不但学会

了歌曲，还能够边唱边用肢体动作表现歌曲。

从整个活动的效果来看，幼儿兴趣浓，参与的积极性

高，较好的实现了本次活动的教学目标。

活动中，以幼儿喜爱的乐器——小鼓“唱歌”的形式导入活

动，激发了幼儿的学习兴趣。

我把学唱歌曲与有趣的科学探究活动相结合，让幼儿在探究活动中感受、体验击鼓的不同力度和频率与鼓面上的小米粒的动态变化的关系这一物理现象，获得知识和经

验，有效地帮助了幼儿理解、记忆歌词，避免了生硬的歌词解说。

另外我在“小鼓还能怎么唱”和“鼓

敲击轻、重引起的米粒变化”的环节中，请幼儿大胆想象、操作和体验，为幼儿提供了探究和表现自

己的舞台。

其次，是教学的组织方面，在整个活动过程中，我注重游戏教学的方法，动静交替，层

层递进。

在活动中，注重以游戏形式贯穿始终，让幼儿在玩中学、学中玩，充分调动幼儿的参与积

极性，较好地达到了教学目标，充分体现愉快教学给小朋友带来的乐趣。

比如在扮演米粒跳舞和最后的《我是鼓，你是小米粒》的游戏中，幼儿玩得特别高兴，在玩的同时体验了敲鼓的轻重与小米

粒的动态变化关系。

在幼儿操作感受鼓点的震动方面没有顾及全体幼儿，只有部分幼儿上来操作了，其他的幼儿都

是旁观者，并没有亲身体验。

《纲要》指出：

为幼儿提供丰富的可操作的材料，让每个幼儿都能运

用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，让每个幼儿都有机会尝试。

”本来，我也想多准备

些鼓，让每个幼儿都有机会尝试，但我担心孩子们会乱，米粒撒在地上会转移他们的注意力而取消

了这个念头。

现在想想，只为了让教学保持有序而扼杀了孩子们的探究欲望，真是得不偿失。

在最

后的游戏环节，原本可以请幼儿三五成群结伴游戏，其中一幼儿当敲鼓人，其他幼儿当小米粒，然后互换角色，使幼儿充分体验到游戏的快乐。

当时只考虑到教学的不要把时间拖得太长，而略了生

生互动，这也是在以后的活动中应该引起重视的。

2《大熊的拥抱节》活动反思

“为什么说这是一个难忘的拥抱节呢？

”

幼儿纷纷举手回答说：

“因为大熊改正了缺点，有了好朋友。

”

“小动物原谅了大熊，和它还是做了好朋友。

”

“那我们小朋友有没有做错过事，有没有和小朋友闹过矛盾呢？

现在你们原谅他们了吗？

如果你

已经原谅了他，那么就轻轻地走过去和他拥抱一下，亲一亲。

”

幼儿在音乐声中，和同伴抱一抱，亲一亲，有些幼儿都感动地哭了出来。

现在的幼儿多数为独生子女，在家为龙为凤、骄横霸道，与小朋友相处也是自私自利、不懂谦让。

常常看到有的孩子做错了事情还不知悔过，从而失去更多朋友。

为了让孩子们学会交往、善待朋友，

我设计了《大熊的拥抱节》这一活动方案，让幼儿在欣赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失

去很多朋友，使幼儿领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的，以此教育幼儿要珍惜友谊，与同

伴友好相处。

本活动中PPT的运用，给了幼儿一个惊喜，他们听故事时特别专注，加上班得瑞的音乐背景，

使故事听起来特别有感染力。

讲述表演环节幼儿轻松地就掌握了故事内容，而且对角色表情、语气拿捏得也很准确。

在为大熊想办法、改正缺点的时候，看到有的幼儿，恨不能把各种好事都说出来让大熊去做，我理解了他们的良苦用心，最起码一点：

孩子们是善良的，是具有同情心的。

以至于

后来“大熊打开门，看到小动物们全来了”，小朋友们也情不自禁地鼓起掌来，这说明孩子们都是渴

望友情，需要友谊的。

最后，让幼儿自己过一个拥抱节时，我听到了这样的声音“上次是我不对，我

不该抢你的玩具，你能原谅我吗？

”“当然原谅你了，我们还是好朋友呀！

”说完，他们又紧紧地拥抱

在一起。

我想，看到这一幕，我们这次活动的目的是圆满完成了。

3《飞翔的塑料袋》活动反思

“即贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。

”塑料袋是孩子们生活中常见的物品，在风的

作用下自然而然就会随风而飞。

《飞翔的塑料袋》就是结合我们现在进行的主题《我想飞》而组织的一个健康活动。

主要目标是让孩子们探索塑料袋的不同玩法，尝试抛高和投远的动作，体验玩塑

料袋的乐趣。

小朋友，你们知道什么东西会飞吗?

点评分析：

这活动导入部分，为的是激发幼儿对“飞”的兴趣，引出后面的课题。

1、塑料袋可以怎么玩？

2、幼儿自由玩塑料袋，教师巡回观察指导。

3、集中讲述玩法。

点评分析：

在自由探索部分，孩子们的玩法比较单一，抛高和投掷的动作经引导才想到。

1、讨论：

怎样抛的高。

幼儿自由尝试。

2、请一个幼儿与老师比赛抛高，引导幼儿发现折叠打结后抛的高

3、幼儿尝试练习。

4《谁在空中飞飞飞》活动反思

在此活动中我让孩子们说：

“你知道什么是鸟？

”孩子们十分有趣，说鸟有一对翅膀？

我又问：

“有

翅膀的都是鸟吗？

”孩子们大笑，不对不对蝴蝶、蜜蜂都有一对翅膀。

鸟有一只尖尖的嘴巴、鸟有羽

毛、鸟有二只脚⋯⋯孩子们在自己回答、设疑与辩证中渐渐地对于什么是鸟有一定的经验。

孩子们在欣赏情景剧中才清楚地了解了什么是鸟，鸟要同时具备全身有羽毛、有二条腿、有一

对翅膀会飞的动物才是鸟。

经过前一环节的论证与此环节的欣赏，孩子们十分清楚地了解了鸟的特征。

孩子们对于日常生活中比较多见的鸟如：

麻雀等，有一定的认识，但是其余的鸟孩子们平时少见，对于鸟的认识十分欠缺。

所以对于图片中的鸟大多数孩子们并不认识。

所以引导孩子们去关注各种各样的鸟，增长孩子们对于鸟的认识需要家园进一步地努力。

幼儿

园利用多种途径如：

图片、VCD等让孩子们去关注，同时也引导家长利用多种时间让孩子们去公园、

去动物园观看不同的鸟，也可以带着孩子去书店看看各种书增长孩子们的知识。

5《下落百分百》活动反思

幼儿常常见到物体自由下落的现象，却又不知道其中的“奥秘”。

科学活动《下落百分百》，通

过演示、观察、实验等方法，引导幼儿对物体下落想象产生兴趣，并对下落的必然性及方向有初步的认识。

本次活动我是以通过实验让幼儿了解物体的坠落现象，在第一环节中我出示自制的“轱辘轱辘”

教具时，孩子们很感兴趣。

他们看到老师手上的物体落到地上，纷纷讨论“老师一松手东西就会落到

地上”“老师要把他们捡起来”⋯⋯看到孩子们有了兴趣，我及时告诉他们物体下落的必然性，认识到

地球引力的存在。

同时在活动中我说到地球把所有的东西都“吸”在身上，有的孩子便问“那为什么飞

机和小鸟都能在天上飞呢”，当知道它们要花很大的“力气”才能离开地面时，孩子们又对热气球产生

了兴趣，开始你一言我一语地讨论起热气球，“热气球是靠压力飞起来的吗”“热气球里边的火灭了它

就会落下来”“热气球没有被吸住”⋯⋯看着孩子们的讨论越来越热烈，我便赶紧应孩子们的兴趣简要地说了说热气球，并让他们课后在讨论。

在最后一个环节“美丽下落路”实验中，我先演示给幼儿看一遍。

当看到孩子们都很感兴趣，于

是让他们自己动手操作，孩子们认真看自己的“路”是怎样下落的，仔细体验操作的乐趣，同时在操

作中进一步感受到了物体下落的必然性。

本次活动也存在很多的问题：

由于我准备不够充分，导致桌面与地面一团糟，应事先考虑周全。

在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩

子们主动学习。

对于活动的组织调控能力还应有待提高。

6《娃娃游中国》活动反思

为创设一个自由的语言交流情境，让幼儿将自己快乐美好的旅行经历分享给小伙伴的同时发展

语言表达能力与思维能力。

使得幼儿在其他同伴的旅行经历中，了解到祖国各个旅行景点的壮美，并产生对其的向往，我设计了一堂语言课：

《娃娃游中国》。

为了使课的内容更加丰富生动，我课前让小朋友们带来了自己旅行时的照片，由谈话导入，紧

密联系幼儿生活实际，充分调动幼儿已有经验和头脑中储存的相关信息，并适时进行提问，帮助幼儿丰富其语言和培养思维表达能力。

很多小朋友都能拿着自己照片介绍自己去过的地方是哪里，和谁一起去的，在那里看到了什么，吃了什么。

但还是有些小朋友存在问题。

当我问道：

你知道照片

上的你和爸爸妈妈是在什么地方吗?

他们却支支吾吾回答不了。

这马上让我有所思考，我想到事先的

准备工作是否做的不够充分，事先的通知说明不够清楚。

有些小朋友跟着爸爸妈妈去旅行时，爸爸

妈妈没有告诉他这是什么城市，只是说去了哪个游乐园或动物园⋯⋯，所以小朋友只记得自己去过

某某游乐园，或某某动物园，却不知道具体是在什么城市。

我应该在事前通知小朋友拿照片询问爸爸妈妈照片上的城市。

这样就能解决课堂上的问题了。

让小朋友们在游戏情境中体验旅行的快乐。

在进行延伸活动：

开飞机游戏时，小朋友把自己旅

行时去过的地方说出来。

因为刚上完课的关系，小朋友们知道了很多中国的城市，所以游戏时兴趣很高涨。

7《小兔逃跑》活动反思

刚拿到《小兔逃跑》这一故事时，首先被这个故事的趣味性所吸引,笑过之后才发现其中蕴涵

的深刻道理。

在备课和准备教具时才发现，

《小兔逃跑》这个故事并没有配套图片，

也没有相关的活动材料，

后来去网上搜了一下发现有小兔逃跑的

课件，考虑到一些设备的问题，我就选取了几张图片作为上

课时的教具，以便幼儿能更好的理解故事内容。

在活动的中间环节中我加入了“如果老师逃跑了，你

们怎么办”这一问题，进一步引导幼儿学说“要是老师变成⋯⋯我就变成⋯⋯”的句式。

这不仅有利于

幼儿对句式的掌握，也使幼儿体会师幼之情，在开学之初也有必要让幼儿了解师幼之情。

在最后环节，建构式课程上是以游戏为结尾的，但我考虑到，这学期才刚开始，经过一个暑假很多幼儿很难

静下来,再加上对与幼儿来说我是一位新老师，他们一下子还不会认同我，使我在管理上有点困难，

因此我把游戏活动该成了美术活动，让他们学会静坐，要求幼儿将自己讨论后的结果以绘画的形式表现出来。

整个活动从孩子们的表现来看，有两个地方还是令我比较满意的。

一是孩子们对画面的观察比

较仔细，从高山上的大石头到花园里的小花，孩子们很快就发现了小兔子变成了什么，也能尝试着

用故事中的句式来表达自己的发现和理解。

二是幼儿从故事中的一些语句中体会到浓浓亲情，如“因

为你永远是妈妈的宝贝”、“把你吹回家”⋯⋯

随着故事的展开，孩子们在观察、讲述中也出现了很大的差异，有的始终专注、积极参与，也

有在讲述时开小差的，课后想来，或许我的设计还需要调整，不能引起每个幼儿的兴趣；其次，在情绪情感上没能很好的唤醒孩子，虽然在上的过程中我有提到母子、父子之间的亲情，但并没有很着重的讲述，愿意是希望孩子在我的启发下自己感受亲情，但现在大多独生子女，他们并没有真正去体会过父母对于自己的爱。

所以幼儿在情感的把握上不够，同时对于这一点跟自己在讲述时的处理有关，在讲述时不能把语调和动作神态很好的结合是导致这一原因的问题之一。

从总体上来说，对于这节课的目标基本上达到了，幼儿对于“要是⋯⋯就⋯⋯”的句式也已初步

掌握，缺点是肯定得存在的，还需要自己更加努力，但这节课也使我发现幼儿的仿编能力满强的，

让我对幼儿的了解也更深一步。

8《名族服饰真漂亮》活动反思

《民族服饰真漂亮》。

这一活动是在幼儿有了“认识少数民族”的前期经验上开展起来的。

课前

审议时，从活动名称入手，我们认为本教学活动最应该抓住的重点首先是民族服饰，引导孩子感知几个常见少数民族的服饰特色；接着便是设计时如何让民族服饰更漂亮，来展现出不同于汉族服饰的美。

艺术活动要让幼儿欣赏美、感受美。

那么在这次活动中提供给幼儿欣赏的民族服饰首先要让幼

儿感受到美，另外还要具有特色。

而我为幼儿提供的是幼儿建构式操作材料上的图片，图片色彩搭配和谐，但具有特色的图案极少，而且放在实物投影仪上展出后的效果较为模糊，不清晰。

这样的导入很难为后面的环节做好前期铺垫。

如果能从网上搜集、下载一些很有民族特色的服饰供幼儿欣赏，效果就会很不一样了。

每次绘画时由于8K的绘画用纸无法在桌上全部铺开，影响到幼儿作画。

因此总有几名幼儿要

暂时到后排橱柜进行活动，而且幼儿在一节绘画活动的有限时间内无法既完成构图，又完成涂色。

9《龟兔赛跑》活动反思

我用引发对童话故事《龟兔赛跑》的回忆，说说兔子为什么会输。

这次兔子又要向乌龟发起

挑战，激发幼儿的好奇心与求知欲。

活动中先让幼儿猜测小兔子会怎么跟乌龟说，然后利用课件，让幼儿学习歌词（对面的乌龟看

过来，看过来，看过来；虽然上次输给了你，但是我会努力），并体验兔子不服气的心情；乌龟会接受挑战吗？

会怎么回答兔子？

（我上看、下看、左看、右看，看来看去你都不会得第一；我再想一想，再看一看。

哼！

我才不会把你放在眼里。

）先引起幼儿的猜测，再看课件，幼儿学习的兴趣很高，再加上动作，体验乌龟自信的心情。

活动中请幼儿分别扮演兔子和乌龟，做出不服输和自信的表情和动作，幼儿积极性很高，表演

得惟妙惟肖；其次，这首歌曲的旋律是幼儿熟悉的《对面的女孩看过来》，有了前面的铺垫，在后面的边唱边表演的环节特别得顺利，掀起了活动高潮。

总之，在音乐教学过程中教师要有目的的引入或创设一定的情境色彩、形象生动具体的场景，

这样可以引起学生一定的态度体验、行为体验，从而帮助学生有效参与，促进学生和谐发展。

10《两个好朋友》活动反思

在与孩子讲《会游动的小岛》这个故事的时候，我发现孩子们的热情很高。

因为《会游动的小

岛》这个故事材料非常特殊，四副图之间既有相互的关联，又能打乱图序进行新的故事创编，可以引发幼儿的好奇心与创造性。

《两个好朋友》的语言活动正是利用这一契合点，立足对故事中图片不同排列顺序的理解，来引发幼儿进行多角度创编故事，提高幼儿语言表述能力。

活动沿用了小鸟和小乌龟这两个幼儿所熟悉喜爱的、而且有着鲜明外形特征的动物形象，使幼儿的热情得到延续，体验到了创编活动的快乐。

浅显的故事构思和生动的故事情节、多变的故事画面，为幼儿提供了反复阅读、主动创编的机会。

11《啊呜啊呜吃得香》活动反思

今天我执教的是语言活动：

《啊呜啊呜吃得香》，《啊呜啊呜吃得香》主要是针对刚入园的幼

儿进入集体生活，对家人还有强烈的依赖心理。

平时在家里衣食都是大人包办，儿歌《啊呜啊呜吃

得香》短小、简单，表现了各种动物自主独立的心理，并借助学说“啊呜啊呜吃得香”这句话，鼓励

幼儿在园、在家都能自己吃饭，养成独立进餐的良好习惯。

我采用的是最简单的形式，以图片的形式展开课程。

宝宝们对图片也有很大的兴趣，特别是小

动物的图片，当我拿出小兔的图片，宝宝们都很大声地说：

“这是小白兔。

”《啊呜啊呜吃得香》这

一儿歌，主要是让宝宝们通过小动物喜欢吃什么，并且它们是啊呜啊呜吃的，延伸到我们宝宝最喜

欢吃什么。

我对儿歌进行了改动，将“宝宝自己吃饭，啊呜啊呜吃得香”这一句中，让宝宝们自己先

说你喜欢吃什么，是怎么吃的？

那有些宝宝就会很快想到自己想吃什么，比如说吃虾，那可以请他

创编一下儿歌：

“宝宝自己吃虾，啊呜啊呜吃得香。

”宝宝在这个环节中表现出了极大的兴趣，都想

说说自己想吃的东西，而且都能将语句完整地表述出来。

应该说《啊呜啊呜吃得香》这一活动开展的还是非常顺利的，宝宝们也知道了要自己动手吃饭，而且吃饭原来是一件很开心的事，通过这次活动，我们班的宝宝中午用餐也比以前好很多了，大家

都在啊呜啊呜香香地吃饭，也能保持桌面和地面的干净了。

12《小红伞》活动反思

能结合自己故事教学中的困惑开展课题研究，并且创编这个活动，充实课题资料、实践课题。

把故事设计成绘本来上，是一种创新。

课堂上多媒体课件、自编大图书、自制小图书的运用，以及

故事表演用的情景创设、道具、头饰等，都说明“薰衣草”老师是花了很大的精力和心思在这节课上

的。

本堂课以小兔子和小红伞来贯穿，采用了多种策略来帮助幼儿理解故事，观察、猜测、想象、讲述、情景、表演⋯⋯，使幼儿对故事活动抱有浓厚的兴趣。

整堂课幼儿的学习兴趣很浓，师幼互

动较多，幼儿语言表达机会较多、参与性高。

不足之处：

在让幼儿观察图片时，应该再发挥一下幼儿思维，教师不要急于告诉答案或者过渡

到下一环节。

在教师带领幼儿一起阅读图书时，教师手拿大图书，幼儿手拿自制小图书，到底让幼儿关注哪本书来看看说说呢？

教师是否应该不用把书展示给幼儿看，而是放在自己腿上，和幼儿手中的小图书一起使用，大家一起翻阅自己手中的书，来看看说说。

建议：

在介绍大书的时候，教师对封面扉页封底解释的太多，以至于浪费了很多时间。

在幼儿表演中教师进行适当的语言铺垫以提高幼儿表演兴趣。

在故事开头环节，应让幼儿先猜测小红伞有什么用？

你会拿小红伞做些什么事？

以便幼儿能更好的理解后面发生的情景。

13

《迷路的小花鸭》教学反思

《迷路的小花鸭》这首歌孩子们比较熟悉，旋律也比较简单，因为我们的孩子在大班时就已经学过，

所以很多孩子都会唱了，因此我在设置教学目标时没有把学唱这首歌作为教学的重点难点，而把培养孩子对小动物的同情心，体会小花鸭找不到妈妈而伤心难过寂寞的心情，和乐于助人的情感作为教学的重点难点。

从教学效果来看教学重点难点已经突破了，下面我就说说自己在这节课中用了哪些方法来达到教学目的，突破教学难点的。

一、我运用了情景教学法，设置了小花鸭迷路的情景，让孩子帮小花鸭找妈妈的过程中亲身体会小

花鸭找不到妈妈的伤心难过的心情，和帮小花鸭找到妈妈而欢呼雀跃的高兴情绪。

因为是亲身体验所以孩子能完全的投入到故事中去，帮助孩子把抽象转换为形像。

在故事中孩子也能够体会到帮助别人的快乐，从而引导孩子在生活中要经常帮助他人，这样不但被帮助的人能过得到帮助而快乐，自己也能够很快乐。

这里很好的对孩子进行了乐于助人的品德教育。

乐于助人的品德教育在现今大多都是独生子女的教育显得尤为重要。

二、我在教学中孩子的主体地位的到了充分的发挥。

我设计了很多的问题，比如：

怎么唱才能把小花鸭伤心难过的心情唱出来呢？

小花鸭迷路了怎么办呢？

等等。

。

。

。

。

。

把问题抛给孩子，给孩子足够的思考时间，我只是充当孩子的引导者。

三、为了加深孩子对歌曲的理解和把握，我设计了“演一演”这个环节。

当问道孩子是否想演一演时？

我没有让孩子马上来演，而是让孩子先说，自己打算怎样演？

这样给了孩子一个思考的环节，让孩子能更好的把握住自己所要演的角色，这个环节不但可以锻炼孩子的语言能力，还能了解孩子对这首歌是否把握，又能锻炼孩子表现能力。

在这节音乐教学中我发现自己还有很多的不足：

1、说话时的语速过快，孩子不能听的很清楚，要是

能在慢点温柔点孩子会更喜欢。

2、自己的音乐素养有待提高，因为老师的范唱要给孩子美的享受，

不管是音准还是声音都要成为孩子学习的榜样。

3、在演一演这个环节中没有及时的肯定孩子和鼓励

孩子，所以孩子在自我创编动作时不太积极。

在今后的教学中我会不断的反思，不断的总结，不断的提高自己的教学水平。

14《小蝌蚪找妈妈》活动反思

故事是幼儿接触最多而又非常喜爱的一种文学形式,爱听故事是是幼儿的天性,在枯燥无味的看讲中

渗入故事情节,能吸引幼儿的注意力,激发幼儿讲述的兴趣。

本活动就是以“小蝌蚪找妈妈”的故事贯穿

其中,小蝌蚪的形象图片导入,调动幼儿的学习欲望和学习积极性,为学习提供一个良好的开端;活动

中以“小蝌蚪找妈妈的过程中几次把别人认错成妈妈”故事展开，活动中我利用课件、生动形象的小

动物图片，促使幼儿认真听讲,,勇于表达;知道小蝌蚪的生长过程，活动最后以“幼儿头戴动物头饰表

演故事结束,使幼儿在快乐的气氛中结束。

为幼儿提供一个丰富多彩的空间,让孩子在轻松的氛围中了解小蝌蚪找妈妈的快乐历程。

时鼓励幼儿大胆表达自己的意见,提问问题从简单到复杂,从而体现了一个循序渐进、

第二次讲述层层深入的过程

让幼儿在故事中了解小蝌蚪的生长过程。

总之从活动效果看,本次活动幼儿注意力集中,语言讲述较流畅,层次分明而又衔接自然,孩子们在兴

奋期待中开始,在全身心投入中进行,在兴致勃勃中结束,圆满完成教学任务,不过由于一个课时的时

间毕竟短暂,个别幼儿单独讲述的机会不算多,这就需要课后加以延伸,更多的孩子能够单独讲述,还

可考虑创新式拓展。

最后我的活动小结，让幼儿知道青蛙是益虫，我们应该去保护它们，我只是告诉幼儿它们是益虫，去保护它们，我应该搜集一些图片资料，让幼儿能更形象知道，青蛙是益虫，我们要去保护它们，这样的教学效果会更好。

这就是我对自己本学期上的教研课的一些不成熟的教学反思，在以后的教学中我会更加严格要求自己，取得更大的进步。

15《小乌龟开的店》活动反思

学习《小乌龟开的店》目的是让幼儿知道动物们都是要根据自己的本领来找适合自己的工作，

在这个环节上我先给幼儿思考了一个问题“现在有几个小动物来找小乌龟兄妹俩帮忙找工作了，你觉

得他们适合什么工作呢？

”幼儿们没有思考多久就举起手来要回答问题了，有幼儿说让长颈鹿卖苹

果，但是我想了一下，还有没有更好的工作吗?

是不是让长颈鹿摘苹果更好一些呢?

孩子们也同意我

的看法，因为充分考虑到了长颈鹿高的长处。

通过本次教学活动，我发现教师的教育机智非常重要，我们应该给幼儿更多的思考空间，引

导也要适当，并不是要一味的把老师自己的想法强加给幼儿，其实他们的知识在我们的不知不觉中已经很丰富了。

因为今天班里的电脑坏了，所以现在才来发上，孩子们的想法很多也非常好，出乎我的意料之外，因为记的东西都在班里就不一一列举了，我们的孩子个个都很聪明。

16《国旗红红的哩》活动反思

活动前，我们先进行了一会儿练声活动，让幼儿的嗓子处于放松的状态。

当我把一面鲜艳的五

星红旗展现在幼儿面前时，马上吸引了他们的眼球，“哪来的”、“好漂亮”大家小声的嘀咕着。

趁势追

击，我马上引出了今天的活动主题，孩子们显得很高兴。

第一遍欣赏歌曲，我就播放了音乐视频，好听的音乐加上生动的画面，马上让孩子进入了状态，一致要求我多放几遍，大家跟着音乐已经哼了起来。

我又放了一遍，接着还是结合国旗的外形特征、跟琴声朗诵歌词，并注重休止符的使用。

眼前有实物，幼儿记起歌词来特别快，在此基础上，我们开始学习演唱歌曲，对重点部分加强了练习和指导。

由于时间关系，再用恰当的动作指挥他人演唱上做的不是很到位，打算用课余时间把这个重难点补上。

在这个活动中，我首先出示国旗让孩子们来认识。

当我出示国旗的时候，孩子们很积极地说出

这是中国的国旗，特别是景浩然小朋友，“老师，我知道这是中国的国