新三年级2124通案.docx
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新三年级2124通案.docx
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新三年级2124通案
课题
21古诗两首
课型
新授课
课时
2-1
教
学
目
标
知识与技能目标:
会写“断、楚、孤、帆”4个字。
了解诗句的主要意思。
过程与方法目标:
通过正确、流利、有感情地朗读古诗,感知诗句的意境美。
情感、态度与价值观目标:
通过朗读感悟,感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情。
重点
难点
重点:
有感情地朗读古诗。
难点:
感知诗句的意境美。
学法
指导
读读、想想、说说
教具、学具
多媒体课件
通案
个案
一、复习导入
同学们,你们了解李白吗?
谁来背背他的诗?
这节课我们在来学习一首他的诗,板题〈望天门山〉。
(学生齐读课题)
二、导学新课
(一)读通诗句,了解诗意
1、学生初读课文。
请大家用自己喜欢的方式读课文,遇到读不懂的字音多读几遍。
2、检查交流。
(1)多媒体出示生字:
断楚帆孤
让学生读生字,并帮助正音。
学习生字:
指名学生交流生字的音、字、结构、部首、
识记方法,进行扩词练习。
(2)多媒体出示课文《望天门山》。
如果大家把这些生
字带到诗中一定会读得更好!
3、自读自悟诗意。
请大家联系课文中注释,并参考一
些工具书,想一想诗句的意思。
指导方法:
连字成词、连词成句、连句成篇。
(1)学生个人读悟
(2)在小组中交流。
(3)在全班交流:
提出疑问,大家商讨解决。
重点指导:
开、至此回、相对出
(4)师引导大家说说诗意
(二)课下诵读全诗,感悟诗情
1、教师范读,学生自由体验。
2、学生练读。
3、指名朗读,读完后,请介绍为什么读得这么好!
4、引导背诵:
这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢?
(自由练背,同桌互背,齐背。
)
(三)书写生字,默写课文
1、练写生字“断楚孤帆”
2、默写《望天门山》。
三、总结全诗,深化感悟
读完这首诗,你有什么感受呢?
请选择自己喜欢的方式把感受表达出来。
四、课堂检测
板书设计:
望天门山高耸
天长江水汹涌祖国山
门山相望河壮丽
山小船漂动
课
堂
检
测
1、默写《望天门山》。
____________
_________________________
_________________________
2、改错别字。
天门中段楚江开,_________绿水冬留至此回。
__________
两岸青山相队出,_________孤凡一片日边来。
__________
教
学
反
思
课题
21古诗两首
课型
新授课
课时
2-2
教
学
目
标
知识与技能目标:
认识“亦、妆”两个字。
了解诗句的主要意思。
过程与方法目标:
正确、流利、有感情地朗读古诗,感知诗句的意境美。
情感、态度与价值观目标:
通过朗读古诗,感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情。
重点
难点
重点:
有感情地朗读古诗。
难点:
感知诗句的意境美。
学法
指导
自主合作
教具、学具
多媒体课件
通案
个案
一、创设情境,导入新课
1、播放西湖景色的课件,提问:
西湖的景色美吗?
如果你欣赏了雨中的西湖,那才别有一番滋味呢?
2、板题。
这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗《饮湖上初晴后雨》。
二、导学新课
(一)读通诗句,了解诗意
1、学生初读课文。
请大家用自己喜欢的方式读课文,遇到读不懂的字音多读几遍。
2、检查交流。
(1)多媒体出示生字:
亦妆
让学生读生字,并帮助正音。
学习生字:
指名学生交流生字的音、字、结构、部首、
识记方法,进行扩词练习。
(2)多媒体出示课文《饮湖上初晴后雨》。
如果大家把
这些生字带到诗中一定会读得更好!
3、自读自悟诗意。
请大家联系课文中注释,并参考一
些工具书,想一想诗句的意思。
(1)学生个人读悟。
(2)在小组中交流。
(3)在全班交流:
提出疑问,大家商讨解决。
重点指导:
淡装浓抹、欲
(4)师引导大家说说诗意。
(二)诵读全诗,感悟诗情
1、教师范读,学生自由体验。
2、学生练读。
3、指名朗读,读完后,请介绍为什么读得这么好!
4、引导背诵:
这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢?
(三)书写生字,默写课文
1、练写生字“亦妆”
2、默写《饮湖上初晴后雨》。
三、总结全诗,深化感悟
读完这首诗,你有什么感受呢?
请选择自己喜欢的方式把感受表达出来。
四、布置作业
背诵并默写古诗《饮湖上初晴后雨》,
饮湖上初山色空蒙西湖风
晴后雨欲……比……光秀美
相宜
课
堂
检
测
1、解词。
潋滟:
___________________空蒙;_______________________
奇:
_____________________西子:
_______________________
2、补充句子。
_________________________晴方好,___________________雨亦奇。
欲把___________________________,___________________总相宜。
教
学
反
思
课题
22富饶的西沙群岛
课型
新授课
课时
2-1
教
学
目
标
知识与技能目标:
初读课文,了解课文主要内容,用查字典和联系上下文的方法理解词语。
。
过程与方法目标:
通过读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶
情感、态度与价值观目标:
培养学生对祖国的热爱之情。
重点
难点
重点:
会认10个生字,会写13个生字。
难点:
读懂课文,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
学法指导
自主学习
教具
课件(中国地图)
通案
个案
一、启发谈话:
板书课题
1、同学交流有关西沙群岛的资料。
2、课件出示中国地图,请一名学生在地图上找出西沙群岛的位置。
二、教师范读课文。
(或听课文录音)
三、学生自读课文。
1、标出自然段序号,画出生字新词,用查字典和联系上下文的方法理解词语。
2、自由朗读课文。
四、检查交流自学情况。
1、指名读课文,纠正生字的读音。
2、指导学生识记生字。
“威”半包围结构,里边“女”字上面的小横不要丢掉。
“武”字的倒数第一笔是“丶”,不要多加“
”
“插”左右结构,右下角“白”字里边的横要断开。
“粪”上下结构,上边最后一笔是“
”,下边最后一笔是“丶”。
3、小组交流不理解的词语的意思。
富饶:
形容物产很多。
(饶:
富足,多。
)
五光十色:
形容色彩鲜艳、颜色繁多。
瑰丽无比:
奇特的美,没有什么能相比。
蠕动:
慢慢地移动。
五、朗读课文,了解课文主要内容。
六、学习第一自然段。
自由读第一自然段,用一句话说说西沙群岛是个怎样的地方?
(板书:
美丽富饶)
七、学生谈本节课的学习收获。
八、作业。
1、抄写生字生词。
2、朗读课文,把喜欢的部分背下来。
课
堂
检
测
1、看拼音写词语。
yánsèmàomìxíngzhuàngpījiǎféiliào
()()()()()
fēngjǐngyōuměiwùchǎnfēngfùqiānqíbǎiguài
()()()
2、组词语。
蓝()披()壮() 拣( ) 鱼( )威()
篮( )波()状()捡()渔()武()
教
学
反
思
课题
22富饶的西沙群岛
课型
新授课
课时
2-2
教
学
目
标
知识与技能目标:
能读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,
过程与方法目标:
积累语言,摘抄课文中的优美词句。
情感、态度与价值观目标:
培养学生对祖国的热爱之情。
重点
难点
重点:
读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶。
难点:
积累语言,学会摘抄课文中的优美词句。
学法指导
自主学习合作探究
教具
课件(海底图片)
通案
个案
一、课前测评。
(听写词语)
颜料形状肥料威武懒洋洋蓝色
风景优美物产丰富祖祖辈辈披甲
二、导入新课。
(板书课题)
三、讲授新课。
课件显示海底世界的图片。
学生看图片后集体交流自己的发现。
学习课文第2——-6自然段。
(1)默读第2自然段,这一段主要写了什么?
理解“五光十色”“瑰丽无比”的意思。
(2)自读第3自然段,这一段有几句话,介绍了哪几种物产?
同桌交流。
练习朗读第3自然段。
(3)自主归纳学习方法,小组讨论学习课文第4——6
自然段。
教师点拨理解句子“一半是水,一半是鱼”的意思。
用“有的……有的……”句式说说海里还有哪些鱼。
(4)质疑,交流学习过程中的疑难问题。
1、感情朗读2——6自然段。
同桌互读互评。
2、齐读第7自然段,设想西沙群岛将来会怎样发展。
3、自由朗读全文,说说课文是围绕哪一句话来写的。
四、正确、流利、有感情地朗读课文。
五、课堂小结。
六、作业:
1、背诵课文中喜欢的部分。
2、摘抄课文中的优美句子。
板书设计:
海水:
五光十色瑰丽无比
风景优美海底:
珊瑚海参大龙虾鱼
物产丰富海滩:
贝壳海龟
海岛:
海岛鸟蛋鸟粪
更加……更加……
课
堂
检
测
1、填词语。
()前哨()优美()百怪()丰富()朝天
()十色()富饶()无比()交错()条纹、2、照样子写词语。
各种各样懒洋洋飘飘摇摇一簇簇
_______________________________
3、按原文填空。
()一带海水(),():
有(),(),(),()。
(),(),相互,()。
因为海底(),有(),有(),海水(),从海面看,()就不同了。
4、搜集文中描绘海水颜色的词语。
教
学
反
思
课题
23美丽的小兴安岭
课型
新授课
课时
2-1
教
学
目
标
知识与技能目标:
认识“融、汇”等10个生字,会认“汇、欣”等14个生字。
过程与方法目标:
有感情的朗读课文,了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,
情感、态度与价值观目标:
激发热爱祖国大好河山的思想感情。
重点
难点
重点:
认识“融、汇”等10个生字,会认“汇、欣”等14个生字。
有感情的朗读课文。
难点:
了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情。
学法
指导
自主学习合作探究
教具
学具
多媒体课件
通案
个案
一﹑情景导入
1、课件出示小兴安岭的四季风光。
2、生说画面,导入课题。
二﹑引导质疑
1、读了课题,你想知道什么呢?
(如:
小兴安岭在什么地方?
课文是怎样描写小兴安岭的美丽的?
)
2、你打算怎样解决这些问题呢?
三﹑初读课文
1、初步感知。
生带着问题读课文。
找出要求会认的生字,借助拼音读准字音。
2、检查交流。
课件出示带拼音的生字齐读、指名读、开火车读。
去掉拼音读
生交流识字方法。
进行扩词练习
从课文中找出带生字的句子多读几遍
重点指导难读的字。
如:
抽、赏、浸、缕、献、软。
指名读课文,大家评议。
四﹑再读感悟
1、用自己喜欢的方式读课文,把你喜欢的语句画下来,想一想为什么喜欢它。
2、学生读画,教师观察学情。
3、师问:
读了这篇课文你对小兴安岭的四个季节有哪些了解?
你能用语言来表示每个季节的特点吗?
五﹑写字、词
课件出示会写的14个字,生认读,再组词。
六﹑师小结
这节课你学会了什么?
七﹑布置作业
积累你喜欢的句子抄写下来。
课
堂
检
测
1、组词。
汇()挡()赏()视()线()
会()当()堂()观()钱()
刮()软()材()柏()库()
舌()欢()才()伯()裤()
2、填空
()的小兴安岭景色()()的浓雾严严()
()天空密密()()的野花穿过()
3、照样子写词语。
例1:
又酸又甜又()又()又()又()又( )又( )
例2:
严实----严严实实
干净---()的确---()整齐----()
教
学
反
思
课题
23美丽的小兴安岭
课型
新授课
课时
2-2
教
学
目
标
知识与技能目标:
能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。
背诵自己喜欢的段落。
过程与方法目标:
有感情的朗读课文,体会作者准确生动的语言,
情感、态度与价值观目标:
激发热爱祖国大好河山的思想感情。
重点
难点
重点:
了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情。
难点:
体会作者准确生动的语言,学习作者抓住景物特点观察事物的方法
学法
指导
自读感悟
教具
学具
课件
通案
个案
一、课前测评
1、课件出示字词,学生开火车认读。
2、指名读课文,要读出感情,集体评议。
二、感悟品味
1、①生齐读第二自然段,师课件播放小兴安岭春天的画面
师板书:
抽出
②师问:
“抽出”是什么意思?
为什么用“抽出”而不用“长出”?
③生体验“抽出”的过程,体会“抽出”用的好。
边读边想春天的画面,读出自己喜欢的感情。
2、①齐读第三自然段,师课件播放小兴安岭夏天的画面
②师:
读了这段话,有什么样的感受?
③生回答,师板书:
葱葱茏茏密密层层封
生看画面再次感受夏日小兴安岭的美丽。
3、①齐读第四自然段,师课件播放小兴安岭秋天的画面
②生看课件体会“落叶在林间飞舞”的情景,并加深感悟。
③师加以说明作者看到树叶飘落的样子,联想到彩碟飞舞的情景,既表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景,又表达了一种活泼、快乐的情绪。
4、①齐读第五自然段,师课件播放小兴安岭冬天的画面
②师指导学生体会用词的准确生动,突出“积满”“又松又软”“只好”“添着又肥又厚的脚掌”“刮”。
③学生在情景中进行朗读,深入体验小兴安岭的冬天美景。
二、用自己喜欢的方法再读课文,并体会小兴安岭的四季美景。
三、教师引导学生小结
刚才大家欣赏了小兴安岭春夏秋冬的美景,此时此刻,作为一名游客,一定会有这样的感受:
(齐读)小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。
是由于它盛产木材,还有山葡萄、蘑菇、木耳以及人参等名贵药材及珍贵动物。
着句话是对全文的概括。
四、拓展活动
1、背诵自己喜欢的段落。
师说明:
这里用“美丽的大花园”和“巨大的宝库”来形容小兴安岭的美丽和物产丰富,说它是美丽的大花园是因为这里树木葱茏,流水潺潺,野花盛开,即使是冬天,雪花飞舞,银花满地,也无比的美丽;说是巨大的宝库,
2、当一次小导游,把感受到的小兴安岭的美景讲给父母听。
3、观察家乡的一处景物,并且抓住景物的特点写一写。
五、板书设计总树多景象
春树木积雪小溪小鹿木排
分夏树木雾太阳草地野花
秋树木松树山葡萄榛子
美丽的小兴安岭冬雪花树木西北风紫貂
黑熊松鼠
总美丽和物产丰富。
课
堂
检
测
1、用“是……也是……”写一句话。
2、把搭配适当的词语用直线连起来。
金色的蘑菇收藏视线
翠绿的花坛珍宝检阅
美丽的阳光穿过部队
鲜嫩的树叶挡住树梢
教
学
反
思
课题
24香港,璀璨的明珠
课型
略读课
课时
1-1
教
学
目
标
知识与技能目标:
能借助拼音读通课文。
过程与方法目标:
有感情地朗读课文,让学生搜集资料,,体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。
情感、态度与价值观目标:
了解香港的历史与今天,激发学生的爱国之情。
重点
难点
重点:
有感情的朗读课文。
难点:
理解课文中丰富的词汇,如,“琳琅满目、一应俱全、奔流不息、璀璨无比”等。
学法
指导
自主学习合作探究
教具、学具
香港景观图片
通案
个案
一﹑谈话导入
板书课题。
看了课题,你知道课文讲的是什么地方吗?
(香港)
香港,她为什么被称为“东方之珠”呢?
今天我们就去游览一下,具体感受这颗璀璨无比的“东方之珠”。
二﹑整体感知
1﹑读阅读提示,找出阅读要求:
说说课文是从哪几方面介绍香港的?
读读:
学生用自己喜欢的方式读课文,边读边想。
说说:
交流汇报。
教师根据学生的发言,相机板书:
万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋
2﹑播放香港景观幻灯片,加深体会。
3﹑诵读体验
用自己喜欢的方式读课文,把自己特别喜欢的段落多读几遍。
想想读懂了什么,还有哪儿不懂。
三﹑交流展示。
学生读自己喜欢的语段,说说从课文中了解到了什么,提出不懂的问题。
议议:
师生共同释疑。
四﹑拓展活动
学生自由交流搜集到的资料,也可以用自己喜欢的方式
表达读了课文后的感受。
五、课堂检测
板书设计:
24香港,璀璨的明珠
万国市场
东
方美食天堂
之
珠旅游胜地——海洋公园
灯的海洋
课
堂
检
测
1、填空
()中心()价廉()之珠()各地()满目
()尽有()俱全()口福()胜地()闻名
()降临()六色()人间()不息()大厦
2、造句
每当:
___________________________________________________________
一会儿…一会儿……_____________________________________________
教
学
反
思
课题
语文园地六
课型
新授课
课时
4-1
教
学
目
标
知识与技能目标:
能用流畅的语言介绍一处风景优美的地方。
过程与方法目标:
小组交流,练习说话。
情感、态度与价值观目标:
增强热爱祖国壮丽河山的感情,培养口语交际的能力。
重点
难点
重难点:
培养口语交际的能力。
学法
指导
自主学习合作探究
教具、学具
多媒体课件
通案
个案
口语交际
1、揭示交际话题:
风景优美的地方。
同学们,你们去过或最想去哪些风景优美的地方?
2、大家去过的或想去的地方真不少!
假如你去过那个地方,你能把观赏到的优美色向大家介绍吗?
假如你最想去某个地方,能讲讲想去的原因吗?
3、可是怎么向大家介绍呢?
学生讨论,教师板书:
结合照片或图片 说具体说清楚
语言生动形象
4、生生交际。
可以与自己同座交流,也可以自由组合成小组进行交流。
5、全班展示交流。
学生自由上台介绍,相互评说。
6、拓展延伸。
a.祖国地大物博,风景优美,可是由于人们缺乏环保意识,使有些优美的风景失去了往日风采,大家想想看,我们怎样使祖国的山更青,水更美?
b.学生相互讨论,谈感想,出主意。
教师鼓励学生当环保小卫士。
课
堂
检
测
以小组为单位,介绍“风景优美的地方”并评出等级
教
学
反
思
\
课题
语文园地六
课型
新授
课时
4-2
教
学
目
标
知识与技能目标:
能围绕中心,写出文通字顺的文章。
过程与方法目标:
背诵古人描写景物的诗句,并能在习作中应用。
情感目标:
增强热爱祖国壮丽河山的感情,培养学生书面表达的能力。
重点
难点
重难点:
培养书面表达的能力。
学法
指导
自主学习合作探究
教具、学具
多媒体课件
通案
个案
习作
1、联系口语交际导入。
上节课,同学们有声有色地介绍了自己去过的地方,真让我们大开眼界。
如果把它写下来,就会让更多的人感受到祖国的大好河山了!
可是怎么写呢?
我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。
2、教师联系本组课文具体指导。
按顺序──写清楚
《富饶的西沙群岛》:
海面—海底—海滩—海岛
《美丽的小兴安岭》:
春—夏—秋—冬
《东方之珠》:
万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋
让学生背背印象深的语句。
3、学生构思,自主习作。
教师对有困难的同学个别指导。
4、学生自我修改,同桌互改。
5、请几个学生读习作,师生共同评点,肯定优点,指出修改方向。
6、学生再次修改习作,誊抄在作文本上
课
堂
检
测
选出不同等级的范文两篇,师生共同评点,肯定优点,指出修改方向。
教
学
反
思
\
课题
语文园地六
课型
新授
课时
4-3
教
学
目
标
知识与技能目标:
了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式,并能在平时自觉积累词语,积累写景的名句。
过程与方法目标:
小组合作,引导发现词的多义性。
情感、态度与价值观目标:
感受祖国语言的丰富性,增强爱国之情。
重点
难点
重难点:
了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式。
学法
指导
自主学习合作探究
教具、学具
多媒体课件
通案
个案
我的发现
1、学生自由读文中两组句子,注意句子中加点的字。
2、教师提问:
读了这两组句子,大家有什么发现?
3、学生讨论交流,发现同一个字在不同的句子里意思不同。
4、引导学生查字典,了解“深”和“封”的多义。
海水有深有浅。
深──与“浅”的意思相反。
夜深了,老师还在工作。
深──久,时间长。
他收到远方同学的一封信。
封──封起来的或用来封东西的纸袋。
纸包。
密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。
封──密闭。
5、拓展延伸。
“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思?
还可让学生举例说说,还有哪些字也有好几个意思。
读读背背
1、借助拼音自由读读列出的诗句。
2、指名读。
集体齐读。
3、学生试着说说诗句的大概意思。
4、学生自由地背一背诗句,可以相互抽查。
5指名背诵。
小组背诵。
集体背。
6、你还记得哪些描写景物的优美诗句?
给大家背一背。
课
堂
检
测
默写写景的古诗名句
教
学
反
思
\
课题
语文园地六
课型
新授
课时
4-4
教
学
目
标
知识与技能目标:
积累
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 三年级 2124 通案