最新春部编版一年级语文下册正确使用标点符号.docx
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最新春部编版一年级语文下册正确使用标点符号
《考试说明》中规定:
“能够正确使用标点符号。
”这就是说,同学们要能正确使用标点符号,使
书面语言表达的意思更准确。
同时,也要有分析判断标点符号正误的能力,使16种标点符号真正成为表
情达意的辅助工具。
标点符号的种类
标点符号是辅助文字记录语言的一套符号、是书面语言的重要组成部分。
标点符号可以帮助我们分
清句子结构,辨明不同的语气确切理解词语的性质和文章的意义,是书面语言的重要辅助工具。
标点符号包括两大类:
点号和标号。
常用的点号有七种,标号有九种,共十六种,列表如下:
点号
句号 问号 感叹号 逗号 顿号 分号 冒号。
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!
, 、 ; :
标号
引号 括号 破折号 省略号 着重号 书名号 间隔号 连接号 专名号
“”‘’ ( )[ ] ____ …… . 《 》< > · - -
标点符号的用法
点号
点号的作用是点断、主要表示语句的停顿、结构关系的语气。
按照使用的不同位置,点号可分为句
末点号和句中点号两种。
(一)句末点号
包括句号、问号、感叹号三种,表示一句话说完之后一个较大的停顿。
1.句号(。
)
句号用在陈述句的末尾,表示陈述句完了之后的停顿。
例如:
①全国人民特别是广大青年,都要认真学习和了解祖国的历史,尤其是
近代以来的历史。
②请把门关上。
③今天我们必须回去。
④夜晚。
⑤下课了。
句子无论长短,只要结构完整,意思独立的陈述句,句后都应用句号停顿。
语气舒缓的祈使句(如
例②),有强调意味的陈述句(如例③),就都用句号。
有时独词句、无主句(如例④和例⑤)表示陈
述语气时也用句号。
2.问号(?
)
问号用在一句话末尾,表示疑问的语气。
例如:
①今天怎么回来得这么晚?
②他是谁?
从什么地方来?
使用问号应注意以下几点:
(1)反问句和设问句都是无疑而问。
前者只问不答,要表达的确定意思
- 包含在问句里;后者自问自答,以期引起读者注意,但二者均是疑
- 问语气,因而句末都用问号。
例如:
③在战争激烈的时候,我们不是曾经来回走在田野里寻觅野草来么?
④是谁创造了人类世界?
是我们劳动群众。
(2)选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项,但仍然是一个完整的
- 句子,表达完整的意思,因而只在句末用一个问号,句中各项之间
- 用逗号,但有时为了强调各选项的独立性,也可以考虑在各项之后
- 都用问号。
例如:
⑤明天是你去监考呢,还是我去监考呢?
⑥站在他们的前头领导他们呢?
还是站在他们的后头指手画脚地批评他
们呢?
还是站在他们的对立面反对他们呢?
(3)有些表示委婉语气的祈使句,句末也可用问号。
例如:
⑦请你稍微挪一下凳子好吗?
⑧你来一下好不好?
(4)有的问句,主语和谓语倒置,应注意把问号放在句末。
例如:
⑨怎么啦,你?
(5)有的句子虽含有疑问词(谁,什么,怎么样等),但并非真正发问,
- 而是表达一个陈述语气,因而应用句号。
例如:
⑩我不知道他去车站接谁。
⑾我没什么,可不知道人家怎么想。
3.感叹号(!
)
感叹号表示感情强烈的句子末了的停顿。
(1)表示感叹句末尾的停顿。
①一旦扎下根,不怕遭践踏被蹂躏,还是一回又一回地爬起来,开出小
小花朵来的薄公英!
②歌唱吧,为迎接这辉煌的胜利!
(2)语气很重,很强烈的祈使句也用叹号。
③祥林嫂,你放着罢!
(3)语气强烈的反问句后也用叹号。
④怎么会讲得这么糟呢!
(4)语气强烈的独词句、非主谓句和带有强烈感情的感叹词,都可用叹
-号。
例如:
⑤长途!
⑥飞机!
⑦啊呀!
你走错了。
(5)在称呼语、应答词和象声词后面,以及标语口号的末尾,如果带有
- 强烈感情,也都用感叹号。
(二)句中点号
包括逗号、分号、顿号和冒号四种,表示句中的停顿和结构关系。
1.逗号(,)
表示一句话中间的停顿。
(1)复句中,分句内部或分句之间,经常用逗号。
例如:
①所谓回忆者,虽说可以使人欢欣,有时也不免使人寂寞,使精神的丝
缕还牵若已逝的寂寞的时光,又有什么意味呢,而我偏苦干于不能全忘
却,这不能全忘的一部分,到现在便成了《呐喊》的来由。
(2)句子主语(复杂短语作主语)较长,或主语虽短,但需强调时,或
--主语后带有语气词时,主语后面要用逗号。
例如:
②这巨大的打击和难言的悲痛,几乎把吴吉昌击倒了。
③他,就是我们班主任刘老师。
④你啊,真不争气。
(3)句子谓语是主语短语,主语后面有时要停顿,就用逗号。
例如:
⑤这样八股,鲁迅早就反对过的。
(4)句子宾语较长时,前面用逗号。
例如:
⑥我记得,她那时还是个不
- 懂事的小姑娘。
(5)状语的句首,状语之后用逗号。
例如:
⑦眨眼间,岗尖岗尖的四大
- 堆柴草已经准备好!
(6)用在倒装句子成分之间。
例如:
⑧出来吧,你们!
(主谓倒装)
⑨荷塘四面,长着许多树,蓊蓊郁郁的。
(定语后置)
⑩我们的祖国正高速度地向前跃进,沿着胜利的道路。
(状语后置)
(7)用在并列词组之间。
例如:
⑾桐木岭,黄洋界,朱砂冲,八面山及
- 双马石,是井冈山五大哨口。
(8)用在关联词之后。
例如:
⑿他现在还不十分努力,但是,和以前相比,已经有相当大的进步了。
(9)句子中的某些特殊成分,一般要用逗号把他们和别的成分隔开。
例如:
⒀老李,我们的班长,昨天进京受奖去了。
(同位语)
⒁什么样的阶级,更确切地说,站在什么样的阶级立场上,就有什么样
的理想。
(插入语)
2.分号(;)
(1)表示复句内部并列分句间的停顿。
例如:
①惨象,已使我目不忍视了;流言,尤使我耳不忍闻。
②这种作风,拿了律已则害了自己;拿了教人,则害了别人;拿了指导
革命,则害了革命。
(2)有时在非并列关系的多重复句内也用分号。
例如:
③我国年满十八岁的公民,不分民族、种族、性别、职业、家庭、出身、
宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限,都有选举权和被选举权;
但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
(转折关系)
这个句子如果改用逗号便不易分辨前后两层意思,如果改用句号,又会
把前后连贯的意思割断,所以用分号。
④早就正告我,“先生还是写一点罢;刘和珍生前就很爱看先生的文章。
”
(用在因果关系句中表示两层意思)
使用分号应注意的几点:
(1)单句排比,要求气势贯通,一般用逗号,不用分号。
例如:
①对待同志要像春天般的温暖,对待工作要像夏天一样的火热,对待个
人主义要像秋风扫落叶一样,对待敌人要像严冬一样残酷无情。
(2)并列关系句,分句较短的用逗号不用分号。
例如:
虚心使人进步,
- 骄傲使人落后。
3.顿号(、)
顿号表示句子内部最小的停顿,常用在并列的词语或词组之间,例如:
①(场长)介绍给我们看董昆他们打的野物皮子:
狐狸、貉子、獾、水
獭、野猫……种类实在不少。
使用顿号应注意:
(1)并列词语中如果有连词“和”“与”“及”或“或者”等,就不必
- 再用顿号。
(“和”类连词一般用在只看两项的并列词语之间或多
- 项并列词语的最后两项之间。
)
(2)如果并列词语中还有并列词语,大的并列词语要用逗号,小的并列
- 词语之间要用顿号。
例如:
②原子弹、氢弹的爆炸,人造卫星的发谢、回收,标志我国科学技术的
发展达到了新的水平。
(3)并列作谓语、作补语,并列词语之间不用顿号,而用逗号。
例如:
③你要不断进步,识字,生产。
④这个故事讲得真实,动人。
(4)有的并列词语读起来并不停顿或停顿较小,又不会产生歧义,这时,
- 中间就不必加顿号。
例如:
⑤这是风马牛不相及的事。
4.冒号(:
)
(1)用在书信、发言稿开头的称呼语后面,有引起他人注意的意思;用
- 在“某某说”之后,表示下面是引用的话。
(2)用在总括的话后面,表示后面要分项说明或表示冒号前面的话引起
- 后面的话:
例如:
①纺线有几种姿势:
可以坐着蒲团纺,可以坐着矮凳纺,也可以把纺车
垫得高高的站着纺。
(3)用在提示的话的末尾,表示后面有要说的话,所想的内容或所作的
- 分析。
例如:
②我想:
希望是本无所谓有,无所谓无的。
(4)用在解释说明性的话之前。
例如:
③……马克思发现了人类历史的发展规律,即历史为纷繁复杂的意识形
态所掩盖着的一个简单事实:
人们首先必须吃、喝、住、穿。
然后……
(5)用在总括语的前面,表示总结上文。
例如:
④直到十几天之后,这才陆续的知道她家里还有严厉的婆婆;一个小叔
子,十多岁,能打柴了;她是春天没了丈夫;他本来也以打柴为生,比
她小十岁:
大家所知道的就只这一点。
冒号的揭示作用要发挥到句子末尾,也就是说,冒号要管到句末,不能只管到句中。
如果要管几句
话或一段话,一般要用序次语或引号标明。
例如:
⑤……必须重申党的纪律:
(一)个人服从集体;
(二)少数服从多数;
(三)下级服从上级;(四)全党服从中央。
⑥他接着说:
“最近这儿连降暴雨。
老妈已到北京去了。
小红考上了高
中。
”
标号
标号主要标明语句的性质和作用,包括引号、破折号、括号、省略号、着重号、书名号、连接号和
专名号九种。
1.引号(“”‘’)
(1)表示直接引用的话。
例如:
①它一下子就令人记起杜甫的诗:
“群
- 山万壑赴荆门,生长明妃尚有村。
”
(2)表示突出强调。
例如:
②包身工没有“做”或“不做”的自由。
(3)表示讽刺和否定。
例如:
③“还要让它‘留芳’百世吗?
”
④有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶,用盐一浸,这就是他
们难得的佳肴。
(4)表示特定称号。
例如:
⑤“芦柴棒”着急地要将大锅子里的稀饭烧滚。
(5)有时用来引用成语、谚语、歇后语等。
例如:
⑥“如浴春风”,唔,让人开怀令人奋发的春风呵!
使用引号应注意:
(1)引文之内又有引文时,外边的一层用双引号,里面一层用单引号;
- 倘若单引号之内又有引文,那又要用双引号。
例如:
⑦(一位大娘)接着解释:
“收豆子、红薯的时候,獾正肥哩。
肉香、
油多。
俗话说‘八斤獾肉七斤油’啊。
”
(2)如果引文独立成句,意思又完整,句末点号放在引号里面。
例如:
⑧我联想到了唐朝贾岛的诗句:
“只在此山中,云深不知处。
”
(3)引文不完整或者说引文成为自己话的一部分,这时,句末点号(问
- 号感叹号除外)放在后引号的外面。
例如:
⑨写文章要做到“平字
- 见奇,常字见险,陈字见新,朴字见色”。
(4)如果引文连着有好几段,每一段开头都应用一个前引号,直到最后
- 一段的末了才用一个后引号。
(5)如果只把别人的话的大意说出,不照原样引述,这时,不用引号。
2.破折号(----)
(1)表示破折号后面是解释说明的部分。
例如:
①带工老板或者打杂的拿着一叠叠的名册,懒散地站在正门出口----好
像火车站剪票处一般的木栅子前面。
(2)表示意思的递进。
例如:
②每年----特别是水灾、旱灾的时候,这些在日本厂里有门路的带工……
(3)表示意思的转换,跳跃或转折。
例如:
③“好香的干菜----听到风声了么?
”赵七爷站在七斤的后面七斤嫂子
的对面说。
④我本来不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他----有什么看头啊!
(4)表示语音延长。
例如:
⑤我们在天安门前深情地呼唤:
周----总----理----
(5)表示语音较大的停顿或中断。
例如:
⑥鲁侍萍:
亲戚?
周朴园:
嗯,----我们想把她的坟墓修一修。
(6)表示总结上文。
例如:
⑦捣乱,失败,再捣乱,再失败,直至灭亡----这就是帝国主义和世界
上一切反动派对待人民事业的逻辑,他们决不会违背这个逻辑的。
(7)用在副标题前。
例如:
⑧火刑
----纪念乔尔丹诺·布鲁诺
(8)表示事项的列举分承。
例如:
⑨五年来,在改革开放的推动下,我国国民经济持续发展,总的形势是
很好的。
----国家经济实力继续得到显著增强。
……
----国民经济的重大比例关系进一步趋于协调,宏观经济效益有了提
高。
……
----城乡人民生活进一步改善。
……
3.括号(( ) [ ])
括号表示文中注释的部分。
括号里的注释是比较宽泛的,没有具体限制,一般不需要读出来。
例如:
①中国猿人(全名为“中国猿人北京种”,简称“北京人”)在我国的
发现,是对古代人类学的一个重大贡献。
②他培育了许多香花,喂养和训练了许多小动物。
(他后来还曾照顾动
物园里一条没有母虎的乳虎,每天一匙一匙地用牛奶喂它。
)
括号里的注释应当紧挨着正文。
括号里只是注释或补充说明句中一部分词语,这叫句内括号,注释语如果有标点,那么最末一个标
点(问句、感叹号除外)应省去,(如例①);括号是注释或补充说明全句内容的,这叫句外括号、注
释语若有标点,可照样不动,(如例②)。
括号和破折号都有解释说明的作用,但二者的用法是不同的。
当解释说明性的词语比较重要,是正
文的一部分,对文章有较大影响,必须读出时,就用破折号;否则,就用括号。
4.省略号(……)
(1)表示引文或引述的话里有所省略。
例如:
①就在那样不平凡的时刻,在那个可纪念的地方,我第一次听见唱:
二月里来,好风光,
家家户户种田忙。
……
②听筒里传来十分响亮而焦灼的声音:
“时间来不及了,请马上设法空
运……空运!
”
(2)表示重复词语的省略。
例如:
③孔乙己低声说道:
“跌断,跌、跌……”他的脸色,很像恳求掌柜,
不要再提。
(3)表示列举同类事物和序数词语的省略。
例如:
④(场长)介绍给我们看董昆他们打的野物皮子:
狐狸、貉子、獾、水
獭、野猫……种类实在不少。
(4)表示静默或思考。
例如:
⑤何为:
不行!
梅伯母的身体已经经不起路上的颠簸了!
欧阳平:
……
(5)表示说话断断续续。
例如:
⑥他……直指着正北方向,“好,好同志……你……你把它带给……”
(6)表示语言的中断。
例如:
⑦“我并没有阔哩,我须卖了这些,再去……”
“啊呀呀,你放了道台了,还说不阔?
你现在有三房姨太太;出门便
是八抬大轿,还说不阔?
吓,什么都瞒不过我。
”
(7)表示话未说完,语意未尽。
例如:
⑧这么多年他老人家没有来得及听我一次汇报,总理呀总理,现在我到
哪里去向您汇报呢?
……
⑨但忽然得到一个可靠的消息,说柔石和其他二十二人,已于二月七日
夜八日晨,在龙华警备司令部被枪毙了,他的身上中了十弹。
原来如此!
……
使用省略号应注意:
(1)省略号就表示“等”“等等”,所以省略后后面不必再用“等”“等
-等”。
(2)省略号占两个字的位置,一共六个圆点。
如果省略的是一大段或几
- 段文字或诗行,可以用十二个圆点表示,单独成行,不顶格。
5.着重号(.)
着重号表示要强调的字、词、句,加着重号的部分要重读。
例如:
6.书名号(《 》< >)
书名号表示书籍、篇章、报刊、剧作、歌曲等的名称。
例如:
①《中学生》 ②《语文报》 ③《涛声依旧》
使用书名号应注意:
(1)书名内还有书名时,外面用双书名号,内用单书名号。
例如:
④《读<石钟山记>有感》
(2)书名和篇名连用时,先写书名,后写篇名,中间用间隔号,然后加
- 上书名号。
例如:
⑤《荀子·劝学》
7.间隔号(·)
又叫音界号或分读号,主要用在略写的月份和日期,书名和篇名,诗体名(词牌名)和题目,某些
民族的人名内各部分间,以及其它需要隔开的词语的正中间。
例如:
①“一二·九”
②《沁园春·雪》
③《七律·长征》
④《列子·汤问》
⑤弗拉基米尔·伊里奇·列宁
⑥野马·蘑菇圈·旱獭·雪莲
8.连接号(-)
连接号的作用是把意义密切相关的事连接成一个整体。
例如:
①中国-日本友好协会。
②韩愈(786-824)
③“济南-青岛”豪华列车。
④人类的发展可以分为古猿-猿人-古人-新人四个阶段。
连接号还有另外一种形式,即一个浪线(~),一般用来连接相关的数字,表示数目的起止。
例如:
⑤用法与用量:
口服一次2片,一日2~3次。
9.专名号(-)
专名号表示人名、地名、朝代名、种族名等等。
例如:
①项羽,名籍,字羽,秦末下相人。
专名号只用在古籍或某些文史著作里。
为了和专名号配合,这类著作里书名号可以用浪线(~)。
例如:
标点符号的位置
标点符号除了要用得正确外,还应注意书写的位置。
句号、问号、感叹号、分号、冒号、逗号、顿号,这七种点号在书写时都要紧挨着文字,放在文字
的右边偏下,并占一个字格。
引号、括号、书名号都用在文字前后,并占一个字格。
这三种标号的前半边,可以出现在一行的开
头,不能放在一行的末尾;后半边,可以出现在一行的末尾,不能放在一行的开头。
省略号和破折号书写时都放在字格中部,占两个字格。
它们可以出现在一行的开头,也可以出现在
一行的末尾,但不能拆散使用,即不能出现前行末尾占一格,后行开头占一格的情况。
间隔号和连接号均放在被间隔或连接的字词中间,书写时占一个字格,处于格中部。
连接号在连接
汉语拼音时占半个字的位置,而在铁路、公路等交通部门标时运行起迄点时,占两个字格。
着重号和专名号都放在文字的下边,不单独占格。
标点符号是文章的重要组成部分,我们必须认真学习,正确使用。
例一:
下列标点符号使用没有错误的一组是
A.“这究竟是怎么回事呢?
同志们。
”厂长严肃地说。
B.我要给爷爷理发,爷爷哭了:
“你?
笤帚疙瘩戴帽子――充人哩。
”
C.基础知识究竟扎实不扎实?
对今后的继续深造有重要影响。
D.今天去呢?
还是明天去呢?
我实在拿不定主意。
此题的答案为B项。
A项是,引号引的是一个倒装句,作为句终点号,问号应该放在全句的末尾,句
子问号应改为逗号。
C项中,虽然出现了“扎实不扎实”这样的疑问格式,但它是以陈述对象的身分在全
句中充当主语,所以不能用问号,应改为逗号。
D项中,这是一个选择关系的问句,中间停顿处不能用问
号,应改为逗号。
例二:
下列句中标点符号使用正确的一组是:
A.俗话说“到什么山上唱什么歌”,又说“看菜吃饭,量体裁衣。
”
- 我们无论做什么事都要看情形办理,写文章和演说也是这样。
B.群众不顾一切地拥上来与他握手――尽管冰冷的手铐还束着他的双
- 手,他激动地高喊:
“这就是苍天在上!
”
C.如果按部就班地参加培训,严守操作程序――增强敬业精神――掌
-握这项新技术是完全可能的。
D.昨天报名参加培训的人很多,据本记者不完全统计:
还有20几名临
- 近退休人员。
此题的答案为B项。
A项中,“量体裁衣”后的句号应放在引号外,作为一句话的结尾。
C项中,两个
破折号都属误用,原本为陈述事情,不具备解释、递进、转换、廷长的意思,所以,应改为逗号。
D项中,
冒号用错了,应改为逗号,因为后面的内容不属提示性话语。
四、同步自测题:
A.小河对岸三、四里外是浅山,好似细浪微波,线条柔和,宛延起伏,
连接着高高的远山。
B.证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人,穿黄马甲的人则是管
理和服务人员;这是全世界都统一的。
C.他从报上看到某大学研究生院和《中国文化》编委会联合主办《中
国文化与世界文化暑期讲习班》的招生启事,立刻写信去报名。
D.“唉!
”作家叹道,“红尘之中,人海茫茫,要找出个不知姓名的
陌生人来,这不是大海捞针吗?
”
A.兰亭素有景幽、事雅、文妙、书绝之称,已成了历代书法家“朝圣”
之地。
B.镇上的人们也仍然叫她祥林嫂,但音调和先前很不同;也还和她讲
话,但笑容却冷冷的了。
C.船又大;他从小听话,一向不乱跑;我们又是识水性的。
D.流觞亭后有一巨大御碑,色泽淡青,质地坚硬,碑高6.8米,宽2.6
米,厚0.4米,重达36000余斤。
答案:
1.D. 2.D.
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