苏教一下第三单元备课.docx
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苏教一下第三单元备课.docx
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苏教一下第三单元备课
单元备课
单元内容
第三单元
课时
12
教
学
内
容
概
要
本单元由3篇课文《蘑菇该奖给谁》、《骑牛比赛》、《小松树和大松树》和一个练习组成。
课文形式以故事为主,语言简单但蕴含深刻的含义。
练习中包括:
词句、拼读、读读背背等基础练习口语交际中学生引导学生进行看图说话的练习。
教
学
目
标
重
点
△
难
点
☆
1.△学习课文,能分角色朗读课文,读出对话时的不同语气。
2.☆学会23个生字,认识3个偏旁。
3.让学生懂得:
竞争的真正含义
课时备课
课题
6、蘑菇该奖给谁
课型
新授
课时
2-1
教学
目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
重点
认识本课汉字,认清形。
难点
正确流利地朗读课文,背诵课文。
课前
准备
辅助教学手段
课件,生字卡片
课前
预习
朗读课文,认读生字卡片
教
学
过
程
一、揭示课题,谈感受。
1、揭示课题,朗读课题(要读出疑问语气,提示“蘑菇”应轻声。
)
2、读了课题后,你想知道什么?
二、读熟课文,认熟生字。
(一)、自读课文,整体感知。
1、出示课件:
全文朗读配动画。
2、一读课文,要求读准字音,遇到难读的字多读几遍。
3、二读课文,要求给自然段标上序号,图文对照,边读边想自己提出的问题。
二次设计
教
学
过
程
(二)、小组合作,学习生字。
课件出示生字
1、小组合作生字。
读(读字、词)——议(什么方法好记)——找(找朋友,扩几个词)
2、检查学习效果。
三、再读课文,演一演。
1、再读课文,用自己最喜欢的方式演一演,说一说这个故事(可一人,可几人)
2、学生汇报表演。
3、说说你都知道了什么?
(根据学生所答板书)
四、指导写字:
练、习、提、参
1、抽读生字卡,口头组词。
2、观察生字在田字格中的位置,说说你想提醒小朋友注意什么?
3、师范写,生边读边笔顺边书写。
重点指导:
“参”的三撇写时应平行,要有长有短。
“提”写时应左窄右宽。
4、生描红,师巡视指导。
板
书
设
计
蘑菇该奖给谁
练、习、提、参
拓展学习内容
知识乐园
书写生字
知识冲浪
朗读课文
教学反思
教学目标达成情况:
比较满意的教学环节:
存在问题及改进策略:
课时备课
课题
6.蘑菇该奖给谁
课型
新授
课时
2-2
教学
目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文及背诵课文。
2.让学生懂得:
敢于和高手竞争,才能显示真正的本领。
重点
朗读课文及背诵课文。
难点
懂得:
敢于和高手竞争,才能显示真正的本领。
课前
准备
辅助教
学手段
课件,生字卡片
课前
预习
朗读课文,认读生字卡片
教
学
过
程
一、巩固识字
1、做游戏,摘果子。
2、变序抽卡认读生字。
二、读文探究,读中感悟。
(一)、自读课文
1、自由读,提出不明白的问题。
2、根据学生的提问随文理解词语。
3、再读课文,分别用“——”、“﹏﹏”、“……”画出小白兔、小黑兔和兔妈妈说的话。
二次设计
教
学
过
程
(二)、指导朗读
1、自己选择喜欢的角色读。
2、指导朗读兔妈妈说的话。
3、指导朗读小黑兔说的话。
4、指导朗读小白兔说的话同上。
5、小组合作学习
①议:
为什么兔妈妈要把最大的蘑菇奖给小白兔?
②指名汇报讨论结果。
③小组合作分角色朗读对话,边读边配动作。
④谁愿意展示的小组读给大家听。
三、拓展、内化。
1、小组讨论:
小黑兔听了兔妈妈的话后他会怎样想,怎样做。
2、小组派代表演一演。
3、说说自己敢和高手比的例子。
4、课件出示课文最后一句话,全班齐读、齐背。
板
书
设
计
蘑菇该奖给谁
小白兔——与骏马比——落在后面——敢和高手比
小黑兔——与乌龟比——得了冠军
拓展学习内容
知识乐园
写生字。
知识冲浪
表演课本剧。
教学反思
教学目标达成情况:
比较满意的教学环节:
存在问题及改进策略:
课时备课
课题
7.骑牛比赛
课型
新授
课时
3-1
教学
目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文及背诵课文。
2.在教师的指导下观察范字,按笔顺正确书写生字,培养良好的学习习惯。
重点
学会本课生字的音、形、义,并能正确书写。
难点
正确流利地朗读。
课前
准备
辅助教学手段
电脑课件、生字本、录音机(带)、字词卡片
课前
预习
朗读课文、解决生字读音
教
学
过
程
(一)揭示课题
1、板书课题:
7、骑牛比赛
指名读,领读。
2、简介南美洲:
地球七大洲之一,位于西半球南部。
(二)初读课文
1、提出要求:
轻轻读全文,读后仔细看两幅图,说出它们的意思。
2、自由读课文,
要求:
(1)画出带有生字的词语,圈出生字,借助拼音读准生字。
(2)读通课文,着重读好长句子。
(3)标出自然段序号,想一想各自然段的内容。
二次设计
教
学
过
程
3、检查自读情况。
(1)出示生字词,自主认读,指名认读。
(带上拼音)
特别观看技艺热烈一束这位南美洲
兴致勃勃只有高超尽管掌声献上曾经
(2)自主学习,交流记住生字的办法。
(3)自主学习词义。
哪些词语的意思已经懂了,互相交流。
(4)指名朗读课文。
重点检查生字词的读音。
指导读好长句子。
好几个骑手/骑在野性大发的/公牛背上,只两三秒钟/就摔了下来。
只有一个骑手/技艺高超,尽管公牛/疯狂地上下蹦跳,他还是牢牢地/骑在牛背上。
说说各自然段的内容。
第一自然段写南美洲人特别爱看骑牛比赛。
第二自然段写一次骑牛比赛的情况。
第三自然段写一位姑娘和一位技术高超的骑手的对话。
板
书
设
计
7.骑牛比赛
好几个骑手/骑在野性大发的/公牛背上,只两三秒钟/就摔了下来。
拓展学习内容
知识乐园
练写生字。
知识冲浪
朗读课文。
教学反思
教学目标达成情况:
比较满意的教学环节:
存在问题及改进策略:
课时备课
课题
7.骑牛比赛
课型
新授
课时
3-2
教学
目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.感知课文主要内容,体会文章中人物的特点懂得要有高超本领,必须经过长期刻苦的努力。
重点
正确流利地朗读和背诵课文。
难点
熟练背诵课文
课前
准备
辅助教学手段
电脑课件、生字本、录音机(带)、字词卡片
课前
预习
朗读课文、解决生字读音
教
学
过
程
(一)复习检查
1、认读生字卡片。
2、读第二自然段中的句子。
(二)讲读课文
1、出示练习题,学生自主学习。
(1)口头填空。
南美洲人()爱看骑牛比赛。
一天,赛场周围()了人,大家在()地观看比赛。
(2)想一想:
什么叫“技艺高超”?
从什么地方我们可以
二次设计
教
学
过
程
看出这位骑手技艺高超?
他为什么会技艺高超?
2、自由读课文,读后互相介绍“读懂了什么”。
3、检查自读情况。
(1)指名口头填空。
我们从什么地方可以看出南美洲的人特别爱看骑牛比赛?
(2)第二自然段一共几句话?
各写什么?
(3)问:
哪些句子写一位骑手技艺高超?
请朗读有关的句子。
(4)小姑娘向技术高超的骑手献上花并且问他为什么没摔下来的时候,骑手回答的话是什么意思?
(5)骑手的话告诉我们一个什么道理?
4、朗读课文。
板
书
设
计
骑牛比赛
骑手 牛 结果
好几个 野性大发 两三秒钟就摔下来
一个 疯狂蹦跳 还是牢牢骑在牛背上
曾经摔下来上千次 技艺高超
(要有高超本领必须长期刻苦努力)
拓展学习内容
知识乐园
背诵课文。
知识冲浪
完成课文填空。
教学反思
教学目标达成情况:
比较满意的教学环节:
存在问题及改进策略:
课时备课
课题
7.骑牛比赛
课型
复习
课时
3-3
教学
目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会书写生字“观”“技”等8个生字,会认读颜色等6个生字。
重点
学会本课生字的音、形、义。
难点
正确流利地朗读和背诵课文,理解课文内容。
课前
准备
辅助教学手段
电脑课件、字词卡片
课前
预习
复习前面学过的生字
教
学
过
程
(一)复习检查
1、读生字词。
2、比赛时这位骑手为什么没有从牛背上摔下来?
3、“曾经从牛背上摔下来上千次”是什么意思?
(二)朗读指导
1、各自练习朗读课文,重点注意读好轻声。
互相检查,纠正。
二次设计
教
学
过
程
2、讨论:
在一般情况下,哪些地方应该读轻声?
3、自主朗读,继续体会轻声。
4、指名朗读课文。
(三)写字指导
束:
独体字,竖写在竖中线上。
观:
左高右低。
技、位:
左窄右宽。
热烈:
上宽下扁。
特:
右边注意由“土”“寸”组成。
(四)布置作业
1、照样子按笔顺描红。
2、回答问题:
比赛时这位骑手为什么没有摔下来?
板
书
设
计
7、秋骑牛比赛
骑 观
技、位 热烈 特
拓展学习内容
知识乐园
照样子按笔顺描红。
知识冲浪
比赛时这位骑手为什么没有摔下来?
教学反思
教学目标达成情况:
比较满意的教学环节:
存在问题及改进策略:
课时备课
课题
8.小松树和大松树
课型
新授
课时
3-1
教学
目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课9个生字,两条绿线内的6个字只识不写。
认识1个偏旁。
理解由生字组成的词语。
重点
学会本课9个生字,两条绿线内的6个字只识不写。
难点
能正确、流利、有感情地朗读课文。
课前
准备
辅助教学手段
电脑课件、字词卡片
课前
预习
复习前面学过的生字
教
学
过
程
一、导入
今天,我们要学一篇非常有趣的故事。
1、板书课题。
2、读准“松”的平舌音、翘舌音。
3、齐读课题。
4、读了课题后,你想知道些什么?
二、初读课文
1、放多媒体动画,听故事。
2、自由读课文。
二次设计
教
学
过
程
要求:
读准字音,读通句子。
3、再读课文,标上小节号,画出生字词。
生按要求自学课文,师巡视指导。
4、检查自学效果。
5、正音。
听:
是后鼻音。
呢:
读轻声。
惭:
读平舌音。
伯伯:
第二个伯读轻声。
(1)自读,同座位互相读,互相纠正。
(2)指名读,开火车读,齐读。
(3)把生字词带入课文中再读一读,把课文读通顺,碰到长句子多读几遍。
(4)指名分段朗读课文,师生共同纠正,评议。
(5)以下几个词作重点指导:
“地方”、“孩子”、“爷爷”等词语的第二个音节读轻声。
秋、写
板
书
设
计
小松树和大松树
松答伯孩爷
拓展学习内容
知识乐园
书写本课生字。
知识冲浪
朗读课文。
教学反思
教学目标达成情况:
比较满意的教学环节:
存在问题及改进策略:
课时备课
课题
8、小松树和大松树
课型
新授
课时
3-2
教学
目标
1.能正确、流利地朗读课文。
2.感知课文主要内容,体会文章中人物的特点。
重点
学会本课生字的音、形、义。
难点
正确流利地朗读和背诵课文。
课前
准备
辅助教学手段
电脑课件、字词卡片
课前
预习
复习前面学过的生字
教
学
过
程
一、初步理解课文
1、再次指名朗读课文。
2、课文主要讲了什么内容?
(1)刚开始学课文时,你们提的问题已经弄懂了哪些?
(2)剩余的问题,我们下节课继续学习课文,弄懂它们。
二、教学生字
1、(出示生字卡片)读生字字音,巩固字音。
2、教学新偏旁。
二次设计
教
学
过
程
孩:
“孩子”所以就是子字旁,与“子”有什么区别?
3、自学课后的生字笔顺表,并试着描红。
4、反馈检查:
“孩”、“比”的笔顺。
你们怎么记住这些生字呢?
还有什么值得注意地方呢?
师作重点指导:
低;不能忘记最后一笔点。
孩:
子字旁要分三笔写成,第三笔是提。
5、指导写字。
6、怎样把这些生字写美观呢?
你有什么要提醒大家的呢?
7、师在学生说的同时,重点指导以下几个字:
答:
中间的“人”要写得舒展一点,能包住下面的部分。
孩、低、听、伯:
都要写得左窄右宽。
多:
第二个“夕”横撇要写长些。
8、生描红、仿写,师巡视指导。
板
书
设
计
8小松树和大松树
松答伯孩爷
拓展学习内容
知识乐园
写生字。
知识冲浪
朗读课文。
教学反思
教学目标达成情况:
比较满意的教学环节:
存在问题及改进策略:
课时备课
课题
8、小松树和大松树
课型
新授
课时
3-3
教学
目标
1.能正确、流利地朗读课文。
2.感知课文主要内容,体会文章中人物的特点。
3.理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,不可盲目自满,看不起别人。
重点
能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
难点
理解课文内容,了解课文大意。
课前
准备
辅助教学手段
电脑课件、字词卡片
课前
预习
复习前面学过的生字
教
学
过
程
一、复习
1、抽读生字卡片。
2、指名分段朗读课文。
二、细读课文
1、细读第1自然段
这两棵一大一小的松树长在哪里呢?
齐读第1自然段。
2、细读第2自然段。
(1)自读第2自然段,边读边想:
你知道了什么?
(2)你是从哪些词语中读出小松树很看不起大松树呢?
二次设计
教
学
过
程
(3)你能一边读一边把小松树说这话时的神态表演出来吗?
(4)有感情朗读小松树的话。
(5)这时大松树没有回答,它会想些什么呢?
3、细读第3自然段
(1)小松树的这番话被风伯伯听见了,师范读第3自然段。
(2)通过风伯伯的话,你知道了什么?
(3)风伯伯对小松树怎样?
你从哪些词中读出来的?
(4)有感情练读风伯伯的话。
4、细读第4自然段。
(1)小松树听了风伯伯的话后,(生齐读第4自然段)
(2)你能学学小松树的样子吗?
(3)这时他会想些什么呢?
(4)请你代表小松树,再向大松树说句话好吗?
5、现在,小松树不再看不起别人,变成了一个又谦虚又懂礼貌的孩子了。
板
书
设
计
小松树和大松树
谦虚、懂礼貌看不起别人
拓展学习内容
知识乐园
书写本课生字。
知识冲浪
学生口头组词,互相说一说。
教学反思
教学目标达成情况:
比较满意的教学环节:
存在问题及改进策略:
课时备课
课题
8、小松树和大松树
课型
复习
课时
3-3
教学
目标
1、学会本课7个生字和3种笔画,并能正确书写。
2、正确流利地朗读课文,背诵课文。
重点
能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
难点
理解课文内容,了解课文大意。
课前
准备
辅助教学手段
电脑课件、字词卡片
课前
预习
复习前面学过的生字
教
学
过
程
一、复习
1、抽读生字卡片。
2、指名分段朗读课文。
二、理解课文
1、再次指名朗读课文。
2、课文主要讲了什么内容?
(1)刚开始学课文时,你们提的问题已经弄懂了哪些?
(2)剩余的问题,我们下节课继续学习课文,弄懂它们。
二次设计
教
学
过
程
三、巩固生字
1、(出示生字卡片)读生字字音,巩固字音。
2、教学新偏旁。
孩:
“孩子”所以就是子字旁,与“子”有什么区别?
3、自学课后的生字笔顺表,并试着描红。
4、反馈检查:
“孩”、“比”的笔顺。
你们怎么记住这些生字呢?
还有什么值得注意地方呢?
师作重点指导:
低;不能忘记最后一笔点。
孩:
子字旁要分三笔写成,第三笔是提。
5、指导写字。
6、怎样把这些生字写美观呢?
你有什么要提醒大家的呢?
7、师在学生说的同时,重点指导以下几个字:
答:
中间的“人”要写得舒展一点,能包住下面的部分。
孩、低、听、伯:
都要写得左窄右宽。
多:
第二个“夕”横撇要写长些。
8、生描红、仿写,师巡视指导。
板
书
设
计
8小松树和大松树
()的小松树
()的大松树
拓展学习内容
知识乐园
书写本课生字。
知识冲浪
朗读课文。
教学反思
教学目标达成情况:
比较满意的教学环节:
存在问题及改进策略:
课时备课
课题
练习3
课型
新授
课时
3-1
教学
目标
读词语,通过读词语和看图,认识生活中常见的汽车类型,建立起词语概念与事物之间的联系。
重点
写字训练、读背训练、字词句综合训练、口语交际训练
难点
写字训练、读背训练、字词句综合训练、口语交际训练
课前
准备
辅助教学手段
电脑课件、字词卡片
课前
预习
复习前面学过的生字
教
学
过
程
一、导入
1.同学们,你们看到过什么车?
2.今天,我们来认识几种车。
二、新授
1.指名读题。
2.(出示挂图)图上的汽车你认识吗?
3.指名说,其它学生补充,纠正。
4.读一读书上的词语。
⑴自读。
⑵指名读,评议,纠正,师重点提醒
二次设计
教
学
过
程
⑶齐读。
5.把词语和相应的车相连起来,齐读一遍。
6.这些车各有各的本领,你知道吗?
7.指名回答,相互补充。
出示:
消防车是用来————的。
救护车是用来————的
车是用来————的。
⑴你会填空:
指名口头填空。
⑵打开书,写下来。
⑶师巡视指导,及时批改。
板
书
设
计
练习3
消防车是用来————的。
救护车是用来————的
车是用来————的。
拓展学习内容
知识乐园
复习生字词语。
知识冲浪
搜集课外资料。
教学反思
教学目标达成情况:
比较满意的教学环节:
存在问题及改进策略:
课时备课
课题
练习3
课型
新授
课时
3-2
教学
目标
1.听老师讲故事,理解故事大意,培养学生良好的倾听习惯。
2.按先横后竖的笔顺规则,照样子练习写字。
重点
完成字、词、句综合练习。
难点
按先横后竖的笔顺规则写字。
课前
准备
辅助教学手段
电脑课件、生字本、录音机(带)、字词卡片
课前
预习
复习本单元内容
教
学
过
程
一、教学第二题
1.教学第1小题。
⑴指名读题。
⑵学生自读成语。
你懂得其中哪条成语的意思?
⑶师讲述《精卫填海》、《愚公移山》的故事。
你们听了故事后,觉得精卫、愚公值得我们学习吗?
齐读:
百折不回、勇往直前。
有感情朗读。
二次设计
教
学
过
程
2.教学第2小题。
⑴指导看图。
图上画了谁?
他在干什么呢?
⑵让学生借助拼音自读诗句。
这两句诗句讲的是什么意思呢?
师作适当点拨。
⑶指导有感情地朗读。
⑷指导背诵。
二、教学第三题
1.审题。
2.认读三个生字。
3.这三个生字都有一个相同点,是什么呢?
4.写左右结构的字时,我们通常先写什么,后写什么?
5.怎样把字写美观呢?
6.师示范写“伯”,生描红、仿写。
7.生描红、仿写其它写得好的两字,师巡视指导。
板
书
设
计
练习3
精卫填海
愚公移山
拓展学习内容
知识乐园
练习写生字。
知识冲浪
讲一讲两个故事。
教学反思
教学目标达成情况:
比较满意的教学环节:
存在问题及改进策略:
课时备课
课题
练习3
课型
新授
课时
3-3
教学
目标
1.仔细观察图画,能根据图下问题说一段通顺的话。
2.通过综合性学习,帮助学生巩固汉语拼音知识,在读,写、做之间形成能力。
重点
观察图画。
难点
练习说话。
课前
准备
辅助教
学手段
电脑课件、生字本、录音机(带)、字词卡片
课前
预习
复习本单元内容
教
学
过
程
一、审题
谈谈口语交际的要求。
二、指导看图说话
1.一位小朋友在放学路上碰到了谁?
这是一位什么样的人?
他在干什么?
2.解放军叔叔向小朋友问起了一个什么样的人?
三、指导练习说话
1.学生借助拼音自由轻声读练习中的对话材料,弄清问路人和
二次设计
教
学
过
程
带路人说话的内容和相互的问答关系。
2.指名分角色朗读,师生评议鼓励。
四.练习
1.各组的小朋友都分角色朗读了对话,大家互相帮助,共同努力,都学会了在现实交际中如何为人指路。
现在,你们能自编内容表演吗?
2.各组自编内容表演,师巡视指导。
3.请代表上台表演。
4.如指的是有关学校各办公室的路,则可以让学生亲自走出老教室实践一下。
5.现在都明白了吧?
同学们真聪明!
通过自己走一走,诠认,就能清楚地为一些问路的人指路,当好一个小向导了。
板
书
设
计
练习3
口语交际
拓展学习内容
知识乐园
练习口语交际内容。
知识冲浪
和爸爸妈妈一起演一演
教学反思
教学目标达成情况:
比较满意的教学环节:
存在问题及改进策略:
课时备课
课题
单元测试
课型
检测
课时
1
教学
目标
1.通过检测进一步复习本单元所学的有关拼音与识字的相关知识
2.在练习中培养对拼音及汉字的兴趣,发展独立审题和解决问题的能力。
重点
以检测形式考察学生对本阶段所学内容的掌握程度,查疑补漏,巩固所学。
难点
以检测形式考察学生对本阶段所学内容的掌握程度,查疑补漏,巩固所学。
课前
准备
辅助教学手段
试卷
课前预习
复习本阶段知识点
教
学
过
程
一、看拼音写汉字
canjiahaizihuida
Junduigu
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- 关 键 词:
- 一下 第三 单元 备课