新PEP五年级英语下册Unit1 My day教案.docx
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新PEP五年级英语下册Unit1Myday教案
2017新PEP五年级英语下册Unit1Myday教案
Unit1da
第一时
知识目标:
1.能够听、说、读、写以下动词短语:
eatbreafast,drningexerises,have…lass,plasprts,eatdinner
2.能够听懂问句:
hendudrningexerises/…?
并能用所学动词短语替换句型“At…”中的关键词回答问句。
能力目标:
能理解并跟唱Let’ssing的歌谣。
情感目标:
能够合理安排日常学习和周末活动。
教学重点:
掌握A部分Let’slearn中的五个动词短语,并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
教学难点:
掌握五个四会短语和单词exerises的正确发音。
教学准备:
、单词图片
教学过程:
Preparatin—准备活动
1Let’ssing《Tenandles》,听并跟唱三年级上册第六单元歌曲复习数字,为本节时间表达做铺垫。
2Freetal:
复习上节重点内容。
S1:
hendugetup?
S2:
Igetupat’l
S1:
hendu…?
S2:
I…at…’l
Presentatin—新知呈现
1由Freetal环节自然引入Prdr的时间安排,T:
HabutPedr’shedule?
Let’sathtgether利用PPT出示本Let’slearn内容,请学生仔细观察,猜测词组意思,并鼓励生大胆说出学过的或认识的单词。
Eg:
d,rning,have,lass,pla,dinner
2师根据学生记忆规律,由易到难,打破顺序,组合讲解:
①haveEnglishlass
havehineselasshave…lass并举例拓展。
havePElass…
②plaftballplasprts
plabasetballhrsefr辅助记忆
③teabrea(head)
readeatbreafast
peah
拓展:
eatlunh\dinner
④e+xer+i_se+s分音节讲解,并请生标注,突破难点发音。
3学习上述词组时穿插入句型-hendu…?
–At…’l词不离句,帮助记忆,并适时加入书写,加深记忆。
4Pratie—巩固操练
1Listenandrepeat
2Readbtheselves
3看谁说得快;请生利用句型将词组替换,快速说完五组对话,时间最短者获胜。
Prdutin—输出拓展
Asandrite:
将同学分成若干组,在小组内选一人在黑板上画一个大时钟,将指针指向6:
00,问“hendugetup?
”,小组内其他同学回答“Igetupat6:
00a”,然后指向另一个时间问其他活动在何时进行,让其他同学回答,比比看,看哪一小组回答的既准确又迅速。
板书设计:
Unit1da
eatbreafast,,
drningexerises/…?
henduhave…lass
plasprts
eatdinner
At…
后反思:
第二时
知识目标
1.能够听懂、会说句型:
hendufinishlassintherning?
efinishlassat1’l并能在实际情景中运用。
能够正确使用usuall这个频度副词。
2.能在Rlepla部分用本时目标语言询问同学的作息时间,并能对结果做简单的反思。
能力目标:
能够听懂Let’str部分的录音,完成听音找答案的练习。
情感目标:
能够合理安排日常学习和周末活动。
教学重、难点:
熟练使用句型:
“hendufinishlassintherning?
efinishlassat1’l”问答活动时间。
教学准备:
、单词图片
教学过程:
Preparatin—准备活动
1播放本P70Unit1《eeend》,听并试着跟唱。
2ainsene:
利用PPT出示主情境图,使学生初步感知本单元的主句型,-hatdu…?
–I…at…’l–hatdudntheeeend?
–Iften…
Presentatin—新知呈现
1Let’str
ListenandtihereareZhangPengandPedr?
请同学们感知新语言并认识新任务Pedr。
2Let’stal
1)继续追问hendesPedrfinishlassintherning?
请生听录音两遍并快速回答问题。
2)核对问题答案Hefinishlassat1’l后请生自主阅读对话找出hen相关的问答句,并讲解本节重点句型:
hendu/…+动词短语(原形)+其他?
并适时操练,eg:
hendugtshl?
hendugetup?
3)师带领生通读全,讲解重难点词组:
形近:
then(然后;那时)
①hen什么时候;何时同义:
hattie
拓展:
hat什么here哪里h谁
lunh
②afterdinner在…之后
breafast
③start:
superstar辅助记忆
拓展:
alas,ften,seties,never
④usuall
ll:
faill辅助记忆
⑤late:
晚;迟a-e辅助记忆
3Listenandrepeat
4Readingrupsandatitut
Pratie—巩固操练
1请生根据师提供的句型框架及词汇进行句型重组再现
-hendu…-e…at…’l
2Rle-pla:
两人一组进行角色扮演,可以交换角色一问一答。
仿照本上的图片用纸板做成不同的头饰戴在头上,根据所给例句进行问答练习。
看哪一组说的最好,在全班展示。
Prdutin—输出拓展
学生小组内完成一日作息时间的安排调查,主要整合利用以上两个环节的句型。
3Her
板书设计:
Unit1da
hendufinishlassintherning?
efinishlassat1’l
后反思:
第三时
知识目标:
1能听、说、读、写句型:
leanthe…,pleasePutt…intheplagrund
2能够总结字母组合l,pl的发音规则,并能朗读Prnuniatin部分的例词。
能力目标:
培养学生综合运用能力及归纳总结能力及名词单数和复数的区分。
情感目标:
能够合理安排日常学习和周末活动。
教学重点:
能够总结字母组合l,pl的发音规则,以及掌握两组不同发音的单词。
教学难点:
1根据字母组合的发音规则正确朗读相关的单词。
2名词单复数的区分。
教学准备:
动词卡片、
教学过程:
一、全体学生呼英语励志口号:
nledgeisper知识就是力量。
二、热身、复习。
Let’ssing:
“eeend”
三、小班内查练:
Dulieeeends?
h?
es,Ilie…I…neeends
让学生运用以上句型在四人小组内进行对话。
四、导入新,板书题。
展示本学习目标,学生齐读本学习目标
五、导入并指导学习新的内容:
Read,listenandhant
(1)hat’sit?
教师板书:
l和pl分为两组让学生先试着发音,然后老师再进行授教。
反复的朗读单词,练音,得出结论,应用发音特点试读简单规则词。
(2) 教师出示PPT,让学生看小图,分别说出他们所表示的意思:
lean,l,lass,leverPlate,egglplant,please,pla
(3)让学生看图画说出后,进行总结另外孩子可以进行补充说明。
(4)放录音,跟读。
()在授过程中把hant内容进行适当的讲解,以便学生更容易的听读并模仿。
(6)分角色练习。
(7)Bing。
找出名词的单数复数,另外适当给学生讲形容词表示的是什么。
六、Her:
1完成相对应的配套练习。
2P6磁带听五读五,并会背,改写。
3预习P8听五读五标汉语,查找不会的知识。
板书设计
Unit1da
l:
lean,l,lass,lever
pl:
Plate,egglplant,please,pla
学情检测:
一、英汉互译。
1吃晚饭2在晚上3起床4什么时候
通常6plasprts7eatbreafast8dher
9gtshl10ghe
二、选出正确的答句。
()1hatdud?
Au’reele
()2hattieisit?
BAt7:
30
()3hendugtshl?
I’apliean
()4Thanufrtellingeabutuda?
DSure
()anIasusequestins?
EIt’s8:
00
后反思
第四时
知识目标:
1能听、说、读、写词组:
leanr,gfraal,gshpping,taeadaninglass
2能结合所给句型:
hatdudntheeeend?
Iften在实际情境中运用。
3能理解Let’srapitup部分的内容,并引导学生养成良好的行为习惯。
能力目标:
培养学生综合运用能力及归纳总结能力。
情感目标:
教育学生要多进行户外活动,增强体质。
教学重点:
掌握Let’slearn部分的四会词组,并应用。
教学难点:
词组的书写,shpping和daning单词ing形式的变化。
教学准备:
动词卡片,教学挂图、、照片
教学过程
一、全体学生呼英语励志口号:
nledgeisper知识就是力量。
二、ar-up
Let’ssing:
教师放p70的Let’ssing的录音,学生跟唱,活跃堂气氛。
三、小组内查练:
四、导入新板书题。
展示本学习目标,学生齐读本学习目标。
五、导入并指导学习新的内容:
a学习Let’slearn
(1)leanr
教师出示自己打扫卫生的照片,告诉学生:
Thisisr,itisdirt,sIftenleanrntheeeend教师领读动词lean,然后提问学生:
Duftenleanr?
等学生回答后,教师拿出准备好的动词卡片领读该短语,然后让学生根据自己的实际情况说:
Ileanr/lassntheeeend
(2)学习gfraal
T:
Afterdinner,Iftengutinrdertbehealh,然后出示gfraal的卡片,教师领读
(3)学习gshpping
教师出示ghiing的卡片,说:
eanalsgshppingntheeeend通过图片的提示理解词义,并领读。
(4)学习taeadaninglass
Duliedaning?
Ifulie,let’sg展示与舞蹈有关的音乐让学生可以适当跳起,活跃气氛。
教师放本部的录音,学生跟读。
()呈现本部分的教学挂图,掩盖住动词短语,让学生看图进行快指快说游戏。
六、小班交流展示
Dasurve
周末乐翻天熟悉会话hatdudntheeeend?
Iften…
T:
Thenhatdudntheeeend?
S:
Iften…
T:
DuanttnhatIdntheeeend?
S:
hatdudntheeeend?
教师悄悄的提问的学生,形成信息沟,鼓励更多的学生参与。
T:
hatdudntheeeend?
S:
Iusuallplasprts…学生二人一组练习对话,并用不同的短语做替换练习。
七、Her
1完成相对应的配套练习。
2背过并书写四会词组。
3P8磁带听五读五,并会背,改写。
4预习P7听五读五标汉语,查找不会的知识。
板书设计:
Unit1da
leanr(图片)
Gfraal(图片)
Gshpping(图片)
Taeadaninglass(图片)
hatdudnSaturdas?
Iftenleanr
学情检测:
一、练线。
1visitgrandparentsA爬
2evereeendB去购物
3libuntains弹钢琴
4readb D拜访祖父母
plathepian E去运足
6gshpping F在周末
7ntheeeendG读书
8ghiing H每个周末
二、单项选择。
1Iften
AgshpBgshpinggshpping
2Iusuallplapian
AaBthe/
3Iusualllibuntainshatu?
AabutBared
后反思
第五时
知识目标:
1能听懂、会说句型:
hatdudntheeeend?
Iften/usuallathTVandplaping-pngithfather并能在实际情境中运用。
2能在Let’she部分用本目标语言问他人周末的活动安排,从而能找到能在周末共同活动的伙伴。
能力目标:
培养学生的听说能力好阅读能力。
情感目标:
教育学生要乐于合作参与,学英语的兴趣和自信。
教学重点:
熟练的运用句型:
hatdudntheeeend?
Iften/usuallathTVandplaping-pngithfather并能在实际情境中运用。
教学难点:
对频度副词的使用,以及对句型“Thatsundsliealtffun”的认读
教学准备:
动词卡片,教学挂图、
教学过程
一、全体学生呼英语励志口号:
nledgeisper知识就是力量。
二、热身、复习。
Let’shant:
教师放的录音,学生跟唱,活跃堂气氛。
三、小班内查练:
Ighiing/…ntheeeend
hatdudntheeeend?
Hanfughiing/…?
PleaseputupurhandsS:
…
四、导入新板书题。
展示本学习目标,学生齐读本学习目标。
五、导入并指导学习新的内容:
Let’str
教师放录音,让学生从听觉上感知主要句型,并完成填写姓名的练习。
学习Let’stal
教师出示填写完整的Let’str部分教学挂图,请两名学生分别扮演Sarah,Shpeeper教师分别提问他们:
hereisSarah?
两名学生根据挂图的内容进行回答。
然后请两名学生互相提问他们:
hatdudntheeeend?
有这两名学生做相应的回答。
(2)师生互相交流,练习重点句型:
T:
hatdudntheeeend?
教师引导学生说:
T:
Iften/usuall/seties
教师利用例句进一步讲解ften,usuall,seties的用法。
S:
IusuallhaveEnglishlassat…nTuesdas?
(3)教师放Let’stal部分的录音,学生跟读。
然后分两组分角色朗读对话。
(4)教师呈现挂图,让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习,鼓励学生做出更多不同的替换,形成多组对话。
Let’she
(1)学生四人一组互相提问:
hatduusualldntheeeend?
要提问到同组的每一个成员,找出可以一起度周末的同学,然后完成填空:
IusuallntheeeendSetiesIIanithIanith
(2)学生思考:
Hanuhaveahappeeend?
讨论最佳周末活动安排。
六、小班交流展示
Gae:
新龟兔赛跑
教师请五个学生按四角的位置站立。
教师喊ne,t,three!
学生抢四角的位置,剩下一人只好站在中间,四角的学生齐问:
hatdudntheeeend?
中间的学生回答:
Igftenghiing四角的学生齐答:
Let’sghiingtgethernextSunda
七、Her:
1完成相对应的配套练习。
2学生准备口头报告:
eeend。
3P7磁带听五读五,并会背,改写。
4预习P9听五读五标汉语,查找不会的知识。
板书设计:
Unit1da
hatdudntheeeend?
Iftenplaping-png
Thatsundsaltffun
SetiesIdinner
学情检测:
一、翻译下列短语。
1ntheeeend2plaftball3ghiing4leanther
nextSunda6evereeend7nexteeend8visitgrandparents
9athTV10dher11plathepian12readbs
后反思:
第六时
知识目标:
1能听、说、读、写句型:
IalasgetupearleverdaIashfae,andthenIeatbreafastSetiesIleanave,t
2能够听、说、认读句子:
IftengsiingintheaterIntheafternn,Iplasprtsithfriend。
3理解Strtie的内容。
能力目标:
培养学生综合运用语言的能力。
情感目标:
教育学生要积极与他人合作,相互帮助共同完成学习任务。
教学重点:
掌握四会句型。
教学难点:
能合理的安排自己和选择适合自己的活动。
教学准备:
动词卡片、
教学过程:
一、全体学生呼英语励志口号:
nledgeisper知识就是力量。
二、热身、复习。
Strtie:
教师放部分Strtie的录音,学生跟读,并理解Zip和Z的谈话内容
三、小班内查练:
hatdaistda?
…
hatdaistrr?
…
hatdaisbeteenFridaandnda?
…
hat’stheeatherlietda/trr?
…
四、导入新,板书题。
展示本学习目标,学生齐读本学习目标。
五、导入并指导学习新的内容:
Readandrite
(1)教师出示本部分的挂图,引导学生仔细观察配图,是介绍:
RbinisinaplaHeisRbinsruseLatthepituresarefull然后提问:
heredesRbinsnlive?
引导学生看图回答
(2)让学生自主阅读本部分的对话,找出不理解的生词和句子,师生或生生之间共同商讨解决问题。
(3)理解句子:
IalasgetupearleverdaIashfae,andthenIeatbreafastSetiesIleanave,t
教师请一名学生扮演Rbinsn,并做相应动作:
“getup,ashne’sfae,eatbreafast,leanne’save”然后教师与另一名学生展开对话:
T:
hatdudntheeeend?
S:
Iusuallgetupearleverda
并依次将后半部分补充完整。
(4)教师放Readandrite部分的录音,学生跟读。
()选几组学生表演对话。
(6)完成Tirrss的表格,并书写四会掌握的句子。
ritealettertRbinsn
教师放Rbin’spla录音,学生依照回信
六、小班交流展示
学生写好的进行班内分享:
naeis_________,IliveinIftenand
Intheafternn,Iith
Ihpeuangetffurislandsn
urs,
七、Her
1完成相对应的配套练习。
2背过并书写四会句型。
3P9磁带听五读五,并会背,改写。
4复习第一单元所学的知识,自己或小组进行测试。
板书设计:
Unit1da
Ialasgetupearleverda
Iashfae,andthenIeatbreafast
SetiesIleanave,t
学情检测:
根据所给提示填空。
1hatdud(在周末)?
2UsuallI (做早操)
3Iften (去购物)
4SetiesI(去散步)
Iften (踢足球)
6SetieI(去上舞蹈)
后反思
第七时
知识目标:
1掌握A,B部分中Let’slearn的单词和A,B部分中Let’stal的
2Let’sspell中能够总结字母组合l,pl的发音规则,并能朗读Prnuniatin部分的例词
3readandrite培养学生的听说能力和阅读能力,
能力目标:
能够运用新的语言进行问答练习,培养学生综合运用语言的能力。
情感目标:
教育学生要积极与他人合作,相互帮助共同完成学习任务,合理规划自己的时间。
教学重点:
掌握A,B四会词组及句型。
教学难点:
能合理的安排自己和选择适合自己的活动
教学准备:
动词卡片,教学挂图、
教学过程:
一、热身、复习。
学生跟读P72第一单元的单词,进行总结复习。
带领学生全面重点的理解并掌握。
二、班内进行听写测试,评出优秀并奖励。
三、引导学生学习第二单元P12,13内容
练习拓展PPT展示第一单元的重点题型学生一起比比谁最快,谁最棒。
四、Her
1订正今天第一单元听写内容,错误订五遍。
2预习P1听五读五标汉语,查找不会的知识。
板书设计:
Unitda
Ialasgetupearleverda
Iashfae,andthenIeatbreafast
SetiesIleanave,t
学情检测:
一、练线。
1visitgrandparentsA爬
2evereeendB去购物
3libuntains弹钢琴
4readb D拜访祖父母
plathepian E去运足
6gshpping F在周末
7ntheeeendG读书
8ghii
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