三年级上册英语教案.docx
- 文档编号:25244869
- 上传时间:2023-06-06
- 格式:DOCX
- 页数:57
- 大小:38.14KB
三年级上册英语教案.docx
《三年级上册英语教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级上册英语教案.docx(57页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
三年级上册英语教案
(1)
Unit1Hello!
Period1
一、教学目标
能听懂、会说本课会话;
能运用“Hello!
I’m...Nicetomeetyou.”进行问候,并对此做出回应;
力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点
重点:
自我介绍,运用“Nicetomeetyou!
”向他人致意。
难点:
理解too的用法。
三、教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
T:
Hello,boysandgirls!
Nicetomeetyou!
用中文或动作帮助学生理解。
Step2Presentationanddrill
1.T:
Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissLu.
用动作帮助学生理解“Iam…”
T:
Todaywe’lllearnUnit1“Hello”
板书课题及主题句。
带读单词one.
2.走到几个学生面前并与之打招呼。
T:
Hello,I’mMissLu.
放慢速度,强调口型,帮助学生理解并回答:
“Hello,I’m…”
3.游戏——Makingfriends
让学生离开座位找朋友,找到好朋友后,用“Hello!
”问好,并用“I’m…”作自我介绍。
S1:
Hello,I’m…
S2:
Hello,I’m…
S3:
…
T:
Hello,I’mMiss…
Ss:
Hello,I’m…
T:
Nicetomeetyou!
帮助学生回答:
“Nicetomeetyou,too.”,帮助学生理解“Nicetomeetyou,too.”通常用语回答。
4.听课文A部分录音,跟读。
Step3Practice
游戏——Alittleactor
准备一个纸盒,装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。
学生抽中谁,就扮演谁,进行角色表演。
游戏——Dragongame
Step4Consolidation
创设情境,自由会话。
评价。
Step5Homework
1、在家练习A部分的对话。
2、抄A、B部分的单词和句子。
(2)
Period2
一、教学目标
能听懂、会说本课会话;
能运用“Hello!
Hi!
”问好,并对此问候作出回应;
能在适当的场合运用“Nicetomeetyou!
”
认识新朋友Dino.学习单词help,新句子Thankyou.
学习D部分的故事,初步培育学生的阅读能力。
二、教学重点及难点
重点:
自我介绍,以及灵活运用“Hello!
Nicetomeetyou!
”向人致意。
难点:
“too”的用法,Thankyou的用法。
三、教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
复习句型“Iam….”“Nicetomeetyou.”。
师生会话示范。
自由练习。
分角色表演。
(A/B部分的对话)
Step2Presentationanddrill
T:
Hello,I’mMisslu.
板书句型,带读,帮助学生理解并回答:
“Hello!
MissLu”
然后全班集体练读,分组练读,单个练读。
教师扮成学生,并假设在上学的途中遇到同校不同班的几个同学。
T:
Hello!
I’mMissLu.Nicetomeetyou!
S1:
Hi,I’mBenny.
T:
Hello!
I’mMissLu.Nicetoseeyou.
S2:
Hi,I’mLinda.
…
通过几次对话帮助学生理解怎么样问候。
Step3Practice
教师做口型,学生根据口型大声说出单词或句子。
听课文C部分录音,看课文,理解意思,然后有感情的朗读。
Step4Consolidation
带有感情的讲解D部分的故事,进而引出我们的新朋友Tim和Dino,学习句子Thankyou.和新单词help.用表情和动作帮助学生理解这些句子和单词的意思。
评价。
Step5Homework
1、读C部分的句子。
2、复述D部分的故事。
3、抄写单词和句子
(3)
Period3
一、教学目标
能掌握字母Aa,Bb,Cc的读音和书写,了解这些字母在单词中的发音;
能学会chant,学习单词learn,say,sing,和like.
能唱歌曲“Hello!
”
通过唱唱玩玩,培养学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点
重点:
字母Aa,Bb,Cc的读音和书写及在单词中的发音;歌曲“Hello!
”;顺口溜。
难点:
理解新单词,朗读句子,培养学生的节奏意识。
三、教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
自由会话和角色表演。
Step2Presentationanddrill
1、出示字母卡片Aa。
带读;教学生书写Aa,分辨字母大小写,然后让学生按照范例正确书写字母,个别检查和辅导。
让学生用身体语言来表演Aa,激发学生的学习兴趣。
出示新单词的卡片,强调字母Aa在单词中的发音,并让学生跟读体会。
T:
Aa,Aa,Aa,Anne,
Aa,Aa,Aa,and,
Aa,Aa,Aa,Andy,
2、出示字母卡片Bb。
带读;教学生书写Bb,分辨字母大小写,然后让学生按照范例正确书写字母,个别检查和辅导。
让学生用身体语言来表演Bb,激发学生的学习兴趣。
出示新单词的卡片,强调字母Bb在单词中的发音,并让学生跟读体会。
T:
Bb,Bb,Bb,bag,
Bb,Bb,Bb,balloon,
Bb,Bb,Bb,book,
3、出示字母卡片Cc。
带读;教学生书写Cc,分辨字母大小写,然后让学生按照范例正确书写字母,个别检查和辅导。
让学生用身体语言来表演Cc,激发学生的学习兴趣。
出示新单词的卡片,强调字母Cc在单词中的发音,并让学生跟读体会。
T:
Cc,Cc,Cc,cat,
Cc,Cc,Cc,candy,
Cc,Cc,Cc,cook,
听课文E部分录音,跟读字母,单词。
Step3Practice
1、Let’schant:
WelearnABC.
WesayABC.
WesingABC.
WelikeABC.
2、Let’sing.Hello!
Hello,hello,hello.Howareyou?
Iamfine.Iamfine.
Ihopethatyouare,too.
Step4Consolidation
1.鼓励学生自由创设情境,大胆进行会话。
2.评价。
(4)
Unit2Goodmorning.
Period1
一、教学目标
1、能听懂、会说本课对话;
2、能运用“Goodmorning.”“Goodafternoon!
”来问候,及对此做出回应。
3、学习“Goodbye”来道别。
4、学习单词class,Miss的意思和用法。
二、教学重点及难点:
重点:
运用“Goodmorning.”问候。
难点:
在适当的场合灵活运用“Goodmorning!
”“Goodafternoon!
”问候他人。
三、教学步骤:
Step1Warmingup
师生问候。
唱英语歌曲《Hello!
》
Step2Presentationanddrill.
T:
Hello,boysandgirls.Todaywe’lllearnUnittwo“Goodmorning!
”
板书课题及主题句。
带读单词:
two
任意走到一个学生面前打招呼。
T:
Hello/Goodmorning,class.I’mMiss…Nicetomeetyou!
Goodbye.
帮助学生理解并回答:
“Goodmorning,MissLu.Goodbye.”接着,再询问两三个学生,让同学们理解“Goodmorning”,“Goodbye”,class的意思。
游戏——Dragongame
听课文A部分录音,跟读。
Step3Practice
老师在黑板上画出两个钟,一个标上上午9点,一个标上下午3点,对这两个钟,进行解释并示范说:
“Goodmorning,class.”“Goodafternoon,class.”作出再见的手势,说“Goodbye”。
Step4Consolidation
创设情境,自由会话。
分角色练习A,B部分的对话。
评价。
Step5Homework
1、听磁带,读课文A,B部分。
2、抄句子。
3、分角色练习对话。
(5)
Period2
一、教学目标:
能听懂、会说课文里的人名。
复习句型“I’m…”。
能运用“Goodmorning!
”“Goodafternoon!
”向他人问好,及对此作出回应;
能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。
二、教学重点及难点:
重点:
运用“Goodmorning!
”,“Goodafternoon!
”向他人致意。
难点:
灵活区分“Goodmorning!
”“Goodafternoon!
”向他人问候致意。
三、教学步骤:
Step1Warmingup
师生问候。
唱英语歌曲《Hello!
》
Step2Presentationanddrill.
Freetalk.
听课文B、C部分录音,跟读。
然后让学生们戴上人物面具,分角色表演。
Step3Practice
Game----Listenandact.
Step4Consolidation
听课文D部分录音,看课文,理解意思。
理解“Whoareyou?
”的含义,然后有感情的朗读课文。
创设情境,自由会话。
评价。
练习。
《练习册》P6-7
作业:
听磁带,读课文。
(6)
Period3
一、教学目标:
能掌握字母Bb的读音和书写,了解Bb在单词中的发音;
能唱歌曲“Goodmorning”;
培养学生利用情景,灵活运用语言的习惯。
二、教学重点及难点
重点:
字母Dd,Ee,Ff,Gg的读音和书写,Dd,Ee,Ff,Gg在单词中的发音;歌曲“Goodmorning”
难点:
理解新单词,朗读句子。
三、教学步骤:
Step1Warmingup
师生问候。
唱英语歌曲《Hello!
》
Step2Presentationanddrill.
放课文E部分录音,出示新单词卡片,强调字母Dd,Ee,Ff,Gg在单词中的翻印,并让学生在边听边感觉单词中相同的发音,跟读体会。
T:
Dd,Dd,Dd,dog,
Ee,Ee,Ee,egg,
Ff,Ff,Ff,fish,
Gg,Gg,Gg,goat.
教学生书写Dd,Ee,Ff,Gg,分辨字母的大小写。
然后让学生们按照范例正确的书写。
个别检查和辅导。
听课文E部分录音,跟读字母,单词和句子,理解句子大意。
Step3Practice
Game----Rhythmgame
有节奏的打拍子,说句子。
速度加快,看谁说得又快又好。
听课文F部分歌曲,有感情的跟着磁带唱。
分组进行唱歌比赛。
Step4Consolidation
鼓励学生自由创设情景,大胆进行会话。
评价。
练习。
《练习册》
作业:
写字母,唱英语歌。
(7)
Unit3What’syourname?
Period1
一、教学目标:
1、听、说、读本单元新学单词:
what’s/your/name/my.
2、掌握并熟练运用句型“what’syourname?
/mynameis…”.
二、教学重点、难点:
1、掌握并熟练运用句型“what’syourname?
/mynameis…”.
三、教学过程:
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱英语歌曲“Goodmorning.”
3、复习已学单词:
morning/afternoon以及书中人物的姓名。
4、自由会话。
Step2Presentationanddrill.
教学新句型。
T:
Hello,boysandgirls.Wehaveanewfriendtoday.Let’slookhere.(教师出示指套人物MissHu和Dino。
)表演对话:
MissHu:
Welcometoourschool.Nicetomeetyou.
Dino:
Nicetomeetyou,too.
MissHu:
What’syourname?
Dino:
MynameisDino.Iwanttomeetsomenewfriends.Canyouhelpme?
MissHu:
Yes.
T:
Boysandgirls,thisisDino.Hewanttomeetyou.教师带着Dino的指套走到学生中间,随机提出问题:
What’syourname?
引导学生回忆教师表演的对话“MissHu:
What’syourname?
Dino:
MynameisDino.”中寻找答案。
2、游戏—Loudandlowvoice
教师大声说单词(what/your/name/my),学生小声重复,或者教师小声说学生大声说。
3、操练句型。
1)教师以书中部分同学的名义,走到学生们中间,提出问题,师问生答。
如:
T:
I’mLinda.What’syourname?
S1:
MynameisAnne.
2)生问师答。
4、听录音,跟读并朗读课文A部分。
5、学生自由会话。
6、学生表演。
Step3Consolidations
1、创设情景,自由会话。
评价。
3、家庭作业,听磁带,读课文。
(9)
Period2
一、教学目标:
1、掌握并熟练运用句型“what’syourname?
/mynameis…”.
2、能听懂“standup,please./sitdown,please.”并做出相应动作。
二、教学重点难点:
能听懂“standup,please./sitdown,please.”并做出相应动作
三、教学过程:
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
3、自由会话。
Step2Presentationanddrill
教学课文B部分。
1、T:
(戴上Dino的指套,装出Dino的声音。
)Boysandgirls,I’mDino.Nicetomeetyou.What’syouname?
S1:
MynameisPeter.
T:
What’syouname?
S2:
Mynameis……
2、听课文B部分录音,学生跟读。
3、学生表演课文B部分。
4、游戏——快速反应
教师发出口令:
“Standup.”or“Sitdown.”,学生做出相应动作,看谁反应快。
5、听课文C部分录音,模仿其语言、语调,掌握的正确读音。
6、学生自由诵读课文,小组内分角色表演。
7、游戏——问答接龙。
S1:
Hello,standup,please.What’syouname,S2?
S2:
Mynameis…….What’syouname,S3?
S3:
Mynameis……
……
Step4Consolidations
1、创设情景,自由会话。
2、评价。
3、家庭作业,听磁带,读课文。
(10)
Period3
一、教学目标:
1、通过用英语交流,完成书中的表格。
2、掌握并熟练运用句型“what’syourname?
/mynameis
3、新单词English的意思和用法。
二、教学重点及难点
重点:
字母Hh,Ii,Jj,Kk的读音和书写,Hh,Ii,Jj,Kk在单词中发音,新单词English的意思和用法。
难点:
理解新单词,朗读句子,完成收购制作。
三、教学过程:
Step1Warmingup
师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
3、自由会话。
Step2Presentationanddrill
教学课文D部分。
学生自渎课文D部分。
让学生听录音,教师出示挂图,展示D部分对话。
让学生理解新单词English的意思,句子What’syourEnglishname?
MyEnglishnameisDino.由书上的句子创设情境,学生自己合作问答。
分角色进行对话表演。
教学课文E部分。
教师将字母卡贴出来,学生跟录音读。
T:
Hh,Hh,Hh,hat,
Ii,Ii,Ii,icecream,
Jj,Jj,Jj,juice,
Kk,Kk,Kk,kite.
教学生书写分辨字母Hh,Ii,Jj,Kk的大小写。
然后让学生们按照范例正确的书写。
个别检查和辅导。
听课文E部分录音,跟读字母,单词和句子,理解句子大意
Step3Readthesentences.
Step4Consolidations
1、创设情景,自由会话。
完成“Let’sfun”的表格。
Class
Chinesename
Englishname
3
Liping
John
3
Chenxi
Jane
2、Let’schant:
Let’ssay
HIJK
Readandsay
HIJK
3、Makeacard:
Cutacard,
Pasteyourphoto,
Writeyourname,
Showyourcardandsay“Hello”.
评价。
家庭作业,听磁带,读课文。
(11)
Unit4Howoldareyou?
Period1
一、教学目标
1、知识目标:
1)、能听、说、读句型:
Howoldareyou?
I’m…
2)、能听懂并跟读书中对话,鼓励学生学会表演。
2、能力目标运用所学举行获得有关年龄的信息。
3、情感目标培养学生用所学的交际用语进行交流的能力,并通过交际化语言的学习,激发学生对语言学习的热情,培养学生爱好。
二、教学重点
会听、说句型Howoldareyou?
I’m…,即学会询问对方年龄的日
常交际用语。
三、教学难点
Howoldareyou?
的正确发音和正确运用。
四、教学用具
图片,Sam的头饰
五、教学过程:
Step1Warming-up
1、GreetingT:
Classbegins.Ss:
Standup,please!
T:
Goodmorning,boysandgirls.Ss:
Goodmorning,,MissLu.T:
sitdown,please.
2、ChantT:
(Standup)Let’schant,penandpencil(师生站着边拍手边CHANT,两遍)T:
Wonderful!
Thankyou!
Sitdown,please.
Step2Presentation
1、Revision(有层次复习数字,由浅入深)T:
Now,takeoutyourfingers.Let’scount.(师生一起数数,从0到10,再从10到0)
2、T:
Now,count,(教师拍手),howmany?
(教师拍手,让学生数次数,并进行抢答。
)
3、T:
Now,Isay,youclaphands?
(教师说英语数字,学生进行拍手)4、T:
Next,let’slookatthepictures..T:
What’sthis?
/Howmanyboys?
(1boy,3girls,5pencils,4apples,8books)(通过快速出现数字和以前学过的动物单词、文具单词,然后快速消失,让学生比比谁的记忆力好,来复习数字)
5、猜数字游戏教师通过呈现数字1到10中的任意一笔,让学生猜是哪个数字。
如:
画圈,学生可以猜成0,6,8,9(6和9的变化过程通过旋转来渗透)如:
画竖,学生可以猜成1,5,7,T:
Doyouknow,what’sthis?
II、Presentation1、I’m……教师戴Sam头饰,跟学生打招呼T:
Hello,everyone!
Ss:
Hello,Sam.T:
Todayismybirthday.Let’ssingasong.(师生一起拍手跟唱一遍)T:
Thankyou!
Now,look.Thisismybirthdaycake.(这是我的生日蛋糕)Ihavebirthdaycandles。
Howmanycandles?
Let’scount,OK?
(师生一起数蜡烛,复习数字)T:
Sevencandles.Yes,I’mnine.(板书I’mseven.)T:
Together,I’mseven.(跟读这个句子,齐读,男女生读)
Step3Practice
1、Howoldareyou?
T:
Look,I’mSam.DoyouknowHowoldisSam?
(你知道Sam几岁了吗?
你该怎么问他呢?
)T:
Letmetellyou.Howoldareyou?
?
(贴”Howoldareyou?
你几岁了?
”)T:
Followme,Howoldareyou?
?
(通过和Howareyou?
的比较来认识)领读——卡片领读——组读——开火车读T:
WhocanaskSam?
Howoldareyou?
Sam?
S1:
Howoldareyou?
Sam?
T:
I’msixT:
Together,I’msix.(跟读这个句子,齐读,男女生读)
2、workinpairT:
Hello,**Howoldareyou?
?
Ss:
He
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三年级 上册 英语教案