期末测试导学案.docx
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期末测试导学案
期末测试导学案
(一)
复习目标:
1.七年级上册知识考查。
2.记叙文阅读水平的考查。
3.诗词阅读水平考查。
4.写作水平考查。
课后反思与总结:
(本卷满分120分,答题时间120分钟。
)
一、基础知识(30分)
1.在方格里整齐抄写下面一句话。
(3分)
学如逆水行舟,不进则退;心似平原走马,易放难收。
2.下列加点字读音有误的一项是()(2分)
A.邀集(yāo)杈枝(chà)不啻(chì)假寐(mèi)
B.意暇甚(xiá)少时(shǎo)窘迫(jiǒng)缇萦(tíyíng)
C.作揖(jī)长吏(zhǎng)朝祭(zhāo)狡黠(xié)
D.簇拥(cù)收敛(liǎn)煞白(shà)颓丧(tuísàng)
3.下列词语中有错别字的一项是()(2分)
A.相提并论蓦然回首失魂落魄B.晴天霹雳倒背如流指高气扬
C.声色俱厉惊心动魄初释重负D.高枕而眠殚智竭力如诟如詈
4.下列各句中加点字解释有误的一项是()(2分)
A.这世界会成为一种怎样的光景呢?
(美丽的风景)
B.柔软的、畏葸和娇痴的……(天真可爱而不解事)
C.其一犬坐于前。
(像狗一样)
D.伟大的母爱实在是无以复加!
(形容到了极致)
5.下列语句中标点和课文一致的一项是()(2分)
A.“我倒是想知道,他们的衣料究竟织得怎样了?
”皇帝想。
C.这件事不但张明知道了,所以全班同学都知道。
D.思想内容是否健康,是衡量作品好坏的重要标准。
9、默写填空。
(5分)
(1)___________________,下笔如有神。
(2)羌管悠悠霜满地,人不寐,___________________。
(3)人生易老天难老,岁岁重阳。
今又重阳,_______________________。
(4)无边落木萧萧下,_______________________。
(5)明月楼高休独倚,____________,化作相思泪。
10.比较探究:
解释下列诗句当中的“霜”的含义。
(4分)
⑴霜叶红于二月花⑵羌管悠悠霜满地
⑶艰难苦恨繁霜鬓⑷寥廓江天万里霜
11.以“爱心”为陈述对象,仿写句子,构成一组排比句。
(4分)
爱心是一片照射在冬日的阳光,使贫病交加的人感到人间的温暖;爱心是______________________,_________________________________;爱心是沙漠中的一泓清泉,使濒临绝境的人重新看到生活的希望。
二、阅读理解(40分)
(一)阅读课内文言文,完成12—16题。
(15分)
童寄者,郴州荛牧儿也。
行牧且荛,二豪贼劫持,反接,布囊其口,去逾四十里,之虚所卖之。
寄伪儿啼,恐栗,为儿恒状。
贼易之,对饮酒,醉。
一人去为市;一人卧,植刃道上。
童微伺其睡,以缚背刃,力上下,得绝;因取刃杀之。
逃未及远,市者还,得童,大骇,将杀童。
遽曰:
“为两郎僮,孰若为一郎僮耶?
彼不我恩也;郎诚见完与恩,无所不可。
”市者良久计曰:
“与其杀是僮,孰若卖之?
与其卖而分,孰若吾得专焉?
幸
秋词(刘禹锡)天净沙秋思(马致远)
自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。
晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。
夕阳西下,断肠人在天涯。
17.同是写秋,两首作品表露出作者的情感有何不同?
(3分)
18.两首作品相比较,你更喜欢哪一首?
为什么?
(3分)
19.《秋词》中表现诗人积极乐观,豪迈向上的诗句是:
“”;《天净沙秋思》是元散曲中咏景的佳作,表现主旨的句子是“”。
(4分)
20.对《天净沙秋思》赏析有误的一项是()(2分)
A.“小桥流水人家”一句,表现一派清雅、安适的景象,与沦落异乡的游子对比,使“断肠人”更添悲愁。
B.“夕阳西下”一句,将前面九个独立事物统一到一幅画面中,有凄凉之美。
C.全篇没有一句直接抒情,但正所谓“一切景语皆情语”,作品更加动人。
D.这首小令仅用28个字,表现出一个长期漂泊他乡的游子孤寂愁苦的心情。
(三)阅读贾平凹《丑石》选段,完成21—26题。
(13分)
我常常遗憾我家门前那块丑石呢:
它黑黝黝地卧在那里,牛似的模样:
谁也不知道是什么时候留在这里的,谁也不去理会它。
仅仅麦收时节,门前摊了麦子,奶奶总是要说:
“这块丑石,多碍地面哟,啥时把它搬走吧。
”
它不像汉白玉那样的细腻,能够凿下刻字雕花;也不像大青石那样
C.表明发现这块石头后感到莫名其妙。
D.这块石头的颜色、姿态感到奇怪。
24.对文中最后一段画横线字“屈”做出准确解释的是()(2分)
A、理亏B、弯曲C、屈服D、委曲
25.作者所以赞扬丑石“伟大”的原因最恰当的是()(2分)
A.它不屈于误解、寂寞地生存。
B.我感到自己的无知。
C.它补过天,在天上发热闪光。
D.它给了他们光明、向往、憧憬。
26.读了此文你有何体会?
三、写作(50分)
你已经是一名中学生了,作为学生的你,不知上了多少节课,正是这个个又一个45分钟,构成了你在学校的主要学习生活。
这些课,有的内容充实有趣,有的形式新颖活泼……它向你敞开知识的大门,它开启你的心灵之窗,它为你播下理想的种子,它给你插上想象的翅膀,它让你品尝成功的喜悦,它架起师生情感交流的桥梁……
请写出你最喜欢的一节课。
要求:
1.题目自拟,正文600字左右;2.选择具体的一课,表达真情实感;3.书写工整,标点准确;4.文中不能出现真实的人名
答案:
2.C3.B4.A5.D6.B7.C8.D
B.他在书房里乱转一气,嘴里叨念不停:
“陛下,您是世界上最傻的傻瓜,傻瓜中的傻瓜。
”
C.“万岁!
万岁!
万万岁!
”我将和全世界的真的人们一同三呼!
D.屠惧,投以骨。
一狼得骨止,一狼仍从。
复投之,后狼止而前狼又至。
6.下列几句话中应依次填入的一项词语是()(2分)
(1)这两个骗子说,他们能织出人类想得到的最________的布。
(2)“这布是_______的!
精致的!
”大臣们都附和着。
(3)“这样,皇帝就在那个________的华盖下游行起来了。
”
(4)皇帝亲自带着一群最_______的骑士们来了。
A.美丽富丽华丽高雅B.美丽华丽富丽高贵
C.华丽美丽富丽高雅D.华丽富丽美丽高贵
7.下列语句使用修辞手法不同于其他选项的是()(2分)
A.华盛顿广场往西有一片地区的街道横七竖八,像乱摊着的小布条。
B.只见猫一溜烟似的唏哩哗喇的拖着罐头绝尘而去,像是新婚夫妇的汽
车之离教堂去度蜜月。
C.你决不说肺炎先生是位老侠士。
D.人们透过阴惨惨的薄雾,凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。
8.下列句子中,没有语病且句意明确的一项是()(2分)
A.通过这次演讲比赛,使他的信心增强了。
B.他看见大病初愈的朋友脸上露出了笑容。
而杀彼,甚善!
”即藏其尸,持童抵主人所,愈束缚牢甚。
夜半,童自转,以缚即炉火烧绝之,虽疮手勿惮;复取刃杀市者。
因大号。
一虚皆惊。
童曰:
“我区氏儿也,不当为僮。
贼二人得我,我幸皆杀之矣。
愿以闻于官。
”
虚吏白州。
州白大府。
大府召视儿,幼愿耳。
刺史颜证奇之,留为小吏,不肯。
与衣裳,吏护还之乡。
乡之行劫缚者,侧目莫敢过其门,皆曰:
“是儿少秦武阳二岁,而讨杀二豪,岂可近耶?
”
12.解释加点的文言词语。
(4分)
(1)布囊其口。
(2)恐栗,为儿恒状。
(3)郎诚见完与恩。
(4)屠自后断其股。
13.下列各句停顿不准确的一项是()(2分)
A.童/寄者,郴州荛/牧儿也。
B.以缚/即炉火/烧绝之,虽疮手/勿惮。
C.大府/召视儿,幼愿耳。
D.是儿/少秦武阳/二岁。
14.用现代汉语翻译文言句子。
(4分)
(1)与其杀是童,孰若卖之?
与其卖而分,孰若吾得专焉?
(2)夜半,童自转,以缚即炉火烧绝之,虽疮手勿惮。
15.文章是通过哪些具体事件体现区寄胆识过人、智勇双全的?
(3分)
16.结尾一段对表现区寄有什么作用?
(2分)
(二)阅读古典诗词,完成17—20题。
(12分)
的光滑,能够供来浣纱捶布。
它静静地卧在那里,院边的槐荫没有庇覆它,花儿也不再在它身边生长,荒草便繁衍出来,枝蔓上下。
慢慢地,它竟锈上了绿苔、黑斑。
我们这些做孩子的,也讨厌起它来,曾合伙要搬走它,但力气又不足:
虽时时咒骂它,嫌弃它,也无可奈何,只好任它留在那里去了。
终有一日,村子里来了一个天文学家。
他在我家门前路过,突然发现了这块石头,眼光立即就拉直了。
他再没有走去,就住了下来:
以后又来了好些人,都说这是一块陨石,从天上落下来已经有二三百年了,是一件了不起的东西,不久便来了车,小心翼翼地将它运走了。
这使我们都很惊奇!
这又怪又丑的石头,原来是天上的呢!
它补过天,在天上发过热、闪过光,我们的先祖或许仰望过它,它给了他们光明、向往、憧憬;而它落下来了。
在污土里,荒草里,一躺就是几百年了!
……
我感到自己的无知,也感到了丑石的伟大,我甚至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着这个切?
而我又立即深深地感到它那种不屈于误解、寂寞地生存的伟大。
21.写“以后又来了好些人”,这“好些人”具体指()(2分)
A.村里村外的人B.看热闹的人
C.关心丑石命运的人D.对天文学有研究的人
22.用横线画出作者用对比的方法写丑石“无用”的语句。
(2分)
23.能准确理解文中语句“眼光立即就拉直了”的是()(2分)
A.要仔细、专心地看一看这块石头。
B.发现这块石头时的惊喜与对它的高度重视。
10.
(1)经霜
(2)一种自然现象,气温0摄氏度以下,水汽在地面物体上凝结成的白色冰晶。
(3)比喻白色(4)经霜后绚丽的秋色11.一首飘荡在夜空的歌谣,是孤苦无依的人获得心灵的慰藉12.囊:
名词动用,用口袋塞住。
栗:
通“慄”,发抖。
诚:
表示假设,果真。
股:
大腿
13.A14略15.文章通过细节描写来体现他的品质,如伪儿啼哭、以縛背刃、以利诱贼、创手勿惮、哭叫报官。
16.结尾通过劫缚者不敢过其门的侧面描写,烘托区寄精神的震撼力量。
17.《秋词》体现出的事诗人积极乐观、昂扬向上的心境;《天净沙秋思》则体现出游子流浪天涯的孤寂愁苦的情感。
18.颂秋与悲秋,赞赏哪一种都行。
19.晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄;夕阳西下,断肠人在天涯
20.C21.D22.它不像汉白玉那样的细腻,能够凿下刻字雕花,也不像大青石那样的光滑,能够供来浣纱捶布。
23.B24.C25.A26.表面“丑”而不为人欣赏的东西,也相关的价值:
“丑石”默默忍受、坚定不移、甘于寂寞的品质,不屈于误解和寂寞生存的精神是伟大的,值得人们学习;理解人和物不能光看外表的“美”与“丑”,真正的美,美在内在的价值
期末测试导学案
(二)
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编制:
侯海涛使用:
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审批:
使用时间:
月日
复习目标:
1.七年级上册知识考查。
2.记叙文阅读水平的考查。
3.诗词阅读水平考查。
4.写作水平考查。
课后反思与总结:
(本卷满分120分,答题时间120分钟。
)
一、积累使用(28分)
1.下列加点的字注音有误的一组是()(3分)
A.跳踉liáng自诩xǔ警惕tì赐给cì
B.嗥叫háo牛仔zǎi滑稽jì头衔xián
C.赫然hè够呛qiàng陛下bì撬去qiào
D.膺惩yīng弥漫mí称职chèn区寄ōu
2.下列词语有四个错别字,请找出来并在方格内改正。
(4分)
横行无际不屑一顾昂首阔步凶神恶煞按捺不住奄奄一息
如怨如诉万籁具寂殚智竭力无以复加下流无耻喜笑颜开
赅人听闻随声附和钦差大臣不可救药
3.句中加点词语解释欠妥的一组是()(3分)
A.我对他起初并无信心,姑妄从之。
姑妄从之:
姑且按照他的办法来做。
B.贼易之。
易:
容易。
C.任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服。
不可救药:
比喻人或事物坏到无法挽救的地步。
D.把全世界的地下宝藏都指点给他。
指点:
指出来使人知道。
4.对作家作品的叙述不准确的一组是()(3分)
7.我国古典名著中有很多足智多谋的人物形象,请写出其中一位及相关故事名称。
(示例中所给人物不可再用)(3分)
示例:
书名:
《三国演义》人物:
诸葛亮故事:
草船借箭
书名:
人物:
故事:
8、参加下列综合性学习活动。
学校举办“推广普通话活动周”,同学们都积极参与这项活动。
(4分)
(1)请你设计一条富有感染力的宣传语。
(2)你认为在活动周中应展开哪些语文活动?
请列举三项。
(3)就学校如何推广普通话问题,请你向校长提出一条富有创意的建议。
(4)一个时期以来,广播电视上方言节目频频出现。
校报记者请你结合此现象谈谈对推广普通话的看法。
二、阅读理解(42分)
(一)阅读课内文言文,完成9-12题。
(14分)
童寄者,郴州荛牧儿也。
行牧且荛,二豪贼劫持,反接,布囊其口,去逾四十里,之虚所卖之。
寄伪儿啼,恐栗,为儿恒状。
贼易之,对饮酒,醉。
一人去为市;一人卧,植刃道上。
童微伺其睡,以缚背刃,力上下,得绝;因取刃杀之。
逃未及远,市者还,得童,大骇,将杀童。
遽曰:
“为两郎僮,孰若为一郎僮耶?
彼不我恩也;郎诚见完与恩,无所不可。
”市者良久计曰:
“与其杀是僮,孰若卖之?
与其卖而分,孰若吾得专焉?
幸而杀彼,甚善!
”即藏其尸,持童抵主人所,愈束缚牢甚。
夜半,童自转,以缚即炉火烧绝之,虽疮手勿惮;复取刃杀市者。
因大号。
一虚皆惊。
童曰:
“我区氏儿也,不当为僮。
贼二人得我,我幸皆杀之矣。
愿以闻于官。
”
我欲仁斯仁至矣”的,有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的,有念“上九潜龙勿用”的,有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书,后来,我们的声音便低下去,静下去了,只有他还大声朗读着:
“铁如意,指挥倜傥,一坐皆惊呢~~;金叵罗,颠倒淋漓噫,千杯未醉嗬~~……”
我疑心这是极好的文章,因为读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,拗过去。
13.以上文字主要写了玩耍和________两种情景,其中都写到气氛,最能体现各自气氛特点的词语是_______和_______。
(3分)
14.下面四项中,最能表现先生“严而不厉”性格的是()(3分)
A.到园里的太多,太久,可就不行了,先生便大叫起来:
“人都到那里去了!
”
B.他有一条戒尺,但是不常用,也有罚跪的规则,但也不常用。
C.普通总不过瞪几眼,大声道:
“读书!
”
D.读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,拗过去。
15.有人对“低下去,静下去”这六个字,加了圆点,并且从不同角度加以批注,其中最合理的一句是()(3分)
A.不写成“静下去,低下去”而写成“低下去,静下去”,这样记叙合理,符合声音的变化实际。
B.不写成“低了,静了”,而写成“低下去,静下去”,这样体察入微,表现声音的变化动态。
C.不写成“不明显,听不清”,而写成“低下去,静下去”,这样照顾周到,表明并非被先生的读书声压低、吞没。
D.不写成“放小,变静”,而写成“低下去,静下去”,这样用词
情的。
一位叫贾文斌的老人,在头一天看戏时,紧紧地抓住我的手久久不放开,他颤巍巍地说:
“我一听到这梆子敲、板胡响就想回家……”80岁的老人说着说着就像小孩一样哭了起来。
一位麻老先生对我们说:
“我吃过台湾的几十种水果,世界上近百种水果,哪一种也没有家乡的榆钱和柿子有味,几十年不尝了,想啊!
”台北河南同乡会的乔律师说:
“我是喝黄河水长大的,生是河南人,死是河南鬼……”他们跟我们谈这些的时候,那黯然的神情,那铿锵的声音,不正是深沉的思乡情愫的袒露吗?
他们的生命源头在故乡,那里有生养他们的老祖宗,那里有他们的根哪!
④舞台上,一出《卖苗郎》、几句《寻儿记》就使台下看戏的老乡们大哭失声几回。
是想起了至今仍未找到的家乡的父母?
是想起了年轻时手拉手陌上采桑的结发妻子?
还是想起了当年挥洒“十八相送”的情景?
数十年天各一方,演出的剧情勾起了他们人生际遇中最深刻的记忆,他们怎能不悲伤、不痛哭呢?
⑤屋外的雨还在无休无止地下着,下雨的天气给人带来惆怅。
雨如信使,传达着一种情思,创造着一种怆然悲凉的气氛。
我们归来时,老乡们冒雨赶来送行。
车开了,透过雨幕,我只看到了使劲挥动的手,却无法看清他们脸上流的是雨还是泪……我在心里向老乡呼唤:
回家看看吧!
春天,一串串肥嘟嘟的榆钱,晚辈们会采下让您尝鲜;秋后,房前屋后,坡上路边,柿子黄澄澄红丢丢的一片,晚辈们会摘下送您手边。
再听几回地道的家乡戏吧,原汤原水原汁原味……
⑥雨,台北的雨,不停不歇,下着,下着……
18.题目是“冬季到台北来看雨”,文中也多次写到雨,对此,看法不准确的一项是()(3分)
A.台北冬季确实多雨。
答案:
一、积累使用
1、B点拨:
“稽”音应该为“jī”。
2、忌俱嬉骇
3、B点拨:
“易”的意思应该为“轻视”。
4、A点拨:
欧·亨利是
美国小说家。
5、D6、①霜叶红于二月花②将军白发征夫泪③便引诗情到碧霄④人生易老天难老⑤不尽长江滚滚来7、如:
《西游记》孙悟空三打白骨精。
8、
(1)[答案示例]普通话是我们沟通的桥梁。
(2)[答案示例]演讲、辩论会、朗诵会、故事会、对口词等。
(3)[答案示例]①充分利用广播电视等现代化手段施以正面影响。
②把普通话纳入综合素质评定的内容。
(4)[答案示例]①推广普通话过程中应充分考虑到地方文化和地方传统的问题。
②推广普通话并不意味着要消灭方言,但也不宜任意扩大方言的影响。
③普通话虽作为正式交流用语,但不必在任何地方都使用普通话,那样不现实。
④推广普通话应考虑我国的实际,不能一刀切,不能操之过急。
点拨:
第
(1)小题应明确活动的意义、宗旨、特点等,只要涉及其中一个方面即可。
第
(2)小题符合背景要求,具有语文活动的特点,能举出三项活动即可。
第(3)小题只要能给学校提出符合要求的建议,且有一定的创意即可。
第(4)小题只要能就推广普通话的重要性、艰巨性、复杂性及普通话与方言的关系,推广普通话的方法等问题中的任何一个问题谈出自己的见解,不违背国家语言文字法,言之有理即可。
二、阅读理解
(一)9、①囊:
口袋,这里作动词。
②栗:
通“慄”,发抖。
③诚:
果真,表示假设。
④之:
往。
10、①用力地上下磨动,绳子断了。
A.《最后一片叶子》作者欧·亨利英国小说家。
B、《渔夫的故事》选自《一千零一夜》,又名《天方夜谭》是阿拉伯民族故事集。
C.《农夫和蛇》选自《伊索寓言》相传为希腊被释的奴隶伊索所作。
D.《童区寄传》的作者柳宗元,唐代文学家,唐宋八大家之一。
5.下面是对散曲《天净沙·秋思》的分析,不准确的一项是()(3分)
A.此曲的前三句选择了富有特征的九种事物组成了一幅深秋晚景图。
B.第二句用处于动态中的“流水”与处于静态中的“小桥”、“人家”相映衬,更显出环境的幽静。
C.从整个构图来看,前四句写景,末一句写人。
景物是背景,人是主体。
写景是为了烘托人。
D.从此曲的题目来看,作者所要表达的是对秋的伤感,而无思乡之情。
6.默写填空。
(5分)
①停车坐爱枫林晚,_______________。
②羌管悠悠霜满地,人不寐,_______________。
③晴空一鹤排云上,_______________。
④_______________,岁岁重阳。
⑤无边落木萧萧下,_______________。
虚吏白州。
州白大府。
大府召视儿,幼愿耳。
刺史颜证奇之,留为小吏,不肯。
与衣裳,吏护还之乡。
乡之行劫缚者,侧日莫敢过其门,皆曰:
“是儿少秦武阳二岁,而讨杀二豪,岂可近耶?
”
9、解释加点的文言词语。
(4分)
①布囊其口。
布:
②恐栗,为儿恒状。
恒:
③郎诚见完与恩。
诚:
④吏护还之乡。
之:
10、用现代汉语翻译文言句子。
(4分)
①力上下,得绝。
②为两郎僮,孰若为一郎僮耶?
11、文章是如何体现区寄胆识过人、智勇双全的?
(3分)
12、结尾一段对表现区寄有什么作用?
(3分)
(二)阅读下列课内现代文语段,完成13-17题。
(15分)
三味书屋后面也有一个园,虽然小,但在那里也能够爬上花坛去折腊梅花,在地上或桂花树上寻蝉蜕。
最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁,静悄悄地没有声音。
不过同窗们到园里的太多,太久,可就不行了,先生在书房里便大叫起来:
——
“人都到哪里去了!
”
人们便一个一个陆续走回去;一同回去,也不行的。
他有一条戒尺,但是不常用,也有罚跪的规则,但也不常用,普通总不过瞪几眼,大声道:
——“读书!
”
于是大家放开喉咙读一阵书,真是人声鼎沸。
有念“仁远乎哉
讲究,暗示并非被先生的读书声吸引而放小音量或停止读书。
16.学生读的文字没加标点,而先生读的文字加了标点符号,这是因为()(3分)
A.学生读的文字是间接引用,而先生读的文字是直接引用。
B.学生读得快,先生读得慢。
C.学生是放开喉咙读,先生是大声朗读。
D.学生没读懂,先生读得懂。
17.下面说法错误的一项是()(3分)
A.上文对先生实行了语言、动作和神态的描写。
B.字里行间,表现了对封建教育的不满。
C.“我疑心这是极好的文章”,这句话表明少年鲁迅天资聪颖,对先生所读文章的妙处心领神会。
D.段末“拗”字生动描写了先生读书无限陶醉的神态。
(三)阅读下文,完成18-21题。
(13分)
冬季到台北来看雨
1.小时,便听说台北是个多雨的城市,尤其是冬季,雨下得更是非同凡响,为世界上很多城市所不能比。
我不是专门到台北来看雨的,我从家乡来,我说家乡话,我唱家乡戏,我带着家乡情来看家乡人。
为两岸的文化交流,我们一行20人,应台湾名伶刘海燕女士的盛情邀请,到台湾演出河南豫剧。
②演出可谓盛况空前。
我们的观众有的是驱车200多公里赶来的,有的是被人用轮椅推动剧场的。
有的一来使当起了“义工”,贴戏报、打水扫地、搬运道具,看到什么活儿都抢着干。
“老乡见老乡,两眼泪汪汪”,一时间,乡音乡韵一片,其情深深,其意切切,场面十分感人。
③对台北的河南老乡来说,他们来看家乡戏,主要是来找家乡
B.密密的雨丝和绵绵的乡情有相通之处。
C.融情于景,把浓浓的乡情融人对雨的描写之中,形象地表现了文章的中心。
D.这是托物言志的写法,与《荔枝蜜》一课写法相同。
19.第③段中“紧紧”、“抓”、“久久”和“颤巍巍”四个词语,表现了贾文斌老人怎样的感情?
(3分)
20.第⑤段中画横线的句子与前文哪句话相呼应?
找出来写在下面。
(3分)
21.文中“老乡见老乡,两眼泪汪汪”、“肥嘟嘟”等语句,十分通俗、口语化,而且富有地方特色。
从文中再找出一例,写在下面。
(4分)
三、写作(50分)
22、从下列题目中任选一题,写一篇作文。
(1)请以《我二十年后某一天的日记》为题,写一篇600字以上的文章。
(2)“人间自有真情在,爱心暖如三春晖”。
在我们的生活里,有着父子之爱、母女亲情,也常见邻里间和睦相处,亲友间真诚相待,同学间友谊真挚,师生间情感依依……请截取你熟悉的一段生活,以“真情”为题写一篇记叙文,很多于600字。
②做两个主人的奴仆,哪里比得上做一个主人的奴仆呢?
11、文章通过细节描写来体现他的品质,如伪儿啼哭、以缚背刃、以利诱贼、疮手勿惮、哭叫报官等。
12、结尾通过劫缚者不敢
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