实施高效海量阅读提高学生综合素养一中.docx
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实施高效海量阅读提高学生综合素养一中
实施高效海量阅读,提高学生综合素养
诸城一中
诸城一中自上世纪80年代开始,在树立大教育观,实施开放式办学的思想指导下,实施“大语文”教育,让“语文学习的外延等于生活的外延”,促进语文教学向学生生活的各个领域拓展。
采取了全方位、立体式、广视角、开放型的方式,把语文教学同学生的学校生活、家庭生活和社会生活全面有机地结合起来,使他们在广阔的背景下随时随地、自觉主动地学语文、用语文,不断在学和用中提高语文能力和素质。
在这一过程中,学校越来越深刻地意识到阅读对于学生成长、发展的重要作用,统一了几点认识:
1.要让诸城一中走出去的学生都成为终身阅读的人;
2.要把诸城一中的每一个角落都打造成作品,让校园的每一个地方都书声朗朗;
3.让书香成为校园的文化符号;
4.让校园生活经历成为学生人生的一部故事书、哲理书、预言书。
学校通过丰富学校阅读资源、组织丰富多彩的活动、不断对师生的阅读活动进行指导与监督,营造了浓郁的阅读氛围,提升了学生的综合素养,促进了学校工作的全面发展,取得了一定的成效:
培养了“国赋”大家王金铃、著名诗人董培伦等众多优秀的校友;涌现出了众多优秀的教师,如研究《红楼梦》原稿文字之谜的学者王夕河、发明速查字典的赵源老师、出版多本专著的王怀见老师、了解传统文化的王治业老师、擅长辞赋创作的丁银昌老师等都是其中优秀的代表;学校也被授予诸城市诗词楹联创作基地;学校晨钟文学社被评为全国优秀中学生文学社团百家;学校图书馆建设始终走在全市的前列;在诸城市全民阅读促进活动中勇当先锋;语文学科连续多年获得潍坊市政府成果奖;钟伟等人被评为诸城市“百名优秀读者”;管会霞等20人被吸收为诸城市诗词协会会员;唐晓晨等4位同学在2013年潍坊市书香校园建设中被评为潍坊市“读书之星”。
由于学校对阅读的重视,学生知识面的不断扩大,能力也不断提升:
2013年8月,学校“铁嘴”辩论社团,赴台湾参加海峡两岸高中生华语辩论赛,跨越海峡,冲向了亚洲;2013年12月,“铁嘴”辩论社团,冲出亚洲,走向世界,赴马来西亚参加了亚洲高中生华语辩论赛,在世界的舞台上展现了自己的风采。
在各种征文活动中,我校的成绩也十分显著,仅2013年就取得了丰硕的成果:
全国语文报杯作文大赛,我校获得国家一等奖1人、国家二等奖3人、国家优秀奖3人的好成绩;在全省“地科杯”珍惜资源爱我国土征文活动中,我校2人获一等奖、4人获三等奖、2人获优秀奖,以全省最佳成绩获得优秀组织奖,省国土资源厅特别指定本次征文比赛的表彰大会在我校召开;另外,在诸城市“迪尼姆杯”“义和杯”我的中国梦征文比赛中,也以优异的成绩证明了广泛、深刻阅读对于学生自身成长的重要作用。
中国青少年研究中心副主任孙云晓说,一味以升学考试为导向的应试教育主要考查的是智力素质,甚至把智力考查等同于知识考查,只关注升学率、考试分数与名次,严重忽视对孩子道德品质与坚强意志的培育,忽略了孩子的心理健康与情感、美感、人性等方面的真实需求,这对于教育来说是最致命的!
书籍是人类宝贵的精神财富,是仁人义士的智慧结晶,是人类进步的阶梯,而阅读则是汲取精华的学习方式,是传承优秀文化的通道。
教育的目的是让学生成为他能够成为的最好的人,教育的过程应该回归人性的本质,充满阳光与诗意。
在知识日益膨胀的今天,我们则应更加重视阅读,提倡高效的海量阅读。
2013年9月6日,教育局教研室下发《诸城市中小学“高效海量阅读”指导意见》,根据《意见》要求,结合诸城一中的实际,我校积极行动,在高效海量阅读方面主要采取了以下几个方面的措施,现将主要情况汇报如下:
一、加强领导
(一)成立学校高效海量阅读活动领导小组
组 长:
王克田
副组长:
邱昌茂岳玉田刘明智
成 员:
魏本坤郑伟明王先堂孙月文
王树国高学福刘丽郭文
学科主任教研组长
全体语文教师
(二)明确职责
1.领导小组职责:
负责高效海量阅读活动实施的总体策划,对活动的全面实施进行宏观调控。
制定学校高效海量阅读活动实施的相关制度;负责全校师生的指导和培训;对活动实施进行过程管理;对活动进行评价。
2.部门职责:
(1)科研处主要职责:
①研制学校高效海量阅读活动的实施与评价方案;
②对师生进行高效海量阅读活动实施培训;
③组织教师积极开发阅读类学校课程;
④对活动实施过程中遇到的问题进行研究攻关。
(2)教学处的主要职责:
①加强学校图书馆建设;
②规范课内阅读课的开设;
③为学生推荐优秀经典书目;
④协助班级建立“微型图书室”;
⑤对师生进行阅读活动综合评价,整理“阅读成长档案”。
(3)年级、级部的主要职责:
①对学生进行主题阅读教育;
②组织开展阅读类学生体验活动;
③对高效海量阅读活动的实施进行监管和调控;
④及时记录学生的阅读进展情况,写进学生成长档案。
二、强化硬件设施
(一)增加图书
学校每年定期购买价值百万元的书籍,充实学校图书资源。
所有图书认真整理,新书及时上架。
做到人人有好书可选,人人有好书可读。
(二)增加阅览室
我校现有图书阅览室9个,实现了书库与阅览室功能的综合;有教师阅览室2个;有读书茶室3个,设立了良好的阅读空间,实现师生处处可阅读的良好局面。
(三)建立班级“微型图书馆”
将图书馆静止的书籍“流动”到班级中,设立班级微型阅览室。
让每个教室后方的“微型图书馆”和教室的空闲区域都摆放上书籍,让学生随时随地就能拿起一本书来阅读,不管是早上刚到教室浏览一下近期的《读者》放松心情,还是课间针对课堂上存在的问题查阅一下各科学习资料解除疑惑,抑或是看到了一本心仪的书籍不忍释手,放学后又带回家里继续阅读培养自己的兴趣特长,只要学生有阅读的想法,就能及时便捷地随手找到阅读材料,让阅读不再等待。
三、健全制度
学校将建立健全诸城一中高效海量阅读活动的各项制度,如完善《诸城一中高效海量阅读活动实施方案》《诸城一中图书馆图书漂流方案》《诸城一中学生高中阶段阅读规划制定指南》《诸城一中学生阅读要求》《诸城一中阅读课学生须知》《诸城一中学生假期阅读指南》《诸城一中学生必读书目100本》《诸城一中学生必背诗词100首》等,通过制度建设,保障活动的顺利实施,促进高效海量阅读活动的纵深开展。
四、实施“立体阅读”
“立体阅读”一是指范围,读书不再是一个人的事了,有效营造“共读一书”的氛围将有助于人们重回书香世界;一是指阅读视野,让人们的目光从畅销书回到传统文学的范围之内,让阅读内容从教科书走向更广阔的领域;一是指阅读方式,阅读的手段也应由单一走向多样。
所谓“阅读”,并不一定仅限于“读书”这一方式。
所谓,“听君一席话,胜读十年书”,“看”“听”都可以是阅读过程实现的途径,而且效果可能更为形象,更为生动,更为活泼;理解也更为容易,更加深刻。
1.读书
学校电子阅览室有图书31万多册,生均50多册,报刊240多种,报纸78种,工具书500多册。
电子阅览室6个,微机360台,面积550平方米。
学校不仅鼓励学生阅读中文的古代经典和当代名作,同时还鼓励学生阅读外文书籍。
2013年,学校开设了日语小语种教学班,普通班的学生也有了更多阅读西方书籍材料的机会。
2.读报
首先是剪报。
学校在定期将学校订阅的报纸分发到各班,保证学生在能够定期阅读相关报刊的基础上,又创新地把学校为领导老师订阅的报纸也在阅读后重新回收分发到各班,由学生在广泛阅读的基础上进行选择、剪贴,制成剪报长廊,让学生课间的阅读实现得更加便捷。
其次,黑板报和手抄报。
各班的黑板报和手抄报都必须是学生在阅读的过程中搜集的课外资料,按主题分类,经过整理编写,每周更换。
3.读网
首先,学校的网络阅览中心,全面开放。
并建立班级网络,学生可以利用课余时间,随时上网查阅信息。
学校在开展了“优秀网络资源阅读”活动,校长亲自向全校同学推荐读“新闻头条”,要求全校学生每天早上7:
25统一阅读“新闻头条”,引导学生阅读积极健康的网络资源。
本学期,学校将开展优秀网络资源推荐活动,根据学生推荐的内容推出《优秀网络阅读资源目录》,更好地促进网络阅读。
4.看电视
学校一直以来注意学生视野的拓展,经常精选经典的电视节目组织学生统一观看。
如《开学第一课》《感动中国》《百家讲坛》等,让学生通过观看经典电视节目阅读人生。
学校还将进一步打造诸城一中电视台,设置“读点”专栏,让学生在自己的电视台中得到更多的锻炼,也通过“读点”专栏,引导学生进行更广阔的阅读。
5.听广播
为了让学生在校园里走路时也能接受到新的、优秀的信息和文化,学校广播站设有“经典阅读”栏目,用简短的语言利用晚饭时间向全体同学推荐好书、好文。
让学生在进行体育活动的同时也可以接受到丰富的读书信息。
五、学科推进
(一)明确任务:
1.语文学科主任、教研组长任务:
(1)组织落实学校高效海量阅读活动的实施工作。
(2)召集全体教师定期研讨活动实施情况,制定和完善语文学科的高效海量阅读推进方案。
(3)总结语文学科高效海量阅读活动的实施情况。
2.语文教师任务:
(1)提高认识,自身积极进行阅读实践。
(2)认真备好、上好每一节阅读课。
(3)按学校整体教学计划的要求,达到规定的阅读课时与阅读目标。
(4)课内阅读课同样要有计划、有进度、有教案和阅读环节设计。
(5)对学生阅读过程有数量和质量的评价记录。
(6)保存学生在阅读中形成的作品、资料及在阅读基础上参加活动、竞赛中所取得的成绩资料。
(7)认真写好阅读教学反思,及时总结阅读经验。
3.全体师生的任务:
(1)重视学习,积极阅读。
(2)人人有阅读计划,主动实施。
(3)利用优秀的阅读资源,广泛阅读。
(4)达到规定的阅读数量,完成相应的阅读任务。
(5)积极参加读书沙龙。
(6)定期对阅读成果进行总结。
教师积极进行论文写作,学生积极参加各类作文大赛。
(7)及时总结自己的阅读方法和经验,积极交流。
(二)学科推进的方法:
1.保证课堂上学生阅读教材的时间。
2.给学生补充大量相关的课文阅读材料。
3.保护学生的阅读兴趣。
4.保证阅读课的数量。
每周两节正课是阅读课。
5.创新阅读的方式方法,加强阅读技巧的指导,提高阅读课的质量。
6.注重学生阅读的反思与总结。
7.适时开展各种阅读竞赛活动。
六、课程推进
我校通过对国家课程、地方课程、校本课程、国际课程的整合,建立起既体现国家的统一意志,又体现地域特点、学校特点和学生发展要求的学校课程体系。
学科拓展类课程中要加大各学科阅读类课程的开发,其他类课程开发的过程中也要加大阅读的力度,促进学生阅读能力的提升。
案例:
以诸城一中德育修身课程为例
修身立德是做人之本
目前,我国思想教育存在的问题是大而空,把治国安邦的理念作为教化人民的内容,脱离了人们思想实际和生产生活实际。
同时,传统的优秀文化又被淡化了,现在处于主流文化缺失的状态。
另外,学生惩戒也无所适从,处于两难境地(惩戒严会引起学生、家长和社会的意见;惩戒太轻,或不惩戒,起不到教育效果)。
再者,我们要追求管理的最高境界。
这些都促使我们努力寻求教育学生的新途径。
受国学培训活动的启发,在两年前,我们设立了修身室。
借鉴宗教的教育方法,对学生进行集中强化教育。
开始主要针对问题学生,集中时间让学生读弟子规、诵感恩词、看国学视频、写反思日记等,收到了良好教育效果。
后逐渐推开,用优秀传统文化教育全体师生。
修身课程以中华传统文化为主,包括《弟子规》解读、传统礼仪、中华传统德育故事、健康饮食文化等。
2.音像视频
①《天下父母》:
大导演和老妈妈;
②《中华德育卡通故事》,
③胡斌:
《我被十三所学校开除》;
④李越:
《礼在人际关系中的应用》;
⑤靳雅佳:
《移风易俗,莫善于乐》;
⑥蔡礼旭:
《家和万事兴》;
⑦周泳杉:
《新世纪健康饮食》;
⑧钟茂林、蔡玉霞:
《百善孝为先》;
⑨肖先华:
《站在黄河边看中华文化》;
⑩田秀英:
《笑对人生》。
3.修习规范
①衣着:
朴素整洁、穿校服、不染烫发,男生不留长发,不戴饰品。
②坐姿:
头正、身直、肩平,目视前方。
③行走:
步履轻,行走直。
④上课、下课对老师行九十度鞠躬礼。
⑤严格守纪:
不迟到,不早退,不高声。
⑥认真听课并做好修习记录。
⑦认真完成每天布置的作业。
⑧修习期间每天给家长打一次电话进行汇报。
⑨修习结束,给爸爸妈妈写一封信。
4.修习流程
①修习礼仪。
②诵读感恩词。
③看传统文化讲座视频。
④分组交流,分享感悟。
⑤坚持每天一次励志跑步。
⑥实践作业:
给家长写一封信、给父母打电话汇报、每天做两件好事等。
⑦每天完成一份修习反思作业。
这一课程出发点是对学生进行思想道德教育,但在课程实施的过程中间接促进了阅读活动的开展。
同学们在阅读课程内容的过程中交流分享,通过朗诵背诵,巩固阅读的效果。
七、活动推进
1.实施“三百计划”
学校每年购买价值100万元的图书
每位学生每年课外时间阅读100万字
每位学生要拥有100本藏书
2.读书节
在今天各种现代化的手段使得知识的传播不仅仅局限于读书,各种大众传媒和知识的运输渠道无疑使我们个人的知识构架更加立体化、实用化、科学化。
在高中校园里,在知识的殿堂中,我们不能满足于教科书。
如何正确地引导,如何能在各方面共同努力之中营造出一个人人爱读书的氛围,读书节为我们提供了契机。
读书节旨在引导广大同学多读书,读好书,形成读书热潮,促进校风、学风,以及文明校园、书香校园的建设,弘扬学校文化,逐步培养学生各方面的素质。
在学校2013年的第五届读书节活动中,学校组织了由百人合诵《弟子规》开场的隆重的开幕仪式,举办了“我的梦•一中梦•中国梦”诸城一中第五届读书节汇报演出暨书香校园诗歌朗诵会,开展了“图书大集”活动。
朗诵会邀请到了原济南市作家协会副主席兼秘书长郭廓,潍坊文联副主席陈雪梅,中国作家协会会员李晓梅等著名诗人,诸城一中知名校友著名诗人董培伦在晚会现场为大家朗诵了自己的诗歌作品《神阙联想》,同时还向学校赠送了自己的两幅字画。
闻讯赶来的诸城市诗词楹联协会会长李永明在晚会现场将诸城市诗词楹联创作基地设在诸城一中,并举行了授牌仪式。
高一、高二全体同学、家长代表、教师及学校领导等5000多人在学校广场还赶了一场“图书大集”。
据不完全统计,各班级在本次“图书大集”上市书籍13262册,成交4464本,成交金额达21618元。
不仅实现了图书的交流、交易,以书交友,以书会友,更促进了学生的阅读与生活的紧密结合。
本学期,我们将创新开展读书节活动,在诗人评选、诗会、图书大集的基础上继续加大全体师生的阅读指导,开展“十大”阅读系列人物评选活动:
“十大诵读之星”“十大博学之星”“十佳读书笔记”“十大写作新星”“十大书香班级”“十大书香家庭”“十大藏书之星”“十佳记者”“十佳广播员”“十佳演讲家”。
每年开展“阅读之星”年度星级人物评选活动,达到相应的阅读要求即授予相应的星级:
五星级:
阅读140万字,撰写读书笔记4万字;四星级:
阅读130万字,撰写读书笔记3.5万字;三星级:
阅读120万字,撰写读书笔记3万字;二星级:
阅读110万字,撰写读书笔记2.5万字;一星级:
阅读100万字,撰写读书笔记2万字。
3.传统文化培训
4.举办读书沙龙
5.举办学术报告
学校定期邀请全国各地乃至国外学术界、科技界、教育界、政界、企业界等各个领域的专家学者为师生作报告。
至今为止,已有包括作家毕淑敏、演讲大师李燕杰、心理学家王极盛、清华大学教授张坤民、中科院科学家张继民等人在内的几百位专家学者来校讲学。
这些报告让学生见到一般学校的学生见不到的人,见到一般学校的学生见不到的事,学生们的视野得到了拓宽,点燃了课外阅读的激情。
为弥补农村学校教育资源的不足,使学生开眼界、长见识,从1997年开始,我校积极实施、推进“专家学者进校园工程”,这一课程早于我国新世纪启动的课程改革4年,早于高中课程改革7年。
本学期,我们将继续邀请国内外知名的专家学者来我校讲学,让学社通过听讲座、听报告,接触更广阔的外界世界,阅读更多的信息空间。
6.课前演讲创新
学校始终坚持开展课前演讲走近名人活动。
学生要介绍哪个名人,至少得读十篇名人传记,这本身就是在推动学生广泛阅读;还要思考从哪个角度介绍,无形中锻炼了学生的选材功夫;还充实学生的作文素材库;更重要的是名人的真实事例也让学生备受鼓舞,让学生登台演讲,学生也会更加自信,提高了阅读效率。
7.课本剧创作表演大赛
教师应把书本、课堂、讲台真正还给学生,引导学生进行课本剧的表演,不仅能够满足学生表达的欲望,更能放飞学生想象的翅膀,让学生当“导演”、当“演员”。
通过“我编我演”,再现课本里、生活中的情境,进行文本的再阅读。
8.学生自主编写阅读材料
成功是需要分享的,为了让学生增强阅读成就感的体验,体会到发表文章的乐趣,学校引导学生开创了《远航》小报和《扬帆》小报,内容以学生的优秀习作为主,而且要求学生全都自己用黑色签字笔认真誊抄,极大地促进了学生的写作热情。
现在学生自主编辑的小报已有《成才》《奠基》等近10种。
9.社团活动
学生社团是学生全面发展的重要阵地,。
我校现有学生社团百余个,涉及语言文字文学文化等内容的社团约30个。
其中《晨钟》文学社是全国“社团百家”,编写的社刊《晨钟》已有30余期;激扬文字辩论学社是潍坊优秀社团;社团推荐的学生康晓宇、唐晓辰、张璇、杨雪莲在2013年被评为潍坊市“读书之星”。
为了更好地通过社团开展学生阅读活动,本学期学校将加大阅读类社团的活动力度,指导社团分别制定学期阅读计划,由指导老师专门督促阅读活动的开展,学校为阅读类社团提供场地、书籍、指导等支持,鼓励这些社团开展全校范围内的阅读推介、赏评活动,用社团引领学生的发展。
10.文化浸润
学校注重营造校园文化氛围,建设园林式、生态化的洋溢浓厚文化氛围的校园,追求“学校无空地,处处都育人,让每一面墙壁、每一个角落和每一棵花草都说话”的境界,发挥环境的育人功能。
学校大门上方的“为实现理想走进来,为服务人类走出去”的校训、办公楼上的“为国家的前途命运负责,为学生的终生发展负责”的办学宗旨,教学楼上的“使学生健康成长、让家长放心满意”的一中承诺、“志向远大、意志坚强、素质全面、勇于开创”的培养目标、“尚学、勤学、笃学、博学”的学风,大门东侧的《诸城名人榜》,西侧270写有多位博士校友名字的博士榜;寓意“责任重于泰山”的泰山石、正对大门的“严,勤”校风和寓意深刻的十二根龙柱,优美的太阳湖和月亮湾与同晖桥相映成趣,启迪智慧的“金苹果”雕塑、蕴含发奋图强的“闻鸡起舞”等。
2013年学校还提出了核心文化“责任文化”,为责任广场题词,每当同学们走过广场都能感受到文化的力量。
这一切都为学生营造了高雅的阅读环境。
阅读校园文化对于提高学生的人文道德素养,拓宽同学们的视野具有深远意义。
为此,本学期学校将组织首届“校园文化知多少”竞赛暨“校园文化使者”评选活动。
通过阅读学习校园文化的深刻内涵,组织校园文化知识竞赛、“我的校园我的家”征文比赛、校园文化大使暨校园导游评选,促进学生阅读环境,阅读文化。
八、教师读书
对于教师高效海量阅读活动的开展,学校也制定了相关的政策,以促进全校师生高效海量阅读,创建书香校园,成就书香人生!
(一)落实“八个一”要求
每个教师每学期要完成一本规范的备课本、一本详实的听课笔记、一堂精彩的公开课、一本学习笔记、一场学术报告、一篇有价值的论文、一项有价值的小调研、一项小课题研究。
(二)落实《诸城一中关于教师自购书的几项规定》
1.报销管理
(1)学校每学期可为每位教师报销10本教育教学类专业书籍的费用。
(2)教师购买图书后,先到图书馆办理登记编号和借阅手续,然后到科研处签章登记后,再找校长签字报销。
(3)教师购买的书籍必须是本人使用,学校对教师间相互顶替购买的书籍,不予报销。
(4)当学期报销,不能累积。
2.阅读管理
(1)制订计划,督促阅读。
每学期初,每位教师都要制订出自己的读书计划,上交科研处存档。
要求每位教师每月至少读一本专业书籍。
(2)交流分享,督促阅读。
A.在每周领导班子例会上,中层以上领导,要轮流谈自己的阅读体会,并将共享文稿存档。
每次共享时间不得少于半小时。
通过阅读分享,促进学习,促进领导班子的教育理论水平和教育领导力的提升。
B.学科组、教研组在每次教研活动时,都要安排至少半个小时的阅读分享。
要求每位教师轮流谈自己的阅读体会,要形成文稿,教研组存档,以备期末检查。
C.由研究生协会负责组织研究生青年教师选取最前沿的教育思想、教育案例等,编辑《教育考察》,供老师们阅读分享。
D.学校在学期末,对教师的阅读分享文稿和学习笔记进行专项检查,将检查结果记入教师的量化考核成绩。
每学期少于两次交流共享、或者学习笔记不足两万字的老师,此项目积分为零。
(三)学校在每学年的上学期举行“我的读书与专业发展”展示报告会,并评选“十大读书之星”;在每学年的下学期读书节期间,举行“我的读书与教学”展示报告会,并评选“十大藏书之星”和教师“十大诗人”。
德国诗人荷尔德林高声唱道:
“人充满劳绩,但还诗意地栖居在这大地上。
”海量阅读、高效阅读都不仅仅是一种技巧,而是一种应然的人生状态和存在方式,是阅读的高境界。
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