四年级科技活动教案分析.docx
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四年级科技活动教案分析
新工小学四年级
科
技
辅
助
活
动
教学设计
胡朝晖
2016.3
课题:
软管抽水
教学目标:
1、关注虹吸现象
2、了解虹吸原理
教学重难点:
学会利用工具,并能按要求操作,熟练掌握虹吸原理,培养学生认真,细腻的品质。
教学准备:
课前准备清水、软管、水盆等
教学过程:
一、课前导入,揭示课题
师:
中国人很早就懂得应用虹吸原理。
应用虹吸原理制造的虹吸管,在中国古代被称为“渴乌”等。
东汉末年出现了灌溉用的渴乌。
刻漏是一种古代计时工具,又称漏刻、漏壶。
其中的水管采用“渴乌”(虹吸)原理,便于调整和修理。
(出示“今制肃定”)刻漏图
师:
请同学们翻开课本虹吸原理的介绍
二、动手实践,了解虹吸原理
1、做一做
准备材料:
清水软管水盆水桶
注意事项:
(1)、保持管内的水不外流
(2)、保持软管的出水口低于进水口
2、试一试
用软管抽水时,观察出水口的水流变化,并制作表格条件
出水口水流变化情况
3、想一想
师:
如果用一根长长的橡胶管,像软管抽水那样把池塘里的水抽
到山上去浇树,你认为可行吗?
为什么?
三、小结
课题:
不怕热的小鱼
教学目标:
1、让学生注意平常生活和思考
2、明白热水往上走,冷水往下沉
教学重难点:
玻璃和水不善于传热
教学准备:
教学过程:
一、课前导入,揭示课题
师:
将一碗凉粥倒入锅内,然后加热。
不一会,锅内的粥就会冒出气泡并发出声音,粥似乎已经很热了。
可是,当你用汤勺舀一点上面的粥尝尝,却会发现粥并不热。
生:
这是怎么回事呢?
师:
因为,凉粥加热与烧开水不一样,粥没有水那样好的流动性,不容易形成对流并传导热量。
当锅底的凉粥受热后,温度很快上升,但热量却不能很快地向上传导,而是集中在锅底,直至将锅底的粥烧焦,而上面的粥却依然还是凉的
导入新课《不怕热的小鱼》
二、动手实践
(一)不怕热的小鱼
1、做一做
师:
我们都知道鱼一般是生活在温度适宜的凉水中的,今天让我们大家一起来做个小魔术,
让小鱼苗在沸水下游动而又不会受到伤害。
准备材料:
酒精灯、试管、烧杯、小鱼苗
1、在一个试管中装入适量的清水。
然后在试管中放入一条小鱼苗
2、用试管夹夹住试管并保持试管倾斜,
用酒精灯正确加热靠近试
管口且盛有水的部位
3、直到试管上端的水沸腾起来
师:
试验完后你会发现,试管底部的小鱼依然安然无恙。
师:
小鱼真的不怕热吗?
生:
?
师:
当然不是!
检验一下试管底部的温度你就会明白,原来水和玻璃都是不善于传热的物质,试管上端的水虽然沸腾了,但试管底部的水却还是凉的
(二)水中火焰
1、做一做
师:
水传热的本领虽然不强,但它也并不是完全隔热的。
下面,我们来制造一个“水中火焰”奇观,继续进行研究。
准备材料:
水、蜡烛、烧杯等
师:
找一支比较粗的蜡烛,先将蜡烛底部在火上烧一烧,然后趁热将批注:
它竖立在烧杯中并固定好。
师:
往烧杯内倒入冰水,使水面的高度稍低于蜡烛上缘。
师:
点燃蜡烛,然后观察。
在蜡烛顶端被烧成向下凹陷的形状后,你会发现蜡烛会继续燃烧到水平面一下,尽管此时蜡烛壁已变得很薄很薄,但蜡烛仍然继续燃烧一段时间,于是就出现了“水中火焰”的奇观
生:
师:
烛焰能在水面下燃烧,这是因为水被烛焰周围薄薄的蜡烛壁挡住了。
可是这层蜡烛壁为什么没有被火焰熔化呢?
生:
师:
这是是水的“功劳”。
因为蜡烛周围的水带走了火焰产生的热
量,才使得这层薄薄的蜡烛壁没有被熔化。
2、广角镜
师:
“水的热对流”,平时烧开水的时候,火焰在水的下部,底部的水受热后变得较轻,于是向上升,与此同时,上部的冷水下降,形成对流,容器内的水就会被整体加热。
如果只加热水的上部,这些水受热变轻,继续浮在上部,不会和下部的水形成对流,所以即使上部
的水沸腾了,下部的水温在短时间内也不会有太大的百变化。
3、课后作业
①“不怕热的小鱼”的试验中,如果把试管的底部放在酒精灯上加热,结果会怎样?
为什么?
②你能用一张纸和酒精灯,来加热冷水吗?
画出你的设想
课题:
用玻璃杯做的实验
教学目标:
1、善于利用生活的常用的物品做实验
2、善于总结和发现生活中的一些原理
教学重难点:
善于总结和发现生活中的一些原理
教学准备:
玻璃杯、玻璃片、筷子等
教学过程:
一、导入,揭示课题
师:
普普通通的玻璃杯可以帮助我们做许多有趣的实验,今天就让我们动手试试吧。
揭示课题《用玻璃杯做的实验》
二、做一做
1、筷子“弯折”了
师:
往玻璃杯里倒入半杯清水,将筷子插入水中,这时,筷子似乎发生弯折了。
取出筷子检查,你会发现它并没有弯折。
这时什么原因?
生:
2、自制露珠
师:
取2个玻璃杯、2块玻璃片,分别用于毛巾擦干净。
师:
往其中的一个玻璃杯内倒入小半杯热水,然后在杯口盖上玻璃片。
师:
在另一个玻璃杯内放入几块冰块,然后在杯口也盖上玻璃片
师:
过一段时间再观察,两个玻璃杯分别会出现什么现象?
(盛热水的玻璃杯哪里出现了水珠?
盛冰块的玻璃杯又在哪里出现了水珠?
)
生:
师:
这些水珠是从哪里来的呢?
为什么出现水珠的部位不一样?
形成水珠的条件是怎样的?
请将你的思考写下来。
三、想一想
①在几个玻璃杯内倒入不同量的水后,可以做出一组小乐器,想
想这是怎么回事。
回去之后你们也试试吧。
②用玻璃杯还可以设计什么实验呢?
请写出你的设计后在动手试试。
批注:
实验中水珠的来由:
自然界中,我们看到的现象也是这样形成的。
三、广角镜
筷子“弯折”的原理:
光线从水中进入空气时,方向会发生变化。
我们因此产生错觉,感觉筷子在水中的部分和在空气中的部分没有在同一条直线上,似乎“弯折”了。
“雨的形成”:
雨是从云层中降落的水滴。
陆地和海洋表面的水蒸发形成水蒸气,水蒸气遇冷后形成小水珠,这些小水珠上升到一定高度后形成了云,云层里的小水珠遇到冷空气后,形成大水滴,当水滴达到空气托不住的时候,就从云层中掉了下来,形成了雨。
扩展活动
用玻璃杯做几个实验
(1)做放大镜
器材:
玻璃杯、水等
方法:
在玻璃杯中装满水,透过玻璃杯看物体(如书上的字),可以看到放大的像
(2)验证大气压强
器材:
玻璃杯、水、纸片等
方法:
在玻璃杯中装满水,用纸片盖住杯口,然后将杯子轻轻倒过来,杯内的水不会流出。
(3)探究浮力
器材:
重物、水、玻璃杯等
方法:
把空玻璃杯口朝上竖直放入水中,使它浮在水面上,轻轻地往杯子里面放一些重物,玻璃杯会略微下沉一些。
不断往杯子里放重物,直至完全沉入水中。
课题:
自制自动饮水机
教学目标:
1、能自己动手制作饮水机
2、明白大气压强的存在
教学重难点:
学会利用工具,并能按要求操作,熟练掌握大气压强原理。
教学准备:
课前准备平底盆等
教学过程:
一、课前导入,揭示课题
师:
可爱的鸟儿是人类的朋友。
在炎热的夏天,干渴的鸟儿为了找水喝四处乱飞,实在太辛苦了。
让我们为鸟儿做一个自动找饮水机吧。
揭示课题《自制自动饮水机》
二、做中学
1、水控制了水的流动
想一想,下面几种情况,饮料瓶中的水不会完全流出来。
①瓶中暴露在空气中
②瓶口浸没在水中
③瓶底打一个小孔,瓶口浸没在水中
三、自制自动饮水机
过程请翻开课本
四、测与评
师:
制作自动饮水机使用效果如何?
为了使这个饮水机使用更为方便,你认为还有哪些值得改进的地方?
完成下图:
五、拓展活动
课题:
制作叶脉书签
教学目标:
了解叶脉书签怎么制作
教学重难点:
学会利用工具,并能按要求操作,练习动手能力
教学准备:
课前准备树叶、软毛牙刷等
教学过程:
一、课前导入,揭示课题
师:
平常我们的书签都要去书店买,今天我们来自己制作书签
揭示课题《制作叶脉书签》
二、做中学
1、观察叶脉
将树叶浸没在漂白液中,
经过一晚后取出,
再用水洗净后夹在卫
生纸中,并用熨斗烫干。
2、收集树叶,并观察记录收集树叶的异同
植物名
叶片形状
叶片大小
叶表面
叶柄硬度
叶脉纹路
叶脉密度
桂花树
白杨树
樟树
师:
你认为用哪种树叶制作的叶脉书签会比较漂亮?
将其取出备用。
3、制作叶脉书签
请翻开书P22-23
测与评:
①通过制作,你发现哪种树叶制作的叶脉书签质量最好?
你发现书签质量的好坏与树叶本身质地有什么关系?
②通过制作,你发现用碱水煮制的方法有什么优缺点?
提出改进意见。
③想一想,为什么不能选用嫩叶或叶脉稀少的树叶制作叶脉书签。
三、拓展活动
采摘多种不同叶形的树叶,试着用不同的办法制作一套不同叶形的叶脉标本,并将它们贴在卡片上与同伴交流。
课题:
激光
教学目标:
了解日常生活中,激光的应用
教学重难点:
认识日常生活中,激光的应用
教学过程:
一、课前导入,揭示课题
师:
节日的晚,一道道彩色的激光束将天空点缀得异常美丽,一圈圈绚丽的激光环把舞台衬托得分外迷人。
我们知道日光是太阳发出的光,普通的灯光是灯丝通电后发出的光。
今天,让我们一起走进神秘的激光世界。
导入新课:
激光
二、看一看
1、激光:
是科学家用专门的设备激发出来的一种性能非常独特的光。
在农业生产中,激光可用于培育新的农作物品种。
在医学上,激光是一种理想的“手术刀”。
激光在军事上也具有很好的应用前景。
三、试一试
1、列举你知道的生活中与激光有关的活动,把他们填写在下面的表格
活动
用到的有关材料、设备(与激光有关)
四、广角镜(激光的发现)
课题:
生物治虫
教学目标:
1、了解当地农业生产中生物防治的现在
2、了解国内外生物防治技术的发展及利用情况
教学重难点:
1、了解当地农业生产中生物防治的现在
2、了解国内外生物防治技术的发展及利用情况
教学过程:
一、课前导入,揭示课题
师:
从20世纪40年代起,人们开始生产和使用“六六六”“DDT”等有机氯化物农药(剧毒杀虫剂)。
师:
到了50年代,这些有机氯化物被广泛使用在生产和生活中。
这些剧毒的确在短期内到了杀虫的效果,因此,粮食产量得到了空前的提高。
今天我们要学的就是《生物治虫》这一课
二、看一看
师:
生物治虫是一种利用害虫天敌消灭害虫的治虫方法。
采用生物防治,不会污染环境,有利于生态平衡,还可节省农药开支。
下面介绍几种生物治虫的新技术:
1、自然防治法
2、微生物防治法
3、激素防治法
4、基因控制技术
三、试一试
1、通过调查访问,了解当地农业生产中生物防治的现在
2、通过电视、报纸、杂志、网络,查找资料,了解国内外生物防治技术的发展及利用情况
四、广角镜(生物治虫)
课题:
城市交通
教学目标:
1、了解道路交通标准
2、了解行人安全具体要做到什么
教学重难点:
认识交通标志
教学准备:
课前准备清水、软管、水盆等
教学过程:
一、课前导入,揭示课题
师:
城市是人口比较密集的地方。
每天,城市中会有许多车辆在行驶,有许多行人来来往往。
为了保证城市交通顺畅,必须加强城市交通设施建设,如修建纵横交错的宽阔道路、在主要道路交叉处修建立交桥、在车流密集的道路上修建供行人过马路的天桥和地道、各种配套的交通信息指示信息指示装置等。
揭示课题《城市交通》
二、看一看
师:
随着社会的不断发展,人们需要畅通无阻的城市交通。
许多现代城市开始出现了“上天入地”的立体交通体系。
上天:
只要指有轨高架桥,桥上行驶高速有轨电车......
入地:
主要指在城市地下挖隧道、铺铁轨,用电动列车运送乘客,也就是地铁。
三、试一试
1、分小组,各组选择一种交通设施,观察并记录该交通设施的外形、工作方形与作用等,与其他小组交流。
观察记录
我们小组选择的交流设施:
该交通设施的外形简图:
该交通设施的工作方式与作用
2、了解和遵守这些交通法规是每个公民的应尽义务。
四、广角镜(道路交通标志)
五、行人安全知识
课题:
凝固食品
教学目标:
了解凝固食品的制作原理
教学重难点:
了解凝固食品的制作原理
教学过程:
一、课前导入,揭示课题
师:
洁白、鲜嫩的豆腐不但美味可口,而且营养丰富。
我国是最早种植大豆的国家,也是最早利用大豆制成各式豆腐制品的国家。
豆腐不但深受我国人民的喜爱,也越来越受到世界国人民的欢迎。
结识新课《凝固食品》
二、做一做
1、调查与统计
①进行实地调查或查找资料,了解除了豆腐还有哪些凝固食品?
酸奶、鸡蛋羹、果冻
②整理资料,比较一下常见的几种凝固食品的制作原理有什么不同,填在下面表格中。
凝固食品种类
制作原理
豆腐
酸奶
鸡蛋羹
果冻
三、动手与实践
制作过程
四、自由研究
师:
在家长的帮助下,自己动手制作一种有特色的凝固食品,并将你的制作方法和过程介绍给大家。
我制作的食品名称:
我选择的材料和用具:
制作方法和步骤:
食品外形图:
爸爸妈妈的评价
课题:
不用种子培育幼苗
教学目标:
了解无土栽培的原理
教学重难点:
学会利用工具,并能按要求操作,培养学生认真,细腻的品质。
教学过程:
一、课前导入,揭示课题
师:
花开了,草绿了,春天到了。
正是由于各种植物能够通过繁殖得到新的生命,才使得自然界总是如此丰富多彩,充满生机与活力。
我们知道,多数绿色开花植物都可以通过种子进行繁殖。
师:
植物不用种子也能进行繁殖吗?
接下来,就让我们一起来研究一下。
揭示课题《不用种子培育幼苗》
二、做一做
1、调查与访问
访问园艺工作者,调查并了解植物人工营养繁殖的方式。
过程:
P52
2、观察与实验
亲自动手实践,扦插一株植物,观察其生长情况。
过程:
P53
观察月季的生长情况,并记录在下面表格中:
植物生长情况
图
文字说明
观察的时间
月日
月日
月日
月日
三、自由研究
课题:
学会观察
教学目标:
通过观察生活中的各种不便而做小改进、小发明
教学重难点:
通过观察生活中的各种不便而做小改进、小发明
教学过程:
一、课前导入,揭示课题
达尔文是一位世界著名的科学家,他从小就喜欢观察花草树木是怎样生长的,鸟兽鱼虫是怎样生活的。
他有时爬到树上,看鸟儿怎样孵小鸟;有时到河边去钓鱼,把钓到的鱼养起来观察。
达尔文通过长期的科学观察,积累了大量的资料,为他创立进化论提供了可靠的依据。
其实,许多发明创新新活动都是从观察事物开始的!
揭示新课《学会观察》
二、看中学
师:
观察可以是有计划、有目的地用感官考察现象或事物;也可以是一种不自觉的观察,不自觉地接受外界信息对感官的刺激,模糊地、无意地引发出新的联想或灵感,从而导致发明与发现的产生。
自觉观察的一般过程如下图所示。
观察与发明的关系十分密切
如:
P57--58(观察要素)
三、东东脑
师:
全面系统地观察吃面的过程,你还能发现什么?
想办法解决你所观察的问题,再完成几个小发明设计法案。
四、广角镜(科学发现的故事--X射线)P59
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