高考名校生物模拟冲刺测试9套卷 05山东卷解析版.docx
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高考名校生物模拟冲刺测试9套卷05山东卷解析版
一、选择题(30分)
1.下列生命活动过程中,物质或信息传递方向分类正确的是()
①生态系统的信息传递②质壁分离时水分子运动方向③兴奋在神经元之间的传递④食物网中物质的流动⑤翻译时核糖体的移动
A、①②③B、③④⑤C、②④⑤D、①②④
【答案】B
试题分析:
生态系统的信息传递一般是双向的,质壁分离时水分子运动方向是双向的;兴奋在神经元之间的传递是单向的,食物网中由于捕食关系,物质流动是单向的;核糖体在mRNA上,从起始密码子的一端向终止密码子的一端移动,是单向的,选B。
考点:
本题考查生命活动的方向性,意在考查学生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。
2.下列关于水的相关叙述,正确的是()
A.光合作用制造的有机物中的O来自于水
B.脱氧核苷酸形成脱氧核糖核酸过程,脱去的水分子中氧来自脱氧核糖
C.有氧呼吸时,生成物H2O中的氢来自线粒体中丙酮酸的分解
D.大豆种子萌发过程中细胞中自由水/结合水的比值升高
【答案】D
试题分析:
光合作用制造的有机物中的O来自于二氧化碳,A错误;脱氧核苷酸形成脱氧核糖核酸过程,脱去的水分子中氧来自磷酸,B错误;有氧呼吸第三阶段产生的水中的H来自葡萄糖和反应物水,C错误;种子萌发时代谢旺盛,细胞中自由水/结合水的比值升高,D正确。
考点:
本题考查组成细胞的水的有关知识,意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。
3.下面有关课本实验,说法正确的是()
A.在含还原糖的组织样液中加入本尼迪特试剂后试管内液体呈现红黄色
B.用洋葱外表皮观察植物细胞的质壁分离与复原实验,实验过程有颜色变化
C.探究pH对过氧化氢酶的影响,实验设计中只需采用一份材料连续观察即可
D.适宜条件下豆浆经蛋白酶充分处理后与双缩脲试剂发生作用,不会产生紫色反应
【答案】B
【解析】
试题分析:
在含还原糖的组织样液中加入本尼迪特试剂后,需要水浴加热,试管内液体才会呈现红黄色,A错误。
用洋葱外表皮观察植物细胞的质壁分离与复原实验时,由于失水发生质壁分离紫色变深,吸水发生质壁分离复原紫色变浅,B正确。
pH过高或者过低都会导致酶失活,所以实验设计中不能只用一份实验材料,在每组pH下都应实验材料,C错误。
适宜条件下豆浆经蛋白酶充分处理后,混合液中含有蛋白酶和多肽等物质,蛋白酶和多肽都有肽键,能和双缩脲试剂发生颜色反应,使溶液变成紫色,D错误。
考点:
本题考查课本基础实验的相关知识,意在考查考生能理解所学实验的实验原理,方法和现象,把握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能综合运用能力。
4.苦皮藤素IV和苦皮藤素V均对昆虫的突触有影响,能抑制并阻断神经-肌肉兴奋性接点电位(EJPs),其中苦皮藤素IV通过增大细胞膜的膜电位,使细胞更不易兴奋,从而抑制肌肉收缩。
研究人员将果蝇幼虫神经-肌肉标本分别置于图中所示A~F组不同溶液中,电剌激神经并在肌肉细胞处测定电位变化,记录数据并整理如下图。
下列相关叙述错误的是
A.实验所用的生理溶液中必须应加入Na+、K+等无机盐离子
B.该实验的目的是研究苦皮藤素IV和V不同比例混用对EJPs的影响
C.依据图中实验结果可知苦皮藤素V可使苦皮藤素IV的作用效果减弱
D.苦皮藤素IV能抑制肌肉收缩的原因是它能抑制突触后膜Na+通道的开放
【答案】D
【解析】
试题分析:
为保证神经细胞能维持正常电位变化,实验所用的生理溶液中必须应加入Na+、K+等无机盐离子,A项正确;据图可知,横坐标(自变量)表示苦皮藤素IV和V不同比例,纵坐标(因变量)表示EJPs幅值变化率,说明该实验的目的是研究苦皮藤素IV和V不同比例混用对EJPs的影响,B项正确;图中结果显示,单用苦皮藤素Ⅳ时在11分钟阻断EJPs,而在苦皮藤素Ⅳ︰Ⅴ=3︰1时与单用苦皮藤素Ⅳ阻断作用相似,但当苦皮藤素Ⅴ比例升高时,EJPs阻断时间明显延长,说明苦皮藤素Ⅴ可使苦皮藤素Ⅳ的作用效果减弱,C项正确;正常情况下,神经细胞膜在静息时对钾离子的通透性大,对钠离子的通透性小,膜外的钠离子原本就不能扩散进来,如果苦皮藤素Ⅳ抑制突触后膜Na+通道的开放,则不可能达到通过增大细胞膜的膜电位,使细胞更不易兴奋的结果,与题意不符,D项错误。
考点:
本题考查探究苦皮藤素IV和V不同比例混用对EJPs的影响的实验的相关知识,意在考查考生具备验证简单生物学事实的能力,并对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力。
5.下列关于植物激素调节的叙述,错误的是
A、根的向地性现象与顶端优势现象中生长素的作用相同
B、乙烯具有促进果实发育和成熟的作用
C、脱落酸能够抑制种子的萌发
D、赤霉素和细胞分裂素具有协同作用
【答案】B
考点:
本题考查植物激素调节的相关知识,意在考查学生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。
6.下列为某一遗传病的家系图,已知Ⅱ2为携带致病基因。
可以准确判断的是()
A.该病为常染色体隐性遗传
B.Ⅱ4的致病基因来自Ⅰ2
C.Ⅱ6的基因型与Ⅰ2相同的概率为2/3
D.Ⅲ10与Ⅲ11基因型相同的概率为1
【答案】A
【解析】
试题分析:
由II—3和II—4正常,他们的儿子Ⅲ一9患病可推知,该病为隐性遗传病,因为Ⅱ2携带致病基因,所以该病是常染色体隐性遗传,A正确;Ⅱ4的致病基因可能来自Ⅰ2,也可能来自Ⅰ1,B错误;用基因A、a,则Ⅰ2为Aa,Ⅰ1的基因型不确定,可能是AA,也可能是Aa,所以无法求出Ⅱ6为Aa的概率,C错误;Ⅱ3和Ⅱ4的基因型都为Aa,两者都为AA的概率为1/9,两者都为Aa的概率为4/9,相同的概率为5/9,D错误。
考点:
本题考查遗传系谱图的相关知识,意在考查考生从课外材料中获取相关的生物学信息,并运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。
二、非选择题(60分)
25.(12分)表油菜素内酶(EBR)是一种固醇类植物激素类似物,为研究其生理作用,科学家进行了相关实验。
请分析回答:
⑴取同样大小的黄瓜叶圆片浸泡在不同浓度的EBR溶液中,在适宜的温度、光照等条件下处理3h后测定叶圆片的光合放氧速率,结果如图1所示。
①EBR在使用前需用作为溶剂配成高浓度母液,然后用蒸馏水稀释成不同的浓度(填选项前的序号)。
A.蒸馏水B.生理盐水C.乙醇D.无菌水
②本实验的目的是。
⑵在上述实验基础上,科学家分别用一定浓度的EBR溶液和不含EBR的溶液(对照)喷施黄瓜植株叶片,在处理后0-168h中,间隔一定时间测定叶片的净光合速率和叶绿素含量,结果如下图2、图3所示。
①在本实验中,实验组最好使用浓度为的EBR溶液喷施黄瓜叶片。
②据图2、图3分析,喷施EBR后,与对照组相比,实验组黄瓜叶片净光合速率。
叶绿素含量,由此推测,EBR处理可能提高了叶绿素的能力,使类囊体膜上合成的增加,进而促进了碳(暗)反应过程。
③在用EBR处理黄瓜幼苗24h后,进一步测定黄瓜叶片光合作用相关参数发现:
在适宜光照强度下,当光合作用速率达最大时,实验组所需的环境中CO2的浓度低于对照组;在适宜CO2浓度下,当光合作用速率达最大时,实验组所需的光照强度低于对照组。
这一结果说明,EBR处理提高了黄瓜幼苗对的利用效率,使其在条件下就达到最大的光合能力。
【答案】
(1)①C②探究不同浓度的EBR处理对光合作用的影响(2分)
(2)①0.1mg·L-1
②提高(升高)变化不明显吸收、传递和转换光能ATP和NADPH([H])
③光和CO2(2分)较低光照和较低CO2浓度(2分)
【解析】
试题分析:
(1)①表油菜素内酶(EBR)是一种固醇类植物激素类似物,不溶于水,而溶于有机溶剂,故C项正确。
②根据题意可知,该实验的自变量是EBR溶液浓度,因变量是黄瓜光合放氧速率,因此本实验的目的是探究不同浓度的EBR处理对光合作用的影响。
(2)①根据图1可知,EBR溶液浓度为0.1mg·L-1时黄瓜叶片光合放氧速率最高,本实验目的是探究有无EBR溶液对黄瓜叶片的净光合速率和叶绿素含量的影响,所以实验组最好使用浓度为0.1mg·L-1的EBR溶液喷施黄瓜叶片。
②据图2、图3分析,喷施EBR后,与对照组相比,实验组黄瓜叶片净光合速率提高;叶绿素含量变化不明显;叶绿素的功能是吸收、传递和转换光能;类囊体膜上进行光反应合成ATP和NADPH([H]),用于碳(暗)反应C3的还原。
③根据题意可知,EBR处理提高了黄瓜幼苗对光和CO2的利用效率,使其在较低光照和较低CO2浓度条件下就达到最大的光合能力。
考点:
本题考查EBR溶液对光合作用影响的相关实验,意在考查考生具备验证简单生物学事实的能力,并对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力。
26.(13分)神经-体液-免疫调节网络是人体维持稳态的主要调节机制。
请据图回答问题。
(1)图甲中细胞C和细胞D的名称分别为。
(2)维持机体稳态离不开细胞间的信息交流。
图甲所示调节机制中,细胞间进行信息交流的途径有:
一是_________________、激素等三类信息分子通过体液运输并作用于靶细胞来实现,二是通过实现信息交流,如吞噬细胞将抗原呈递给T细胞。
(3)图甲中的A器官某区域出现病理损伤后,表现出排尿量异常增多、饮水剧增。
可推测该器官受损后,引起缺乏。
(4)人体接种甲型H1N1流感疫苗后,一段时间内当甲型H1N1流感病毒侵染机体时,不易患病。
其主要原因是。
(5)人体的排尿是一个复杂的神经调节过程,图乙表示尿意的形成及排尿的调控过程。
①当膀胱充盈时,人产生尿意。
根据反射弧有关知识,用恰当文字和图乙中的符号,写出尿意产生过程。
。
②据图乙分析,若外伤引起脊髓胸段截断,将可能随时出现现象,其原因是。
③膀胱的肌肉收缩引起排尿,尿液流经尿道时,刺激尿道使膀胱的肌肉进一步收缩,此过程属于反馈调节。
【答案】
(1)B细胞、效应B细胞(或浆细胞)(2分)
(2)神经递质、淋巴因子(2分)细胞间的接触(3)抗利尿激素
(4)当记忆细胞受到甲型H1N1流感病毒刺激后,迅速增殖分化,形成大量的效应B细胞,分泌抗体,清除病毒(或机体免疫系统受H1N1流感疫苗刺激后,产生相应的抗体和记忆细胞。
)(2分)
(5)①膀胱充盈刺激→膀胱壁感受器→①→②→大脑皮层→产生尿意(2分)
②排尿脊髓排尿中枢失去大脑的控制。
③正
【解析】
试题分析:
(1)甲图中D细胞能产生抗体所以是浆细胞,初次免疫时,浆细胞只能由B细胞增殖分化而来,所以C是B细胞。
(2)甲图中,参与细胞间信息交流的信息分子有三类:
一是大脑皮层参与的神经调节中,神经递质能作为信息分子传递兴奋;二是甲状腺激素等信息分子能选择性地作用于靶细胞,调节靶细胞代谢;三是淋巴因子作为信息分子能加强其他免疫细胞的功能。
(3)甲图中A器官是下丘脑,B器官是甲状腺;下丘脑能分泌抗利尿激素,促进肾小管和集合管对水分的重吸收,使尿量减少;若下丘脑受损,则抗利尿激素分泌减少,尿量增多。
(4)人体接种甲型H1N1流感疫苗后,在体内会产生抗体和记忆细胞,一段时间内当甲型H1N1流感病毒侵染机体时,不易患病。
其主要原因是当记忆细胞受到甲型H1N1流感病毒刺激后,迅速增殖分化,形成大量的效应B细胞,分泌抗体,清除病毒。
(5)①在产生尿意的神经调节中,感受器位于膀胱内壁,低级中枢位于脊髓,高级中枢位于大脑皮层;乙图中①是把兴奋传给脊髓的传入神经,②是把兴奋由脊髓传给大脑的传入神经,③是把兴奋由大脑传给脊髓的传出神经,④和⑤是把兴奋从脊髓传给效应器的传出神经;所以尿意产生过程是膀胱充盈刺激→膀胱壁感受器→①→②→大脑皮层→产生尿意。
②人体排尿中枢位于脊髓腰骶段,受大脑皮层控制,若外伤引起脊髓胸段截断,则脊髓排尿中枢失去大脑的控制,随时出现排尿现象。
③正反馈调节能增大或加强起始因素带来的影响,根据题意,膀胱的肌肉收缩引起排尿,尿液流经尿道时,刺激尿道使膀胱的肌肉进一步收缩,所以该过程属于正反馈调节。
考点:
本题考查神经-体液-免疫调节网络的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识网络的能力。
27、(10分)下图是某人工鱼塘生态系统能量流动过程中部分环节涉及的能量值(单位为103kJ/m2.y)。
试回答下列有关问题:
(1)图中①代表的生理过程是,图中②代表的能量主要以形式储存。
(2)流经该生态系统的总能量是_____________固定的太阳能,总能量大小是kJ/m2.y。
(3)能量从该生态系统的第二营养级到第三营养级传递的效率为。
(4)试分析图中植食动物、小型肉食动物和大型肉食动物随营养级的升高需要的有机物输入越来越多的原因:
。
(5)为了提高生态系统的稳定性,人需要科学控制对生态系统的干扰和利用程度,不应该超过生态系统的__________,同时为了生态系统的可持续发展需要对生态系统实施相应的物质与能量投入,保证生态系统_________________的协调。
【答案】
(1)呼吸作用(有机物)稳定的化学能
(2)输入的有机物所含的能量以及生产者固定的太阳能(2分)1.29×105(3)10%
(4)能量流动逐级递减以及维持各营养级较高的有机物输出量(需要向人类提供更多的水产品)(2分)
(5)自我调节能力(内部)结构与功能
【解析】
考点:
本题考查人工鱼塘生态系统的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识网络的能力。
28.(13分)出芽酵母的生活史如下图1所示,其野生型基因发生突变后,表现为突变型(如图2所示)。
研究发现该突变型酵母(单倍体)中有少量又回复为野生型表现型,请分析回答:
(1)酵母的生殖方式Ⅱ与Ⅰ、Ⅲ相比,在减数分裂过程中能发生,因而产生的后代具有更大的变异性。
(2)依据图2和表1分析,A基因的突变会导致相应蛋白质的合成,进而使其功能缺失。
(3)研究者提出两种假设来解释突变型酵母回复为野生型表现型的原因。
①假设一:
a基因又突变回A基因。
提出此假设的依据是基因突变具有性。
②假设二:
a基因未发生突变,编码能携带谷氨酰胺的tRNA的基因B突变为b基因(a、b基因位于非同源染色体上)。
在a基因表达过程中,b基因的表达产物携带的氨基酸为________,识别的密码子为,使a基因指导合成出完整的、有功能的蛋白质。
(4)为检验以上假设是否成立,研究者将回复后的单倍体野生型酵母与原始单倍体野生型酵母进行杂交,获取二倍体个体(F1),培养F1,使其减数分裂产生大量单倍体后代,检测并统计这些单倍体的表现型。
①若F1的单倍体子代表现型为,则支持假设一。
②若F1的单倍体子代野生型与突变型比例为3:
1,则支持假设二,F1的单倍体子代中野生型个体的基因型是,来源于一个F1细胞的四个单倍体子代酵母细胞的表现型及比例可能为。
【答案】
(1)基因重组
(2)提前终止
(3)①可逆性②谷氨酰胺UAG
(4)①全部为野生型(2分)
②AB、Ab、ab(2分)全部为野生型;野生型︰突变型=3︰1(2分)野生型︰突变型=1︰1(2分)
【解析】
试题分析:
(1)在减数分裂过程中能发生基因重组,使产生的后代具有更大的变异性。
(2)依据图2和表1分析,A基因的突变导致密码子由CAG变为UAG(终止密码),因此A基因的突变会导致相应蛋白质的合成提前终止,进而使其功能缺失。
(3)①根据题意可知,a基因原本是由A基因突变而来的,现在假设a基因又突变回A基因,是依据基因突变具有可逆性。
②结合
(2)题分析和假设二可知,在a基因表达过程中,b基因的表达产物携带的氨基酸为谷氨酰胺,识别的密码子为UAG,使a基因指导合成出完整的、有功能的蛋白质。
(4)可采用逆推法解题。
①如果假设一成立,则回复后的单倍体野生型酵母(A)与原始单倍体野生型酵母(A)进行杂交,获取二倍体个体F1(AA)并培养,使其减数分裂产生大量单倍体后代(均为A),因此,F1的单倍体子代表现型为全部为野生型。
②如果假设二成立,则回复后的单倍体野生型酵母(ab)与原始单倍体野生型酵母(AB)进行杂交,获取二倍体个体F1(AaBb),因此F1的单倍体子代中野生型个体的基因型AB、Ab、ab;如果一个F1细胞(AaBb)减数分裂的四分体时期发生了染色体的交叉互换,则来源于一个F1细胞(AaBb)的四个单倍体子代酵母细胞的表现型及比例可能为野生型(1AB、1Ab和1ab)︰突变型(1aB)=3︰1;如果减数分裂过程中没有发生染色体的交叉互换,则来源于一个F1细胞(AaBb)的四个单倍体子代酵母细胞的表现型及比例可能为野生型(Ab)︰突变型(aB)=1︰1或全部为野生型(AB、ab)。
考点:
本题考查基因突变、减数分裂的相关知识,意在考查考生运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论的能力。
35.(12分)苹果酒、苹果醋、苹果汁等是人们餐桌上的常见食品。
请结合相关知识回答以下问题:
(1)如图所示是在苹果酒的基础上制作苹果醋的流程图。
图①过程常用的发酵菌是,过程②常用的发酵菌是,后者可以在食醋中获得,分离和纯化该微生物的方法如下:
第一步:
配制培养基。
根据物理性质,培养微生物常用的培养基为。
第二步:
采用法对培养基进行灭菌处理。
第三步:
。
第四步:
培养。
温度控制在。
第五步:
挑选符合要求的菌落。
(2)某同学计划统计食醋中该发酵菌的总数,他选用10-4、10-5、10-6稀释液进行涂布,每种稀释液都设置了3个培养皿。
从设计实验的角度看,还应设置的一组对照实验是,此对照实验的目的是证明过程中是否被杂菌污染。
(3)苹果泥与果胶酶混合能提高苹果的出汁率并使浑浊的果汁变澄清,其原因是(2分)。
果汁生产时,为了使果胶酶得到充分的利用,节约成本,在控制好温度和PH的基础上还需要控制好。
【答案】
(1)酵母菌醋酸菌固体培养基高压蒸汽灭菌接种30—35℃
(2)一组不接种的空白培养基培养基制备(3)果胶酶能够分解果胶,瓦解植物细胞壁及胞间层(2分)酶的用量(2分)
【解析】
试题分析:
(1)由果汁制作苹果酒需要酵母菌发酵,由苹果酒制作苹果醋需要醋酸菌发酵。
分离和纯化醋酸菌的过程中,培养醋酸菌常用的培养基为固体培养基,并用高压蒸汽灭菌法对其灭菌,再接种,放置在30~35℃的温度环境中培养。
(2)通过稀释涂布平板法计数发酵菌,需要设计一组空白对照组,即不接种的空白培养基,目的是证明培养基制备过程中是否被杂菌污染。
(3)果胶酶混合能提高苹果的出汁率并使浑浊的果汁变澄清,其原因是果胶酶能够分解果胶,瓦解植物细胞壁及胞间层。
果汁生产时不仅要控制好温度和PH,还需要控制好酶的用量。
考点:
本题考查了微生物的培养等相关知识,意在考查学生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构,能理论联系实际,综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。
36.(12分)下图为纯种荷斯坦小奶牛的繁殖过程,请据图回答下列问题。
(1)一般用激素对供体母牛做超数排卵处理。
(2)克隆动物培育过程与图示繁殖过程相比,克隆动物特有的技术手段是技术,这两种动物繁殖的方式相比,实质性的区别为前者是。
(3)如果培育转基因荷斯坦奶牛,可采用技术将药用蛋白基因导人到受精卵中,在检测受体细胞中的染色体DNA上是否插入了目的基因时,常采用的方法是,根据是否显示出杂交带进行鉴定。
(4)纯种荷斯坦奶牛的胚胎能在受体黄牛的子宫内存活并正常发育的生理原因是
(5)哺乳动物的早期胚胎发育中,发育成胎儿的各种组织,滋养层发育成胎儿的胎膜和胎盘。
胚胎分割是将发育良好、形态正常的移入盛有操作液的培养皿中,然后用分割针或者分割刀进行分割。
【答案】
(1)促性腺
(2)核移植无性生殖(3)显微注射DNA分子杂交技术(4)受体对移入子宫的外来胚胎基本上不发生免疫排斥反应,供体胚胎可与受体子宫建立正常的生理和组织联系(3分)(5)内细胞团(2分)桑椹胚或囊胚(2分)
【解析】
试题分析:
(1)一般使用促性腺激素对供体母牛进行超数排卵处理。
(2)培育克隆动物,采用的特有的技术手段是核移植技术,核移植技术为无性生殖。
(3)将药用蛋白基因导人到受精卵中,可采用显微注射技术。
常采用DNA分子杂交技术检测受体细胞中的染色体DNA上是否插入了目的基因。
(4)胚胎移植成功的生理原因是:
受体对移入子宫的外来胚胎基本上不发生免疫排斥反应,供体胚胎可与受体子宫建立正常的生理和组织联系。
(5)在哺乳动物的早期胚胎发育中,内细胞团发育成胎儿的各种组织。
进行胚胎分割时,选择发育良好、形态正常的桑椹胚或囊胚,将其移入盛有操作液的培养皿中,然后用分割针或者分割刀进行分割。
考点:
本题考查胚胎工程、基因工程、细胞工程的相关知识,意在考查学生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。
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