毁掉孩子的十个共性问题.docx

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毁掉孩子的十个共性问题

毁掉孩子的十个共性问题

问题孩子层出不穷，家长带着孩子寻求外援譬如心理咨询和亲子训练机构的时候总是会喋喋不休：

我付出了多少多少，可是孩子却越来越糟！

一边纳闷一边极度地痛心疾首。

那么为什么父母的苦心付出不能得到优良的回报，当真我们的孩子都是白眼狼吗？

如果你是一个充满困惑的家长，又或者你是一个不希望未来遭遇这种困惑的家长，请你和我们一起，拨开这团困惑的迷雾，看到迷雾后面藏着的真相——

　　看到这行标题的时候，你一定以为说的是别的家长吧！

其实这里说的是每一位，每一位家长！

中国完形教育著名的亲子教练陈鹏宇老师，经过大量案例的积累，探究出父母如何用自以为是的爱毁掉原本自信快乐的孩子的十条共性问题，你不妨对照一看。

　　1.寄予孩子很高的期望且追求完美

　　通常的说法是期望越高失望越大，为了不使自己失望，只能给孩子不断地施压。

在这种情况下，孩子会迎合家长、迎合老师甚至迎合社会评价成为一个“优秀”的孩子！

这样的优秀，往往忽略了孩子本身的需求。

　　“优秀”是一把双刃剑！

当孩子为了家长的期许不断迎合的时候，他就失去了自我，他的生命状态不再自在和流畅！

他只能紧紧地抓住他付出了这么大的代价得来的“优秀”！

这样“优秀”的孩子，是一枚炸弹！

随时会被引爆，不是炸伤别人，就是炸坏自己！

有一个统计数字，大学中有心理疾病的孩子，有23%在初高中被公认是“很优秀”者。

　　2.孩子不令自己满意时贬损他、责罚他

　　其实孩子不能让父母满意的时候已经很负疚，这个时候最需要来自父母爱的陪伴、协助和支持。

父母忽略孩子的感受被自己的情绪支配，只想着：

你是我孩子，你要给我脸上贴金，你要让我有面子，你不能丢我的脸！

然后用你自己奇多的规条和框框来束缚孩子。

但是孩子往往越束缚越叛逆，你越管，他越不要听！

　　鹏宇老师家的宝贝女儿在有一个假期刚开始的时候天天打游戏，晚上打到12点才睡觉。

家里的妈妈、姨妈和姥姥都沉不住气了：

这天天打电脑，作业不写怎么办！

指责孩子，孩子鼻孔朝天“哼”一声，依然故我。

鹏宇老师那次出差回来，正赶上妻子为此事犯愁。

他进了女儿的房间：

女儿回头叫了一声“爸爸”。

他说：

玩电脑呢，没事，你玩！

然后手放在女儿的头上，半开玩笑说：

爸爸给你传送一些爱的能量，别耽搁你玩，你继续玩吧。

十几分钟后，他松开说：

好了，不想玩了就早点休息啊，别累坏了！

　　那天晚上，女儿十点半就睡了。

　　给孩子一些空间，让孩子在负疚的状态下仍然可以得到爱，孩子才会有顺从以及有自我负责的可能。

在孩子做了令你不那么满意而他自己也深知的事情时，无言地陪伴，单纯地给予孩子爱的支持更显得重要！

　　3.拿自己的孩子跟别人比

　　这是所有家长的通病。

鹏宇老师说：

当你把“比较”的枷锁套给孩子，孩子就永远无法幸福。

他会一点一点从父母那里学会“比较”，并且用“比较”杀掉自己的自信，让自己永远被“比较”来的“痛苦结果”所折磨。

　　家长应该相信自己的孩子是优秀的！

每个孩子都自有一份属于他的优秀之处！

不要用比较杀伤孩子的自尊了！

　　4.有条件地满足孩子的需要

　　你考第一名就买旅游鞋！

你进入前五名我们就全家去旅游！

很多家长都把这个视为一种对孩子合理开明的奖惩举措！

殊不知，这带给孩子潜意识的讯息是：

符合爸爸妈妈的标准，才是被爱的。

然后孩子会为了得到父母的爱付出失去自己的代价！

　　鹏宇老师对女儿学习从没什么要求，甚至戏谑说：

“不要考前几名，考前几名被老师盯上就麻烦了！

”可是有次女儿考了第三名，心里还是很高兴的。

她对爸爸说：

爸爸，今天请我吃肯德基吧！

这个爸爸说了：

好啊！

不过爸爸不是因为你考第三名才要请你。

爸爸爱你，即使你考倒数第一倒数第三，想吃肯德基了，爸爸也会请你的！

　　孩子不耐烦地说：

好了，好了，知道了。

你的她心里怎样，还用说吗，幸福着呢！

5.数落孩子的不是

　　家长最乐意数落孩子、教导孩子！

教导是每个家长都尤其热衷的一件事情，有人从教导中感受到自己的威严，有人从中体会征服的快感。

全不管孩子是在嘴上服气，还是心里服气！

然而，最好的教是“不言之教”。

数落孩子的不是，不是让孩子失去自信就是让孩子丧失自尊。

　　6.预言孩子没出息

　　预言孩子没出息有两种后果，一是你越说他没出息，他越没出息，完全丧失斗志和学习能力，最终实现你的预言！

另一种孩子，你说越说他没出息，他越要证明自己有出息，但是一辈子活在“证明”中，失去自我，也丧失了生活的智慧和让自己幸福的智慧。

　　有一个农村长大的女孩子，她上面有个哥哥。

从小父母就偏爱哥哥，认定哥哥比她有出息。

她心里很委屈、很不服气。

所以自我砥砺，一定要争口气给父母看看，看看她是不是能把哥哥比下去。

后来她果然比哥哥成绩还好，考上大学，有不错的工作，成家立业。

但是因为把大量的时间和精力用在证明给娘家看，久而久之令她的丈夫忍无可忍，要和她离婚……

　　7.代替孩子做选择

　　孩子的心理独立期有三个阶段，分别是3岁、9岁和12岁。

小的时候，孩子自己吃饭，父母应关怀而不干涉，不要说你都吃到衣服上了，我来喂吧！

再或者孩子想穿什么衣服你也要代为选择！

还有不声不响为孩子报了钢琴班，都是不智之举。

　　家长总是在用“自己的头脑”操控孩子，但是忽视了代替的过程就是剥夺孩子成长的过程。

你剥夺了孩子某方面的成长，孩子就丧失了某方面的能力。

　　8.限制孩子做他想做的事

　　父母喜欢说：

不要这样，不要那样！

　　然而孩子的天性是，你越不要我这样，我越要怎么样！

　　9.总是担心孩子

　　不认为孩子有控制能力，不认为孩子其实可以！

所以——你得到不想要的结果最好的办法，就是去担心！

你担心孩子早恋，孩子一准早恋；你担心孩子网瘾，孩子一定网瘾！

　　有个妈妈在孩子还上小学一年级的时候，就在经过一间网吧时警告孩子：

看见没，这是网吧，很多孩子一进去就变坏了，你可不能进去！

一天又一天，一开始孩子不明白，但是心里好奇极了，终于有一天孩子忍不住，要走进这间网吧看看。

再后来孩子网瘾了！

孩子是否自信，取决于父母对待他们的态度。

　　10.不相信孩子

　　不相信孩子的根源是父母不相信自己。

当孩子对妈妈说：

没事，我一个人在家写作业，你去忙吧！

妈妈一关上门就想，孩子一定在家玩电脑呢！

这样的反应会让孩子觉得父母不信任我、不喜欢我、不尊重我！

不相信孩子就是在毁灭了孩子的自尊。

父母总是努力把自己的孩子朝着成功的方向培养，致力于培养孩子成“才”，而忽视了孩子要先“成人”的问题。

以至各种各样的问题孩子越来越多。

　　鹏宇老师认为：

父母教育孩子的过程，就是把自己的状态调整到平静和喜悦的过程，平静和喜悦的状态就是爱！

教育孩子的过程，也是心量拓宽的过程！

改变孩子很容易，当你“容”下孩子时，孩子就“易（改变）”了！

　　父母小小的改变，孩子大大的不同。

称职的父母必读

一、父母的角色与职责

每一个父母，当孩子一生下来，就对自己的孩子有很高的期许。

然而，通常父母会希望有个乖巧懂事、又聪明的孩子，却疏于反问自己如何做个好的父亲或母亲。

现今的社会，习惯地把教养子女的责任，经常加诸女性的身上，等孩子出了问题，再彼此责难就来不及了。

因此父母亲应对自己的角色有以下的认知：

在教养子女的过程中，父亲与母亲同样重要。

即使父母工作再忙碌，也应拨出时间陪孩子，教导孩子。

父母应关怀了解孩子身心的成长，并在管教上建立一致的态度。

在管教子女过程中，父母应先取得共识，共同找出适合孩子的管教方式。

重视父母本身的身教。

父母怎么做，孩子就怎么学。

二、有能力的爱

您是否觉得在花费许多心力教孩子、爱孩子之后，他仍觉得您不够爱他，甚至彼此之间关系紧张，这是怎么回事呢？

答案是：

爱是要有能力的。

什么是有能力的爱呢？

亲子沟通的过程，要有温馨、祥和的感觉，若引起彼此之间的僵持或不愉快，则是没有能力的爱。

指正孩子，要能引发他的心智成长，若只是一味的要求与责备，则是没有能力的爱。

认清孩子的能力，帮助他走出自己的路，若凡事要求他跟别人比，只会更增加他的挫折感。

父母都是爱孩子的，但是爱是要有能力的，才能帮助孩子成长，让他感受您的爱。

三、认识儿童

孩子还小的时候，您一定很关心他是不是该长牙了、走路了、说话了。

现在，孩子入学，您又开始关心他的发展是不是能跟上别人？

其实，每个孩子并不完全是一样的，好比有些人十个月就会走路，有些人却要慢到一岁半。

只要他看起来健康正常，就不必因一、二项的差异而过份忧心。

以下是国小阶段，儿童发展的一般特征，提供您参考：

●低年级

1.生长缓慢而稳定。

2.女孩比男孩早熟。

3.易感染疾病。

4.为发泄过剩的精力，很少有静止的时候。

5.爱赛跑、跳高、跳绳、做模型、玩家家酒。

6.会好奇地提出许多问题要求父母或老师回答。

7.注意力短暂，对于长期要求注意力的活动易显出坐立不安。

8.爱绘画及色彩，可以独自游戏或工作。

9.由与邻座小朋友游玩，发展到小团体游玩。

10.因富于想象力，而常产生恐惧。

11.在乎争取成人的注意与爱护，并表现嫉妒。

12.从成人的态度、语言或表情来察知是非的辨别方法，认为受到赞许的事就是对的，受到责备的事就是错的。

●中年级

1.身体健康良好，并喜爱耗力活动。

2.常保持动态的情形，跑、跳、追逐。

3.注意力加长，并且能延长工作时间。

4.从经验中学习的能力加强。

5.喜爱有组织性的游戏，从事有竞争性的活动。

6.开始形成同性同侪（爱跟同性别的同学、朋友在一块儿），以表示被团体接纳。

7.因自我评价能力之发展，对成人有批评的态度。

8.男、女孩的兴趣分歧。

9.自以为已经成长，言行中表现出成人姿态。

10.对来自他人的批评或讥讽相当敏感。

11.喜欢借着助人行为或自我成就取悦教师。

12.对善恶的解释有了个人的看法，不再完全依照成人的说法和标准。

●高年级

1.在急速生长以前可能呈现缓慢成长的现象。

2.因身体的发展与运动量的增加，食欲与饭量增进，可能超过成人。

3.个体个别发展的差异显著，部分孩子有早熟现象。

4.女童普遍比男童更早迈入青春期。

5.易感染小疾病且易于疲劳。

6.表现出较成熟且多样性的兴趣。

7.男孩喜爱有组织的游戏。

8.同辈的规范开始显得重要，依属同伴（对同伴有依赖心、归属感）。

9.常会感到成人的不公平。

10.男女孩间常会互相戏弄嘲笑。

11.与成人之间因言行冲突而产生适应困难。

12.爱幻想有偏见。

13.常设法引起公众的注意。

14.对实际社会发生兴趣后，则注意细节，因知识有限，常用情绪与偏见眼光判断事物。

四、管教的原则

管教方式要依孩子的发展和需要而调整，不可一成不变。

您该如何合理的管教孩子呢？

1、以爱为出发点：

让孩子了解，即使惩罚他们，也是爱他们的。

2、明确的规范：

订定孩子行为标准，并切实执行，态度温和。

3、有建设性：

指出孩子的错误，并教他正确的做法。

4、有效的赏罚：

多鼓励、少责罚，每次赏罚前，一定让孩子明白原委，以强化正确行为。

5、立即纠正：

孩子做错事，立即说明指正，事过境迁再来翻旧帐，效果则大打折扣。

6、避免情绪化：

就事论事，切勿藉题发挥，大发脾气。

7、管教态度一致：

让孩子有所遵循可帮助孩子及早建立自我的行为标准。

8、精神物质并重：

切勿无限制满足孩子物质需求，应渐以精神鼓励替代。

9、以身作则：

孩子由父母的身教所习得的一切，是最自然且不费力的。

五、亲子沟通的技巧

很多父母感到疑惑，为什么每天都和孩子沟通，亲子关系仍然不好？

根据研究发现，您和别人沟通，对他所产生的影响力，在措辞方面占7％，音调方面占38％，肢体语言（表情、动作、姿势等）方面占55％。

也就是说，如果您和孩子说一件事，说话的音调和肢体语言影响沟通效果很大，所以，有时对孩子一个真心的微笑，摸摸头、拍拍肩，甚至一个热情的拥抱，早已胜过千言万语。

●良好的沟通条件是：

（一）用关心的眼神，注视对方。

（二）面带微笑，专注倾听。

（三）点头示意，表示接纳。

（四）问些问题，增进了解。

●沟通的技巧：

（一）表达意见时，对事不对人。

（二）只描述具体可见的行为。

（三）说出自己的感受，而不是指责孩子。

（四）把握适当时机。

（五）与孩子一同讨论，寻找合适的解决之道。

六、培养感恩的心

想想看，当孩子从您手中接过一碗饭时，会说声谢谢吗？

当他得到别人的帮助或赠与时，会真心感激吗？

知道感恩，才能知福、惜福。

学龄阶段的孩子最容易犯的毛病，就是不懂得替别人着想，一切以自我为中心。

生活在富裕的环境中，要什么有什么，得到东西是理所当然，万一得不到，可就要无理取闹了

为人父母的要特别注意，教孩子勤读书、有礼貌、守秩序外，也要培养他们感恩的心，因为懂得感恩的人，才懂得爱，而在爱中成长的孩子，一定健康快乐。

提供您几则培养感恩心的做法：

1、父母以身作则：

感恩、互助的示范。

如：

常说‘请’、‘谢谢’，孝顺自己的父母。

2、多做服务：

透过指导孩子做家事、父母参与社区义务服务中体认回馈他人的重要。

3、感恩谈话：

利用家人团聚、庆生会时，说出个人最感谢的人或事，彼此互动。

4、教导施比受更有福：

可将不需使用的玩具、衣服，送给需要的人或乐捐助人。

5、实际行动：

访问育幼院、教养院、安养院等，体现自己的幸福。

七、赞美──多说好话

好话有鼓舞作用，每个人都喜欢听好话，好话可以肯定孩子的努力，并激励他再接再厉，能培养自尊、自信的人格。

说好话要掌握时机，针对孩子的优点，予以赞美，不可言过其实。

请把握以下要点吧！

1、赞美具体的行为：

“小明，你把房间整理得好整齐，我很欣赏。

”含糊笼统的说法，如“你很乖”、“你很漂亮”，则无意义。

2、不要吝惜赞美的话：

有好行为就实时给予称赞。

3、真诚：

让孩子感受您对他的称赞是发自内心，并对于他所做的事情感到兴趣。

过于夸张、不切实际的赞语是没有必要的。

●以下试举几则例子：

“这次考试，你进步很快啊！

”

“这件事这么做，很不错呢！

”

“你能拾金不昧，我真为你感到高兴！

”

“孩子，你能自动照顾妹妹，我好爱你！

”

赞美是亲子关系的润滑剂，家庭和谐的原动力，更是孩子自我成长和自我肯定的强心剂。

除了赞美好行为，更应多鼓励一个已尽心尽力却表现平庸的孩子，来表达您对他的接纳和疼爱。

请多肯定孩子的努力与进步，不论失败或成功，多鼓励他。

八、建立孩子的信心

信心是行动的原动力，信心十足的人积极乐观，容易成功。

身为父母，要如何建立孩子的信心呢？

肯定：

当孩子表现合宜行为时，给予肯定，如「你这样做是对的」，从被肯定中建立信心。

赞美：

常给孩子真心的赞美和鼓励，让他有成就感。

面对挫折：

教孩子如何在错误中检讨、改进、吸取经验，并告诉他失败了没关系，要有勇气再站起来。

成功的经验：

由小事开始，赋予任务，让孩子从做家事、为人服务或学业进步中，获得完成任务的成就感。

九、不要拿您的孩子跟别人比较

每个孩子都有个别差异，不要拿他与另一个孩子比较，即使是兄弟姊妹也要避免。

请看看专家的分析：

（一）经常被比较为不如人的孩子常会表现：

丧失信心、退化或幻想、仇视或敌意、害怕被遗弃、攻击别人的缺点、为赢而不择手段等行为。

（二）经常被比较为比人强的孩子会表现：

怕退步的焦虑、担心失去手足朋友的情谊、凡事求完美而造成压力、骄傲自大或不合群等行为。

因此积极的做法是：

（一）发现与肯定孩子的优点。

（二）鼓励孩子欣赏别人的优点，但不可藉别人的优点批评他。

（三）鼓励孩子自己跟自己比，有进步就可以了。

（四）让孩子体会父母真心爱他。

孩子都有优点和特有的能力，父母要多发现他的优点，鼓励他成长和学习，而非一味地与人比较，协助他走出亮丽的人生。

十、指正不当的行为

孩子成长过程中，难免会犯错，父母必须适时扮演指正者的角色，教他反省、改正，以建立正确行为。

孩子有好行为时要给予赞美；相对地，不当行为则需实时指正。

试着这么做：

实时指正：

“阿雄，不可以抢弟弟的玩具。

”

指导正确行为：

“阿雄，你很想和弟弟玩是吗？

拿出你的机器人模型，和他一起玩吧！

”

注意公平性：

指正是以行为的对错为准则，而非年龄。

如：

忽略了公平性，只是一味地要哥哥让弟弟，会让哥哥不服气，弟弟不讲理。

态度坚定：

让孩子知道他的错误是得不到通融的，但要语气温和，不须像犯人一般地审问。

持续增强：

留意孩子正确行为的持续性，并适时给予赞美和鼓励。

十一、从法律观点看父母的职责

父慈子孝是天经地义的事，在法律上也有明确的条文规范父母的权利义务。

当父母的行为在法律上被认定有失职情况时，不但会被剥夺亲权，严重的话，还要负刑事责任。

（一）父母对子女的保护教养责任

我国民法第一千零八十四条规定：

父母对于未成年子女，有保护教养之权利义务，未成年人系指未满二十岁之子女而言。

（二）亲权滥用的后果

民法第一千零九十条规定：

父母滥用其对于子女之权利时，其最近尊亲属或亲属会议，得纠正之，纠正无效时，得请求法院宣告停止其权利之全部或一部。

儿童福利法第四十条第一项规定：

父母、养父母或监护人对儿童疏于保护、照顾情节严重或有第十五条第一项或第二十六条行为者，儿童最近尊亲属、主管机关、儿童福利机构或其它利害关系人，得向法院声请宣告停止其亲权或监护权，另行选定监护人。

对于养父母，并得声请法院宣告终止其收养关系。

剥夺或妨碍儿童接受国民教育之机会或非法移送儿童至国外就学，处新台币一万元以上十二万元以下罚锾，并公告其姓名。

（儿童福利法第二十六条第七款、第四十四条第二项）

（三）儿童保护工作人人有责

孩子是父母心中永远的宝贝，政府重视儿童保护的重要性，于民国八十二年二月五日修正公布儿童福利法。

依据儿童福利法第二十六条规定：

任何人对于儿童不得有下列行为：

遗弃。

身心虐待。

利用儿童从事危害健康、危险性活动或欺骗之行为。

利用残障或畸形儿童供人参观。

利用儿童行乞。

供应儿童观看、阅读、听闻或使用有碍身心之电影片、录像节目带、照片、出版品、器物或设施。

剥夺或妨碍儿童接受国民教育之机会或非法移送儿童至国外就学。

强迫儿童婚嫁。

拐骗、绑架、买卖、质押儿童，或以儿童为担保之行为。

强迫、引诱、容留、容认或媒介儿童为猥亵行为或奸淫。

供应儿童毒药、毒品、麻醉药品、刀械、枪炮、弹药或其它危险物品。

利用儿童摄制猥亵或暴力之影片、图片。

带领或诱使儿童进入有碍其身心健康之场所。

其它对儿童或利用儿童犯罪或为不正当之行为。

利用或对儿童犯罪者，加重其刑至二分之一。

（儿童福利法第四十三条第一项前段）当父母或监护人有以上虐待儿童行为时，任何人都有检举的权利，希望您能成为孩子的守护神，共同为儿童保护工作尽一分心力。

（四）重视香烟、毒品泛滥的严重性，禁止子女接触

吸烟对人体的伤害是无庸置疑的，以呼吸系统为例，吸烟者容易罹患感冒，运动、活动时较易喘不过气，以后导致肺癌、肺气肿的机率自然较多。

父母应以身作则，避免抽烟，以防止孩子受到二手烟害，并指导孩子不要吸烟。

（可参考烟害防制法第十一条至第十四条）

十二、父母易犯的几个错误

下面是父母教养子女时易犯的几个错误，为人父母者，不能不知：

用刻薄羞辱的话语责骂孩子。

例：

“你总是如此”“你简直没救了！

”

忽略行为背后的原因，而强迫孩子答应下次不敢了。

对孩子唠叨不休，只管说教，不听孩子的心声。

订定不适合孩子能力的规范。

在孩子面前争吵、打架。

在孩子面前说脏话及说别人坏话。

缺乏耐心，只重结果忽视过程。

答应孩子的事不能实现。

教孩子不可做，自己却带头做。

举例：

抽烟、喝酒、赌博、吸毒、吃槟榔、生活懒散、家居杂乱、沉迷电玩电视。

要孩子做，自己却不做。

举例：

看书、运动、早睡早起。

十三、孩子犯错时，父母可以惩罚吗？

孩子在成长过程中，难免有偏差行为，如不适时予以一定的惩罚，难达管教的目的，所以法律承认父母有惩戒权。

我国民法第一千零八十五条规定：

「父母得于必要范围内惩戒其子女。

」惩戒系对于子女施以身体上或精神上的痛苦，促其改过迁善。

至于惩戒的程度，则不能逾越必要的范围。

过度的惩戒，如以残忍苛酷的手段惩戒子女，造成子女身体伤害、危害生命、产生恐惧时，则为亲权的滥用，最近尊亲属、主管机关、儿童福利机构或其它利害关系人，均可向法院声请宣告停止亲权，且可能构成伤害罪（刑法第277条）、不法拘禁罪（刑法第302条）、强暴胁迫罪（刑法第304条）、恐吓罪（305条），应负刑事责任。

父母惩罚孩子的原则：

1、对事不对人，让孩子清楚知道他做错什么才受惩罚，并告诉他正确的行为。

2、选择合适的惩罚方式，以提升教导效果。

3、惩罚孩子要审慎，不可造成身心伤害，切忌在盛怒时惩罚孩子。

4、惩罚孩子不可采取杀鸡儆猴、报复、翻旧帐、连坐（一人犯错，其它人连带受罚）等方式。

5、不在公开场合惩罚孩子。

6、惩罚后要安抚，告诉孩子父母真心爱他，希望他能学好。

7、当孩子能改过时，应该立即赞美。

8、有爱的惩罚才有意义。

十四、婚姻危机时，如何照顾孩子

父母有时因感情失和，面临婚姻危机，经常争吵或分居、离婚。

若出现此种状况，请注意孩子身在其中的困窘，应尽量避免以下情事发生：

1、避免因对婚姻的不满，而疏于对孩子照顾或过度占有。

2、勿在孩子面前争吵，牵怒孩子罪及无辜。

3、勿在孩子面前批评对方。

4、向孩子说清楚父母不合的原因，但以不破坏彼此形象为前提。

5、让孩子了解父母虽然失和，但对他的爱仍然不变。

6、对孩子日后的监护与抚养问题，应以对孩子最有利的条件来考量。

7、千万不要带孩子负气出走，或将其藏匿起来，而剥夺孩子上学的权利。

别让孩子成为父母争吵下的牺牲品。

8、当父母双方选择离异时，尽量不要剥夺彼此的探视权，让孩子仍能拥有父母的爱与关怀。

其实，家庭是可以经营，需要付出的。

夫妻双方，并非一定要成为单亲，在婚姻失和的阴影下，孩子将是最无辜的受害者。

十五、单亲家庭子女的教养;

单亲家庭在现代的社会中有渐增的趋势，单亲是不得已的，面对孩子，您需要一些辅助的处理技巧：

1、心理建设：

给孩子安全感，让他能接受单亲这个事实。

但是过度补偿、溺爱、放纵，皆不恰当。

2、解释成为单亲的原因：

以孩子能理解的方式解释给他听，别让孩子以为这是他的错，他有责任。

3、增进人际交往：

父（母）要敞开心胸，多与外界接触，除了保持与平日亲朋好友联系，也可参加类似单亲家长成长团体的聚会。

4、多关心孩子：

给孩子爱和关怀，除了物质生活的满足，也应注意孩子心理层面的需求。

5、与级任老师保持联系：

让老师了解单亲状况，以便配合在学校中实施生活辅导。

十六、独生子（女）怎么教

现代家庭子女数愈来愈少，家中只有一个宝贝儿子（女儿）的家庭也日趋增加。

但独生子女容易娇生惯养，手足人际经验较不足，所以常有不安全感、依赖、自我中心、任性而不懂谦让等现象。

这些并非不能改善，兹提供建议如下：

1、在环境允许的情况下，可与孩子共同饲养小宠物，让他在饲养过程中学习爱与关怀。

2、多让孩子参与家务事。

3、避免保护过度，而失去许多学习成长机会。

4、允许孩子的朋友到家里来作客（需征求对方父母同意）。

5、常带他和亲朋好友的孩子一同出游，增加与人共处的机会。

6、父母先有安全感，才能培养孩子的安全感。

十七、隔代教养面面观

诸多家庭因父母工作的缘故，不便亲自照顾子女，想委由（外）祖父母来照顾孩子。

但在做