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小班音乐游戏评课:
找朋友
篇一:
找朋友评课稿
找朋友说课稿
首先唱歌师幼一起玩找朋友的游戏“找呀找呀找朋友,找到一个朋友,敬个礼握握手,
转个圆圈转个圆圈再见”导入。
老师提问:
我们都有好朋友,那你们知不知道数字宝宝也有
好朋友呢?
今天我们一起来帮数字宝宝找朋友好不好?
出示数字卡片,复习1到5的数字。
现在老师要来玩找朋友的游戏了,老师先把游戏规
则说出来哦。
注意:
1、老师抽出一张数字宝宝,我就要请小朋友到前面来帮老师找出相对应的数量的
书本。
随机抽数字卡片。
让幼儿来操作,然后老师检查“我们一起来看看这个小朋友跟数字
宝宝找朋友找对了没有?
一起来检查检查,数书本”重复操作游戏。
2.现在老师手里拿的有铅笔,不知道有几只,请小朋友来数一数,数了之后把对应的数
字卡片拿出来。
随机拿1到5以内的铅笔的数量,请小朋友来数,并让他把数字卡片拿出来。
此时老师和其他小朋友一起来检查,数一数有几只铅笔,对应的数字宝宝长什么样子。
逐一
掌握1到5的数字所表示的含义。
3.现在老师画图片,那小朋友的任务是帮老师的画的图片下面写数字。
看看老师画的有
多少个。
老师画五个苹果,请幼儿到黑板上写数字宝宝。
画三条鱼,请幼儿写等等。
4.现在老师来写数字,你们帮老师画出对应数量的圆圈,看看谁最棒,能够勇敢挑战老
师。
老师写1到5,随机,让幼儿来画。
小结:
今天我们完了找朋友的游戏。
小朋友都很不错,能够跟数字宝宝找朋友。
数字宝宝很开心呢,下次我们要跟更多的数字宝宝找朋友,我们一起加油哦。
数字宝宝告诉老师一个很好玩的游戏,叫数字抱团。
老师说一个数字,比如是3,那么3
个小朋友抱在一起。
如果有4个或者5个抱在一起了就淘汰了哦。
想不想玩?
注意听啊,老
师说数字了。
玩游戏结束课程。
篇二:
幼儿小班社会说课稿:
找朋友活动内容找朋友
重点领域音乐
相关领域语言
活动目标1、能用自然的声音熟练地演唱歌曲。
2、能根据歌词大胆地进行表演。
3、体验与同伴游戏地快乐。
重点、难点重点:
鼓励幼儿边唱边表演。
难点:
能在前两节音乐处迅速找到好朋友。
活动准备幼儿已学会歌曲。
活动过程:
一、谈谈我的好朋友。
1、教师:
“你有自己的好朋友吗?
谁是你的好朋友?
“
2、教师:
“怎样让别人知道你们是好朋友呢?
”(引导幼儿之间用体态语言表达和好朋友的友爱之情)。
二、复习歌曲《找朋友》。
1、教师弹奏音乐:
“你们听过这首歌吗?
它叫什么名字?
”
2、幼儿演唱歌曲:
“让我们用好听的声音来唱给好朋友听吧!
”
3、幼儿边拍手边演唱。
三、引导幼儿根据歌词创编动作。
1、教师:
“我们怎样和好朋友“敬个礼”(握握手)呢?
”
2、教师:
“你是我的好朋友”,好朋友之间可以怎么表示?
”
3、引导幼儿边拍手边找好朋友,在两句唱完后要找到。
四、歌表演《找朋友》
1、教师和一幼儿表演《找朋友》。
2、鼓励幼儿大胆地进行歌表演。
3、教师连续弹奏音乐,提醒幼儿交换舞伴表演。
延伸:
1、在区角活动中让幼儿继续歌表演。
2、提供红、绿小花让幼儿佩带寻找舞伴。
篇三:
小班语言游戏:
《找朋友》说课稿小班语言游戏《找朋友》说课稿大家好!
今天我要给大家说课的内容是小班语言游戏《找朋友》。
接下来我将从活动目标、
活动重难点、活动准备和活动过程四个方面来展开我的说课。
一、说活动目标
《新纲要》中明确指出:
“教育要为幼儿一生发展打好基础。
”因此,目标应注重全面性,
要包括情感、态度、能力、知识、技能等方面。
为此我制定了一下活动目标:
1.理解儿歌内容,对学习儿歌萌发兴趣
2.在学念儿歌的过程中,根据朋友的名字改编儿歌
3.激发幼儿喜欢同伴的情感目标一,理解儿歌内容,对学习儿歌萌发兴趣。
渗透了认知和情感内容,是整个活动的
主心骨,重在帮助幼儿理解儿歌内容,对儿歌产生浓厚的学习兴趣,为接下来的活动做好铺
垫作用。
目标二,在学念儿歌的过程中,能根据朋友的名字改编儿歌。
这是一个能力目标,
重在提高幼儿学习运用语言的能力。
目标三,激发幼儿喜欢同伴的情感。
是情感目标,旨在
引导幼儿在学习儿歌的基础上,产生对同伴的友爱之情。
二、说活动重难点
活动的重难点和活动目标是相辅相成的。
所以我此次活动的重难点分别如下:
活动重点:
理解儿歌内容,对学习儿歌萌发兴趣活动难点:
在学念儿歌的过程中,根据朋友的名字改编儿歌,发展幼儿的语言表达能力
三、说活动准备
活动准备是为具体活动目标服务的,因此必须与活动目标和活动主体的能力、兴趣、需
要相适应。
所以我从两方面谈我的活动准备:
一是经验准备,活动前,幼儿已经有欣赏儿歌的经验了,利用晨间入园或是中午休息时
间等播放好听的儿歌供幼儿欣赏。
二是物质准备,为了让幼儿更专注地进入情境,理解儿歌内容,我准备了多媒体课件、
动物的声音和小鸭小鸡小兔等小动物贴图。
四、说活动过程
整个活动分为三大部分:
导入活动;基本活动;游戏活动。
(一)导入活动
导入活动采用的是创设情境,激情导入的方式。
教师出示树林的图片,再播放鸭子的叫
声,引出主人公小鸭。
(二)基本活动
第二部分基本活动是让幼儿在创设的情境中学念儿歌。
先后出示小兔小鸡的贴图,扮演
小鸭念儿歌请它们当自己的朋友
(三)游戏活动
第三部分是“找朋友”的游戏,让幼儿体验邀请与被邀请的快乐。
首先教师示范找朋友,
并说明找朋友时的要求,再请个别小朋友上来找找自己的朋友。
五、总结
师:
在生活中还有好多好多的小伙伴都是我们的好朋友,以后你们还可以用这个办法找
到更多的好朋友。
篇四:
大家都是好朋友.说课稿科教版三年级(下)品德与社会《大家都是好朋友》说课稿个方面来阐述。
普底乡草坪小学熊敬贤首先从教材分析、学情分析、教学目标、
教学法、教学过程、等几个教材分析:
今天我说课的内容是科教教版《品德与社会》三年级下第三单元的一篇课文
《大家都是好朋友》,
本单元的主题是“生活在集体中”。
关注的核心是如何帮助儿童形成对同伴关系和集体与
个人关系的积极认识。
本课的教学主要是唤起学生已有的情感体验,感受到拥有友谊的快乐,体会友谊的可贵。
通过图片、诗歌故事片段等方法让学生学会欣赏与宽容,善于发现朋友身上的闪光点,并乐
意向他(她)学习。
在和朋友发生不愉快事件后,能够化解矛盾,让友情持久稳固。
本课重
在情感培养,追求一种珍惜友情的情感生成、发展,乃至升华的过程。
以情感驱动,促进认
知提高,从而促进道德的发展。
学情分析
1、本课是三年级下册第三单元第一节,这节内容即重视合作与分享,在友好、和谐的班
级氛围中发展同学情谊。
又重视良好个性心理的培养,帮助学生学会与人相处,珍惜和获得
友谊。
2、“大家都是好朋友”主要引导学生感受同学之间平常而真实的情谊,对好朋友表达自
己的欣赏和友爱,同时学会思考,知道同学、同伴之间需要有健康的友谊,互相帮助、互相
学习、共同进步。
教学目标:
(一)、知识目标
感受与同学间的友爱之情,懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊。
(二)、能力目标
1、学会和同学平等相处、互相帮助、互相关心。
2、宽厚待人,学会自己处理与同学之间的矛盾。
(三)、情感目标
体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵教学重点难点:
学会表达对同学的欣赏和友爱之情;懂得真正的朋友要真诚相待、相互
帮助、共同进步。
教学准备:
1、歌曲《找呀找呀找朋友》《朋友多了路好走》
2、多媒体播放图片《离群的大雁》
3、小黑板
4、现场交朋友用的简易帽子说教法和学法
教法:
(1)直观演示法:
利用图片,故事等激发学生学习兴趣。
(2)活动体验法:
听听故事、议议问题、做做游戏等多种活动中体验与朋友在一起真快乐,友谊真可贵。
学法:
(1)自主探究法
(2)合作交流法教学过程:
一、歌曲激情,导入新课
播放歌曲《找呀找呀找朋友》,出示歌词,调动同学们的积极性。
二、火眼金睛找优点
创设情境,让学生有机会当众介绍自己朋友的优点,使他们彼此更加珍惜对方的感情。
三、师生共同质疑
怎样才是真正的好朋友(a)多媒体播放图片(离群的大雁)
1、学生观看图片,说说这些图片讲述的故事意思
2、学生参与角色体验
3、体验真正的朋友应该互相照顾、互相帮助(b)朗诵诗歌
寻食一天的蚂蚁,疲惫而又饥饿终于,黄昏之际,找到一条死肥虫嗅了嗅,独自无法搬动,也舍不得独饮其食回头传喜讯给同伴,却遭同伴质疑与冷眼搬拌无效又回头,想尽自力弄回食一命呜呼证事实
(1)全班同学朗读诗歌
(2)交流讨论朋友间的相互信任的重要性
(3)汇报交流结果
(4)引导学生明白朋友间一定要相互“信任”。
(c)展示怂恿朋友做坏事的故事片段(例文)通过2名学生的对话形式,让大家讨论交流对话中的做法对不对。
如果不对,激励同学
们设身处境发表自己的解决办法。
(d)互相交流,谈谈实践朋友间发生矛盾怎么办
(1)学生自由列举案例并相互交流
(2)派代表汇报
(3)得出处理矛盾的办法
五、诱发情感,现场交朋友
六、总结。
播放歌曲《朋友多了路好走》祝他们交友成功,同时也希望大家随时把你们的友谊经营好,多互相关心、照顾,多互
相理解、信任。
一份快乐。
让更多的友谊伴随着你们度过一个多彩的童年,好吗?
--板书:
大家都是好分享优点相互帮助相互信任相互理解相互宽容相互理解篇五:
小班语言游戏:
《找
朋友》说课稿
小班语言游戏《找朋友》说课稿大家好!
今天我要给大家说课的内容是小班语言游戏《找朋友》。
接下来我将从活动目标、
活动重难点、活动准备和活动过程四个方面来展开我的说课。
一、说活动目标
《新纲要》中明确指出:
“教育要为幼儿一生发展打好基础。
”因此,目标应注重全面性,
要包括情感、态度、能力、知识、技能等方面。
为此我制定了一下活动目标:
1.理解儿歌内容,对学习儿歌萌发兴趣
2.在学念儿歌的过程中,根据朋友的名字改编儿歌
3.激发幼儿喜欢同伴的情感
目标一,理解儿歌内容,对学习儿歌萌发兴趣。
渗透了认知和情感内容,是整个活动的
主心骨,重在帮助幼儿理解儿歌内容,对儿歌产生浓厚的学习兴趣,为接下来的活动做好铺
垫作用。
目标二,在学念儿歌的过程中,能根据朋友的名字改编儿歌。
这是一个能力目标,
重在提高幼儿学习运用语言的能力。
目标三,激发幼儿喜欢同伴的情感。
是情感目标,旨在
引导幼儿在学习儿歌的基础上,产生对同伴的友爱之情。
二、说活动重难点
活动的重难点和活动目标是相辅相成的。
所以我此次活动的重难点分别如下:
活动重点:
理解儿歌内容,对学习儿歌萌发兴趣活动难点:
在学念儿歌的过程中,根据朋友的名字改编儿歌,发展幼儿的语言表达能力
三、说活动准备
活动准备是为具体活动目标服务的,因此必须与活动目标和活动主体的能力、兴趣、需
要相适应。
所以我从两方面谈我的活动准备:
一是经验准备,活动前,幼儿已经有欣赏儿歌的经验了,利用晨间入园或是中午休息时
间等播放好听的儿歌供幼儿欣赏。
二是物质准备,为了让幼儿更专注地进入情境,理解儿歌内容,我准备了多媒体课件、
动物的声音和小鸭小鸡小兔等小动物贴图。
四、说活动过程
整个活动分为三大部分:
导入活动;基本活动;游戏活动。
(一)导入活动
导入活动采用的是创设情境,激情导入的方式。
教师出示树林的图片,再播放鸭子的叫
声,引出主人公小鸭。
(二)基本活动
第二部分基本活动是让幼儿在创设的情境中学念儿歌。
先后出示小兔小鸡的贴图,扮演
小鸭念儿歌请它们当自己的朋友
(三)游戏活动
第三部分是“找朋友”的游戏,让幼儿体验邀请与被邀请的快乐。
首先教师示范找朋友,
并说明找朋友时的要求,再请个别小朋友上来找找自己的朋友。
五、总结
师:
在生活中还有好多好多的小伙伴都是我们的好朋友,以后你们还可以用这个办法找
到更多的好朋友。
篇二:
音乐课评课
音乐课评课
听了xx老师《幽默的海顿》这节音乐课后,让我受益非浅。
这节课充分渗透了新课改的教学理念,以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视音乐实践,鼓励音乐创造。
他在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段,充分体现了教师的个性及教学特色,充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。
一、以乐曲和游戏为主线,体现其音乐性。
教师上课的过程充分利用了乐曲和游戏去引导学生,启发学生,让学生在音乐引导中自然地进行学习。
活动中,律动音乐、游戏音乐、创编活动的背景音乐等,都以音乐为主。
活动后,以其他乐曲作为补充,让学生充分感受了不同情绪的乐曲,在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。
让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐,体验其中的快乐。
二、构思新颖,衔接巧妙、自如。
本课教学环节之间,衔接巧妙,课堂教学流利顺畅。
教师仔细选择恰当的教学方法,使各环节自如地过渡,不流任何痕迹,课堂教学保持整体性。
三、学生自主创编,其乐无穷。
一节课是否精彩,除了看教师的教,还得看学生的学。
本课充分体现了学生的主体地位,让学生乘着想象的翅膀,自由翱翔于音乐世界。
例如:
本课高潮就在创编活动这一环节。
“高潮”往往是课堂教学的“毕彩乐段”,此时是学生注意力最集中,兴趣最浓厚,积极性最易发挥的时刻。
教师就充分利用这一有利时机,多一点自由给学生,分组创编及演示,让学生自主探索,自由发挥,教师只稍加点拨、指导而已。
四、教师基本功扎实,课堂效率高。
在这堂音乐课中,无论是教师的唱和表演,还是教师的语言、教态,都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。
正是因为有了过硬的基本功,学生才能很快进入状态,扮演好自己的角色,出色地完成好这堂音乐课。
虽然这节课在教学上有很多闪光点的地方,但也有一些教学环节上的教学方法值得去探讨。
例如:
结尾处还应对学生进行总结,将整个课程内容升华。
教师却未提到。
篇三:
音乐课听课记录及评课
音乐课听课记录及评课.txt不相信永远,不拥有期待,不需要诺言当你不能再拥有的时候,唯一可以做的,就是令自己不要忘记。
王子之所以能口奂酉星目垂美人是因为王子用心了我能口奂酉星什么怎样定听课记录?
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音乐课听课评课
[201X-6-815:
57:
00|By:
郎洁]
6月3日王夏娟长大要当宇航员
王老师的特点,将动作融入音乐中,是我非常喜欢的,我也经常为了帮助小朋友记忆,会给歌曲配上一些简单易做的动作,学生都非常喜欢。
王老师通过问小朋友将来要做什么来导入新课《长大要当宇航员》自然,在发现小朋友有个节奏没唱好时,没有直接的说出错在哪,而是让小朋友自己来发现,这样小朋友更容易记住自己犯的错,并会一直提醒自己,这个方法很好,以后我也来用用,看来英语和音乐还是有些互通之处的!
!
6月4日徐琴华金孔雀轻轻跳
金孔雀轻轻的跳,在徐老师的柔声细语中,在杨丽萍唯美的孔雀舞的带领下,了解了傣族的民族文化,了解了葫芦丝,一步步的进入歌曲,学生不仅可以学会长这首歌,还知道了很多其他知识。
徐老师在学生唱歌时的感情上花了一点心思,是的有感情的唱歌才能将这首歌演绎的完美。
武当路小学古东霞
201X年6月10日去东风小学听了两节音乐生本研讨课受益匪浅,感触颇多。
两位老师的授课,各具特色,亮点纷呈。
她们设计精巧,语言精练。
无论是在知识结构,授课方式上都充分体现了以生为本的新型音乐教育理念。
为学生提供了感受音乐、表现音乐、创造音乐的广阔空间。
切实做到了“让学生在音乐中感受美、学习美、创造美”。
两位老师的基本功扎实。
在她们的音乐课中无论是教师的表演,还是教师的语言、教态都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。
评课如下:
李兵老师的《芦笛》一课让我耳目一新,给我的整体感觉是:
课上的自然,流畅,巧妙。
课中闪现了很多的优点:
导入巧妙,教学方法灵活多变,教学材料运用得当,教态自然,语态亲切,教学基本功好,活动组织得当有效等等。
这堂课也使我感触颇多:
一堂好课教师的肢体语言是很重要的,尤其是作为一名音乐教师,肢体语言要做到美、有号召力、能够起到带动学生的作用,能够起到示范的作用。
我觉得李老师就做的非常。
音乐课听课评课
二年级音乐课《夏》评课
在这节音乐课后,让我受益非浅。
这节课充分渗透了生本教育的教学理念,以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视音乐实践,鼓励音乐创造,提倡学科综合。
在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段,营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。
总之,这两节课都有很多的闪光点供我学习、借鉴。
所以我会吸取其中的精华,并尝试运用到以后的课堂教学过程中,来逐步提高和完善自己的音乐教学。
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叫卖小调》音乐课听课记录及评课
时间:
201X、5、8(星期四)下午第二节
班级:
五(6)授课老师:
任宇
教学过程:
一、发音练习
:
(1)音阶练习:
5432|1—||
(2)二声部练习:
3---|5---|5---|4---||
1---|3---|1---|2---||
(3)歌唱练习:
?
?
二、新课教学:
1、录音播放:
上海小调《叫卖小调》,学生试听,并判断有几种叫卖声?
(学生:
有卖花、、磨刀子、收废品、卖小吃?
?
共七种叫卖声。
)
2、根据黑板上的节奏型?
?
,判断刚才听到的各种叫卖声小调属哪种节奏型?
并学会相关节奏型。
3、跟音乐学唱《叫卖小调》,
4、根据自己对与《叫卖小调》类似的声音、语调,用上海方言进行模仿:
学生:
绕口令、游戏、童谣(来源于少儿游戏,后发展为儿歌)?
?
5、例举老上海的各种民俗文化?
?
(学生发言、交流)
6、播放歌曲《我怎样长大》?
?
判断歌曲是几拍子?
(学生:
3/4拍)
7、对照以上童谣和《我怎样长大》的音乐特点,说说它们的异同。
8、跟钢琴学唱《我怎样长大》的旋律(师指导附点音符的准确唱法)。
三、课后练习:
把《我怎样长大》的歌词学习。
感受:
今天的这节音乐课和上次听的音乐欣赏课各有特色。
音乐欣赏课主要是通过听音乐感受音乐艺术美、学习音乐艺术之精华,而唱歌课是通过学生学唱歌曲提高歌唱的能力。
在这节课中任老师就做到了这些,如,从练声——听旋律——判断节奏型——模唱——学唱旋律?
?
,整个过程都充分渗透了唱歌技巧的学习;l另外,任老师还非常重视学生的听力练习,通过听旋律、判断节奏型等,培养学生的音乐感,为学生学习唱歌打下坚实的基础。
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《五月的夜晚》听课记录及评课
执教班级:
四年级执教时间:
06年3月16日
执教教师:
朱军听课、评课教师:
季玉堦
一组织教学
二欣赏导入
1仔细听音乐,伸手随音乐画画线条(旋律线的走向)
【评:
一开始就用欣赏导入,给学生美的体验,体现出音响在音乐教学中的重要性】
师:
当夕阳西下,树木融入夜晚,会带来什么感受?
(出示画好的旋律线)
2再伸出手,说说线条起伏较大还是平稳?
(生说出不同看法)
【评:
这时意见发生了分歧,教师没有急于将答案公布,没有将自己的想法强加给学生,而是设下了悬念,留到后面详细分析歌曲的时候再来解决,表现出了对学生的尊重,也表现出在教学中对于临时问题解决的教学机智的灵活】
3再听音乐,听出有几句(用手指表示)看看谁有音乐的耳朵!
(四乐句+补充句)
4听师演奏,听出相同的乐句(指名说一说)
5用lu等词来哼唱,用自己喜欢的方式
6出示歌曲谱
A生跟琴唱一遍,师指出问题
B拿到谱,最先考虑什么?
(谱号、调号、拍号)
C这首歌是几几拍?
(四四拍)为什么有这么多音符?
(因为有很多八分音符)
D唱第一乐句,然后指出第三乐句均是四分音符,并唱一唱。
最后补充句的音高讲解后唱
E讲解级进、跳进(四度)
每句中均有级进和四度跳进,那么旋律线是平和还是起伏?
(指名说)
F每一组选一位代表上黑板画旋律线,其他人唱一、二乐句的谱
师纠正学生的画法,生再唱师示范旋律线画法
继续唱三四乐句,用老师教的画法来画出三四乐句旋律走向
对学生画的旋律线进行评价,并布置书后的作业,练习画旋律线
【评:
在教学过程中教师能够及时纠正学生的不足,给与示范讲解,循循善诱,在课后得知,教师的教案当中并没有这一环节,但是对于学生出现的状况,教师没有一味按照自己教学程序进行,而是跟据学生的不足有针对性地布置了练习,体现以生为主的人文教学方式】
7完整唱全曲,找找有没有不明白的记号(师讲解保持音,要求将音唱足)
8为什么叫“五月的夜晚”?
(出示图片)
A欧洲春天来得晚,很渴望春天的到来,所以用了连续的八分音符表示对春天的渴望
B那里的气候易形成烟雾,缭绕不散,用保持音很形象(大家在来唱一唱保持音,感受一下)
【评:
歌曲处理过程中,教师没有要学生单调的讲,而是创设了情境,通过音乐范唱、图片、语言等多方面来启发学生,让学生身临其境的去想象,从而体验歌曲内涵,总结出歌曲的处理办法】
9歌曲处理:
前面唱轻巧点,后面饱满,补充句跳音注意对比。
用以上方式处理演唱歌曲
10根据旋律线的起伏唱,表示出力度的变化、起伏(即渐强渐弱,音高则强、音低则弱)
11跟音乐唱(师用手势提示高低力度变化)
【评:
教师肢体语言的提示可以充分带动学生的情绪,让学生能够更好地处理歌曲。
体现出教师示范的重要作用】
三拓展(幻灯片展示一系列图片)
(一)欧洲的乡村
1没有被污染、很清洁
2五月春来晚
(二)中午的小山村
1匈牙利的创立史
2匈牙利风土人情简介
(三)暮色中的山川
1人们爱骑马,骑兵相当有名
(四)文明史
- 配套讲稿:
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