《生活中的快乐》教学设计1.docx
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《生活中的快乐》教学设计1
《生活中的快乐》教学设计1
《生活中的快乐》教学设计绵阳市三台县观桥小学邓春花教学内容:
五年级下册第一单元的第一课生活中的快乐。
主要是让学生理解什么是快乐,感受生活中的快乐,并指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。
教学目标:
1、理解什么是快乐,感受生活中的快乐。
2、善于发现生活中的快乐,并懂得珍惜生活。
3、能领悟到给予别人快乐自己的快乐真谛。
教学重点:
懂得快乐存在于生活中的每一个角落。
教学难点:
知道哪些快乐是最持久的、值得人回味的。
教具准备:
多媒体课件教学流程:
一、游戏体验快乐1、今天,我们先来做个游戏。
游戏的规则和击鼓传花差不多,就叫听音传花。
当音乐响起时,花要按指定顺序不停传动;当音乐停止时,手中拿着花的那个同学就得上来给大家表演一个自己喜欢的节目。
这个节目只要你喜欢的都可以。
如果你喜欢唱歌,就为大家唱一首你最拿手的歌;如果你的大脑中存储着许多笑话,就挑一个最经典的跟大家一起分享;如果你对古诗感兴趣,就为大家朗诵一首你喜欢的古诗(指定传球顺序,课件播放音乐开始游戏)(学生开始游戏。
)2、学生谈本次游戏的感受。
(找出表演过节目的和欣赏节目的孩子分别谈感受)3、小结:
无论你是否表演过节目,都能领悟游戏开始的紧张和游戏结束后的快乐。
表演过节目的孩子能通过展示自己的能力给别人带去快乐,而没有表演节目的孩子也能从别人的表演中体会到快乐,快乐真是无处不在。
二、交流分享快乐1、一份快乐两个人分享,就变成了两份快乐。
我们生活中的每个人都有自己的快乐,说说自己的快乐,让大家彼此分享,体验快乐。
(1)小组交流生活中的快乐。
(四人为一小组,确定一名组长,收集资料准备班级交流)
(2)全班交流生活中的快乐。
2、小结:
通过刚才的交流,我们发现,生活中处处充满快乐。
当我们听到好消息、取得好成绩时,当我们尽情玩耍、获得满意的东西时,快乐都伴随着我们。
快乐是好心情,快乐是一种感受。
快乐还能让我们健康、自信快乐的好处很多!
所以,生活中,我们需要把快乐分享给别人,也要学会体验别人的快乐!
三、汗水换快乐回味无穷1、在刚才孩子们分享的快乐中,哪种快乐会使我们感到更兴奋、更回味无穷呢?
(生回答,教师适时引导学生体会:
经过不懈努力而获得的快乐更让人兴奋)2、课件出示:
课本第4面的插图:
从事农活的爸爸妈妈在田间风吹日晒,辛勤劳作换来丰收的喜悦和劳动的快乐;2004年雅典奥运会,中国女排苦战五局,终于获得冠军。
运动远们流下了眼泪。
这眼泪中蕴涵着他们所付出的汗水。
3、小结:
快乐有很多,有单纯的快乐,也有掺杂着痛苦和汗水的快乐;有短暂的快乐、也有能持续长久的快乐有些快乐轻而易举就能得到,有些快乐则需要付出努力才能获得。
我们只有通过自己汗水换来的快乐才是持久、令人兴奋、回味无穷的快乐。
四、给予别人快乐自己1、除了汗水换来的快乐是持久、令人兴奋的快乐,我们生活、学习中还有哪些快乐也能持久、令人兴奋呢?
生答,师小结:
是的,我们在生活、学习中帮助他人获得的快乐也是持久、令人兴奋的。
2、课件出示:
课本第6面的插图:
爷爷当义务安全员,每天站在外面,风吹日晒,他为什么乐此不彼呢?
看到病人出院,医生、护士为什么这么高兴?
听到我资助的小孩又能上学了,我很快乐。
从插图中体会:
帮助别人,快乐自己。
3、故事《高尔基给儿子的信》,领悟给永远比拿更愉快。
4、小结:
当我们做了对他人和社会有益的事情时,我们就给了他人一种爱心,一种希望。
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同时我们自己也获得了持久的快乐。
五、写心语提升快乐1、回顾本节课,思考:
到底什么是快乐?
2、模仿当我们。
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我们感到快乐。
这样的句子,写下自己的快乐感言。
总结:
孩子们,我们要用一生去制造快乐,笑对人生,用我们的真诚去感触一切,快乐便不再消失;享受生命,快乐生活,用我们的心灵去聆听一切,悲伤便不再存在。
心存感恩寻找属于自己的快乐,用快乐演绎我们自己精彩的人生。
附:
板书设计生活中的快乐体验快乐分享快乐给予别人快乐自己汗水换快乐七是对工作细节重视不够。
作为办公室负责人,存在抓大放小,不能做到知上、知下、知左、知右、知里、知外,有时在一些小的问题上、细节上没有做好,导致工作落实不到位,出现偏差。
八是工作效率不是很高。
面对比较繁重的工作任务,工作有时拈轻怕重、拖拉应付、不够认真。
存在不推不动、不够主动,推一推动一动、有些被动。
比如,文稿材料的撰写,有时东拼西凑、生搬硬套、缺乏深入思考。
有时也存在着推诿扯皮现象,不能及时完成,质量也难以保证。
对于领导交办的事项,有时跟踪、督导的不够,不能及时协调办理,缺乏应有的紧迫感,缺乏开拓创新精神,致使工作效率不高。
二、产生问题的原因分析认真反思和深刻剖析自身存在的问题与不足,主要是自己没有加强世界观、人生观、价值观的改造,不注重提高自身修养,同时受社会不良风气的影响,在具体应对上没有很好地把握自己,碍于情面随波逐流。
产生问题的原因主要有以下几方面。
(一)自身放松了政治理论学习。
对政治理论学习的重要性认识不足,重视程度不够。
尤其是在处理工作与学习关系方面,把工作当成硬任务,把学习当作软指标,对政治理论学习投入的心思和精力不足,缺乏自觉学习的主动性和积极性。
(二)宗旨意识有所淡化。
由于乡镇工作比较辛苦,从基层回到机关工作后,产生了松口气的念头,有时不自觉产生了优越感和骄傲自满的情绪。
听惯了来自各方面的赞誉之声,深入基层少,对群众的呼声、疾苦、困难了解不够,没有树立较强的大局意识和责任意识,使得自己有时会片面地认为只要做好本职工作,完成领导交办的任务就行了,而未能完全发挥自身的主观能动性,缺乏做好工作应有的责任心和紧迫感。
(三)忧患意识不强。
只是片面看到了自身工作生活环境的变化,吃苦耐劳的精神有些缺乏,开拓进取、奋发有为、敢于冲锋、勇于担当的锐气有所弱化。
有做太平官的意识,身处领导岗位,求新、求发展意识薄弱,表率作用发挥得不够好,忽视了工作的积极性、主动性和创造性。
(四)勤政廉洁意识有所弱化。
随着自身经济条件的改善,降低了约束标准,勤俭节约的传统美德有些淡化,对奢靡之风的极端危害性认识不足,没有引起高度重视。
诚然,造成自身存在问题的原因远不止这些,还有很多,如自身的固化思维方式,缺乏居安思危的深层次思考等。
三、今后的努力方向和改进措施查摆问题,剖析根源,关键在于洗澡治病、解决问题。
本人决心从党性原则出发,端正态度、认真对待,在今后的工作中采取强有力措施,立行立改,取得实效。
(一)求真务实办公室主任作为承上启下、协调全局、沟通内外的重要角色,要立足发展、改革的新形势、新情况,以务实的作风和良好的品质做出表率。
一是增强大局意识。
要站在全局高度想问题,立足本职岗位做工作。
要注重换位思考,真正做到想领导之所想、谋领导之所谋,及早提出比较成熟的意见和建议,供领导决策参考。
要善于从纷繁复杂的事务性工作中解脱出来,理清思路,明确目标,发挥自己应有的作用。
二是增强超前意识。
要认真研究领会组织意图和领导思路,围绕领导关心的重大问题进行广泛深入的调查研究,为领导决策提供真实情况和可靠依据。
要广泛搜集资料,研究各乡镇、机关单位的新情况、新经验、新做法,借他山之石来攻玉,为领导提出决策预案。
因此,在想问题、办事情时,要赶前不赶后,尽可能早半拍、快半拍,提高敏感性,增强主动性。
唯其如此,才能变被动为主动,参谋才能参在点子上,助手才能助到关键处。
三是增强创新意识。
要强化服务理念,做深、做透、做好服务工作;要以协调、配合作为服务的主要手段和方法,做到服务不越位;要围绕解决难点和热点问题开展服务,切实通过服务和协调把大家普遍关心、关注的热点焦点问题解决好,以实际行动取信于民。
(二)勤政为民办公室既是贯彻落实县委、政府决议的执行部门,也是督促落实县委、政府决议的监督部门。
破除官僚主义,勤政为民应当做好四件事。
一是善于走进群众。
从群众中来,到群众中去,是党的各项工作能够取得成功的一大法宝。
开展群众路线教育活动,破解官僚主义,依靠的依然是人民群众。
工作中,要力戒高高在上、脱离群众、脱离实际的官老爷做派,多与群众接触,从群众中汲取智慧和力量,养成问计于民的好习惯。
二是勇于解难事。
务实从严,是每个党员干部对待工作的正确态度。
要把这种态度落实到每一项工作中去,要戒除贪图淫逸、讲求舒适、怕吃苦、饱食终日、碌碌无为的不良作风,承担起肩上的责任,做到为官一任,作为一方。
三是简化办事程序。
要急群众所急、想群众所想,尽最大可能提高办事效率,加快办事速度,一切从实际出发,勤俭从政,效率为先。
四是接受监督。
联系群众更要相信群众,加强民主更要多听民声。
工作中时时处处应该考虑到群众利益,自觉主动接受群众监督,让工作开展得更有人气和活力。
(三)艰苦奋斗要统筹制定领导干部办公用房、住房、配车、秘书配备、公务接待等工作生活待遇标准,落实不赠送、不接受礼品的规定,切实解决违反规定和超标准享受待遇的各种问题。
要结合治治病的要求,按照中央八项规定,边学边查边整改,对照镜子,深挖思想根源,净化心灵,摒弃享乐主义,坚持艰苦奋斗,以良好的精神状态和奋发有为的面貌赢取人民群众信任。
(四)廉洁自律作为党员干部,无论什么时候,群众本色不能变,群众情怀不能淡。
要自觉加强党性修养,牢记全心全意为人民服务的宗旨,净化思想、洗涤灵魂、增强党性、明确航向。
在始终保持为人民服务中追求高雅的生活情趣、锻造健全和谐的心理状态、
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