病理学课程标准.docx
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病理学课程标准
病理学课程标准
课程代码:
课程类别:
医学专业基础课
适用专业:
护理授课单位:
基础形态教研室
学时:
64编写执笔人及编写日期:
审定负责人及审定日期:
1.课程定位和课程设计
1.1课程性质与作用
课程性质:
专业方向类必修课
课程任务:
阐述健康与疾病的概念,以生物、心理、社会的医学观认识疾病。
运用机体的整体观及事物运动、发展的观点解释疾病过程中局部和整体、形态和功能、损伤与抗损伤的辩证关系。
述说疾病的基本病理过程,概述主要脏器功能衰竭咱常见病的基本病理知识。
病理学是—门介于基础医学与临床医学之间的桥梁课程。
人体解剖学与组织胚胎学、人体生理学、医学生物化学、医学免疫学与微生物学、寄生虫学等基础医学是学习病理学的基础,要深入准确地分析疾病的病因和发生发展规律,探讨疾病的本质,就需要综合运用各个基础医学学科的相关理论和方法。
同时,病理学又为学习临床课程提供了必要的疾病学的概念和理论,为临床正确认识疾病奠定理论基础。
因此,学好病理学对学习临床课程起到承前启后的作用。
此外,病理学与临床医学各科在实际工作中有着十分密切的联系,突出的表现在运用病理学的研究方法,如活体组织检查、尸体解剖、以及动物试验等,对疾病做出病理诊断或对疾病进行观察和研究,以提高对疾病的防治水平。
因此,病理学又是一门理论性和实践性都很强的学科。
1.2课程设计思路
紧紧围绕高职护理专业能力的培养,选择与职业相关的教学内容,结合临床护理课程教学要求,将病理学课程设计为三大知识版块:
病理学总论、病理学各论、病理生理学。
根据与护理专业教师进行探讨的结果,应该加强病理学总论和病理生理学的学习。
病理学总论是学生走向临床课程学习的阶梯,进入临床的桥梁,必须讲透、讲细;而病理学各论在临床课程中还会继续学习,因此,可以适当减少这方面的内容;病理生理学主要从疾病功能、代谢方面研究疾病本质,这部分内容对高职学生来说理解难度大,比较抽象,但实际上病理生理学与护理专业联系非常紧密。
为增强护理学生对生命指征的了解和掌握,同时,更好地学习临床专业课程和应用于临床护理工作中,也应对这部分内容进行重点讲授,尤其是水、电解质代谢紊乱,发热,休克等章节
2.课程目标
病理学与病理生理学是研究人体疾病发生、发展规律的科学。
其任务是按照现代医学模式应用各种方法研究疾病的病因、发病机制、患病机体的功能代谢和形态结构的变化,为疾病诊断、治疗和临床护理提供科学的理论基础。
病理学主要从形态学角度、病理生理学主要从功能和代谢角度阐明疾病发生、发展的规律。
但二者存在有机联系,不能截然分开。
初步运用病理学知识于临床护理工作中。
以严谨、认真、求实的科学态度参与教学过程;能理论联系实际,具有一定的自学能力。
3.课程内容与教学要求
绪论
[教学内容]
1、病理学与病理生理学的任务和内容
2、病理学与病理生理学在医学中的地位
3、病理学与病理生理学的研究方法
4、病理学与病理生理学的学习方法
5、病理学与病理生理学发展简史
[教学要求]
1、掌握病理学与病理生理学的任务和内容
2、熟悉病理学与病理生理学的研究方法
3、了解病理学与病理生理学在医学中的地位、学习方法及其发展简史
[教学环节安排]
课堂讲授、讨论、作业
第1章疾病概论
[教学内容]
1、疾病与健康的概念
2、疾病发生的原因、共同规律、经过与结局.
3、疾病发生的条件
[教学要求]
1、掌握疾病与健康的概念
2、理解疾病发生的原因、共同规律、经过与结局.
3、了解疾病发生的条件
[教学环节安排]
课堂讲授、讨论、作业
上部:
病理解剖学
第2章细胞和组织的适应、损伤与修复
[教学内容]
第1节细胞、组织的适应
1、肥大和增生2、萎缩3、化生
第2节变性
变性(细胞水肿,脂肪变性、玻璃样变性、粘液样变性)
第3节细胞死亡(坏死、凋亡)
第4节损伤的修复
1、再生2、纤维性修复(肉芽组织)3、创伤愈合(1期愈合、2期愈合、痂下愈合)
[教学要求]
1、掌握肥大、增生、萎缩、化生的概念,了解萎缩的原因和类型。
2、掌握变性的概念、常见类型及其病变特点,了解其原因及临床意义。
3、掌握坏死的概念、病变及坏死的类型,熟悉坏死的结局。
4、掌握再生和肉芽组织的概念、肉芽组织的结构和功能。
熟悉创伤愈合的过程其影响因素。
了解各种细胞的再生能力和组织的再生过程。
[教学环节安排]
课堂讲授、讨论、作业、实验观察
第3章局部血液循环障碍
[教学内容]
第1节充血
1、动脉性充血2、静脉性充血
第2节血栓形成
1、血栓形成的条件与机制
2、血栓的类型及其形成过程
3、血栓的结局
4、血栓对机体的影响
第3节栓塞
1、栓子的运行途径
2、栓塞的类型及其对机体的影响
第4节梗死
1、梗死的原因
2、梗死的病理变化与类型
3、梗死对机体的影响与结局
[教学要求]
1、掌握充血、淤血的概念及后果,熟悉肺、肝淤血的病变特征。
2、掌握血栓形成和血栓的概念及其形成条件。
熟悉血栓的类型及结局。
了解血栓形成过程及其对机体的影响;
3、掌握栓塞和栓子的概念、栓子运行途径。
熟悉栓塞的种类。
了解栓塞对机体的影响。
4、掌握梗死的概念、病理变化。
熟悉梗死的原因、类型。
了解梗死对机体的影响与结局。
[教学环节安排]
课堂讲授、讨论、作业、实验观察
第4章炎症
[教学内容]
第1节炎症的概念和原因
1、炎症的概念
2、炎症的原因
(1)生物性因素
(2)理化性因素(3)异常免疫应答(4)坏死组织
第2节炎症局部基本病理变化
1、变质2、渗出3、增生
第3节炎症的局部临床表现和全身反应
1、局部表现2、全身反应
第4节炎症的类型及病变特点
1、按病程分类
(1)超急性炎症
(2)急性炎症(3)慢性炎症
2、按炎症局部基本病变分
(1)渗出性炎症
(2)变质性炎症(3)增生性炎症
第5节炎症的结局及意义
1、痊愈2、转为慢性3、蔓延扩散
[教学要求]
1、掌握炎症的概念、基本病理变化、炎症类型及其病变特点。
2、熟悉局部表现和全身反应。
3、了解炎症的原因和结局。
[教学环节安排]
课堂讲授、讨论、作业、实验观察
第5章肿瘤
[教学内容]
第1节肿瘤的概念(区分正常增生)
第2节肿瘤的特性
1、肿瘤的形态2、肿瘤的异性性3、肿瘤细胞的代谢特点4、肿瘤的生长与扩散方式
第3节肿瘤对机体的影响
1、局部影响2、全身影响
第4节良性肿瘤与恶性肿瘤的区别
第5节肿瘤的命名与分类
1、肿瘤的命名原则2、肿瘤的分类3、癌与肉瘤的区别
第6节常见肿瘤的病变特点
上皮组织:
乳头状瘤,鳞癌
间叶组织:
纤维瘤,纤维肉瘤
第7节肿瘤的病因与发病机制(选学)
1、肿瘤的病因2、肿瘤的发病机制
[教学要求]
1、掌握肿瘤的概念、特性、良、恶性肿瘤的区别及癌前病变与早期癌的概念。
2、熟悉肿瘤的命名与分类。
3、了解肿瘤的病因与发病机制。
[教学环节安排]
课堂讲授、讨论、作业、实验观察
第12章心血管系统疾病
[教学内容]
第1节风湿病
1、病因、机制2、基本病变3、风湿性心脏病
第2节慢性心瓣膜病(自学)
第3节动脉粥样硬化与冠心病(自学)
第4节高血压病
1、病因及机制2、类型及病理变化
第5节感染性心内膜炎(自学)
[教学要求]
1、掌握:
高血压各期病变及后果;风湿病的基本病变;风湿性心脏病的病变。
2、熟悉:
其余内容。
[教学环节安排]
课堂讲授、讨论、作业、实验观察
第13章呼吸系统疾病
[教学内容]
第1节慢性支气管炎
1、病因、机制2、病变3、病理临床联系4、结局、并发症
第2节肺气肿(自学)
第3节肺炎
1、大叶性肺炎
(1)病因、机制
(2)病变及病理临床联系(3)结局与并发症
2、小叶性肺炎
(1)病因、机制
(2)病变(3)病理临床联系(4)结局
第4节肺硅沉着病(自学)
[教学要求]
1、掌握:
①慢性支气管炎的发病机制及病变。
②大叶性肺炎、小叶性肺炎的病变及临床病理联系
2、熟悉:
其余内容
[教学环节安排]
课堂讲授、讨论、作业、实验观察
第14章消化系统疾病
[教学内容]
第1节胃炎(自学)
第2节溃疡病
1、病因及发病机制2、病理变化3、病理临床联系4、结局、并发症
第3节病毒性肝炎(自学)
第4节肝硬化
1、类型、病因、机制2、病变3、病理临床联系4、结局、并发症
[教学要求]
1、了解溃疡病的病因及发生机理,掌握溃疡病的病理变化及其与临床联系,理解结局与并发症。
2、理解肝硬化的概念,了解分类,理解门脉性肝硬化的病因及发病机理,掌握病理变化及其与临床联系,了解结局。
3、熟悉:
其余内容
[教学环节安排]
课堂讲授、讨论、作业、实验观察
第15章泌尿系统疾病
[教学内容]
第1节肾小球肾炎
1、病因、机制
2、基本病变
3、临床表现
4、常见类型
(1)弥漫性毛细血管内增生性肾小球肾炎
(2)弥漫性毛细血管外增生性肾小球肾炎(新月体肾炎)
(3)弥漫性膜性肾小球肾炎
(4)弥漫性硬化性肾小球肾炎
第2节肾盂肾炎
1、病因、机制
2、类型
(1)急性
(2)慢性)
[教学要求]
1、掌握:
①肾小球肾炎的发病机制、基本病变、临床病理分型。
②急性弥漫性增生性、快速进行性、膜性增生性、膜性、轻微病变性及慢性肾小球肾炎的病变(肉眼、光镜、)特点及临床病理联系。
③急性及慢性肾盂肾炎的病变特点及临床病理联系。
2、熟悉:
其余内容。
[教学环节安排]
课堂讲授、讨论、作业、实验观察
下部:
病理生理学
第7章发热
[教学内容]
第1节发热的原因与机制
1、发热激活物2、内生致热原3、发热时的体温调节机制
第2节发热的经过与热型
1、发热的经过2、热型
第3节发热时机体的代谢与功能变化
1、代谢变化2、功能变化
第4节发热的生物学意义及处理原则
1、发热的生物学意义2、发热的处理原
[教学要求]
1、掌握发热的概念、发热时机体的代谢与功能变化。
2、熟悉发热的原因与机制。
3、了解发热的经过、热型、意义及防治原则。
[教学环节安排]
课堂讲授、讨论、作业
第10章弥散性血管内凝血
[教学内容]
第1节弥散性血管内凝血的病因与发病机制
1、DIC的病因2、DIC的发病机制
第2节弥散性血管内凝血的分期与分型
1、DIC的分期2、DIC的分型
第3节弥散性血管内凝血对机体的影响
1、出血2、休克3、器官功能障碍4、贫血
第4节弥散性血管内凝血的防治原则
1、积极防治原发病2、改善微循环3、恢复凝血与纤溶间的动态平衡
[教学要求]
1、掌握DIC的概念、分期与临床特点
2、熟悉DIC的病因与发病机制
3、了解防治原则
[教学环节安排]
课堂讲授、讨论、作业
第11章休克
[教学内容]
第1节休克的原因与分类
1、感染性休克2、低血容量性休克3、创伤性休克4、心源性休克
5、过敏性休克6、神经源性休克
第2节休克的分期与发病机制
1、微循环缺血期(休克初期)2、微循环淤血期(休克期)3、微循环衰竭期(休克晚期)
第3节休克时机休的代谢和功能变化
1、代谢变化2、细胞损伤3、重要器官功能衰竭
第4节休克的防治原则
1、积极治疗原发病2、改善微循环3、纠正酸碱平衡紊乱4、防治细胞损伤和器官功能衰竭
[教学要求]
1、掌握休克的概念、发展过程及其发生机制。
2、熟悉休克时机体的代谢和功能变化。
3、了解休克的原因、分类及防治原则。
[教学环节安排]
课堂讲授、讨论、作业
第12章心力衰竭
[教学内容]
第1节心衰的原因、诱因、分类
第2节心衰机体的代偿
第3节心衰的机制
第4节心衰机体功能代谢变化
第三节心衰的防治原则
[教学要求]
1、掌握心力衰竭的概念及机体的功能、代谢变化。
熟悉心力衰竭的病因、类型、发病机制及代偿反应。
2、了解心力衰竭的防治原则。
[教学环节安排]
课堂讲授、讨论、作业
第13章呼吸衰竭
[教学内容]
第1节呼吸衰竭发生的原因和机制
第2节呼吸衰竭时机体功能与代谢的变化
第3节防治原则
[教学要求]
1、掌握呼吸衰竭的概念及功能、代谢变化。
熟悉病因、发病机制。
2、了解防治原则。
[教学环节安排]
课堂讲授、讨论、作业
第15章肾功能衰竭
[教学内容]
第1节急性肾衰
1、病因2、发病机制3、急性肾衰机体功能代谢改变4、防治原则
第2节慢性肾衰(自学)
[教学要求]
1、掌握肾功能衰竭及尿毒症的概念、急性肾功能衰竭的发展过程及其功能、代谢变化。
2、了解急性肾功能衰竭的病因、发病机制及防治原则。
3、循环系统变化
4、血液系统变化
5、中枢神经系统变化
6、组织细胞变化
[教学环节安排]
课堂讲授、讨论、作业
学时分配建议:
章节单元
学时分配
理论
实验
合计
绪论
1
1
疾病概论
1
1
细胞和组织的适应、损伤及修复
6
2
8
局部血液循环障碍
4
2
6
炎症
6
2
8
肿瘤
6
2
8
心血管系统疾病
6
1
7
呼吸系统疾病
2
1
3
消化系统疾病
4
1
5
泌尿系统疾病
2
1
3
发热
2
2
弥散性血管内凝血
2
2
休克
4
4
心力衰竭
2
2
呼吸衰竭
2
2
肾功能衰竭
2
2
合计
52
12
64
4.课程实施
4.1教学条件
4.1.1软硬件条件
理论课全程采用移动多媒体教学,图文并茂,鲜明直观;
4.1.2师资条件
对任课教师的职业能力和知识结构的要求。
专任教师和兼职教师组成的具有“双师”结构特点的教学团队要求。
4.2教学方法建议
针对具体的教学内容和教学过程需要,如何采用项目教学法、任务驱动法、讲授法、引导文教学法、角色扮演法、案例教学法、情境教学法、实训作业法等。
也可以将教学方法和手段要求并入前面“课程内容与要求”,按教学单元介绍所应采用的教学方法和教学手段。
4.3考核方式及课程的成绩评定
4.4推荐教材:
作者.教材名称.出版社.出版时间教学参考资料:
含各类媒体资料
5.课程资源开发与利用
6.其他说明
- 配套讲稿:
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