当代大学生家庭背景对其就业心理影响研究.docx
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当代大学生家庭背景对其就业心理影响研究
当代大学生家庭背景对其就业心理影响研究
摘要:
自1999年国家开始实施大学扩张政策开始,中国大学生人数逐年倍增,而伴随人数的增长,大学生的就业压力越来越大。
大学生的就业心理问题也日益突显出来,采取有效措施帮助大学生解决就业心理问题是势在必行的工作。
其中大学生就心理受到各种因素的影响。
目前,在国内已经有很多关于家庭经济、社会背景对子女个人发展的影响的实证研究,经调查,家庭背景对我们大学生就业心理有很大的影响,我们将通过问卷调查和访谈研究这种就业心理与家庭背景的关系。
1.1研究背景及意义
家庭背景对于我们大学生就业心理同样很大,其中包括家庭收入、家庭居住地(城镇或农村)、民族、父母受教育程度、父母职业等,我们通过对家庭背景与大学生就业心理的分析能够对就业选择及家庭背景因素有个较为全面的认识,从而采取有效措施帮助大学生解决就业心理问题,并且通过探究两者关系能有效地帮助高校提高教育的质量,帮助高校了解大学生的就业心理,通过就业心理咨询服务方面的专门机构,对有心理问题的同学及时疏导,从学生入校到毕业期间提供有效帮助,实现高校稳健发展。
我们将课题研究的范围缩小到以A大学,采取简单随机抽样,探究家庭背景与大学生就业心理之间的关系,端正大学生的择业观,为社会提供全面发展的大学生,着实处理两者之间的关系这必然要求学校更加重视学生心理素质,促进社会的和谐发展。
研究意义:
推动学校社团关注家庭特殊的学生,对特殊学生予以特殊帮助,对贫困生的扶持与对就业迷茫的学生心理咨询,而且还能够为广大学生提供依据,根据其自身状况进行改进,帮助学生树立正确的择业观,提高自身的社会竞争力,找到对自身最有利的职业。
1.2研究内容
家庭背景是一个含糊且内涵宽泛的概念,是多维变量。
但是就家庭背景对于大学生就业心理的影响而言,家庭收入、家庭居住地(城镇或农村)、民族、父母受教育程度、父母职业对其影响较大。
就业心理即大学生在面临就业时由于各种主观客观因素对职业的倾向,包括社会需要程度,职位的地位、薪酬等,因此我们讲这种倾向通过问卷的方式探究不同家庭背景的学生对工作的选择表现出来,什么样的家庭背景会有什么样的工作选择,探究这些家庭背景变量与就业选择的联系,通过文献研读发现就业选择的主要类型有实用型、研究型、理想型等,但是对于它们之间关系,我们需要研究才能得出结论,但在下面的主要观点中我们已提出几点想法,将是我们研究的主要方向:
我们对高校大学生的就业心理进行调查:
1、在校大学生家庭背景的调查。
针对A大学的本科生家庭收入、家庭居住地(城镇或农村)、民族、父母受教育程度、父母职业等进行调查。
2、以学生为主要研究对象,问卷法、访谈法等调查学生和刚就业的校友对工资的要求、职业的地位、工作所在的城市、企业的性质(国企、民企、外企)、福利待遇等来衡量学生的就业倾向。
3、收集整理数据资料,得出家庭背景与就业心理的关系,对高校大学生的家庭背景与就业心理综合分析并给出建议。
1.3研究目标
大学生就业问题一直是社会普遍关注的热点问题,它关系社会的和谐和稳定,高校赖以生存和发展的生命线,而大学生的就业心理主导就业行为,端正就业心理是实现良好就业的关键因素,因此家庭背景对就业心理的影响的研究是很有意义的研究。
(1)、探究两者关系能帮助高校提高教育的质量,帮助高校了解大学生的就业心理,学校就业心理咨询服务方面的专门机构,保证必要的人员编制和经费投入,队友就业方面的心理问题在线咨询,及时疏导,将高效就业辅导工作落实到实处,从学生入校到毕业期间提供有效帮助,实现高校稳健发展。
推动学校社团关注家庭特殊的学生,对特殊学生予以特殊帮助,对贫困生的扶持与对就业迷茫的学生心理咨询等。
(2)、对广大学生提供依据,根据其自身状况进行改进,帮助学生树立正确的择业观,提高自身的社会竞争力,找到对自身最有利的职业。
二.研究思路与方法
2.1研究的基本思路
2.2研究方法归类
问卷调查
大范围随机性的收集资料,保证研究的科学性
访谈调查
挑选具有特殊性的样本进行深入研究,加强对课题目标的研究效果
统计分析法
对收集的数据进行有效的整理,便于我们项目的进行
文献调查法
对文献的阅读了解,有助于我们对课题的相关知识的了解,更好的理解研究的项目
三.数据分析
描述统计量
N
极小值
极大值
和
均值
标准差
性别
192
0
1
100
.52
.501
民族
192
0
1
174
.91
.292
家庭居住地
192
0
1
72
.38
.485
是否单亲
192
0
2
22
.11
.393
有效的N(列表状态)
192
我们在全校三个年级中调查了192个样本,其中男生100人,女生92人。
少数民族同学有18人,比重9.375%,农村学生居多,以下是城镇与农村同学的饼状图:
(1)调查发现学生选择就业途径1和就业途径2分别占比重0.46875和0.53646,即自己通过就业中介机构、电视、广告、网络等寻找就业机会和学校招聘会这两个途径选择作为就业方式的居多,希望校方做好校招聘会的工作。
描述统计量
N
极小值
极大值
和
均值
标准差
就业途径A
192
0
1
41
.21
.411
就业途径B
192
0
1
90
.47
.500
就业途径C
192
0
1
103
.54
.500
就业途径D
192
0
1
50
.26
.440
就业途径E
192
0
1
46
.24
.428
有效的N(列表状态)
192
(2)选择就业城市与家庭收入呈反向关系,相关系数为-0.049,说明家庭收入越高选择越发达的城市。
相关性
家庭月平均收入
就业城市
家庭月平均收入
Pearson相关性
1
-.049
显著性(双侧)
.501
平方与叉积的和
718.578
-23.750
协方差
3.762
-.124
N
192
192
就业城市
Pearson相关性
-.049
1
显著性(双侧)
.501
平方与叉积的和
-23.750
328.667
协方差
-.124
1.721
N
192
192
(3)父母受教育程度均值在2.5左右,表明父母受教育程度在初中与高中的水平。
而且一般子女不会从事与父母相似的职业,均值0.1,很小的概率。
描述统计量
N
极小值
极大值
和
均值
标准差
方差
是否从事与父母相似职业
192
0
1
20
.10
.306
.094
家庭月平均收入
192
0
6
585
3.05
1.940
3.762
父亲受教育程度
192
0
6
532
2.77
1.322
1.748
母亲受教育程度
192
0
5
456
2.37
1.247
1.555
有效的N(列表状态)
192
(4)子女的就业乐观状态与父母的受教育水平呈正向关系。
子女对就业的乐观状态取决于很多因素,从数据表明父母的受教育水平越高,子女对就业的态度越乐观。
父母受教育越高,在引导子女的择业上比其他父母更加的理智,对不同的职业有比较全面的想法,这有助于帮助解决孩子就业的疑惑。
相关性
教育水平
就业乐观状态
教育水平
Pearson相关性
1
.107
显著性(双侧)
.141
平方与叉积的和
267.979
27.125
协方差
1.403
.142
N
192
192
就业乐观状态
Pearson相关性
.107
1
显著性(双侧)
.141
平方与叉积的和
27.125
241.250
协方差
.142
1.263
N
192
192
(5)家庭月平均收入越高,越选择经济发达的城市。
相关性
家庭月平均收入
就业城市
家庭月平均收入
Pearson相关性
1
-.049
显著性(双侧)
.501
平方与叉积的和
718.578
-23.750
协方差
3.762
-.124
N
192
192
就业城市
Pearson相关性
-.049
1
显著性(双侧)
.501
平方与叉积的和
-23.750
328.667
协方差
-.124
1.721
N
192
192
(6)从图表中可以看出,就业考虑因素工薪待遇、工作环境、发展空间占比重最大。
(7)从图中可以看出,大部分学生都不愿意从事与父母相似的职业。
(8)192份随机样本中调查了18个少数民族同学,他们对就业政策的满意度如下:
1、非常不满意2、不满意3、一般4、比较满意
由此看出,少数民族的就业政策并未得到广泛的认可,不满意程度较高。
政府需要进一步加大对少数民族的就业优惠政策。
四.关于少数民族的访谈分析
我们小组访谈了几个少数民族同学,从同学们的谈话中,我们发现少数民族存在就业难的问题,分析得出以下结论:
第一,少数民族毕业生就业观念陈旧。
对于是否愿意去小城镇就业,大部分少数民族大学生选择不太乐意;对于择业观念,有的人选择一步到位,有固定收入优先;对于期望月薪,大部分少数民族大学生选择3000元以上。
随着市场机制的完善和高校毕业生就业制度的改革,“双向选择、自主择业”的就业观已被社会所接受,也为少数民族大学生所认可。
而还有部分的少数民族毕业生对自己的期望值偏高,定位不准,理想与现实脱节。
他们认为读了一所好大学就应当有一份理想的固定工作,片面的认为只有留在大城市、好单位才能体现自己的人生价值,实现自己人生理想,不愿去艰苦地区就业,缺乏对民营企业的性质与发展的认识,对政策不掌握,惧怕挑战,对就业还处于观望、犹豫等原因导致少数民族毕业生就业视野不开阔,有业不就得现象还较为普遍。
第二,对自己的未来发展没有合理的规划。
许多少数民族大学生缺乏关于自身大学生活的规划,也没有对所学专业结合自身发展制定合理的职业生涯发展规划。
缺乏关于大学里面学习生活和娱乐生活的规划与思考.对自己大学毕业之后的发展也是一片茫然。
第三,专业设置与需求相脱节。
由于市场机制发展还相对不成熟,高校的专业设置与市场需求相脱节,造成了“有岗无人,有人无岗”的情况,根据调查结果,目前有70%的毕业生很难用到自己所学的知识,而有68%的少数民族毕业生不认为自己的专业有前途。
而且企业之间的竞争日益激烈,科技水平不断提高,对人员的需求也在减少,相应地减少了就业岗位。
这也是造成少数民族毕业生就业困难的重要原因。
其次,由少数民族身份造成的特殊原因有以下几点:
第一,语言表达能力和实践能力不足。
语言是思维的工具,语言的水平往往标志着思维的水平。
多种原因造成少数民族学生汉语水平基础薄弱,加之升入到大学本科阶段所有课程都使用汉语授课,对语言使用能力的要求骤然提高,会使得部分少数民族学生理解与接受知识遇到困难,产生厌学情绪,导致了在专业课学习过程中的语言障碍,产生了专业课基础不扎实的多米诺骨牌效应。
所以导致目前少数民族毕业生就业难的一大问题,关键在于语言关没有过,就算同样是少数民族企业家,也不愿意用既不擅长汉语、也不擅长外语的少数民族大学生。
第二,不注重自身的综合素质培养。
现代社会是信息化的社会,各行各业要求当代大学生不仅要拥有过硬的专业知识,更注重大学生的综合素质的培养。
但是大部分少数民族大学生在校期间只局限于对语言与专业知识的学习,忽略了对综合素质的培养,比如缺乏交际能力、沟通能力,毕业之后难以融入社会群体,难以满足社会得要求。
第三,生活习惯。
少数民族学生由于自身的成长环境的单一性及封闭性,传统文化扩大了少数族毕业生就业的狭隘性及就业限制。
因为在社会这个大环境中面对的是双向选择,选择的标准也是各有不同。
事实上少数民族毕业生处于被选择的层面,处于劣势。
五.研究结论
第一,在我国高校群体中,来自较高社会阶层家庭的学生所占的比例较高,说明不同家庭背景的子女所接受高等教育的机会并不是均等的。
第二,不同社会阶层的子女在接受高等教育之后,结果也不均等。
家庭背景越好的学生,毕业时的落实率、升学率、起薪越高。
从调查的情况看,父母的职业、学历、收入、身份等将决定家庭拥有的经济资源、文化资源、组织资源及社会资源,这些资源都通过不同方式影响学生基础教育和高等教育阶段的学业,从而使家庭背景能直接或间接地影响子女最终的就业状况。
可见,只要有社会阶层的分化和社会经济地位的差别,教育机会和受教育的结果都难以做到完全平等,在我国也不例外,这是必须承认的现实。
“家庭背景很大程度影响子女就业”的现状,在短期内是难以扭转的。
面对这种就业形势,社会上下应该形成合力,共同行动,采取有力举措,解决大学生就业难的问题。
同时大学生应该坦然面对,要改变自己来适应社会,转变就业观念,提高自己的个人能力,不断丰富自己的社会网络和资源,开发自己的社会资本,为将来的就业和个人的发展打好基础。
六.大学生就业指导
第一,政府和社会需要采取相应措施
1、完善高校毕业生就业政策的配套制度,加强政策落实高校毕业生的就业思想和就业状况受国家总的宏观政策的影响,国家对高校毕业生就业的指导方针和政策对大学生就业起着极为关键的作用。
如何进一步疏通和拓宽高校毕业生就业渠道,是目前值得我们不断深入研究的问题。
2、规范高校毕业生就业市场,建立完善的劳动力市场体系。
高校毕业生就业市场化是我国高校毕业生就业改革的必然趋势,毕业生就业市场的发育程度直接影响毕业生的切身利益。
因而,进一步规范我国高校毕业生就业市场,加快就业市场化进程,打破就业中的地域、行业分割,消除就业壁垒,完善社会流动机制和监督机制,积极听取社会各界的意见和建议,健全和规范用人单位的录用招考机制以及用人制度实现资源共享和机会公平,为毕业生创建一个开放、公平、有序的就业环境。
3、社会要创造公正、透明的就业体制。
用人单位要打破各种求职壁垒,破除旧式思维观念,消除各种就业歧视,实行自主选才、择优录用、任人唯才、量才适用,建立科学、规范的人员录用机制,做到任人唯才,做到录用的公正、公开和透明。
4、关心弱势家庭群体,重视困难家庭学生的就业问题。
政府和社会应建立起面向所有困难群众的就业援助体系,特别重视包括来自农村困难家庭和城市下岗困难家庭中的大学生毕业生的就业工作。
第二,高校需要采取的相应措施
1、以市场需求为导向加快专业结构调整
世界各国的经济发展表明,产业结构的调整必然会带来劳动力结构和技术结构等一系列变化,我国正处于产业结构调整时期,引起劳动力就业产生新的组合。
而我国为其提供智力、人才与科技支撑的高等教育的专业结构调整却相对滞后,学校的专业结构设置不合理,与市场需求矛盾突出。
为改变这种状况,高校应该破除陈旧观念,积极进行专业结构调整以适应经济社会发展战略调整和产业结构优化的新要求,改革创新,培养出适应社会需求的优秀人才。
2、调整教育指向
当前教育体制本身的城市指向一其培养目标、专业设置、教学内容等方面均明显带有为城市服务的特点,学生会接受越来越多的反映城市理念的价值观,这就从价值观念上导致了高校毕业生择业时偏好城市而疏远农村。
这种倾向是在长期的受教育过程中潜移默化形成的,高校毕业生在择业时,自然而然会把大城市、经济发达地区作为首选。
因而,高校应注重教育指向的多元化,从目标培养、专业设置、教学内容到教育理念要兼顾到我国社会主义建设的各个领域、各个行业、各个层次,使高校培养出的毕业生具备较强的独立性。
3、充分利用各类资源服务学生就业
开发就业指导课程,帮助学生进行职业生涯规划。
职业生涯规划要贯穿大学的整个阶段。
就业部门则应及时将就业信息传达给毕业生,提高毕业生的签约率。
公平公正地做好毕业生推荐工作,真正做到推优选优,将合适的毕业生推荐给用人单位,使毕业生和用人单位双赢。
积极开发校友会这个平台,拓展学生的就业平台。
第三,高校毕业生个体的自我完善
无论是政府为高校毕业生创造一个良好的就业环境,还是高校适应市场需求进行专业结构和教学模式调整,毕业生是否能够顺利就业最终还是取决于个人的综合素质。
因而大学生在面对当前严峻的就业形势时,应该不断提升自己,增强个人就业竞争力才是最重要的。
自我完善既包括思想观念,又包括行为能力。
既要树立正确的择业观,又要提高个人综合素质。
1.树立正确择业观
要转变“一次就业定终生”的传统观念,调整“精英心态”,不能再抱着“非机关、大企、高薪不就业”的心态。
不能只局限于大城市和待遇丰厚的行业,就业面可以拓宽,在实践中成长,大学生应该通过个人的学习、努力可以在合适的时候再选择自己理想的职位,转行或者进行创业。
2.提高自身综合素质、增强就业竞争力
大学毕业生提高自身综合能力是就业能力的关键。
要注重提高自己在道德、文化、业务、身体、心理等各方面的素质,除了要具备过硬的专业能力之外,还要培养环境适应能力、人际交往能力、运用知识能力、独立生活和工作的能力、心理承受能力、团结协作能力、动手操作能力、组织管理能力以及开拓创新能力等非专业能力,增强竞争力和自信心,使自己成为适应社会需要的合格人才。
除此之外,道德和诚信已成为社会选择人才的核心要素,大学生应把道德和诚信作为成才的核心要素。
3.打造出色的人力资本,开发自身的社会资本
大学生平时要积极参加学校的各种社团、学生团体和学校组织的各种活动,以及一些校外的组织和活动等,积极拓展自己的社会资本。
积极进行社会实践也是弥补自身社会资本单薄的重要途径。
大学生可以进行社会实践,如兼职、打工、实习等,或积极参加各种公益活动,并抓住这些社会实践的机会开拓自己的视野,提高自己的交往和共处能力,增强自己对社会适应性。
第四,关于少数名族大学生的一些了解:
许多少数民族大学生对于就业情况重视不足,对自身的职业生涯规划也不明确,而且其获得相关就业信息的途径过少,缺乏相应的职业技能。
职业技能是大学生在求职、就业及适应社会需要时必不可少的生存技能。
据调查数据显示,几乎大部分的少数民族大学生都认为外在形象的好坏直接影响到他们求职、就业的结果,但他们缺乏必要的外在形象包装和修饰知识,这就使他们在求职和就业过程中不能很好表现自己,以适应用人单位的需求。
并且他们还缺少关于填写简历、参加面试、签订劳动合同等方面的培训。
造成这一现象的原因是他们大都有很强的民族归属感,有属于自己的文化凝聚力和较强的排他性,使得他们在处理问题时都有自己的标准。
而且他们参加校园活动较少不能很好地融入群体之中,获得实习机会也较少,造成他们不是很了解自己与社会需求之间的差距。
近年来,虽然国家针对大学生就业问题出台了很多规章制度和优惠政策,为大学生的就业提供政策保障,但由于各地社会情况的差异和经济发展水平的不同,使大学生就业特别是民族院校民族生的就业遇到了很多实际问题。
一是矫正用人单位的人才高消费误区。
要加强政府的引导和控制,建立科学合理的职业分类制度。
根据工作性质、难易程度、责任大小及所需资格条件对工作岗位进行分类界定,然后确定不同工作岗位所需要的知识、学历和技能,使得各尽其能。
二是鼓励民族学生自主创业。
政府应制定包括信贷、土地、房产使用、税收、进出口等方面的相关鼓励政策,加大其自主创业的支持力度。
三是出台优惠政策,鼓励民族学生去西部开发,回到自己家乡去搞建设。
而在本校,我们认为可以通过学校和就业协会等学生社团的合作建立一个平台,给予民族学生更多的体验机会。
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