《我们家的男子汉》表格式教案12共三课时.docx
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《我们家的男子汉》表格式教案12共三课时
《我们家的男子汉》表格式教案12(共三课时)
我们家的男子汉
课题
九、我们家的男子汉
课时
第一课时
(总第课时)
科任教师
授课时间
教学
目标
知识与能力:
学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法;重点体会作者细致的观察自然、亲切、细腻的描写和生动、风趣而又含蓄的语言。
过程与方法:
自主学习、合作探究。
情感态度价值观:
理解真正的男子汉的内涵,培养男子汉的气概。
重难点
重点:
学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法;重点体会作者细致的观察和自然、亲切、细腻的描写特点
难点:
体会作者生动、风趣而又含蓄的语言。
教
学
过
程
一、导入新课、揭示目标(1-2分钟)
1、导入新课:
“男子汉”应该有怎样的形象特点?
那么,让我们一起看看王安忆笔下是一条什么样的男子汉呢?
2、出示目标
(1)感受作者笔下小小男子汉逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特点。
理解真正的男子汉的内涵,培养男子汉的气概。
(2)学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法;重点体会作者细致的观察和自然、亲切、细腻的描写特点。
(3)体会作者生动、风趣而又含蓄的语言。
二、学生自学,质疑问难(10分钟左右)自学提纲:
1、了解什么叫作“男子汉”?
2、整体感知课文,理解下列问题:
(1)找出作者是从哪些方面来写这个“男子汉”的?
(2)体会作者是怀着什么心情来写这一男子汉的。
(3)探究作者的行文思路(文章结构和一般文章有何不同?
三、合作探究,解决疑难(15分钟左右)
1、我国男子称“汉”,始于汉武帝时期(见课件)
2、找出作者是从哪些方面来写这个“男子汉”的?
(1)对食物有极大的兴趣
(2)对父亲很崇拜(3)处处要求独立(4)刚强,男儿有泪不轻弹。
(5)沉着地面对生活的挑战。
3、体会作者是怀着什么心情来写这一男子汉的。
无尽的怜爱与关注
思考:
从文章开头的哪些语句可以体会出作者的这种感情?
想来想去、业余时间几乎全用来抱他男子汉——男孩子——男人
这个世界才能称为世界“我的世界”才是一个完整的世界。
4、探究作者的行文思路(文章结构和一般文章有何不同?
)
(1)文章分为开头语、主体部分和结束语三部分开头语:
交待本文的写作对象,叙述中抒发对“男子汉”的关爱之情。
结束语:
抒发从“我们家男子汉”身上引发的感受。
(2)主体部分按性格特点用小标题分类。
四、巩固新知,当堂训练(15分钟)
(一)解释下列词语
1、不堪设想、不约而同2、发挥想象,仿写句子。
童年是一个谜,混沌初开,稚嫩好奇;少年是一幅画,色彩绚丽,烂漫天真;青年是一首诗,。
(二)完成《基础训练》一、二、三题。
五、课外作业,拓展延伸(3分钟)
认真读课文,分析作者在5个方面是如何表现这个“男子汉”的个性特点的?
讨论补充记录
板书
设计
9、我们家的男子汉
王安忆
(1)对食物有极大的兴趣
(2)对父亲很崇拜
(3)处处要求独立
(4)刚强,男儿有泪不轻弹。
(5)沉着地面对生活的挑战。
教学反思:
我们家的男子汉
课题
九、我们家的男子汉
课时
2课时
(总第课时)
科任
教师
教学
目标
知识与能力:
1、认真读课文,分析作者在5个方面是如何表现这个“男子汉”的个性特点的?
2、概括这个“男子汉”的特点
过程与方法:
自主学习、合作探究。
情感态度价值观:
正确认识男子汉的形象。
重难点
重点:
学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法;重点体会作者细致的观察和自然、亲切、细腻的描写特点
难点:
体会作者生动、风趣而又含蓄的语言。
教
学
过
程
教
学
过
程
一、导入新课、揭示目标(1-2分钟)
出示目标:
(1)、认真读课文,分析作者在5个方面是如何表现这个“男子汉”的个性特点的?
(2)、概括这个“男子汉”的特点
二、学生自学,质疑问难(10分钟左右)
自学提纲:
(1)作者是从哪些方面写小男子汉对食物有极大的兴趣?
怎样写的?
(2)讨论“他对父亲的崇拜”这一部分,概括这一部分写了哪两件事?
怎么就能表现“男子汉”的特点呢?
(3)阅读“他对独立的要求”这一部分,体会作者是如何表现“男子汉”要求独立的特点的?
你肯定也有显示自己长大了的趣事?
把它写出来,与同学们分享这份快乐。
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