小学PEP新教材五年级下册英语教案第一单元.docx
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小学PEP新教材五年级下册英语教案第一单元
XXX小学电子教案
编写者:
XXX
执教者:
XXX
执教时间:
2007年月日(周)
课题
Unit1Thisismyday
第一课时
教学内容
教学目标
1.能够听、说、读、写以下动词短语:
eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.
2.能够听懂问句:
Whendoyoudomorningexercises/…?
并能用所学动词短语替换句型“Iusually…at…”中的关键词回答问句。
教学重点
教学难点
1.本课时的教学重点是掌握A部分Let’slearn中的五个动词短语,并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
2.本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise,usually的正确发音。
教学准备
录音机教学挂图磁带
教
学
过
程
1.预习(Preview)
游戏:
“梦想剧场”
教师将全班分成四组,出示动词卡片:
playping-pong/football,paint,watchTV,readbooks,playcomputergames,dohomework/housework等,每组派一名学生看词卡表演这一系一动作,该组其他学生猜测他/她表演的动作名称,猜对次数多的一组为胜。
最后评出两名表演最出色的学生为“梦想剧场”的“今日之星”。
2.新课呈现(Presentation)
(1)教师请“今日之星”给大家表演一节广播体操。
教师出示单词卡片:
domorningexercises.教师领读,学生跟读,教师注意提醒学生exercise的发音,可分音节由慢到快地教读。
之后教师提问一名学生:
Canyoudomorningexercises?
该学生答:
Yes,Ican.这名学生再问其他学生,做连锁操练。
操练可以不按座位进行,让每名学生始终保持积极的状态。
建议教师引入doeyeexercises来拓宽学生的词库,丰富操练内容。
(2)教师请另一位“今日之星”给大家表演动词短语playspots。
学生也许会猜测为playfootball/basketball/ping-pong,jogging等。
教师可以这样引导学生:
Yes,you’reright.Wecanplay…Wecanplaysports.Youplaysportseveryday.
(3)教师简笔画出太阳、月亮,代表早晨和晚上,教学短语:
eatbreakfast/dinner,老师领读,学生跟读。
教师引导学生说:
Ieatbreakfast,学生马上说at7:
00inthemorning。
学生分组做这个游戏,以此方式来操练三个动词短语。
修改意见
教
学
过
程
(4)教师出示单词卡片haveEnglishclass,说句子:
WehaveEnglishclass。
学生学说这个句子。
然后教师说:
MrWang(该班的语文教师)ishere。
引导学生说:
IhaveChineseclass。
教师继续列举各科教师的名字,让学生说句子,进一步熟悉这一动词短语。
(5)学生两人一组用单词卡片练习本课时动词短语。
说得多且正确的一方为胜者。
(6)上课前教师将写有often,usually,sometimes的词卡片贴在教室的墙上,教师说出一些含有以上单词的句子,如:
Iusuallydomorningexercisesat8:
30,学生要迅速地听出,指向这一单词并重复这个句子。
教师注意示范usually的发音。
(7)学生听A部分Let’slearn的录音,跟读。
教师引导学生快指快说主情景上呈现的动词词组。
(8)教师引导学生以比赛的形式拼读本课时所学短语,要大力表扬能快速并正确地拼读单词breakfast和exercises的学生。
Let’splay
(1)学生二人一组配合表演动词短语,一人表演,一人在他/她背后说出这个动作的名称,如:
Igetup/domorningexercises…表演完毕后全班评选最佳拍档。
(2)学生再三人一组进行表演,第一人表演动作,第二人表演时间,第三人说出句子,如:
Igetupat6:
30…
教
后
反
思
要求学生掌握A部分Let’slearn中的五个动词短语,并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
并且掌握五个四会短语和单词exercise,usually的正确发音。
XXX小学电子教案()
编写者:
XXX
执教者:
XXX
执教时间:
2007年月日(周)
课题
Unit1Thisismyday
第二课时
教学内容
教学目标1.能够听懂、会说句型:
Whendoyougetup/eatbreakfast/…?
Iusually…at…并能在实际情景中运用。
能够针对具体情况正确使用usually,often,sometimes三个频度副词。
2.能在Let’sfindout部分用本课时目标语言询问同学的作息时间,并能对调查结果做简单的反思。
3.能够听懂Let’stry部分的录音,完成听音找对应作息时间表的练习。
1.能够听懂、会说句型:
Whendoyougetup/eatbreakfast/…?
Iusually…at…并能在实际情景中运用。
能够针对具体情况正确使用usually,often,sometimes三个频度副词。
2.能在Let’sfindout部分用本课时目标语言询问同学的作息时间,并能对调查结果做简单的反思。
3.能够听懂Let’stry部分的录音,完成听音找对应作息时间表的练习。
教学重点
教学难点
熟练使用句型:
“Whendoyougetup/eatbreakfast/…?
Iusually…at…”问答作息时间。
教学准备
教师准备录音机和录音带。
2.教师准备五年级上册第二单元A部分Let’slearn的动词卡片。
2.教师准备五年级上册第二单元A部分Let’slearn的动词卡片。
教
学
过
程
1.预习(Preview)
(1)Let’stry
教师放let’stry部分的录音,让学生对新句型在听觉上有所感知,完成听音找对应作息时间表的练习。
录音内容如下:
Amy:
Mike,whendoyougetup?
Mike:
Iusuallygetupat6:
30.
Amy:
Whendoyoueatbreakfast?
Mike:
At6:
50.
Amy:
Whendoyougotoschool?
Mike:
At7:
20.
Zip:
WhichisMike’stimetable?
(2)学生听录音,跟读ALet’slearn部分并拼写动词短语。
修改意见
教
学
过
程
2.新课呈现(Presentation)
Let’stalk
(1)教师引导学生复习第一课时所学内容,用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。
(2)教师板书:
“Igetupat…Ieatbreakfastat…Igotoworkat…”等五个句子,解释说:
Thisismytimetable.Doyouwanttoknowthetime?
引导学生询问:
Whendoyougetup/…?
教师鼓励尽可能多的学生参与猜测,既可巩固复习这一句型,又可发现仍不会提问的学生,重点帮助他们。
(3)教师放录音,学生跟读。
然后教师把不生分成两组练习朗读对话。
(4)教师让学生两人一组根据该替换图片所提供的信息做替换练习,请几组学生在课堂上演示。
Let’sfindout
(1)同桌各自询问对方的timetable.要求两人各问一次,完成调查表。
(2)学生完成调查表后思考:
谁的时间安排更合理?
Howdoyoumakeyourtimetablebetter?
3.巩固和延伸(Consolidationandextension)
教
后
反
思
了解句型:
Whendoyougetup/eatbreakfast/…?
Iusually…at…并能在实际情景中运用。
并能够针对具体情况正确使用usually,often,sometimes三个频度副词。
XXX小学电子教案()
编写者:
XXX
执教者:
XXX
执教时间:
2007年月日(周)
课题
Unit1Thisismyday
第三课时
教学内容
教学目标
1.能够听、说、读、写句型:
Whendoyoueatdinner?
Ieatdinnerat7:
00intheevening.Whendoyougetup?
Iusuallygetupat12:
00atnoon.
2.能够总结字母组合ai,ay,gr,gl的发音规则,并能朗读Pronunciation部分的例词。
教学重点
教学难点
本课时的教学重点与难点是掌握四会句子:
Whendoyoueatdinner?
Ieatdinnerat7:
00intheevening.Whendoyougetup?
Iusuallygetupat12L:
00atnoon.
教学准备
教师准备录音机和录音带。
教
学
过
程
1.热身(Warm-up)
(1)教师放A部分Let’stalk的录音,学生跟读并表演对话。
(2)Makeasurvey
教师指导学生结对展开调查,可允许学生离开座位,自由询问其他同学的作息时间安排,然后填充表格。
学生完成调查后可讨论谁的作息时间更合理。
2.新课呈现(Presentation)Readandwrite
(1)游戏:
What’sthetruth?
教师板书:
Igetupat6:
00.Igotobedat7:
00…等五个句子,其中有三句符合真实情况,有两句不符合,让学生做出判断。
教师也可让学生解释判断的依据。
(2)上一活动结束时,教师说:
You’reright.Idon’tgotobedsolate.Igotobedbefore11:
00Butsomepeoplereallygotobedat7:
00inthemorning.Doyouknowwhy?
Whoarethey?
Let’sgoandsee.
(3)教师出示本部分挂图,让学生先看四张小图,分别说出它们所表示的动词短语:
gotowork;eat…;gotobed;playsports.然后对学生说:
Whendoesthepolicemangotowork/eat…/gotobed/playsports?
Let’sreadthedialogue.教师让学生自己阅读对话,然后放Readandwrite部分的录音,学生跟读,教师根据学生的理解程度,适当解释对话中的词汇和语言,如Policeman,CanIaskyousomequestions?
Thankyoufortellingmeaboutyourday.
(4)教师让学生完成作息时间表的练习,检查学生对对话的理解程度。
(5)学生两人一组练习对话,一人扮演警察,一人扮演小记者Amy。
(6)教师选出小组表演对话,扮演警察的学生带上警帽。
修改意见
教
学
过
程
Pronunciation
教师向学生展示该部分的挂图,带领学生读四个母组合下面的例词。
读的时候有意强调几个字母组合的读音,引导学生总结其发音规则。
然后教师放该部分的录音,让学生跟读例词。
再放三句绕口令的录音,学生认真听,不跟读。
教师结合配图简要讲解三句绕口令,然后学生试着眼录音学说绕口令。
附含有本课字母组合的常见单词:
ai:
mail sail tail wail again
ay:
day away always stay pay
gr:
grandma grey greet ground group
gl:
glow gloom globe gloss
4.巩固和延伸(Consolidationandextension)
(1)教师请一名家长是医生的学生来扮演医生,穿上白大褂,全班学生采访他.她:
Whendoyou…?
(2)学生调查某位任课教师、亲戚或邻居的作息时间,做一份特别报道:
….’sDay。
(3)学生做A部分Readandwrite的活动手册配套练习。
教
后
反
思
这节课的重点和难点是四会句子:
Whendoyoueatdinner?
Ieatdinnerat7:
00intheevening.Whendoyougetup?
Iusuallygetupat12:
00atnoon.
XXX小学电子教案()
编写者:
XXX
执教者:
XXX
执教时间:
2007年月日(周)
课题
Unit1Thisismyday
第四课时
教学内容
教学目标
掌握五个四会动词短语:
climbmountains,goshopping,playthepiano,visit
grandparents,gohiking。
教学重点
教学难点
单词mountain引导学生分音节模仿读音,掌握拼写,强调字母组合ou发[au],ai发[ei]。
将单词grandparents分为grand和parents让学生掌握。
教学准备
教师准备录音机和录音带。
教
学
过
程
活动一 复习句子
教学参考时间:
3-4分钟
请学生分角色朗读Readandwrite部分对话。
教师提问:
Whendoyou...?
Whendoyou......onSaturdays/Sundays?
请学生做出相应回答。
教师说:
OnSaturdaysandSundays,wedon’tgotoschool.Itisfun.OK,let’slistentoasong.
复习本单元A部分内容,时间状语OnSaturdays/Sundays的出现可以以旧带新,为ontheweekend的学习和使用进行铺垫,同时引起学生了解歌曲内容的好奇。
Warmup(热身)
活动二 学唱歌曲
教学参考时间:
5分钟
教师播放歌曲录音,学生欣赏。
请学生说说在歌曲中听到的单词或短语。
修改意见
教
学
过
程
请学生说说在歌曲中听到的单词或短语。
教师说:
FromFridayeveningtoSundayisweekend.出示单词weekend,学生模仿发音。
教师说:
Ontheweekend,wedon’tgotoschool.Whatdowedoontheweekend?
Let’slearnthes在学生喜欢的歌曲演唱活动中引出Let’slearn部分的内容。
呈现playthepiano的图片,教师指着“钢琴”说:
Look,itisapiano.领读单词piano,启发学生说出单词中字母的发音,及时记忆;教师提问:
Canyouplaythepiano?
引导学生回答后做连锁问答。
教师出示自己父母的照片:
Theyaremyparents. Ioftenvisitmyparentsontheweekend.领读动词visit,启发学生说出意思;然后让学生根据自己的实际情况说:
Ioftenvisitmyuncle/aunt…ontheweekend.出示自己祖父母的照片:
Theyarenotmyparents.Theyaremyparents’parents—grandparents.领读单词:
grandparents;提示学生将grandparents分为grand和parents来记忆。
教师提问:
Whooftenvisitgrandparentsontheweekend?
引导学生说句子:
Ioftenvisitgrandparentsontheweekend.Whatdoyoudoontheweekend?
Ioften climbmountains goshopping gohiking
(图) (图) (图)
playthepiano visitgrandparents
(图) (图
教
后
反
思
要求学生掌握五个四会动词短语:
climbmountains,goshopping,playthepiano,visit
grandparents,gohiking。
并且能够在生活中简单的进行交际。
XXX小学电子教案()
编写者:
XXX
执教者:
XXX
执教时间:
2007年月日(周)
课题
Unit1Thisismyday
第五课时
教学内容
教学目标
熟练使用句型Whatdoyoudoontheweekend?
Iusually/often… SometimesI….谈论周末活动。
教学重点
教学难点
对三个频度幅词的准确使用;句型Let’s…together….的认读和适时使用。
教学准备
教师准备录音机和录音带。
教
学
过
程
教师提问:
Whatdoyoudoontheweekend?
启发同学用usually,often和sometimes说说自己的周末安排,让尽可能多的同学有机会参与,教师要及时纠正学生频度副词的不当使用。
通过回答问题巩固问句的功能教师出示Let’stry中的内容,请学生自己朗读词组。
播放Let’stry部分录音,学生根据听到的内容写出人名。
再次放录音,核对答案,同时让学生从听觉上感知本节课的主要句型。
让学生对Let’stalk中的新句子进行初步感知。
,初步运用频度副词表达自己的周末活动,为Let’stry部分的完成做好准备。
教师呈现Let’stry的挂图,请两名学生分别扮演ZhangPeng和Mike,引导其他同学用Whatdoyoudoontheweekend?
提问他们的周末活动,这两名同学要根据挂图内容做出相应回答。
(也可以利用课件,学生提问后,直接点击答语。
)
引导学生用Whatdoyoudoontheweekend?
询问教师的周末安排,然后教师分别用usually often sometimes谈论自己的周末活动:
Iusually/often…;UsuallyI…;SometimesI…;Isometimes…
修改意见
教
学
过
程
初步在情景中应用问句Whatdoyoudoontheweekend?
在教师的回答中进一步掌握频度副词的恰当运用。
教师说:
WhatdoChenJieandJohndoontheweekend?
播放Let’stalk部分对话课件,学生观看。
播放录音2遍,学生边听边完成以下练习:
Listenandtick
再次放录音,讲解练习答案,了解学生的完成情况。
听力的训练,引导学生理解对话的意思。
教师指着上面完成后的表格说:
Johnsometimesgoeshiking.ChenJieoftengoeshiking.WhatdoesJohnsay?
呈现句子:
Let’sgotogethernextSunday.请学生认读,教师提示意思。
学生跟录音读对话。
两人一组分角色朗读对话,鼓励学生根据自己的实际生活进行替换。
3.板书:
Unit One This Is My Day (5)
Whatdoyoudoontheweekend?
Ioftenplayfootball。
SometimesIgohiking。
UsuallyIcleanmyroom
教
后
反
思
大部分学生能够熟练使用句型Whatdoyoudoontheweekend?
Iusually/often… SometimesI….谈论周末活动。
以及对三个频度幅词的准确使用;
XXX小学电子教案()
编写者:
XXX
执教者:
XXX
执教时间:
2007年月日(周)
课题
Unit1Thisismyday
第六课时
教学内容
教学目标
掌握四会句子:
Whatdoyoudoontheweekend?
UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgoshopping.
教学重点
教学难点
句子Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.Ican’tplayfootballintherain.Ican’tgohiking,either.的理解和应用。
教学准备
教师准备录音机和录音带。
教
学
过
程
同一组学生占成一排,做传递问题的游戏。
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- 小学 PEP 新教材 年级 下册 英语教案 第一 单元