五年级英语四单元教学设计.docx
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五年级英语四单元教学设计.docx
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五年级英语四单元教学设计
景泰县喜泉学区
小学五年级四单元集体备课教学内容分析
主备人
张茂梅
备课组长审核
小组
成员
单元
教学
内容
本单元是围绕中国传统节日展开学习,首先制定计划去拜访李明的家人,然后介绍中国传统节日:
春节,端午节、八月十五,在这些节日里,人们都做什么,认识十二生肖。
本单元连续性强,情节明显,以人物对话为载体,呈现新语法和新句型,充分体现了语言的交际功能。
共六课。
Lesson19---Lesson24和Againplease.
单元
教学
目标
1、知识目标
1.掌握下列重点词汇:
ateveningnicemeetmorningafternoonroomdoorwindowmakekidyearalsoboatmoonwonderfulthosethat
2.灵活运用下列句型:
a、wewill...b、WhatdoyoudofortheSpringFestival?
c、Whatisyouryear?
Myyearistheyearof...d、Ilike...Idon`tlike...
2、能力目标
能运用本单元所学词汇和句型在创设的情景中熟练地交际,并在此基础上将其应用与日常生活中。
3、情感目标
通过对本单元的学习,使学生更多的了解中国的传统节日,以此来增强学生的民族自豪感。
单元教学重点
本单元的重点词汇、句型。
介绍有关中国的传统节日:
春节,端午节,八月十五等节日,有关十二生肖的知识。
单元教学难点
1、本单元的重点词汇、句型。
2、能够灵活运用本单元的句型。
课时
安排
19课1课时20课1课时21课1课时22课1课时23课1课时
24课1课时Againplease1课时
教导处审核
意见
景泰县喜泉学区五年级英语集体备课教案
课题Lesson19MeetLiMing`sFamily授课教师:
主备人
张茂梅
组长审核
课时
成员
上课时间
教
学
目
标
1. 学会本课单词ateveningmeetnicemorningafternoon认读单词didspring
2、能正确的运用介词atinon。
3.灵活运用句型:
wewill...
教学重点
1. 学会本课单词ateveningmeetnicemorningafternoon认读单词didspring
2、会应用本课重点句型进行对话交际。
教学难点
1能正确的运用介词atinon。
2会应用本课重点句型进行对话交际
教具应用
磁带、录音机、单词卡
教学过程
二次备课
一、ClassOpeningandReview
1.Greetings
2.let`ssing课本45页
3 Revision
复习以下单词及词组
Triptravelplanstayhaveatrip及十二个月份。
二、presentation
师:
JennyandDannyarriveinShijiazhuangatteno`clockintheeveningonJanuary31.(出示图片)
(1)教师重复几遍,让学生理解意思,然后引出单词atevening引导学生学习单词
领读,拼写,记忆单词。
(2)教师讲解介词atinon的正确用法。
引导学生用这三个介词说句子。
2、now,theymeetMr.Li,Whatdotheyspeak?
引出单词meet,学习单词
用同样的方法学习本课其他单词,
教师领读句子
跟录音机读,自由读,小组内读
小组内分角色读句子,点名读。
小组内表演对话
点名上台表演,
Let`sdoit
1、Pairwork,Readpart1,answerthequestions
小组内做,教师巡视
反馈做的情况
2、Chooseandwrite
学生自由完成练习题,教师巡视指导
反馈做的情况。
三、ClassClosing
布
置
作
业
抄写本课四会单词
2、表演对话。
板
书
设
计
Lesson19MeetLiMing`sFamily
Atinon
IwillgotoBeijingat11:
00inthemorningonFebruary3
教导处审核意见
景泰县喜泉学区五年级英语集体备课教案
课题Lesson20TheSpringFestivaliscoming授课教师:
主备人
张茂梅
组长审核
课时
成员
上课时间
教
学
目
标
1. 学会本课单词roomdoorwindowmakekid认读单词floor
2、能简单地说一说春节所做的事,
3.会应用本课重点句型进行对话交际
教学重点
1. 学会本课单词roomdoorwindowmakekid认读单词floor
2、能简单地说一说春节所做的事,
教学难点
会应用本课重点句型进行对话交际
教具应用
磁带、录音机、单词卡
教学过程
二次备课
一、ClassOpeningandReview
1.Greetings
2.Revision
复习以下单词及词组
TheSpringFestivalclothdumpling
二、presentation
师:
TheSpringFestivaliscoming,ItistheChineseNewYear,whatdoesLiMingdoforTheSpringFestival出示图片)
whatisit?
学生看图回答,newclothes
whatdoesLiMingdo?
学生回答引导学生学习单词roomdoorwindow
领读,拼写,记忆单词。
教师出示第三张图,Whatdotheydo?
S:
theymakedumplings学习单词make
用同样的方法学习本课其他单词,
生自由读句子,画出不懂的地方,教师巡视
生提问,教师引导学生思考,回答。
教师领读句子
跟录音机读,自由读,小组内读
小组内分角色读句子,点名读。
小组内表演对话
点名上台表演,
Let`sdoit
1、readandmatch
A、生自由做,教师巡视
B、反馈做的情况
2、pairwork.TalkabouttheSpringFestival.
WhatdoyoudofortheSpringFestival.
三、ClassClosing
布
置
作
业
抄写本课四会单词
2、表演对话。
板
书
设
计
Lesson20TheSpringFestivaliscoming
WhatdoyoudofortheSpringFestival?
Cleanroomdoorwindow
makedumplings
教导处审核意见
课题:
Lesson21WhatYearIsIt授课教师:
主备人
张茂梅
组长审核
课时
成员
上课时间
教
学
目
标
1.知识目标:
学习怎样用英语表达十二生肖,掌握相关的单词和句型。
2.能力目标:
培养学生的认真观察习惯,逐渐形成独立思考的能力,拓展多方面的兴趣和爱好,发展学生综合运用语言的能力。
3.情感目标:
激发学生学习英语的兴趣,感受中西方文化的深远和不同。
教学重点
创设语言情景,开展生动活泼的教学活动,使学生准确理解和运用所学知识用英语表达十二生肖。
教学难点
创设各种真实或接近真实的语言环境,激发学生的求知欲,在操练中熟练掌握重点句型和拓展句型
教具应用
磁带、录音机、词汇卡片
教学过程
二次备课
StepⅠClassOpeningandReview
1.Greeting:
Goodmorning,boysandgirls.
Howareyou?
2.Review:
主要以Howmany句型引出year的概念,同时复习了数词和season,month,week,day等表示时间概念的词汇。
为后面做词组替换练习也做了铺垫。
Howmanyseasonsarethereinayear?
Howmanymonthsarethereinayear?
Howmanyweeksarethereinayear?
Howmanydaysarethereinayear?
StepⅡNewConcepts:
1.Introduce:
T:
InChina,yearshavenames.Thenamesareanimals.
Canyounametheseanimals?
Haveatry.
a.学生自读已学过的十二生肖动物词汇。
e.g.dog,pig,tiger,cow,sheep,monkey,snake,rabbit,horse,ect.
b.教师重点讲解新授的十二生肖动物词汇。
e.g.rat,ox,dragon,rooster.
重点指导单词拼写和读音。
例如,rat—cat,字母组合“dr”,“oo”的发音规律。
注意联系学生生活和东西方文化差异拓展学生的英语知识视野。
例如,鼠的另一表达方式mouse,联系卡通明星MickeyMouse来呈现。
引导学生简单了解龙在东西方文化中的差异,并提示学生用Chinesedragon来进行区别。
2.Makesentences.
模仿例句Thetwelfthanimalisapig.进行造句操练。
联系旧知(序数词)帮助学生建立准确的十二生肖的顺序概念。
个别学生展示——小组内交流——多数学生的展示
提示学生注意倾听,不说重复的句子。
3.Demonstratethisyear,lastyeaandnextyear.
200920102011
lastyearthisyearnextyear
引导学生用week和month做替换词组的练习。
4.Demonstratethequestions:
Whatyearisit?
It’stheyearofthe.
Whatwaslastyear?
Itwastheyearofthe.
Whatisnextyear?
It’sgoingtobetheyearofthe.
重点指导学生注意时态表达的变化。
5.StudentBook:
whatisyouryear?
Listentothetape.——Listenandreadafterit.——Readaftertheteacher.——Practiceinpairs.
分角色朗读part2的句子。
Let`sdoit
Talkabouttheyearsofanimals
StepⅢClassClosing
1.Sumup:
总结本课主要内容:
12生肖和句型。
布置
作业
a.制作一套12生肖英语卡片。
b.搜集有关十二生肖的知识,办一期主题英语小报
板
书
设
计
Lesson21WhatYearIsIt?
ratox.Tigerrabbitdragonsnake
Horsesheepmonkeyroosterdogpig
Myyearistheyearof...
教导处审核意见
景泰县喜泉学区五年级英语集体备课教案
课题:
Lesson22SpecialHolidaysinChina授课教师:
主备人
田维霞
组长审核
课时
1课时
成员
上课时间
教
学
目
标
知识目标:
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇:
NewYear’sDaytheDragonBoatFestival
theSpringFestivaltheMid-Autumnwonderful
2.学生能认读、理解并运用句型结构:
WhatspecialholidaysdoyouhaveinChina?
WhatdoyoudoontheDragonBoatFestival?
WhatdoyoudoontheMid-AutumnFestival?
3.学生能听懂、会说句子:
What’syourfavouriteholiday?
.Myfavouriteholidayis...
能力目标:
在日常情境中注意观察,并用简单的英语对话。
情感目标1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
2.在课堂注重练习学生的听力技巧。
3.在每天的生活中试着模仿和运用英语
教
学
重
点
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇Chinesemooncakeseatzongzibig
2.学生能认读、理解并运用句型结构:
What’syourfavouriteholiday?
Whatdoyoudoon...?
3.学生能听懂、会说句子:
WhatspecialholidaysdoyouhaveinChina?
教学难点
运用Whatdoyoudoon...?
进行说话和交流
教具应用
图片,课件、单词卡
教学过程
二次备课
Setp1.Classopeningandreview
Let’stalk
Englishspeaking
新概念Newconcepts:
What’syourfavouriteholiday?
Myfavouriteholidayis...
Whatdoyoudoon...?
I...
Step2.Let’slearn
Pairwork.Askandanswer.
T:
What’syourfavouriteholiday?
S:
Myfavouriteholidayis...
Step3.Let’spractice
Let’sdoit!
WhatspecialholidaysdoyouhaveinChina?
WhatdoyoudoontheDragonBoatFestival?
WhatdoyoudoontheMid-AutumnFestival?
布
置
作
业
1、Chinesemooncakeseatzongzibig抄写两遍。
2、用What’syourfavouriteholiday?
Whatdoyoudoon...?
写一句话。
板
书
设
计
Lesson22SpecialHolidaysinChina
NewYear’sDaytheDragonBoatFestival
theSpringFestivaltheMid-Autumnwonderful
教导处审核意见
景泰县喜泉学区五年级英语集体备课教案
课题:
Lesson23WhatDoWeNeedfortheTrip?
授课教师:
主备人
田维霞
组长审核
课时
1课时
成员
上课时间
教
学
目
标
知识目标:
3.学生能听懂、会说、认读并书写词汇:
trainticketscamerataketrousersshoes
nearfarsmallorangenew
4.学生能认读、理解并运用句型结构:
Weneedsomefood.
Weneedacamers.
5.学生能听懂、会说句子:
Iliketheseredtrousers.
Idon’tlikethosetrousers
能力目标:
在日常情境中注意观察,并用简单的英语对话。
情感目标1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
2.在课堂注重练习学生的听力技巧。
3.创设情境,调动学生学习英语的氛围。
教
学
重
点
3.学生能听懂、会说、认读并书写词汇
4.学生能认读、理解并运用句型结构:
3.学生能听懂、会说句子:
Iliketheseredtrousers.
Idon’tlikethosetrousers
教学难点
运用Ilike...Idon’tlike...进行说话和交流
教具应用
图片,课件、单词卡
教学过程
二次备课
Setp1.Classopeningandreview
Let’stalk
Englishspeaking
新概念Newconcepts:
Iliketheseredtrousers.
Idon’tlikethosetrousers
Ineedsomefood.
Ineedsomeclothes.
Step2.Let’slearn
Pairwork.Askandanswer.
T:
Iliketheseredtrousers.
S:
Idon’tlikethosetrousers
Step3.Let’spractice
Let’sdoit!
Ilikethis...
Idon’tlikethat...
Ilikethese...
Idon’tlikethose...
布
置
作
业
2、trainticketscamerataketrousersshoes抄写两遍
3、用Ilike...Idon’tlike...
写一句话。
板
书
设
计
Lesson23WhatDoWeNeedfortheTrip?
trainticketscamerataketrousersshoes
nearfarsmallorangenew
教导处审核意见
景泰县喜泉学区五年级英语集体备课教案
课题:
Lesson24YearAnimals授课教师:
主备人
田维霞
组长审核
课时
1课时
成员
上课时间
教
学
目
标
知识目标:
6.学生能听懂、会说、认读并书写词汇:
lionanimalsratoxtigerrabbitdragon
Snakehorsesheeproosterdogpig
7.学生能认读、理解并运用句型结构:
WewillhaveameetingonJanuary12inthemorning.
Iwilltellalltheanimals.
8.学生能听懂、会说句子:
HowcanIbethefirst?
Everyonewantstobethefirst.
能力目标:
在日常情境中注意观察,并用简单的英语对话。
情感目标1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
2.让学生用自己的话复述课文。
3.创设情境,分角色扮演,调动学生的学习英语的积极性。
教
学
重
点
5.学生能听懂、会说、认读并书写词汇
6.学生能认读、理解并运用句型结构
3.学生能听懂、会说句子:
HowcanIbethefirst?
Everyonewantstobethefirst.
教学难点
运用Ilike...Idon’tlike...进行说话和交流
教具应用
图片,课件、单词卡
教学过程
二次备课
Setp1.Classopeningandreview
Let’stalk
Englishspeaking
新概念Newconcepts:
WewillhaveameetingonJanuary12inthemorning.
Iwilltellalltheanimals.
HowcanIbethefirst?
Everyonewantstobethefirst.
Step2.Let’slearn
Pairwork.Askandanswer.
T:
Doyouliketheratinthestory?
Whyorwhynot?
S:
Actoutthestory.
Step3.Let’spractice
Let’sdoit!
Ilikerat.
Idon’tlikecat.
Ilikethesemonkeys.
Idon’tlikethosesheep.
布
置
作
业
1.lionanimalsratoxtigerrabbitdragon
snakehorsesheeproosterdogpig抄写两遍
2.Doyouliketherat?
Why?
Actoutthestory.
板
书
设
计
Lesson24YearAnimals
lionanimalsratoxtigerrabbitdragon
snakehorsesheeproosterdogpig
教导处审核意见
景泰县喜泉学区五年级英语集体备课教案
课题:
Againplease授课教师:
主备人
田维霞
组长审核
课时
成员
上课时间
教
学
目
标
1.掌握本单元重点词汇和句型。
2.能熟练运用所学句型介绍中国节日和风俗习惯。
3.培养学生的创新思维,培养学生适时复习总结的学习习惯,同时帮助学生树立自信
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- 年级 英语四 单元 教学 设计
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