七年级历史上册 汉武帝的文治武功教案 川教版.docx
- 文档编号:25226777
- 上传时间:2023-06-06
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:26.73KB
七年级历史上册 汉武帝的文治武功教案 川教版.docx
《七年级历史上册 汉武帝的文治武功教案 川教版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《七年级历史上册 汉武帝的文治武功教案 川教版.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
七年级历史上册汉武帝的文治武功教案川教版
2019-2020年七年级历史上册汉武帝的文治武功教案川教版
教学目标
知识与能力
了解汉武帝“罢黜百家,独尊儒术”、颁布“推恩令”、收复边疆等史实,探讨这些措施所起的作用,评价汉武帝巩固大一统的历史功绩。
思考“推恩令”巧妙在那里,培养分析问题的能力。
情感态度和价值观
认识到汉武帝所实行的“罢黜百家,独尊儒术”政策,从思想上使秦始皇创立的封建的中央集权政治制度巩固下来。
“独尊儒术”使儒家思想被确立为专制王朝的正统思想,并逐渐成为中国封建社会占统治地位的意识形态,这是中国封建社会延续两千多年的思想基础。
教学重点难点
重点:
通过了解汉武帝为推进大一统所采取的政策措施,对汉武帝巩固统一的历史功绩进行评价。
难点:
“秦皇汉武”是中国历史上大一统的象征,因此对秦始皇与汉武帝加强中央集权的措施进行比较,恰如其分的对汉武帝推进大一统格局进行评价。
教学过程
[导入新课]秦朝并未像秦始皇想象的那样传千万世,仅仅持续了十几年就被一个新的朝代所取代---汉朝。
那么汉朝是怎样治理国家的呢?
谁统治时期国力最为强盛呢?
他又是采取的什么措施呢?
板书[汉武帝文治武功]
请问:
汉朝,也就是西汉,是谁建立的,时间,都城都是什么?
(学生看书后回答)公元前202年,刘邦在长安称帝,建立汉朝,史称西汉,刘邦就是汉高祖。
请问:
西汉初期到汉武帝时,西汉的经济状况如何?
(学生回答)由于统治阶级采取宽松政策,休养生息,出现了“文景之治”。
西汉初期奠定的雄厚经济基础,为汉武帝施展雄才大略,进一步开拓和发展大一统事业提供了有力保障。
汉武帝
汉武帝刘彻(前156—公元前87年),前140年—前87年在位,是西汉时期一位有作为的皇帝。
经过汉初六七十年的生产发展,西汉封建政府积聚了大量财富。
在这个基础上,汉武帝实施了许多重大的军事、政治、经济、文化措施。
打败匈奴,通西域,通西南夷,平南越、东越,增置郡县,建立了幅员广大的封建国家。
推恩削藩(把诸侯王的子弟也封给土地,实质是把大的诸侯王国分小了),酹金夺侯(借口诸侯贡献的黄金质量低劣、分量不足,剥夺了许多诸侯的爵位土地),进一步削弱诸侯王的割据势力,巩固了中央集权,加强了政治上的统一。
兴修水利,发展农业。
盐铁官营,统一铸币,打击了大工商业主操纵经济的活动。
“罢黜百家,独尊儒术”,树立了封建社会的统治思想(这种统治思想,对当时巩固政治上统治有积极影响,但是在漫长的封建社会里毒害了劳动人民)。
汉武帝在位的五十多年里,出现了大一统局面,西汉进入鼎盛时期。
但是汉武帝连年用兵,国力耗损,晚年不得不下诏“悔过”,宣布从此不再出兵。
并封丞相田千秋为富民侯,表示要“与民休息”。
由此可见,汉武帝是一位具有雄才大略的皇帝,这不仅仅在于他实现了政治、思想、文化的大一统,还在于他有勇气承认错误,并想办法纠正错误。
那么,汉武帝为实现大一统采取了哪些措施呢?
思想文化上罢黜百家独尊儒术
大一统措施政治上削弱封国势力,颁布推恩令
中央与地方强化监察制度
[罢黜百家独尊儒术]
问:
西汉是由谁在什么时间建立的,都城在什么地方?
学生回答:
公元前202年,刘邦在长安称帝,历史上称为西汉,刘邦就是汉高祖。
问:
汉武帝推行“罢黜百家独尊儒术”的物质基础和前提条件是什么?
学生回答:
西汉在汉武帝即位时,西汉王朝经过六七十年的恢复发展,经济繁荣,中央集权得到了加强和巩固。
这为汉武帝施展雄才大略提供了丰厚的物质基础和有力的政治保证。
问:
汉武帝“罢黜百家独尊儒术”的直接原因是什么?
学生回答:
自秦始皇到汉武帝,封建统治阶级对思想文化的统一进行了不断的探索。
秦以法家思想为指导,汉初崇尚黄老思想,各有得失成败。
到汉武帝时,适应汉初休养生息的黄老“无为”思想,因为不利于加强中央集权,已经不符合当时形势的要求。
统治者迫切感到,要适应封建专制王朝的统治需要,有必要建立一种新思想体系。
问:
那么董仲舒又是怎样适应这种需要的呢?
学生回答:
董仲舒综合先秦各家思想,对儒家学说进行了改造和阐发,创立了神学化的新儒学体系。
因此汉武帝采纳了他的建议,独尊儒术,把儒学作为封建统治的指导思想,确立了儒家学术在封建社会意识形态方面的正统地位。
问:
那么汉武帝为了确保“罢黜百家,独尊儒术”政策在全国的推行,他还采取了哪些措施呢?
答:
汉武帝还采取了以儒家思想培训和选拔官员的措施,如多次下诏求贤,并且在长安设立太学,在各地方设立官学等,研习儒家学术。
董仲舒建议“罢黜百家,独尊儒术”
董仲舒,广川(今河北枣阳)人,西汉著名思想家,当时儒家的代表人物。
公元前140年(汉武帝建元元年),董仲舒对策,据《公羊春秋》立说,作了发挥,提出大一统思想。
他称“春秋大一统者,天地之常经,古今之通谊也”。
所谓大一统,即损抑诸侯,统一于天子。
他宣传天是万物的主宰,皇帝是天的儿子,即天子,代表天统治人民。
因此全国人民都要服从皇帝的统治,诸侯王也要听命于皇帝。
他又认为,为了维护政治上的一统,就需要实行思想上的统一。
如果“师异道,人异论,百家殊方,旨意不同”,人君就无法维持统一,因此建议“罢黜百家,独尊儒术”。
要求“凡不在六艺(六经)之科、孔子之术者,皆绝其道,勿使并进”(《汉书·董仲舒传》)。
也就是只提倡儒家学说,把儒家思想作为封建统治的正统思想,其他各家思想都禁止传播。
董仲舒的主张适应了政治上大一统的需要,因而“罢黜百家,独尊儒术”被汉武帝采纳。
董仲舒著有《春秋繁露》等书。
太学
汉代的全国最高学府。
汉武帝采纳董仲舒“愿陛下兴太学,置明师,以养天下之士”的建议,在长安设立。
最初太学中只设五经(《易》《诗》《书》《礼》《春秋》)博士,置博士弟子50人。
西汉末年增至3000人,到王莽时,太学生增至一万多人。
这些人学成经考试后,按等第录用。
武帝还令天下郡国皆立学校官,初步建立了地方教育系统。
太学和郡国学主要是培养统治人民的封建官僚,但是在传播文化方面,也起了重要作用。
同学们,西汉初年为了巩固统治,汉高祖采取了什么措施呢?
答:
分封诸侯。
很好,那么分封的效果如何呢?
汉高祖为巩固统治,陆续分封刘家子弟为王
楚汉战争中,刘邦为了争取胜利,分封功臣名将。
到刘邦建汉称帝时(前202年)已先后分封了异姓功臣7人为王,称异姓王:
燕王臧荼、韩王韩信、赵王张耳、楚王韩信、淮南王英布、梁王彭越、长沙王吴芮。
这些异姓王拥兵自重,专制一方,对抗统一的中央政权。
刘邦采取断然措施,从登位第二年开始逐个铲除,消除了隐患。
汉高祖铲除了异姓王以后,又陆续分封一些同姓子弟为王,称同姓王。
到他在位的最后一年,已建立9个同姓王国。
刘邦与群臣立下“非刘氏不王”的誓约。
这9个同姓王是:
儿子刘肥为齐王、刘长为淮南王、刘建为燕王、刘如意为赵王、刘恢为梁王、刘恒为代王、刘友为淮阳王,弟刘交为楚王,侄刘濞为吴王。
同姓王虽受中央节制,但又相对独立。
他们管辖的范围很广:
景帝时,吴王和楚王封地最大。
吴有五十多城,楚有40城。
所有王国加起来相当于西汉统治地区的一半。
他们的权力很大:
可以任免百官(除丞相、太傅、中尉等由中央任命外)、征收赋税、铸造钱币,还拥有兵权。
初封时,由于这些诸侯王年龄比较小,中央派去的丞相和太傅还能控制住局面。
但是过了二三十年,随着诸侯王年龄的增长,王国经济的发展,这些王国实际上成为能与中央政权分庭抗礼的独立王国了。
王国力量的发展形成“王国问题”,严重影响中央集权的巩固。
既然王国力量的发展形成了王国问题,那么就必须去着手解决。
西汉为解决这一问题采取的是什么措施呢?
[削弱封国势力]
为了解决这一难题,汉景帝曾经采取过措施,是什么措施呢,结果如何呢?
由此可见,王国成为了一个大问题,解决这一问题已经是刻不容缓。
那么汉武帝即位后是如何解决的呢?
推恩令
公元前127年(汉武帝元朔二年),汉武帝采纳主父偃的建议,颁布“推恩令”,规定诸侯王除以嫡长子继承王位外,可以推恩将自己封地分给子弟,由皇帝制定封号。
以此从王国里分出许多侯国。
侯国列侯只能衣食租税,不能过问政治。
王国封地愈来愈小,权力也愈来愈分散。
再也没有力量同中央对抗了。
公元前112年(武帝元鼎五年),武帝因列侯所献助祭的酹金分量和成色不足,又夺爵106人。
王国问题得到解决。
经过推恩令,各王国逐步被分割成许多小侯国,实力大大减弱,无力与中央抗衡;而得到封地的诸侯子弟,对汉武帝更是感恩戴德。
就这样,汉武帝不费一兵一卒,不损半寸土地,就这样轻而易举而又巧妙地削弱了诸侯王封国的势力。
在解决了王国问题后,汉武帝着手加强中央集权的控制,那么,这个时候汉武帝采取的是什么样的措施呢?
答:
强化监察制度。
问:
那么汉武帝加强监察制度的主要措施是什么呢?
答:
设立司隶校尉和刺史。
问:
那么司隶校尉的主要职能是什么呢?
(引导学生看司隶校尉印章)
答:
在中央设立司隶校尉,监督和检举京师百官以及皇族的不法行为。
问:
那么刺史的主要职能又是什么呢?
答:
在地方,汉武帝将全国划分为13个监察区域,称为“十三州部”,每个州部选派刺史一人,负责监督地方官员,并抑制和打击地方豪富。
刺史还可以监察比自己官位高的郡国长官,如果发现官吏有欺瞒中央的行为,可直接奏报皇帝,加以制裁。
问:
同学们,这个还不够,汉武帝为了大权独揽,还采取了一些限制丞相的措施,请同学们看书回答。
答:
他任用侍从、宦官,制约丞相的权利。
(引导学生看汉武帝时期几任丞相的下场,看出汉武帝牢牢控制了国家的最高权力)
问:
汉武帝采取的措施起到了什么作用呢?
答:
中央集权空前加强,大一统帝国得到了进一步巩固和发展。
请同学们识记“西汉疆域图”,汉武帝所设的“州部”仅仅表示监察的区域范围,并不是地方行政组织。
“州部”只有监察权,而没有行政权。
汉代实行郡国并行制。
小结:
看“每课一得”,通过汉武帝使用年号的史实,了解中国古代纪年的方法,初步掌握识读历史年表的基本技能。
同时请同学们比较一下秦始皇和汉武帝的历史作用,正确认识儒家思想,积极体验历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义精神,努力追求真善美的人生境界,塑造健全的人格。
总结提问:
1.想一想,西汉初年统治者为什么实行休养生息政策?
答:
①由于西汉初年,经济萧条,国家贫穷,汉初统治者难以剥削到很多东西。
②汉初统治者吸取了秦因暴政而亡的教训。
2.想一想,西汉的封国同西周的封国有何异同?
答:
西汉的封国与西周的封国,不同点在于:
西汉封国与郡县平行,是专制主义中央集权下的分封;西周封国既有亲属,也有功臣和旧贵族,带有部落联盟残余痕迹和奴隶制色彩。
两者的相同点在于,都拥有土地和人民,享有政治、经济和军事特权。
3.汉武帝功过评价,并比较一下秦始皇与汉武帝的历史作用
2019-2020年七年级历史上册活跃的学术思想教案川教版
教学目标:
知识与能力:
1、记忆孔子的名字、生活时代及集中记录孔子言论的书,记忆战国时期儒、道、墨、法四大学派的代表人物,适当背诵春秋战国时期思想家的名言名句。
2、理解孔子对中国思想文化发展的贡献以及战国时期“百家争鸣“局面出现的原因。
3、学习从历史人物的言论中提取有效信息,认识其思想的方法。
4、学习评价思想家的方法,着重提高评价历史人物的方法。
过程与方法
1、以交流孔子的著名言论进入新课
2、通过学生上黑板做连线游戏,巩固已学知识
情感态度与价值观
1、培养学生崇敬孔子等文化名人的情感,正确对待祖国优秀文化遗产
2、通过认识孔子等文化名人及其成就的价值,引导学生树立正确的人生观和价值观
教学重难点及突破
重点:
1、孔子及其对中国古代教育的影响2、“百家争鸣“的含义及其代表思想家
难点:
1、孔子的政治思想2、“百家争鸣“出现的背景3、战国各学派的基本观点
教学突破:
把已经学了的相关史实结合起来,对类似的现象进行分析、讨论,通过归纳孔子的言行及主要成就,理解其对中国古代教育的贡献,把孔子的政治思想与管仲等对比,从而突出重点,突破难点。
教学准备:
教师:
1、孔子像的挂图2、孔子言论的课件
学生:
预习课文,搜集相关史料
教学过程:
一、阅读导语,导入新课
组织学生阅读课文导语,使学生初步感知孔子对中国传统文化的影响以及在中国人心中的地位
二、孔子
1、引导:
全中国人,祖祖辈辈都崇敬孔子,到底孔子是一个什么样的人,她有什么样的贡献?
让我们一起来学习吧!
2、出示孔子像的挂图,引导学生阅读教材第120页的内容。
3、指图讲解:
孔子,名丘,字仲尼,春秋时期鲁国人。
这位伟大的思想家、教育家的具体贡献有哪些呢?
请大家读课文,然后回答老师的问题。
4、提出问题请学生回答(孔子是我国古代伟大的思想家她提出了“仁“的学说,是儒家学派的创立者。
孔子又是我国古代伟大的教育家,他创立私学、丰富和完善教学内容,积累了丰富的教学经验。
)
5、设问:
同学们说的正确,那么,孔子死后弟子将她的言论编成了一部书,这部书叫什么名字,它有什么价值和意义?
(《论语》,它为后人研究孔子提供了宝贵的资料)
三、“百家争鸣“
1、讲解:
春秋时期,中国出现了一位伟大的思想家、教育家,孔子。
历史发展到了战国时期,各国大力发展生产,壮大实力,而王权衰落,纷争四起,战祸不断。
在前面的课文中,我们了解了像管仲,像商鞅,象张仪、苏秦等等,他们是改革家、军事家、同时又是伟大的思想家。
对于这样一个乱世,仁者见仁,智者见智,都有不同的看法。
于是这些持有不同看法的人纷纷著书立说,聚众讲学,阐述自己的主张,传播自己的观点,战国时期也因此产生了一大批思想家。
除了刚才提到的以外,还包括像孟子,庄子等这些人形成的学派、历史上成为“诸子”、“百家”。
下面请同学们带着问题阅读教材,这个问题就是什么是“百家争鸣”?
2、叫学生回答问题:
由于各学派所持观点不一、因而互相批评,激烈辨证,彼此影响使学术思想空前地活跃起来,历史上把这一局面称为“百家争鸣”。
3肯定学生的回答并作补充,告诉学生在“诸子”、“百家”中最重要、影响最大的就是儒、道、法、墨家,但其她学派也不容忽视。
组织学生阅读教材第123页的战国时期主要学派简表。
4、组织学生完成第123页说一说的要求。
5、以次为契机,组织学生讨论春秋战国时的学术思想,发表自己的看法。
四、小结
板书设计:
思想家提出“仁”学,创立儒家
孔子(名丘,字仲尼)办私学论语
教育家丰富教学内容
积累教学经验
背景
“百家争鸣”
代表
你最喜欢哪一个学派?
作业布置:
达标训练:
1.孔子是我国古代的大思想家、大教育家,儒家学派的创始人。
下列人物中,与孔子思想最
为相似的是 ( )
A.老子 B.孟子
C.墨子 D.韩非子
2.孔子是我国古代的大思想家、大教育家,他的言论由其弟子整理成 ( )
A《诗经》 B《尚书》 C《春秋》 D《论语》
3.孔子的名言“知之为知之,不知为不知,是知也。
”告诉我们的道理是 ( )
A.学习要经常复习 B.要谦虚好学
C.学习态度要老老实实 D.要把学习和思考结合起来
4.提出“天(自然界)的变化是有规律的,人力可以征服自然。
”的战国时期著名唯物主义
思想家是( )
A孔子 B荀子 C孟子 D墨子
5.提出“建立君主专制中央集权的封建国家,主张改革和实行法治”的思想家是 ( )
A.孔子 B.孟子 C.墨子 D.韩非
6.我国古代著名的兵书,也是世界上最早的兵书《孙子兵法》的作者是( )
A.墨子 B.韩非 C.孙武 D.孙膑
7.“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之为大丈夫。
”这句名言出至 ( )
A孔子 B荀子 C孟子 D墨子
8.孔子是我国古代伟大的教育家,他编订教材,保存和发展了我国古代文化。
下列哪一项与此无关 ( )
A《诗》 B《书》 C《论语》 D《春秋》
9.材料解析:
孔子说:
“知之为知之,不知为不知,是知也。
”
“学而时习之,不亦乐乎!
”
“温故而知新,可以为师矣!
”
请你阅读后回答:
①孔子的这些言论告诉我们哪些学习的道理?
从中你能得到怎样的启示?
②有人认为,在日益现代化的今天应该完全抛弃孔子的思想,你认为这种观点对吗?
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 七年级历史上册 汉武帝的文治武功教案 川教版 年级 历史 上册 汉武帝 文治武功 教案